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中小学语文阅读理解怎么解之结构分析不仅仅是段落的作用——从内容到结构内容概括和主题提炼是从整体上把握一篇文章。
接下来，是该看看文章各部分之间的关系，各部分在文中所起的作用了，这是就所谓的“结构分析”。
这类题目中最为我们所熟悉的案例大概就是那些问某个段落，如开头段或结尾的作用的题目。
结构分析题就是考查我们对文章各部分之间关系的理解的题目。
开头段与下文有什么关系，在全文中有什么作用？结尾段与上文有什么关系，在全文中有什么作用？文中各部分之间是如何过渡或转折的？甚至文中任意语段与上下文有什么联系，有什么作用？对这些问题的回答，就反应了我们对文章结构的理解。
在实际考查中，结构分析题可以考查文中任意语段在结构上的作用：标题、首尾句段、过渡句段、中心句等等都在考查范围之内。
例如下面的题目，就是最基本最典型的结构分析题。
（1）请简要分析第8段在全文中的作用。
（2）文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？（3分）（3）文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。
（4）文章以“XXXXX”为题，有什么好处？（5）第②段和第⑧段都写了其他人的早起，有什么作用？ (3 分)不过，结构分析考查范围很广泛，形式也多变，因此结构分析题真可谓千姿百态，很是妖娆。
再看下面的题目：（6）小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，第⑬段仅用“一年后”三个字将这一年发生的事情一笔带过。
作者为什么这样写？（3分）（7）文中插入了“旧杂记本”有什么好处？（3 分）（8）文章的标题“XXXXXXX”，如果换为“YYYYYY”是否可以？请结合全文说说你的理由。
这几道题目就换了提问的形式，不再直接问“作用”，而是问“好处”或“为什么”。
这其实只是变相的问法罢了。
比如：例6中问作者为什么这样写，要我们说清原因——原因不就是因为这样写有特定的“好处”或者说“作用”吗？所以我们应该答作者详写王婆婆捡弃婴的情节有什么作用（详写的内容一般都是为了表现或突出人物的某些品质），然后略写王婆婆一年中的经历就容易解释了——因为这部分对表现人物品质的作用不大。
中小学语文阅读理解怎么解之结构分析不仅仅是段落的作用——从内容到结构内容概括和主题提炼是从整体上把握一篇文章。
接下来，是该看看文章各部分之间的关系，各部分在文中所起的作用了，这是就所谓的“结构分析”。
这类题目中最为我们所熟悉的案例大概就是那些问某个段落，如开头段或结尾的作用的题目。
结构分析题就是考查我们对文章各部分之间关系的理解的题目。
开头段与下文有什么关系，在全文中有什么作用？结尾段与上文有什么关系，在全文中有什么作用？文中各部分之间是如何过渡或转折的？甚至文中任意语段与上下文有什么联系，有什么作用？对这些问题的回答，就反应了我们对文章结构的理解。
在实际考查中，结构分析题可以考查文中任意语段在结构上的作用：标题、首尾句段、过渡句段、中心句等等都在考查范围之内。
例如下面的题目，就是最基本最典型的结构分析题。
（1）请简要分析第8段在全文中的作用。
（2）文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？（3分）（3）文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。
（4）文章以“XXXXX”为题，有什么好处？（5）第②段和第⑧段都写了其他人的早起，有什么作用？ (3 分)不过，结构分析考查范围很广泛，形式也多变，因此结构分析题真可谓千姿百态，很是妖娆。
再看下面的题目：（6）小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，第⑬段仅用“一年后”三个字将这一年发生的事情一笔带过。
作者为什么这样写？（3分）（7）文中插入了“旧杂记本”有什么好处？（3 分）（8）文章的标题“XXXXXXX”，如果换为“YYYYYY”是否可以？请结合全文说说你的理由。
这几道题目就换了提问的形式，不再直接问“作用”，而是问“好处”或“为什么”。
这其实只是变相的问法罢了。
比如：例6中问作者为什么这样写，要我们说清原因——原因不就是因为这样写有特定的“好处”或者说“作用”吗？所以我们应该答作者详写王婆婆捡弃婴的情节有什么作用（详写的内容一般都是为了表现或突出人物的某些品质），然后略写王婆婆一年中的经历就容易解释了——因为这部分对表现人物品质的作用不大。
议论文阅读之理解词语含义，分析句段作用作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式，运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
分析关键词语、句子或语段的含义及作用，是中考议论文阅读题考查的热点。
1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。
该考点的考查对象一般分为两类：（1）概念术语类词语。
这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。
对这类词语的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延。
（2）指代类词语。
旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清具体含义。
回答这一类问题，首先要理解词语在语境中的表层含义，然后分析其深层含义、比喻义或引申义。
2.分析句段在文中的作用回答这类题，应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。
一般情况下，议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。
体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说，绘画的一个原始冲动，就是从二维平面上实现三维空间的感觉。
②有哲学家认为，在工业技术影响下，人们日益呈现出单向度的特点，就像进入了一條单行道，倾向于“随大流”。
有人进一步形容：横向一个底，纵向一条边，个人行为仅在一个边框里。
事实上，如果拘囿于一时一地，局限于单一视角单一评价，就很难体悟到人生的精彩。
③由此观之，向往多维度，必须是个体的一种追求，这样的人生才会斑斓多彩。
④超越单向度、走向多维度，需要保持向多维度伸展的自觉性。
从单一到多样、从片面到全面，映照着人类文明进步的内在逻辑。
今天，时刻变化着的世界，为成就多彩人生提供了舞台，为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。
对个人来说，洞察社会发展趋势，顺应时代发展潮流，拥抱变化，不拒绝每一种可能，才能跟上时代步伐，拥抱更加丰富多彩的人生。
阅读理解中句子或语段的作用
①内容上：
首段和尾段：字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
②结构上：
在文章开头：总领全文、引出下文等作用；
在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下，为后文作铺垫；埋下伏笔；
在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、点明主题，意味深长等。
③表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
④从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。
现代文阅读·分析段落在文中的作用【学习目标】掌握现代文阅读中段落在文章中的作用一、考点分析1.具有特殊作用的段落，往往是全文行文思路的重点，如在结构上，有特殊作用；在内容表达上，富有特色。
2.该题型常见的命题形式有：（1）作者XX段为什么这样写？（好处、效果、妙处等）（2）为什么要写XX段内容？删去XX段可以吗？（目的、用意）（3）在全文结构中有什么作用？二、理解句子在文中的作用主要考虑以下三个方面：1、内容上：考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。
2、结构上：要注意句子在文章中的位置。
3、表达效果上：多是针对有表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的句子。
三、典型例题（2010年全国卷ⅱ）大河家张承志大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。
它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。
不露痕迹地沟通着中国。
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。
像我此次离开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。
密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。
店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
出集百步．便是咆哮黄河。
在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。
傍大河家集一侧是甘肃．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。
大河彼岸是青海．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。
大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。
初中语文阅读理解答题指导五——段落作用,结合教材名篇讲解分析新一轮的教学改革,伴随着教材内容的改革、考试形式的改革已经全面铺开。
对于语文考试来说,最显著的变化,是试卷中文字阅读量的增加。
温儒敏先生的著名论断“未来15%的孩子再努力也做不完高考题”让很多中小学生和家长战战兢兢。
事实上,现在的中考,就已经在向这个目标努力。
初中语文试卷中,课内课外古诗文至少两篇,现代文阅读不同题材的文章至少两篇。
这还不包括综合性学习的阅读材料题,不包括基础知识检测中语段语句的阅读。
所以说,今天的中小学生,也要练就一身阅读理解的本领,才能应对越来越难的语文考试。
阅读理解,本来就是最让学生头疼的内容,答题常常是不得要领。
如今的考试改革,阅读文本数量和篇幅的增加,阅读理解难度的增加,更让学生对阅读理解题产生畏难情绪。
其实,阅读理解,一直有法可依,也有章可循。
只要掌握其中的规律,再结合文本内容做具体分析,再细心组织语言完成答题,都可以不丢分,或者少丢分。
今天,我们结合初中语文教材中名家名篇,分析文章中语段的具体作用,并总结答题规律和技巧。
四、文章中某些语句和段落作用。
（一）过渡句（段）的作用。
1、段落判断：一般放在两个内容之间,常常独立成段,在内容和结构上能够承接上文并引起下文。
2、常见问法和答题规律：第一种问法很直接：这个语段什么？在结构上有什么作用？这样的直接提问,且明确了要回答段落在结构上的作用,就可以判断为过渡段回答时也很简单：承上启下的过渡作用。
第二种问法要求会变多：简要分析这个语段是如何过渡的？或者如何承上启下的？这个问题,直接告诉你。
比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,在描述了百草味的美景和快乐生活之后,在叙述去三味书屋学习之前,作者用了一个过渡段,既表现了自己对百草园的无限留恋,也表达了对家人将自己送到三味书屋的不解；在结构上,有效地承上启下,自然地过渡到下文内容。
答题规律：“------”承接上文百草味的美景和快乐生活；“------”引出下文对三味书屋学习生活的描述。
议论文阅读之词语理解、句段作用作者：来源：《作文周刊·中考版》2020年第30期阅读综述1.结合语境分析词语的含义。
在议论文阅读中，那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的概念，往往是要求考生进行理解分析的重点词语。
对于这一类词语，考生需要理解与分析其隐含义、指代义和语境义，正确把握其内涵与外延。
2.结合语境分析句段的内容及其在结构上的作用。
（1）从内容上说，那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的句段，或者能揭示文章题旨或中心论点，或者能概括段意或揭示分论点;（2）从结构上说，能领起下文或收束上文的句段，往往是起承上启下作用的过渡句;（3）从表达技巧上说，那些运用了比喻、对比、象征等手法的句段，往往比较含蓄，且有深层含意;（4）从位置上说，段首的观点性、提示性或引导性的句段，段末的总结性、论断性的句段，往往是考查重点。
典例呈现“熬”的境界王兆贵①熬，从火，敖声。
“熬”有“抬高”的意思。
与“火”放一起表示“隔空加热”，原指烹调工序，引申到人文领域，有“艰苦修行、持久忍耐、终成正果”的意思，所谓“多年媳妇熬成婆”。
人们在劝解受过挫折、心情处于低谷的人时，常常会说：“慢慢熬吧，总会有出头的日子。
”“慢慢熬”是过程，说多长就有多长;出头之日是结果，在这里还只是预期。
②一般来说，“熬”是一个被动的过程，似乎是一种消极心态。
其实不然，同样一个“熬”字，所折射出来的境界并不相同。
无可奈何地挣扎叫熬，无目标地混日子叫熬，执着地与命运抗争、有预期地奋斗也叫熬。
都是“熬”，境界迥异。
③“熬”的过程是渐变，对象是时间，但不一定都是消极地混日子，关键要看你的心态和志向。
越王勾践，时刻不忘复国梦想，卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子，克服了一个又一个的困难，终于兴越灭吴。
唐僧为了完成神圣的使命，遭遇重重危险，经历九九八十一难，终于取回真经，修成正果。
心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就。
《中考语文记叙文考点解析及专项训练7——分析句段的作用》一、考点解读纵观近几年的中考试题，考查句子的作用，主要以主观表述题的形式出现，主要考察环境描写的作用、人物描写的作用、过渡句的作用及一些重要句子的作用。
但有时也会让考生在文中的横线上，根据指定要求填写句子，多为过渡句。
二、考查形式典式：某一段落写了什么内容？有何作用？变式：1．从结构和内容上看，这一段在文中有什么作用？2．请联系全文，简析这一段在文中有何表达作用？3．文章结尾写……，这样写起到了什么作用？4．作者在文章开头写……，作者为什么要这样写？5．在文中横线上补写一个句子，使之能承上启下（或点明中心等）。
三、方法指导分析句段的作用，具体可从内容、表达和结构三个方面考虑。
1．从内容上看思想感情。
答题格式：写了什么（强调了什么）……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）2．表达：注意修辞手法的运用。
答题格式：运用了……修辞手法，形象地（突出了、强调）……激发读者兴趣，引人人胜。
2．从结构上看作用。
(1)开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
答题格式：①开篇点题，渲染气氛，设置悬念，照应标题，统摄全篇，开门见山，揭示主旨，等等。
②为下文写……埋下伏笔（铺垫、张本），与下文……形成对比（反衬），总领下文。
③照应下文……。
④奠定了文章的情感基调。
(2)中间：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
答题格式：①承接（总结）了上文……；引起（领起）了下文……；由……过渡到……（物到人、景到情、事到理、实到虚）；由……转而写到……②与标题相照应；与上文……相照应；与下文……相照应。
(3)结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题格式：①呼应（照应）标题，开头、上文……②点明了全文……的主旨，并进一步（深化）……升华……③卒章显志，表达了……，画龙点睛，含蓄而有余味，言有尽而意无穷四、示例分析：阅读下面文章，回答文后问题。
02、《说和做——记闻一多先生言行片段》——群文阅读理解文章的关键———分析句(段)的作用在课文中,有许多具有过渡作用的句子。
如第一部分与第二部分之间用了三个过渡段。
第⑦段承接上文进行小结,第⑧⑨段领起下文。
这些高度概括的语句使文章连缀紧密,脉络清晰,过渡自然。
【考点解读】分析句(段)作用,要从文章整体出发,把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用,把握一些段落在表达内容、安排结构、抒发情感等方面的作用。
分析句(段)作用是中考现代文阅读中的一个重要考点。
常见的考查方式有：1.某句(段)话在段(文)中有何作用?2.某句(段)话在段(文)中这样表达有什么好处?3.某句(段)话在结构上有什么作用?【技法点拨】01、首句(段)：内容上:开篇点题、设置悬念、渲染气氛、开门见山等结构上:(1)总领下文;(2)为下文做铺垫。
如《邓稼先》开头列举一百年前的历史,在内容上是把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景中看,在结构上是引出主要人物,为邓稼先的出场做准备。
02、中间句(段)：内容上: (1)承接(总结)了上文……,引起(领起)下文……的叙述;(2)由……过渡到……(物→人、景→情、事→理等)结构上:过渡、承上启下。
如本文第⑦~⑨段为过渡段,第⑦段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”第⑧⑨段领起下文,由学者过渡到革命家,充分表现了闻一多先生的爱国热情。
03、结尾句(段)：内容上: (1)点明了全文……的主旨,并进一步深化了……,升华了……;(2)卒章显志、画龙点睛、含蓄而又有余味、言有尽而意无穷等。
结构上:首尾照应、结构完整。
如本文结尾段,在内容上点明了文章中心,高度概括了闻一多作为学者和革命家的优秀品质;在结构上总结全文,照应开篇。
解答此类问题,要注意以下两点:01、定位置。
句(段)在段(文)中的位置不同,其作用也不同。
02、联系内容。
句(段)的作用要结合文章内容和主旨具体分析。
答题模式：××句(段)在段(文)中有……作用(结构),表现了……(内容),突出(抒发)了……性格特点(情感),表现了……(主题)。
【暑假阅读】 05 分析句段的作用姓名：【方法技巧】※⼀句话或⼀段话的作⼀：1、结构上的作⼀是：总起全⼀、引起下⼀、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、⼀尾呼应、总结全⼀、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意⼀⼀的作⼀：渲染⼀氛、烘托⼀物形象（或⼀物感情）、点明中⼀（揭⼀主旨）、突出主题（深化中⼀）。
※从结构上明确不同位置的句⼀在⼀中所起的作⼀：1、⼀句——统领全⼀、提纲挈领、引出下⼀，为后⼀做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全⼀，深化主题，照应上⼀，前后呼应，⼀有尽⼀意⼀穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上⼀，引出下⼀；4、中⼀句——点明中⼀、揭⼀主旨；5、点睛句——点明全⼀中⼀，统领全⼀；句⼀含义深刻，耐⼀寻味，读后能给⼀以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、⼀盾句——从字⼀上看⼀相⼀盾，但作者却寄寓了深刻的⼀意。
揭⼀深刻内涵，表达深刻见解。
※开头对下⼀的作⼀或对全⼀的作⼀。
1、交待时间.地点.背景或奠定全⼀基调。
2、通过烘托.铺垫引出下⼀。
3、描述某场景.现象为后⼀的议论.抒情做依托.张本或与之照应。
4、与下⼀作对⼀.反衬，使后⼀的内容更突出。
5、引发读者好奇⼀，吸引读者兴趣，激发读者阅读下⼀的欲望。
※⼀章结尾的作⼀：1、深化中⼀，升华感情2、篇末点题，提出中⼀或中⼀论点3、总结上⼀，提出倡议，发出号召【典型例题】例：阅读下面的文章，完成小题。
心守一事①人生在世，能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。
②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。
第一眼见到茶妈妈，觉得她真年轻，完全看不出她已经六十多岁了。
茶妈妈穿戴着布朗族的传统服饰，站在茶树林小路旁的一棵树下，双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加茶祖祭祀的客人。
③祭茶祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。
从十六岁开始，她就在景迈山上学习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司的老总。
“文章结构分析”类①开头文字起什么作用？一般说应该根据文体、文字特点作答。
议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。
②结尾文字起什么作用？一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。
③开头结尾文字一起有何关系？一般是首尾呼应，深化主题等。
④中间文字有何作用？一般是承上启下的过渡作用。
或者是总结上文，或者开启下文。
⑤文中某段文字不要行不行？为什么？这种题目是考察学生运用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。
如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的问题。
如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。
答题时应该具体分析作出正确的判断。
“文章开头”作用例解1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。
第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。
这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。
（第一段还有点题的作用） 2《故乡》开头写景的作用第二段写了现实中的故乡景象，给人衰败、萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚悲伤、抑郁深沉的感情基调。
3《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。
写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。
4议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
5说明文以故事、现象类开头的作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。
6设置悬念有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
7总领下文文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。
2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
3《背影》（前后呼应、深化主题、余音不绝等）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！作用：一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。
三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文在人。
4《故乡》（含蓄类）语义双关，既实指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。
――结尾的作用多种多样，有单一的，也有如3的多种的，仔细品读，联系上下文，不难确定和解答。
中考试题链接文章的开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？（05年河北《白苍鹭》）请分析第5段画线句在文章结构上的作用。
（06年重庆《破茧成蝶》）文章最后一句在内容和结构上各有什么作用？（07年安徽《冰心姥姥您好》）阅读第⑧段，说说本段内容在文中都起到了什么作用？（08年北京密云《黑暗的剪影》）解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容??C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
高贵的舍弃①法国著名魔术师卡巴??斯特因为手法巧妙、节目设计别具一格，而在欧洲享有很高声誉。
②住在巴黎的卡巴，除了每年固定的大型表演外，还有一份重要的工作，就是对法国一些魔术艺人进行考核和指导。
11、小说在第②段介绍卡巴“还有一份重要工作”有什么作用？（2分）（二）为下文卡巴第一次看亨利表演发现破绽、隐瞒实情做铺垫。
例1、（内江市2008 年）《静悄悄的昆仑山》王宗仁……这天清晨，我看见高天下，一对翅膀在晨曦中闪亮，那是兵的黎明在飞翔。
我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！第15题：文章结尾“我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！”在全文起什么作用？分析：本题考查的是学生对结尾段落作用的理解把握能力，可采用整体感悟法，整体阅读全文后，明确最后一段与前文记叙的关系：前文的记叙是这段抒情的基础，本段的抒情是对前文内容的深化。
（参考答案：收束全文，揭示中心。
表达了作者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静的美好心愿。
） P58《为了音乐，请你留下来》内容上的作用：突出沙尼克为了音乐（和友情）而献身的精神，同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。
结构上作用：总结全文；照应前文，使文章结构严谨。
环境描写的作用分析环境描写的作用分析环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。
而环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。
它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。
因此，环境描写在文章中起着重要的作用。
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。
《变色龙》中开头的环境描写句子“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
四下里一片寂静。
……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
”分析其作用。
???分析：这一开篇的社会环境描写的语段符合作用的第1条，压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
例如请说出《芦花荡》第一段所采用的描写方法，指出其作用。
解析：小说一开头，就有一段精妙的景物描写：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里……目标好像就是天上。
”“敌人”“炮楼”，点明了环境和气氛。
而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了水的晶莹明澈。
星星倒映在水里，在微风的轻拂下激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落起来”的幻觉。
这样优美的自然环境是多么赏心悦目啊！可是，敌人侵占着我国的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。
白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。
字里行间，流露出多么鲜明的爱憎情感！接下去，写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托出来，充满了力量。
这段景物描写富有生活感，把我们带入一种特定的环境和气氛中，为后边的故事作铺垫。
艺术上融情于景，寄寓着作者深沉的情感。
备注：小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。
本文的景物描写处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，达到了情景交融的艺术境界，提高了作品的感染力。
三、寄托人物的思想感情。
例如《故乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
四、反映人物的性格或品质。
《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。
见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。
”这两处自然环境描写的作用。
????分析：以上两处自然环境描写烘托人物形象（或人物心情、感情）。
以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
五、推动情节的发展。
例如：《智取生辰冈》善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。
这主要表现在对天气炎热的描写。
作品好几处着力写天气，写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写“凉”来间接写热的也不下十余处。
而且写热又是从各个不同的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。
这种对典型环境的描绘，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得力于天气炎热。
所以作品对天气炎热的着力描写，完全是为“智取”服务的。
六、深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。
由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界，经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂。
! 中考链接 ?2007年江苏省淮安市初中毕业试题阅读理解《西风胡杨》中第11题：联系上下文，说说第2段在文中的作用。
??? ?原文节选“在西域，那曾经三十六国的繁华，都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。
仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。
当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
