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句子作用答全面【技巧概说】姓名：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
【考题形式】文中某一句（段）在文章中起什么作用？【答题方法】1、句子在结构上的作用。
（看句子所处的位置）（1）在开头的作用：①开扁点题，②设置悬念，③总领全文，④引出下文，⑤交代故事发生的环境、地点，⑥交代文章的线索，⑦为下文作铺垫，⑧确定感情基调，⑨描写景物、渲染气氛等。
（2）在中间的作用：①埋下伏笔，②承上启下，③照应上文，④为下文作铺垫等。
（3）在结尾的作用：①总结全文，②照应题目或开头，使文章结构严谨等。
2、句子在内容上的作用。
（1）要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎么样的精神品质或性格特征。
（2）与主题词的关系：揭示主题，升华主题词。
（答题时要将主题具体答出）（3）结尾的抒情议论句还起到①点明中心，深化主旨或感情，②语言含蓄深刻，言有尽而意无穷。
3、句子在艺术效果上的作用：升华中心，渲染、烘托气氛的作用。
【答题举例】《紫藤萝瀑布》的结尾句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼应，也表现出“我”从悲痛中走了出来，要乐观向上地面对新生活这一中心。
《口技》的结尾句前后照应，使结构严谨；内容上通过写道具简单，侧面衬托了口技表演者技艺高超。
【实战演练】最是那一转眸的温柔我见过很多的母亲，她们为了子女倾尽一生，嘘寒问暖，眼神追随的，只有孩子的身影。
可是，当一位母亲得了多年的精神分裂症，她的眼中就再也没有孩子，现实中的一切，再也引不起她们的关注。
慢慢地，我的心渐渐麻木，就再也不期望常年患精神分裂症的母亲对孩子有母性的温柔。
所以，明确诊断以后，对孩子交待的就是，“不要有太高的期望，她可能永远也不会再拥抱你，永远也不会对你照顾有加，嘘寒问暖。
”所以，第一次见到她们母女的时候，我已经在心中给她们判了无期徒刑。
女孩子漂亮又清纯，十八九岁的年纪，看得出经济状况不太好，但是，却打扮得整整齐齐。
[2014高考备考]“作用”题和“含义”题的答题方法一、句子、段落在文中的作用（一）、找准位置1、开头语段的作用大致为：（1）开篇点题，统领全文；（2）引出下文，或为下文作铺垫；（3）渲染气氛，奠定基调。
2、位于文章中间段（或句）的作用①承上启下（过渡）作用。
②前后照应。
⑶总结上文；开启下文。
⑷为下文作辅垫。
⑤衬托作用。
⑥渲染，烘托气氛。
⑦推动情节的发展。
3、结尾语段的作用通常是：（1）总结全文，归结主旨；（2）呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；（3）卒章显志，点明题旨；（4）强化作者情感，深化或升华主旨；（5）言有尽而意无穷，引发读者思考；（6）委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。
（二）、答题三个避免点：一是避免空对空。
例如要点出具体强化了什么样的主题，而不能笼统地说强化了主题；二是避免实对实。
作用试题一般是需要提炼和体会的，不能把文本呈现出来的东西直白地摆出来，要分析和升华；三是避免想当然。
作用试题是实实在在的具体的语言环境中的作用，不是想当然的东西，一定要在文本中找到切实的依据在下笔。
[典例分析]例一：2009江西卷《木车的激情》张炜17．本文写“木车的激情”，作者开头用较多笔墨写现代人及其交通工具，有什么作用？【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
【解析】现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
例二：08北京卷《碧云寺的秋色》18．请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
”回答下面问题：这句话在文章结构上的作用是什么？【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。
【解析】考查的内容在文章第三段，即在文章的中间部分，故有承上启下之说，启下文对秋色的集中描写。
句子在阅读中的作用知识梳理一、某句话结构上在文中的作用1、文首：点明题意；开门见山，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调（散文）；埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，吸引读者（小说）；为下文作辅垫；总领全文。
2、文中：承接上文，开启下文，承上启下；提示思路，为下文作铺垫，埋下伏笔；引领下文；总结上文。
3、文末：总结全文、照应开头、点明中心、深化主题；独立成段，使文章意味深长，发人深省；升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考。
二、语句在表情达意（内容上）方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）三、赏析句子的表达效果的提问方式：1、从修辞角度，赏析文章中某个划线句子的表达效果。
答题格式：本句运用了什么（修辞手法），生动形象地写出了什么（内容），突出了什么（表达效果）。
2、从人物描写的角度说说文中某个划线句子的表达效果。
答题格式：运用了XXX的手法+对具体内容的解释+生动形象地写出了XXX+表达了...3、某个句子在表达效果上有什么作用？4、赏析文中划线的句子。
答题角度：除了从修辞与描写的角度回答，还可以从句子中找典型的或特殊的修饰词。
修饰词角度答题格式：词语的语境意+词语描写对象的特点+作品中的人物或作者的情感。
四、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
五．一段话或一句话的作用内容：思路上包括修辞手法、何种描写、人物内心或品质、文章主旨，甚至是叙述顺序比如插叙的作用结构：例题精讲阅读下文，完成下面小题大年初一两局棋胡延楣（1）大年初一，窗外的冬雨没完没了，白茫茫的一片。
前天武汉封城，这时候要静下心来做事，有点为难。
今日唯有围棋可助下棋人逆长江之流，西赴黄鹤楼。
（2）我打开弈城围棋网，问：“有武汉的吗？”一秒钟，出来了两个名字。
如何回答句子在文章内容和结构上的作用(可编辑
回答句子在文章内容和结构上的作用需要考虑以下几个方面：
1.提供信息和表达意思：句子是文章中表达意思和传递信息的基本单位。
每个句子都应该有一个主题和一个表达的目的，通过词汇、语法和结构，句子能够清晰地传达作者的观点、论据或描述性信息。
2.组织和连接思想：句子在文章中起到连接和组织思想的作用。
通过使用逻辑连词、转折词、并列结构等，句子之间建立起逻辑关系，使文章的结构更加紧密和连贯。
3.强调关键信息：句子可以通过强调和突出关键信息，使读者更清楚地理解文章的重点和核心内容。
通过使用重要的词汇、语法结构和排比等修辞手法，句子可以使关键信息更加突出和引人注目。
4.创建语言的美感和节奏：句子不仅仅是传递信息的工具，它们也有自己的表达方式和美感。
通过选择合适的词汇、修辞和句子长度，句子可以创造出优美的语言和节奏，提高文章的读者吸引力和可读性。
作用题：句子和段落的作用Preview of the class一、句子的作用二、段落的作用一、句子的作用例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……答案：答案要素：例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案要素：例3.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
（3分）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案要素：例4.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
答案要素：写作手法+表达效果【小结】分析句子作用的思考方向：1：指出句子用了什么描写手法、修辞手法2：此句表现了本体的什么特点3：此句如何体现主旨4：结构作用二、段落的作用常见主要考法1.作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？2.为什么要写XX段内容？3.删去XX段可以吗？请说说你的理由。
段落的作用第①段在全文中起什么作用？——2010湖北荆州《村路怎能不弯呢》请具体分析第⑦段在文中的作用。
——2010新疆《漠视也是一种关怀》阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。
学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……句子，段落，在文中的作用一·段落的作用：1·开头段：总领全文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
2·过渡段：承上启下，引出下文。
3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，言有尽而意无穷，回味深长，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。
4·引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。
5·其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。
二·句子的作用：1·中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
2·点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
3·情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
4·矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
例文一村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
③路从不计较这些，很知足，知足常乐。
天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。
尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。
夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。
狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。
偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。
这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。
句子语段的作用句子语段的作用句段的含义和作用（手法）+内容+结构+情感/主旨（1）手法：修辞手法/描写方法/表现方法+作用（2）结构作用：开头：总领全文，引出下文，交代全文的主要内容，点明主题，奠定文章的情感基调，设置悬念、引起读者兴趣，环境描写（交代+渲染+烘托+推动+铺垫）、照应标题、点明线索中间：领起下文、总结上文、承上启下、照应前文、补充交代、伏笔铺垫结尾：总结全文，点明中心主旨，升华主题、深化主题，首尾呼应（照应前文）、使文章结构严谨，委婉含蓄、意味深长，补充前文、辅助表达。
（3）中心思想：结合表现手法点明主旨（人物情感）。
温馨提示：句段的作用有时要结合情况，看有没有用到修辞手法、有没有用到描写手法、有没有用到插叙、倒叙等手法，然后根据相关的题型解题思路来解答。
2021年一模（1）又是柳叶儿抽芽的季节了。
（2）每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。
（3）柳叶儿救过我的命。
（4）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
（5）柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。
柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。
（6）那些天，全家最乐的是我。
（7）柳叶儿，是要抢的。
低处的，几天就被大人们抢光了。
他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，-抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。
高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。
（8）我的淘气，本来就是出了名的。
从小就喜欢上树爬高来逞能。
谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。
便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
（9）我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。
近处的抢完了，就往远处。
（10）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的（）。
我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。
我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
脚丫子猛地踩到（）的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（）。
（11）我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。
这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
”（12）柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
（13）最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放-勺油。
做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸-般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
（14）多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！（15）对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。
而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
25、最后一段文字在全文中的作用是。
（4分）25.再次抒发作者对柳叶儿的特殊情感（2分），并且照应文章的开头，使文章结构严谨。
（22021年一模⒈父亲一直是我们所惧怕的那种人，沉默、暴躁、独断、专横，除非遇到很重大的事情，否则一般很少和我们直言搭腔。
日常生活里，常常都是由母亲为我们传达“圣旨”。
若我们规规矩矩照办也就罢了，如有一丝违拗，他就会大发雷霆，“龙颜”大怒，直到我们屈服为⒉父亲是爱我们的吗？有时候我会在心底里不由自主地偷偷疑问。
他对我们到底是出于血缘之亲而不得不尽的责任和义务（）还是有深井一样的爱而不习惯打开或者是根本不会打开？我不知道。
⒊和父亲的矛盾激化是在我谈恋爱以后。
⒋那是我第一次领着男友回家。
从始自终，父亲一言不发。
等到男友吃过饭告辞时，父亲却对男友冷冷地说了一句：以后你不要再来了。
⒌那时的我，可以忍耐一切，却不可以忍耐任何人去逼迫和轻视我的爱情。
于是，我理直气壮地和父亲吵了个天翻地覆。
一一后来才知道，其实父亲对男友并没有什么成见，只是想习惯性地摆一摆未来岳父的架子和权威而已。
可以说，在很大程度上，是我的激烈反应大大深化了矛盾，损伤了父亲的尊严。
⒍“你滚！再也不要回来！”父亲大喊。
⒎正是满世界疯跑的年龄，我可不怕滚。
我简单地打点了一下自己的东西，便很英雄地摔门而去，住进了单位的单身宿舍。
⒏这样一住，就是大半年。
⒐深冬时节，男友向我求婚。
我打电话和母亲商量。
母亲急急地跑来了：“你爸不点头，⒑“他点不点头根本没关系。
”我大义凛然，“是我结婚。
”⑾“可你也是他的心头肉啊。
”⑿“我可没听他这样说过。
”⒀“怎么都像孩子似的！”母亲哭起来。
⒁“那我回家。
”我不忍了，“他肯吗？”⒂“我再劝劝他。
”母亲慌慌张张地又赶回去。
三天之后，再来看我时，神色更沮丧，“他还是不吐口。
”⒃“可我们的日子就快到了，请帖都准备好了。
”⒄母亲只是一个劲地哭。
难怪她伤心。
爷儿俩，谁的家她也当不了。
⒅“要不这样，我给爸发一个请帖吧。
反正我礼到了，他随意。
”最后，我这样决定。
⒆一张大红的请帖上，我潇洒地签了我和男友的名字。
不知父亲看到会怎样。
总之一定不会高兴吧。
不过，我也算是尽力而为了。
我自我安慰着。
⒇婚期一天天临近。
父亲仍然没有表示让我回家。
母亲也渐渐打消了让我从家里嫁出去的梦想，开始把结婚用品一件件地给我往宿舍里送。
偶尔坐下来，就只会发愁：父亲在怎样生闷气，亲戚们会怎样笑话，场面将怎样难堪……（21）婚期的前一天，突然下了一场大雪。
第二天一早，我一打开门，便惊奇的发现我们这一排宿舍门口的雪被扫得干干净净。
清爽的路面一直延伸到单位的大门外面。
（22）一定是传达室的老师傅干的。
我忙跑过去道谢。
（23）“不是我。
是一个老头儿，一早就扫到咱单位门口了。
问他名字，他怎么也不肯（24）我跑到大门口。
门口没有一个扫雪的人。
我只看见，有一条清晰的路，通向着一个我最熟悉的方向——我的家。
（25）从单位到我家，有将近一公里远。
（26）沿着这条路，我走到了家门口，母亲看见我，居然愣了一愣：“怎么回来了？”（27）“爸爸给我下了一张请帖。
”我笑道。
（28）“不是你给你爸下的请帖吗？怎么变成了你爸给你下请帖？”母亲更加惊奇，“你爸还会下请帖？”（29）父亲就站在院子里，他不回头，也不答话，只是默默地、默默地掸着冬青树上的（30）我第一次发现，他的倔强原来是这么温柔。
24．联系上下文，分析下面2句独句成段在文中的作用。
（6分）A．这样一住，就是大半年。
B．从单位到我家，有将近一公里远。
24．A．强调了我离家时间之长，突出“我”的任性与固执。
（3分）B．强调父亲扫雪的路程之远，父亲用这种方式邀请我回家，表明父亲已经原谅了我，十三岁男孩的忧伤⒈儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。
⒉这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不jüé，带着各种营养品和水果。
我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。
⒊家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。
⒋那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。
⒌我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。
但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。
”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可⒍桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？”⒎我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
⒏我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？”⒐桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。
”⒑桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。
我不知道桑岩为什么会这么说。
于是我问：“哥哥为什么会难过？”⑾“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。
妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。
以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……”⑿我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年和他的处境、他的感受。
我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。
⒀可是，我还是不愿意为此委屈儿子。
于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……”⒁“不好。
”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。
妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。
”⒂我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。
我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。
⒃桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就⒄那么，我有什么理由不成全他的善良呢！24.文章第⑦⑿、⒀段反复提到“十三岁男孩”，请从结构和内容的角度，分析其作用。
（424. 结构上：照应标题中的“十三岁男孩”，前后呼应；内容上：强调桑岩只有十三岁，年纪的小，这种善良是最本能的，与“我”对孩子的爱形成强烈的对比2021年一模①农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。
