人教版四年级下册第一课《古诗三首》

四年级下册语⽂书第⼀课古诗词三⾸课⽂ 四年级语⽂⽼师在教学第⼀课《古诗词三⾸》时，要引导学⽣读懂这三⾸古诗词，感悟每⾸诗/词中描绘的独特景⾊，体会表现⼿法。

店铺在此整理了四年级下册语⽂书第⼀课《古诗词三⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 四年级下册语⽂书第⼀课《古诗词三⾸》课⽂ 《独坐敬亭⼭①》 [唐] 李⽩ 众鸟⾼飞尽， 孤云独去闲②。

相看两不厌③， 只有敬亭⼭。

注释 ①敬亭⼭：在今安徽省宣州市郊。

②闲：形容云彩飘来飘去悠闲⾃在的样⼦。

③厌：满⾜。

《望洞庭①》 [唐] 刘禹锡 湖光秋⽉两相和②， 潭⾯③⽆风镜未磨。

遥望洞庭⼭⽔翠， ⽩银盘⾥⼀青螺④。

注释 ①洞庭：湖名，在湖南省北部。

②和：和谐，这⾥指⽔⾊和⽉⾊融为⼀体。

③潭⾯：指湖⾯。

④青螺：这⾥⽤来形容洞庭湖中的君⼭。

《忆江南①》 [唐] ⽩居易 江南好， 风景旧曾谙②。

是出江花红胜⽕， 春来江⽔绿如蓝③。

能不忆江南? 注释 ①忆江南：词牌名。

原题下有词三⾸，这⾥是其中第⼀⾸。

②谙：熟悉。

③蓝：⼀种植物，叶蓝绿⾊，可提取青蓝⾊染料。

四年级下册语⽂书第⼀课《独坐敬亭⼭》赏析 敬亭⼭在宣州(治所在今安徽宣城)，宣州是六朝以来江南名郡，⼤诗⼈如谢灵运、谢朓等曾在这⾥做过太守。

李⽩⼀⽣凡七游宣城，这⾸五绝作于天宝⼗⼆载(753)秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整⼗年时间了。

长期飘泊⽣活，使李⽩饱尝了⼈间⾟酸滋味，看透了世态炎凉，从⽽加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。

此诗写独坐敬亭⼭时的情趣，正是诗⼈带着怀才不遇⽽产⽣的孤独与寂寞的感情，到⼤⾃然怀抱中寻求安慰的⽣活写照。

前⼆句“众鸟⾼飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上⼏只鸟⼉⾼飞远去，直⾄⽆影⽆踪;寥廓的长空还有⼀⽚⽩云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗⼈。

“尽”“闲”两个字，把读者引⼊⼀个“静”的境界：仿佛是在⼀群⼭鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。

第一课《古诗三首》是四年级下册语文学习的第一课，本课内容包括三首古诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》和《水调歌头》，这三首诗分别取材于我国古代文学名篇，代表了我国古代文学的精华。

本文将从三首古诗的背景、作者、主题、意境等方面进行深入解读。

1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代大诗人王之涣的代表作之一，诗人在登临鹳雀楼时，以鸟类为主要题材，作品具有宏伟壮丽的景色描写，意境深远，为后人所传颂。

这首诗在表现壮美景色的也蕴含了诗人对世事的思考，以及对人生的感悟。

整首诗以写景为主线，同时也包含了诗人的个人情感和对人生的感慨，通过对雄鸟的描写，展示了诗人的豪情壮志。

2.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的名篇之一，诗人在这首诗中通过渲染夜晚的宁静和思考，表达了自己深沉的思想和感慨。

整首诗以夜晚为背景，描绘了诗人思乡的心情，通过对孤寂、静谧的夜晚的描写，展现了诗人内心的孤独与深切的思念。

诗人以简洁清晰的语言，将自己对家乡的眷恋之情，以及对人生奋斗的向往表现得淋漓尽致。

3.《水调歌头》《水调歌头》是宋代诗人苏轼创作的一首名篇，该诗以描绘水乡风情为主题，通过对江南人文景观和风土人情的情感抒发，展现了诗人对家乡的热爱和对生活的感悟。

诗人用富有感染力的语言，将悠扬的吟唱、淳朴的民风、宁静的江水和蓝天白云融为一体，表达了诗人对家乡的眷恋之情和对人生的感悟。

以上三首古诗虽然在题材和意境上有所不同，但无论是对自然景观的描绘，还是对人生感悟的抒发，都反映了我国古代文学的丰富内涵和深厚底蕴。

通过学习这三首古诗，不仅可以增加学生对古代文学的了解和理解，还可以激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，有助于提升学生的语言表达能力和文学修养。

《古诗三首》的这一课程设置对于四年级学生来说具有重要的意义和价值。

四年级下册语文《古诗三首》第一课对学生进行古典诗词的学习，旨在通过古诗词的欣赏，培养学生的文学修养，提高学生的审美情感和语言表达能力。

四年级下册语文书第一课古诗三首,课堂笔记,翻译这是一节关于古诗的课堂，我们学习了四年级下册语文书中的第一课，其中包括了三首古诗。

下面是我对这三首古诗的课堂笔记和简单翻译。

课堂笔记：1. 第一首古诗：《静夜思》这首诗是唐代诗人李白的作品，是中国古代诗歌的经典之一。

诗中表达了诗人在寂静的夜晚思念远方亲人的情感。

翻译：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 第二首古诗：《登鹳雀楼》这首诗是唐代诗人王之涣的作品，在诗中描绘了登高望远的场景，表达了对国家兴盛和人民幸福的期望。

翻译：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

3. 第三首古诗：《悯农》这首诗是唐代诗人杨万里的作品，他通过描绘农民的辛勤劳作和生活困境，表达了对农民的同情和关爱。

翻译：春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

这三首古诗各有其独特之处，让我们感悟到古人对世界的观察和思考。

通过学习这些古诗，我们能够了解古代文化的底蕴，培养审美情趣，并提高语文水平。

翻译：1. 第一首古诗《静夜思》的翻译：床前明月光，疑似地上的霜。

抬头望明月，低头忆故乡。

2. 第二首古诗《登鹳雀楼》的翻译：白日依山尽，黄河流入海。

欲穷千里目，上一层楼。

3. 第三首古诗《悯农》的翻译：春天种下一粒粟，秋天收获万颗子。

四海无富余的土地，农夫还是挨饿。

这些古诗虽然简短，但是饱含了深刻的思想和情感。

通过学习和欣赏古诗，我们能够感受到古人对生活、自然和社会的感悟，也能够提升自己的语文素养和文学修养。

古诗是中华文化宝库中重要的一部分，我们应该珍惜和传承。

希望通过这节课的学习，能够培养出更多对古诗的兴趣和热爱。

古诗三首是四年级下册语文的第一课。

本课的主要内容是三首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。

古诗是我国文学的瑰宝，它们深刻地反映了古代诗人对自然和生活的感悟，展现了我国古代文化的魅力与深远。

一、《春晓》1. 《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对自然景象的描写和对人生的思考，展现了春天的美好和生命的活力。

2. 诗中以“春雨轻”、“东风快”等形象生动地描绘了春天的气息。

3. 通过“出门看”、“街尘”、“行人”等描写，诗人表现了对春天的期待和对世界的向往。

4. 《春晓》不仅反映了诗人对自然的热爱，也表达了对美好生活的向往和追求。

二、《静夜思》1. 《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过夜晚的寂静和自我的思索，表达了诗人对过往时光和人生意义的思考。

2. 诗中以“床前明月光”、“疑是地上霜”等细腻的描写，营造了一种静谧而富有诗意的意境。

3. 通过“举头望明月”、“低头思故乡”等文字，诗人表达了对家乡和亲人的眷恋之情，展现了浓厚的乡愁情怀。

4. 《静夜思》通过对大自然和内心的观察和思考，展示了诗人对人生的独特理解和感悟，给人以深远的启迪。

三、《登鹳雀楼》1. 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，通过对登高远眺的景象描写，表达了诗人对人生价值和命运的思考。

2. 诗中以“白日依山尽”、“黄河入海流”等雄伟壮阔的描写，营造了一种气势磅礴的视觉和心灵震撼。

3. 通过“登高”、“望远”等动作的表现，诗人表达了对博大世界的向往和对人生意义的探索。

4. 《登鹳雀楼》通过对人生和宇宙的思考，展现了诗人的豪迈与激情，激励人们勇攀高峰，积极面对生活的挑战。

通过学习古诗三首，《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，我们不仅可以领略到古代诗人的博大胸襟和艺术魅力，也可以感悟到我国传统文化所传达的智慧和启迪。

希望同学们能够通过课文的学习，体会到诗意的美好，领悟到生活的真谛，培养对文学艺术的鉴赏能力和人生感悟，不断提升自我修养，成为德智体美全面发展的新时代少年。

语文人教版四年级下册四语下第一课古诗三首古诗是中国传统文化中的瑰宝，它代表着古人的智慧和情感。

《语文人教版四年级下册四语下第一课古诗三首》是一堂关于古诗的课程，在这堂课中，我们将学习和欣赏三首古诗。

本文将以古诗的形式展示这三首古诗，并对其内容和意义进行解读。

古诗一：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这首古诗描绘了春天的早晨景象，诗人在春季的清晨醒来，发现四周鸟儿的鸣叫声满布于空气中。

夜间的风雨声渐渐停歇，花朵在风雨中掉落，唤醒了诗人对花落的思考。

这首古诗表达了生活中观察自然变化的乐趣，并引发了对花朵凋零与人生离别的深深思考。

古诗二：《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

这首古诗是一首送别之作，诗人的朋友问起他何时能够归来，诗人却表示不确定。

他描述了在巴山上的一个秋夜，夜雨滂沱，池塘水位上涨。

诗人希望能与朋友一起剪烛西窗，畅谈他在巴山上的夜雨时光。

这首古诗表达了因为离别而引发的思念之情，同时也体现了诗人对自然环境的敏感和情感的表达。

古诗三：《月夜》路上行人欲断魂，借问银河方向分。

银河北斗西北转，夜半无人私语时。

这首古诗描绘了一个月夜的情景。

行人在路上行走感到恍惚，于是向星星讨问银河的方向。

星星告诉他，河的北方有一个北斗星，并指引他西北的方向。

在午夜时分，没有人在私下交谈。

这首古诗展示了月夜的宁静和神秘，诗人通过描绘夜晚中的场景，抒发了自己对于迷茫和寂寞的感受。

通过学习这三首古诗，我们可以感受到诗人们对于自然和情感的深切关注。

同时，这些古诗也传达了诗人对于生活和世界的独特见解。

古诗中的意象和表达方式让我们更好地理解并欣赏这些诗歌作品。

希望我们能够在学习古诗的过程中，培养对于文学和人文的兴趣，并且通过古诗中的智慧，来启发我们对于生活中的思考和感悟，提升我们的语文素养。