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正确使用药物教学设计作者：刘靖怡来源：《学园》2013年第26期【摘要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。
【关键词】高中化学正确使用药物教学设计【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02〖教材分析〗一教材地位分析本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务。
从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是阐述化学与健康的关系。
从观念上看，本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展。
在这两章知识的学习中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。
二教材内容分析本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。
最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。
该主题的知识体系见下图：三教材栏目分析教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药。
在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题。
教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的观念。
〖学情分析〗高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。
化学药品的安全使用化学药品作为现代医学中不可或缺的一部分，为人们的健康提供了重要的支持。
然而，由于其特殊的性质和潜在的危险性，正确、安全地使用化学药品至关重要。
本文将介绍一些化学药品的安全使用方法，帮助人们更好地了解和应用这些药品。
一、正确储存和标识化学药品在储存和标识方面需要特别注意。
首先，应将化学药品存放在干燥、阴凉、通风良好的地方，远离热源和火源。
其次，每个化学药品容器都应清晰标明药品的名称、浓度、有效期和储存条件等信息。
标识的准确性有助于避免错误使用和混淆。
二、正确佩戴个人防护装备在接触化学药品时，正确佩戴个人防护装备非常重要。
这些装备包括实验手套、护目镜、实验服及其他必要的防护用具。
实验手套能够保护双手免受药品的侵害，护目镜则可以避免药品飞溅进入眼睛。
此外，实验服能够起到遮蔽和隔离的作用，减少暴露的机会。
三、正确配制和稀释化学药品在使用前的配制和稀释也需要注意一些基本原则。
首先，应严格按照药品说明书或专业人员的指导进行配制和稀释。
特别是对于浓度较高的药品，在使用前要进行准确的稀释，以防止过度浓缩造成潜在危险。
其次，配制和稀释过程中应当注意使用适当的容器和工具，避免发生混淆或受到污染。
四、正确操作和使用在使用化学药品时，正确的操作和使用方法可以有效降低事故发生的风险。
首先，应仔细阅读药品说明书，了解药品的适用范围和使用方法。
在操作过程中应当遵循严格的操作规程，避免不必要的接触和操作失误。
另外，要确保使用适当的工具和设备，以提高操作的准确性和安全性。
五、正确处置和处理正确处置和处理废弃的化学药品是化学药品使用过程中不可忽视的一方面。
废弃的化学药品应当按照相关法规和规定进行处理，禁止随意倾倒或排放。
合理的处理可以减少对环境的污染，保护生态系统和人类健康。
对于某些特殊的药品，如有毒物质或有害废弃物，应当选择专门的处理机构进行处置。
结语化学药品的安全使用对于个人健康和环境保护至关重要。
通过正确储存和标识、佩戴个人防护装备、正确配制和稀释、正确操作和使用以及正确处置和处理等措施，我们能够保证化学药品的安全应用，最大限度地降低潜在的风险。
学校化学药品管理和使用规则范本一、前言本文旨在规范学校化学药品的管理和使用，确保校园环境的安全和师生的健康。
以下是具体的规则和措施。
二、药品管理1. 学校应设立专门的药品管理部门，负责药品的采购、保存、使用等工作。
2. 所有采购的药品必须合法，并具有相关的资质证明。
3. 药品应在专门的药品储存室或柜中存放，严禁将药品放置在普通学生能够接触到的地方。
4. 药品存放区域应保持干燥、通风，并定期消毒以防止细菌滋生。
5. 药品存放区域应设置标识，明确标示药品名称、规格、保存期限等信息，以便管理和使用。
6. 药品的使用必须经过有关医务工作人员的指导和同意，严禁学生私自使用药物。
三、药品使用1. 使用药品前，必须仔细阅读并按照药品说明书进行操作。
2. 使用药品的人员必须具备相关的知识和技能，并佩戴相应的个人防护用品。
3. 使用药品时，应确保周围环境安全，并保持药品区域的整洁。
4. 使用药品的废弃物必须妥善处理，严禁随意丢弃或混合其他废物。
5. 药品使用过程中，如发生异常情况（如过敏反应等），应立即停止使用并报告相关负责人。
6. 药品使用后，应做好记录，包括药品名称、使用日期等信息。
四、应急措施1. 学校应建立完善的药品应急预案，并定期组织演练，以应对突发事件。
2. 学校应设立急救室，并配备急救设备和药品，以保障师生生命安全。
3. 学校应定期培训相关的教职员工急救知识和技能，做到心理和物质双重支持。
五、后勤保障1. 学校应定期检查和维护药品储存室或柜的设施设备，确保其正常运行。
2. 学校应保持和采购充足的急救药品和设备，以备不时之需。
3. 学校应定期进行药品库存盘点，确保库存的药品安全和真实可靠。
六、教育宣传1. 学校应定期开展化学安全知识宣传活动，提高师生的安全意识和自我保护能力。
2. 学校应定期组织科普讲座，让师生了解药品的基本知识和正确使用方法。
3. 学校应加强与家长的沟通，共同维护学生的健康和安全。
以上是学校化学药品管理和使用规则的范本。
高一药剂知识点药剂学是指研究药物的性质、制剂和应用的学科。
在高一阶段，学习药剂知识对于培养学生的科学素养和健康意识具有重要意义。
以下是高一药剂知识的介绍。
一、药物的分类药物可以根据其来源、化学性质、用途等方面进行分类。
根据来源不同，药物可以分为天然药物和人工合成药物。
天然药物指的是从动植物、微生物等自然界中提取的药物，如中药材。
人工合成药物则是通过化学合成方法得到的药物，如化学药品。
根据化学性质的不同，药物可以分为有机药物和无机药物。
有机药物主要由碳、氢、氧、氮等元素组成，如大多数中药。
无机药物则主要由无机元素组成，如氯化钠。
根据用途的不同，药物可以分为内用药物和外用药物。
内用药物是指通过口服、注射等内部途径使用的药物，如口服片剂。
外用药物则是指涂抹、喷洒等外部使用的药物，如药膏。
二、药剂制剂的形式药剂制剂是指按照一定比例和要求将药物与辅料混合制成的成品。
常见的药剂制剂形式包括片剂、颗粒剂、胶囊剂、注射剂、乳剂等。
片剂是将药物和辅料混合后制成的固体制剂，常见的有片剂、糖衣片等。
颗粒剂是将药物和辅料混合后制成的粒状制剂，常见的有颗粒剂、合剂等。
胶囊剂是将药物和辅料填充到胶囊中制成的制剂，常见的有硬胶囊和软胶囊。
注射剂是将药物溶解在适当的溶剂中，通过注射器注入人体的制剂，常见的有溶液剂、悬浮剂等。
乳剂是将药物和辅料以乳状悬浮液的形式制成的制剂，常见的有乳剂、栓剂等。
三、药物的用途药物的用途主要包括治疗疾病、预防疾病、诊断疾病等。
治疗疾病是药物的主要用途之一，药物可以通过抗菌、抗病毒、抗肿瘤等作用来治疗疾病。
预防疾病是指通过接种疫苗、口服药物等方式来预防疾病的发生。
诊断疾病是通过使用特定的药物进行检测，如抗体检测试剂盒用于诊断某些感染性疾病。
此外，药物还可以用于调节机体功能、改善健康状况等。
四、合理用药原则在使用药物时，需要遵循合理用药原则，以确保药物的安全有效。
合理用药原则主要包括以下几点：合理选择药物，即根据病情和药物特点选择适合的药物；合理使用剂量，即按照医生的建议使用正确的药物剂量；合理选用给药途径，即选择合适的给药途径和方法；合理选择药物制剂，即选用适合病情和患者特点的药剂制剂；合理掌握用药时间，即按照规定的时间和间隔使用药物；合理评估疗效，即根据治疗效果进行及时评估和调整。
高中化学药品安全教案一、教学目标1. 让学生了解实验室的基本规则和安全操作流程。
2. 教育学生识别常见的危险化学品及其危害。
3. 培养学生正确使用防护装备和紧急处理事故的能力。
4. 强化学生环保意识，学会废弃物的正确处理方法。
二、教学内容1. 实验室基本规则- 进入实验室前必须穿戴好实验服、戴上护目镜和手套。
- 熟悉实验室的布局，了解紧急出口、洗眼器和灭火器的位置。
- 实验前后要清洁工作台面，保持实验环境的整洁。
- 严格按照实验步骤操作，不得擅自改变实验内容。
2. 化学品的安全使用- 介绍常见化学品的性质和潜在危害。
- 学习如何正确阅读化学品的安全数据表（SDS）。
- 掌握化学品的储存、取用和废弃的正确方法。
3. 应急处理与急救措施- 教授如何处理化学品泄漏、火灾等紧急情况。
- 学习基本的急救知识，如皮肤接触、眼睛溅入等情况下的应急处理。
- 强调事故发生后的报告流程和记录要求。
4. 环境保护与废弃物处理- 引导学生理解环境保护的重要性。
- 讲解废弃物分类和正确的处理方法。
- 实践废液的中和处理和固体废弃物的收集。
三、教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，增强学生的参与感和实践能力。
- 利用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的安全知识形象化。
- 安排模拟演练，让学生在模拟环境中学习应急处理技能。
- 通过案例分析，让学生了解化学事故的严重性和预防措施。
四、评价方式- 对学生进行理论知识的书面测试。
- 观察学生在实验操作中是否遵守安全规则。
- 通过实际操作考核学生的应急处理能力。
- 评估学生对环境保护意识的理解和实践。
五、教案小结通过本教案的学习，学生不仅能够掌握化学实验的基本技能，更重要的是能够树立安全第一的意识，学会在实验中保护自己和他人的安全。
同时，通过对环境保护的学习，学生将能够形成良好的实验习惯，为将来的科学研究打下坚实的基础。
学校化学药品管理和使用规则
通常包括以下内容：
1. 药品管理责任：规定学校药物管理的责任部门和责任人，明确管理人员的职责和权力。
2. 药品采购和储存：规定学校药品采购的程序和要求，包括选择合格供应商、验收产品质量、建立药品库存管理制度等。
3. 药品分发和登记：规定学校对药品的分发方式和程序，确保合理使用和控制药品的数量，同时要求对每次药品分发进行登记，记录学生的个人信息和用药情况。
4. 学生用药授权：要求家长或监护人提供学生用药授权书，明确学校在紧急情况下可以进行紧急用药。
5. 药品存放和保管：规定学校对药品的存放要求，包括存放在特定的药品柜或储物室中，保证药品的完好和安全。
6. 药品使用说明：要求学校对常用药品进行说明，包括药品的用途、剂量、适用症状和不良反应等，确保正确和安全使用药品。
7. 药品更新和过期处理：规定学校对过期药品的处理方式，要求定期进行药品的检查和更新。
8. 不良反应和急救处理：要求学校对药品使用中可能发生的不良反应和突发状况进行培训和应急处理准备，包括急救措施和紧急联系方式等。
9. 监督和评估机制：规定学校对药品管理和使用情况进行监督和评估，确保规定的管理措施和标准得到落实和执行。
以上是一些常见的学校化学药品管理和使用规则，学校可以根据自身情况进行调整和补充。
另外，学校还需遵守法律法规，确保教职员工具备相关知识和技能，以保证学生的安全和健康。
学校化学药品管理使用制度随着科学技术的发展，化学药品在学校的实验室和医务室中应用越来越广泛。
为了保障师生的安全和健康，学校需要建立化学药品管理、使用制度，从源头上控制化学药品的过量使用和不当使用，并确保药品的安全储存和处置。
以下是一份针对学校化学药品管理、使用制度的建议。
一、管理责任1.学校药品管理团队：学校应设立由校领导、学科主任、安全管理负责人和医务人员组成的药品管理团队，负责制定、执行和监督药品管理、使用制度。
2.学科教师责任：负责药品的使用和管理，确保实验室内的药品使用符合规定和安全操作流程，对学生进行药品使用教育和实验指导。
3.安全管理人员责任：负责药品的购买、存储、使用、管理和处置工作，监督实验室内的药品使用情况，及时发现并处理不安全行为。
二、购买和存储1.购买药品：学校应指定专门的药品采购渠道，通过合法渠道购买药品，确保药品质量和正规性。
2.药品库房和储藏室：学校应设立专门的药品库房和储藏室，保证药品的安全存储和管理。
库房和储藏室应设有专人负责，并定期对药品进行清点和检查。
3.药品标识和存放：学校应要求所有药品都要有明确的标识，包括药品名称、成分、规格、生产日期、有效期等，并将药品分类存放，防止不同种类的药品混杂存放。
4.药品管理记录：学校应建立药品进货、使用和处置的记录，包括药品的购买日期、数量和用途等信息，确保药品使用的合理性和可追溯性。
三、使用原则1.安全操作规程：学校应制定详细的操作规程，包括实验前的安全教育、实验操作流程和事故应急措施等，确保师生在使用化学药品时能够全面了解并遵守安全操作规程。
2.实验室管理：学校应加强实验室管理，明确实验室人员的责任和义务，确保实验室内的药品使用符合规定，并配备必要的防护设施和紧急救援设备。
3.风险评估和控制：学校应对实验过程中的风险进行评估，并采取相应的措施控制风险，例如选择更安全的试剂替代有毒有害的试剂，减少实验室事故的发生概率。
四、药品处置1.过期药品处置：学校应建立规范的过期药品处置程序，包括及时检查和清点过期药品，对过期药品进行分类，采取专门的措施进行安全处置。
高中化学合理用药教案模板
一、教学目标
1. 知识与技能：了解化学与药物的关系，掌握药物的分类与作用原理，了解合理用药的重要性。
2. 过程与方法：掌握合理用药的方法，培养科学用药的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜生命，注重健康的态度，树立科学用药的观念。
二、教学重点与难点
1. 合理用药的概念及重要性。
2. 药物的分类及作用原理。
三、教学内容
1. 什么是合理用药
2. 药物的分类
3. 药物的作用原理
4. 合理用药的方法
四、教学过程
1. 引入：引导学生思考什么是合理用药，为什么要合理用药。
2. 学习：教师介绍药物的分类及作用原理，并引导学生理解合理用药的重要性。
3. 实践：让学生参与课堂讨论，分组讨论如何合理使用常见的药物，找出药物的适应症和禁忌症。
4. 总结：让学生总结本节课的重点内容，强化合理用药的概念。
五、教学手段
1. PPT课件
2. 互动讨论
3. 分组活动
六、作业
1. 撰写一份关于合理用药的小结。
2. 研究一种药物的分类及作用原理。
七、教学反馈
1. 每节课结束进行小结和反馈，梳理学生掌握情况。
2. 每周进行课堂问答，加深学生对合理用药知识的理解。
八、教学评价
1. 定期进行小测验，检验学生对合理用药知识的掌握情况。
2. 结合实际情况，加强与学生的沟通，帮助学生解决在学习中遇到的问题。
中学危险化学药品管理使用制度
(1)本制度所指的危险化学药品主要是指中小学实验教学用到的有毒、易燃易爆和强腐蚀性等化学品。
(2)学校要高度重视危险化学药品的管理工作。
要制定严格的规章制度，并采取切实措施，确保危险化学药品在储存、管理和使用中的安全。
(3)危险化学药品必须分类专柜存放于阴凉干燥通风处，实行双人双锁管理。
中学要建立危险化学药品室。
有毒、易燃易爆等危险化学药品必须分别存放于具有防火、防盗性能的专用柜内；有强腐蚀性的危险化学药品要分类存放于具防盗、防腐蚀功能的专用柜内。
(4)危险化学药品使用时要精确计算其用量，认真填写危险化学药品使用记录簿，二人以上同时在场开锁领取，监督使用。
使用后应将废液妥善处理，剩余药品要送回原处保
存。
（5）学校必须选派责任心强，办事认真，掌握相关法律法规、规章制度、安全常识、专业技能和应急救援知识的人员负责危险化学药品管理。
要严格落实工作责任，实行责任追究制度。
（6）学校要经常对危险化学药品的储存环境和管理使用情况进行检查，发现问题及时整改。
（7）若有危险化学药品遗失或被盗，要立即向公安机关报案。
长期闲置不用的危险化学药品，学校要主动和公安、环保部门联系，及时采取有效措施加以处理。
高中化学人教版必修一第一章实验总结高中化学人教版必修一第一章实验总结化学必修一实验总结第一章基本实验学化学化学实验从方法实验1－1粗盐提纯原理：运用过滤、蒸发的方法提纯粗盐。
操作方法：称取适量粗盐溶于足量水中，过滤（一贴二低三靠），蒸发（在出现大量固体温度计随后熄灭酒精灯）。
现象：粗盐未完全溶解，蒸发出现白色固体。
实验1－2检验硫酸根原理：硫酸钡既难溶于水也难溶于困难酸。
操作方法：取实验1－1中得到的食用盐烧杯适量放入试管中，向试管中加入约2ml水，先滴入几滴亚铁，然后滴入几滴氯化钡溶液。
现象：有白色沉淀生成，证明1－1中食盐溶液中有硫酸根。
思考交流：除去可溶性杂质（硫酸盐、钙离子、镁离子……）原理：沉淀杂质。
操作方法：并取少量食盐于试管中，加入低血糖氯化钡溶液，索性加入过量碳酸钠溶液，最后申请加入过量稀盐酸，过滤，蒸发。
现象：出现白色沉淀，在后加入盐酸后紫色沉淀消失实验1－3蒸馏制取纯净水原理：蒸馏自来水操作方法：在试管A中退出少量自来水，加入几滴浓硫酸和几滴硝酸银溶液。
在100毫升烧瓶中加入约三分之一体积的自来水，再加入几粒沸石或碎瓷片，向冷凝尼永县通入冷却水。
加热烧瓶，弃取开始馏出的少部分液体，收集少量液体，停止加热。
取少量容器加入试管B中，重新加入加入几滴硝酸和几滴硝酸银溶液。
现象：试管A中有白色沉淀，试管B中无明显现象。
实验1－4萃取水中的碘原理：碘在四氯化碳中的溶解度比在水中大得多。
操作方法：右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞，把分液漏斗倒置震荡；震荡后打开活塞，以使漏斗内气体放出。
将分液漏斗放在铁架台上，静止。
待液体分成后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体延烧杯壁流下，上层液体从口部倒出与。
现象：液体分层，上层液体无色，下层液体呈紫色。
化学计量在实验中的应用科学探究电解1.8g水，计算生成固体的液体和氢气的质量，并计算物质的量。
初步推算出同温同压下，1mol氢气与1mol氧气质量相同。
2024年学校化学药品管理和使用规则
1. 化学药品安全管理制度：学校应制定化学药品安全管理制度，明确责任，规范化学药品的选购、存放、使用和管理流程等。
2. 化学药品的分类和标识：根据化学品的性质和危害等级，对化学药品进行分类标识，如有害性标志、警示标志等。
3. 化学药品的存放和管理：学校应建立化学药品的存放区域，确保存放条件符合要求，如通风、防火、防爆等。
同时，要规定存放药品的数量、摆放方式等。
4. 化学药品的使用和操作规范：学校应制定化学药品的使用操作规范，包括正确使用药品的方法、注意事项、防护措施等，以确保师生的安全。
5. 化学药品的事故应急处理：学校应制定化学药品事故应急处理方案，明确各种事故情况下的应对措施和责任分工，以及事故报告和记录的要求。
这些仅是一些可能包含在该文件中的主题，具体内容可能会根据学校的具体情况和要求有所变化。
如果您有其他关于该文件的问题，请告诉我，我将尽力回答。
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专题12 化学品的合理利用（教材深度精讲）【核心素养分析】1.宏观辨识与微观探析：能从柠檬黄、味精、膨松剂、抗坏血酸等添加剂的结构及作用原理，对各种添加剂进行区别。
2.科学探究与创新意识：能从化学品合理使用的问题出发，依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验进行实验探究。
3.科学态度与社会责任：具有对化学技术推广和化学品使用进行风险评估的意识，能分析化学品生产和应用过程中对社会和环境可能发生的影响，能提出降低其负面影响的建议。
【知识导图】【目标导航】高考试题对本节知识的考查主要体现在两个方面：(1)考查化学常识，注重”化学与生活”，主要考查化肥、农药的正德能用，合理用药及安全使用食品添加剂；(2)运用知识解决生活中常见的化学问题，如化肥的混合施用，食品添加剂的正确认识等。
【重难点精讲】一、化学品的分类(1)大宗化学品：如乙烯、硫酸、纯碱和化肥等。
(2)精细化学品：如医药、农药、日用化学品、食品添加剂等。
二、化肥、农药的合理使用1.合理使用化肥1)常用化肥的种类与性质2)合理使用化肥(1)考虑因素:土壤酸碱性、作物营养状况、化肥本身性质。
(2)应用实例:硝酸铵是一种高效氮肥,但受热或经撞击易发生爆炸,必须作改性处理后才能施用。
(3)过量施用化肥的危害①很多化肥易溶于水,过量施用造成浪费。
②部分化肥随着雨水流入河流和湖泊,造成水体富营养化，产生水华等污染。
③不合理施用化肥会影响土壤的酸碱性和土壤结构。
2.合理使用农药(1)农药的发展:①第一代农药：天然植物艾蒿、烟草(药效低) ，有机氯农药：六六六和DDT (难代谢，污染环境)。
②第二代农药：元素有机农药，如含磷有机物马拉硫磷、甲肿钠、氨基甲酸酯，一般都具有较强的毒副作用。
③第三代农药：对人无毒或毒性甚小的天然分子或模拟天然分子。
如拟除虫菊酯(俗称除虫菊)和特异性农药都属于第三代农药。
(2)农药的发展方向高效、低毒和低残留。
(3)不合理施用农药的危害①农药对生态系统和自然环境造成广泛而复杂的影响。
