新人教版化学选修1高中《正确使用药物》word教案

普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第二节正确使用药物1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。

2．了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。

教学难点、重点：了解某些药物的主要成分和疗效。

教学方法：查阅资料、专题班会、探究实验。

课时划分：两课时教学过程：第一课时[参观]参观药店，了解有关医药的初步知识。

[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。

[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。

传染病在死亡病因中由35%降到5%。

两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。

[板书] 第二节正确使用药物一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。

这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。

[阅读] 阿司匹林有关内容，并上查阅相关信息。

[板书]1、解热镇痛药[练习]1、填空：阿司匹林结构式：＿＿＿＿＿＿＿，状态：＿＿＿＿＿，熔点：＿＿＿＿＿，在水中＿＿＿＿＿溶。

制备阿司匹林的化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、药物阿司匹林的结构式为，关于阿司匹林说法中正确的是A、它是乙酸的同系物B、合成阿司匹林时可能要用乙酸为原料C、阿司匹林能发生酯化反应D、阿司匹林没有酸性3、科学家把药物连在高分子载体E上可制成缓释长效药剂.阿司匹林 () 可连接在某高分子聚合物上,形成缓释长效药剂,其中一种结构简式为:试回答:①载体结构式: .②缓释反应的方程式: .③阿斯匹林在碱性条件下发生反应的方程式：[分析]本题属于基本类型题目,解决总是的关键在于判断官能团的断裂位置,观察长效药的结构似乎①②两位都可以断裂,但考察司匹林的结构,分子只有从②位断裂才有意义.则缓释反应:阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反应：[交流]查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸(aeetylsalicylic and,aspirin)既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。

第二节正确使用药物阿司匹林为通用的止痛解热药。

其作用与酚甲酸及其酯类相似。

经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。

早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。

直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。

但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。

1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。

[练习]4、青霉素结构式: ＿＿＿＿＿＿＿, 青霉素有＿＿＿＿＿＿＿功能,适于＿＿＿＿＿＿＿症, 青霉素至少有＿＿＿＿＿＿＿五中.[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.[查阅] 青霉素对人类的贡献[交流]青霉素是本世纪20年代末发现的第一种可以实际应用于人体传染病治疗的抗生素。

1928年9月的一天，弗莱明在伦敦圣玛丽医院实验室中发现，一个葡萄球菌培养皿被一个青霉菌污染后，葡萄球菌菌落变得半透明，最后则完全裂解。

于是，他从该青霉菌分离纯培养物，在培养基上定期传代，一传就是10年。

直到1939年，弗洛里向他索取这种菌株，对它进行“再发现”的研究。

之后，弗洛里和钱恩在牛津用分配色层分析法成功地分离并提纯出青霉素。

青霉素的问世，救治了大批因战伤感染的盟军战士，令当时的英国首相丘吉尔非常感慨，他称：“青霉素是同盟国在第二次世界大战中获胜的3个重要原因之一。

”青霉素的发现，标志着人类抗生素时代的诞生：1945年的颁奖揭开了诺贝尔医学奖历史上异常光辉的一页。

[讲述]同学们胃不好时，医生开的胃药中常含有一些抗酸性成分。

[板书]3、抗酸药[讲述] 抗酸药：降低胃内酸度从而降低胃蛋白酶的活性和减弱胃液消化作用的药物。

常用于治疗胃、十二指肠溃疡和胃酸分泌过多症。

按其效应分为：①吸收性抗酸药。

前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。

可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。

我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。

物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。

所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。

因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。

后序中有提到一些关于学习的建议。

第二章促进身心健康第二节正确使用药物（第一课时）教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。

2．让学生了解如何正确使用常见的药物。

3．培养学生探究化学药物的兴趣。

教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？不一样，因为得的病不一样。

对，医生首先要找出病因，然后对症下药。

但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己OOCCH3 COOHOOCCH3 COOHOOCCH3 COONa到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。

（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）第二节正确使用药物课本P38第一段课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？药物的普及。

普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。

2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。

过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。

2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。

情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。

二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。

四、教学过程结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。

（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。

【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。

请同学们写出它们发生反应的化学方程式。

【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时要考虑建议停药。

人教版高二化学选修1《正确使用药物》教案及教学反思一、教学目标1.了解常见药物的分类、用途和作用；2.了解药物的剂量计算方法；3.掌握正确使用药物的方法和步骤；4.培养学生对药物的正确使用和保健观念。

二、教学内容1.药物的分类和用途；2.药物的剂量和计算方法；3.正确使用药物的方法和步骤；4.药物的保健措施。

三、教学重点1.掌握常见药物的分类和用途；2.掌握合理使用药物的方法和步骤。

四、教学难点1.掌握药物的剂量计算方法；2.掌握药物的保健措施。

五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.讨论法；4.思维导图法。

六、教学过程1.导入环节（5分钟）由教师简单介绍药物的分类和用途，引发学生对药物正确使用的思考。

2.讲授环节（50分钟）（1）药物的分类和用途首先，教师介绍药物的分类和用途，包括西药、中药和植物药，以及不同药物的作用。

这一环节重点培养学生对不同药物的认知和理解。

（2）药物的剂量和计算方法接着，教师介绍药物的剂量和计算方法，包括剂量的计算公式和如何根据年龄、体重等因素合理计算药物剂量。

通过这一环节，学生能够掌握正确使用药物的方法和步骤。

（3）正确使用药物的方法和步骤教师详细讲解正确使用药物的方法和步骤，包括如何正确存储药物、如何合理使用药物以及如何避免药物的副作用等。

这一环节培养学生的正确使用和保健观念，使他们不仅会用药，还能正确保健和管理自己的健康。

（4）药物的保健措施最后，教师介绍药物的保健措施，包括使用药物后如何进行身体保健、如何进行药物储存等方面的内容。

这一环节培养学生对自己健康的管理能力，让学生在正确使用药物的同时，也能更好地保护自己的健康。

3.实验环节（30分钟）在讲授环节结束后，教师组织学生进行实验，让学生亲身感受药物的作用和剂量计算的方法。

实验内容包括药物的剂量计算实验和药物使用实验。

4.总结环节（10分钟）最后，教师对本节课进行总结，回顾学生的学习收获和难点，发扬优点，规范不足，提高教学质量。

《正确使用药物》(第一课时)教学设计一、基本说明1．教学内容所属模块: 高中化学选修模块《选修1化学与生活》2．年级：高二年级3．所用教材出版单位：人民教育出版社4．所属章节：第二章第二节正确使用药物二、教学设计1．教学目标：知识与技能：（1）了解药物的简单分类。

（2）了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药物的成分和性质。

过程与方法：（1）联系实际、加强感性认识。

让学生通过实例了解常用药物的主要成分和疗效。

（2）通过对药物结构的分析，分析药物中的官能团，使学生理解结构和性质的关系，培养学生知识迁移的能力。

情感态度与价值观：（1）使学生认识到人的生命离不开药物，认识药物的毒副作用和滥用药物的危害，体会到事物都有两面性。

（2）感受化学科学的发展对于药物研究和开发所作出的贡献，培养学生探究化学药物的兴趣。

2．内容分析教学重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物的重要意义。

教学难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用。

《正确使用药物》属于全新的内容，课程标准要求“通过实例了解某些药物的主要成分和疗效”。

本节只要求学生了解阿司匹林的结构式、制备、疗效和不良反应，青霉素的疗效、使用前进行皮肤敏感试验的必要性，抗酸药的化学成分、疗效及简单治疗机理，麻黄碱的结构式、疗效和不良反应等。

对于阿司匹林、青霉素的治疗机理则不作要求。

另外，本节还要求学生通过正文和“科学史话”等认识化学科学的发展对于药物研究和开发所作出的贡献，认识药物的毒副作用和滥用药物的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的意识。

并且要向学生强调：只有正确使用药物才能达到促进身心健康的目的。

3．学情分析高二学生对于正确使用药物的知识掌握的不多，所以通过实例了解某些药物的主要成分和疗效可以提高学生对药物的科学认识，有利于教学活动的开展，学生对于这部分知识的学习兴趣也很高。

4．设计思路通过医生看病然后开药的谈话，引出人们要正确使用药物的话题。

人教版选修1 化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物一.“正确使用药物”教学分析：1.课程标准和教材分析在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。

在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。

正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。

课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。

在内容选择上，教材选取了三类人工合成药物：阿司匹林（解热镇痛药)，介绍了它的化学名、结构式、物理性质、制备、化学性质、疗效和不良反应；青霉素（抗生素）和抗酸药的有效成分、治疗原理和副作用。

天然药物介绍了麻黄碱的药效及副作用。

最后以拒绝滥用药物和远离毒品的问题结尾。

在栏目设置上，教材以资料形式介绍了阿司匹林、青霉素的发现史和毒品。

采用探究活动的形式学习抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的化学知识分析和解决问题。

2.设计思路教材内容按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。

选取四种常见药物阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱，不仅介绍了成分、功能、注意事项，更凸显出药物背后的化学科学价值和文化内涵，阿司匹林、青霉素的发展体现人类的经典文明史，抗酸药突出了化学原理的应用，麻黄素彰显了祖国中药的重要性。

最后以滥用药物的定义和毒品问题结尾，树立合理用药的意识和观念。

在教学中可补充李冰冰国外高烧不退的案例突出滥用抗生素的后果，由课本中麻黄中提取麻黄碱的例子迁移到2015年获诺贝尔生理学与医学奖的屠呦呦因从青蒿类植物中提取青蒿素，因而获诺贝尔奖，激发学生对祖国中医药事业的热爱。

《正确使用药物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《正确使用药物》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自人教版高中化学选修 1《化学与生活》的第三章“探索生活材料”中的第二节内容。

这部分内容与生活实际联系紧密，对于学生了解药物的作用、正确使用药物以及保障自身健康具有重要意义。

教材首先介绍了人工合成药物，包括解热镇痛药、抗生素和抗酸药等常见药物的作用原理和使用方法；接着阐述了天然药物——中草药的成分和功效；最后强调了正确用药的重要性以及药物滥用的危害。

二、学情分析学生在日常生活中对药物有一定的接触和了解，但往往缺乏系统、科学的认识。

他们对药物的作用和使用存在一些常见的误区，比如随意增减药量、滥用抗生素等。

此外，高中学生已经具备了一定的化学基础知识和逻辑思维能力，能够理解药物作用的化学原理，但对于药物的选择和使用还需要进一步的引导和规范。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见药物的成分、作用和使用方法。

（2）掌握合理用药的原则和注意事项。

（3）学会阅读药品说明书，能根据自身症状选择合适的药物。

2、过程与方法目标（1）通过对药物成分和作用原理的学习，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

（2）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到正确使用药物的重要性，增强自我保健意识。

（2）培养学生严谨的科学态度和对生命负责的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）常见药物的作用和使用方法。

（2）合理用药的原则和注意事项。

2、教学难点（1）药物作用的化学原理。

（2）引导学生树立正确的用药观念。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解药物的相关知识，使学生形成系统的认识。

（2）案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对合理用药的理解。

（3）讨论法：组织学生讨论相关问题，激发学生的思维，培养合作能力。

2.2 正确使用药物教学目标1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效；2.让学生了解如何正确使用常见的药物；3.培养学生探究化学药物的兴趣。

教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法讲授法教学过程【提出问题】统计数据表明：我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁，提高到2000年时的70.8岁；传染病在死亡病例中所占的比率由35%降到5% 我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么?【分组讨论】对学生进行分组，探讨自己平时的用药习惯，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药【导入新课】我们知道要是用来治病的，但是如果不能正确服用的话，也会害人的，比如安眠药，其有很好的安眠作用，但是服用过量则会导致头昏、嗜睡甚至死亡。

所以这节课我们学习的如何正确使用药物对我们现在以致以后都有很大的帮助。

【讲述】对药物根据来源进行分类，分为人工合成药物和天然药物，今天我们先来学习一下人工合成药物。

【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成的药有几万种，我们这节课主要介绍解热镇痛、抗生素和抗酸药等常用药。

【板书】1、解热镇痛药【设置情景】现在这个季节呢，天气逐渐变凉，而且昼夜温差达十几度，很容易感冒，不知我们同学当中有没有感冒的呢？现在我给同学介绍一种治疗感冒的特效药:阿司匹林。

【讲述】它的化学名为乙酰水杨酸，是第一个重要的人工合成药物。

阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135℃，难溶于水【板书】结构式为：【讲述】以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林阿司匹林与氢氧化钠中和制得的钠盐，易溶于水，称为可溶性阿司匹林，疗效更好。

【讲述】阿司匹林不仅用于治疗感冒，而且在防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等方面都有不错的疗效。

但不是所有的感冒患者都能服用阿司匹林的。

例如：⏹凝血功能障碍者避免使用，如严重肝损害、低凝血酶原血症、维生素K缺乏者。