语段的作用

句子语段的作用句子语段的作用句段的含义和作用（手法）+内容+结构+情感/主旨（1）手法：修辞手法/描写方法/表现方法+作用（2）结构作用：开头：总领全文，引出下文，交代全文的主要内容，点明主题，奠定文章的情感基调，设置悬念、引起读者兴趣，环境描写（交代+渲染+烘托+推动+铺垫）、照应标题、点明线索中间：领起下文、总结上文、承上启下、照应前文、补充交代、伏笔铺垫结尾：总结全文，点明中心主旨，升华主题、深化主题，首尾呼应（照应前文）、使文章结构严谨，委婉含蓄、意味深长，补充前文、辅助表达。

（3）中心思想：结合表现手法点明主旨（人物情感）。

温馨提示：句段的作用有时要结合情况，看有没有用到修辞手法、有没有用到描写手法、有没有用到插叙、倒叙等手法，然后根据相关的题型解题思路来解答。

2021年一模（1）又是柳叶儿抽芽的季节了。

（2）每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。

（3）柳叶儿救过我的命。

（4）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。

（5）柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。

柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。

（6）那些天，全家最乐的是我。

（7）柳叶儿，是要抢的。

低处的，几天就被大人们抢光了。

他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，-抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。

高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。

（8）我的淘气，本来就是出了名的。

从小就喜欢上树爬高来逞能。

谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。

初一语文易错点：语段的作用一.考点分析：知识点：语段的作用考查内容：语段的作用，可以是考查某个句子的作用，也可以是考查文章中某个段落的作用。

问法往往是：文中第几段/第几节/开头/结尾……有什么作用/妙处？文中第x段安排的情节有什么用意？易错点：答题要点不全；混淆语段不同位置的作用；没有结合文章主旨。

二.典型例题：【例题】阅读下面文章，回答问题。

石头里的春暖花开葛闪①洛宁十一岁，是云南山区的一名小学生，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最“怪”的同学。

平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。

同样，他也是我到偏远山区支教以来，见过的最不合群的学生。

②几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的除了一个书包，凭空多了一个口袋。

口袋里面，不知道装着什么东西，鼓鼓囊囊的，看来颇有重量。

要不然，洛宁背着的时候，脸上怎会有吃力的表情？③上课的时候，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。

下课的时候，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。

到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？班上的学生都想打破这个砂锅，揭开谜底。

④也有同学去摸过，硬梆梆的，有棱有角，从手感上判断像是石头。

但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。

不管是学生们，还是做老师的我，每当向洛宁问起这件事情的时候，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。

其实，有同学曾经试过去打开口袋，但平时很老实的洛宁，就会像是一头发怒了的小狮子，让大家不得不罢手。

⑤又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。

似乎口袋里面的东西，是遵循着一定的时间规律而变大变多的。

⑥洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。

那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行“合力”，被强行按在了桌上。

口袋被打开时，滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地——任是谁也没有想到，洛宁整天背负着的口袋里，装的居然真是石头？⑦眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，却有着任是谁听了也会落泪的背景：6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。

一、开头段的作用：A、点题B、交代下文要写的内容，引出所写的对象C、设置悬念D、增强艺术吸引力E、渲染氛围，奠定全文感情基调F、照应下文H、为下文作铺垫I与下文形成对比等。

编号题目答案1《园花寂寞红》楼前右边，前临池塘，背靠土山，有几间十分古老的平房，是清代保卫八大园的侍卫之类的人住的地方。

整整四十年以来，一直住着一对老夫妇：女的是德国人，北大教员；男的是中国人，钢铁学院教授。

我在德国时，已经认识了他们，算起来到今天已经将近六十年了，我们算是老朋友了。

三十年前，我们的楼建成，我是第一个搬进来住的，从那以后，老朋友又成了邻居。

有些往来，是必然的。

逢年过节，互相拜访，感情是融洽的。

Q：作者为什么在开头一节叙述与一对老夫妇的交往过程？（1）突出了他们相识时间之长，感情之融洽（2）为下文写老友猝然离世而感到悲伤寂寞作铺垫2《海蒂姑姑来访》我和妻子住在伊利诺斯州的一个小镇上。

那年，海蒂姑姑突然到来，和我们一起过夏天。

那时候小镇的情况特别糟，因为已经连续干旱三年了，许多家庭都已经搬到别处去了。

小镇的资源越来越贫乏，居民们也情绪低落、脾气暴燥，经常为一些小事吵得天翻地覆。

一些人甚至不再上教堂了。

Q：文章开头对小镇糟糕的自然环境和社会环境进行了描写，这些描写在文中有什么作用？（1）交代了人物活动的背景，使故事产生波澜，激发读者的兴趣。

（2）与后文小镇环境的变化形成对比，以突出海蒂姑姑的人物形象及其在文中的作用。

3《上善若水》去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。

这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?。

Q：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（1）领起全文内容（2）表明文章由实到虚的思路（3）激发读者的思考4《寒冷的味道》Q：第一段作者说“寒冷离我们越来越远了”，最后一段又说“寒冷还会来的”，请探究作者这样表达的理由。

（1）开头是说人们对生活中“寒冷”体验机会越来越少；（2）结尾说经历“寒冷”不仅是生活的自然规律，而遭受挫折乃至磨难等人生的“寒冷”更是生命的成长规律；（3）人需要“寒冷”以发挥生命潜质，锻炼意志品格，使自己坚强勇敢。

专题13 七年级上册记叙文阅读入门（三）语段的作用●语段的含义和作用：体味和推敲重要语段在文章中的意义和作用。

（一）篇首的作用结构作用：1. 总领全文；2. 引出下文；3. 与后文或结尾形成照应。

内容作用：1. 直接表明文章的写作对象；2. 开篇点题（暗含主旨/点明主旨）；3. 设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋伏笔；4. 表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调；（以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用）5. 如以故事开头，可引起读者阅读兴趣；6. 如开篇发问，可引发读者思考；7. 如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采；8. 如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用。

（二）篇中的作用1. 承上启下（过渡）：承接了（上文）……，引出了（下文）……；2. 推动情节发展，为后文作铺垫、埋伏笔；3. 前后照应。

（三）篇尾的作用结构作用：1. 总结全文；2. 首尾照应。

内容作用：1. 交代结局，使文章情节完整；2. 篇末点题（暗含、点明中心，深化、升华主题等）；3. 令人深思，给人警醒（启示）。

●常考的题型：第X段在文中起什么作用？●答题技巧：按段落所处的篇首、篇中、篇尾的位置来解答，从内容和结构两个方面根据“万能答案”答题。

（一）【2021·湖南邵阳市·中考真题】雪夜的老人叶骑①雪花纷纷扬扬落下来，散在我的脸上，像针，刺入肌肤，这痛告诉我，自己还在这个城市活着。

②寒冷，是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。

③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。

但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。

我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。

④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。

但打给谁呢？爸妈？万万不能。

朋友？能说真心话的又有几人？不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。

[2014高考备考]“作用”题和“含义”题的答题方法一、句子、段落在文中的作用（一）、找准位置1、开头语段的作用大致为：（1）开篇点题，统领全文；（2）引出下文，或为下文作铺垫；（3）渲染气氛，奠定基调。

2、位于文章中间段（或句）的作用①承上启下（过渡）作用。

②前后照应。

⑶总结上文；开启下文。

⑷为下文作辅垫。

⑤衬托作用。

⑥渲染，烘托气氛。

⑦推动情节的发展。

3、结尾语段的作用通常是：（1）总结全文，归结主旨；（2）呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；（3）卒章显志，点明题旨；（4）强化作者情感，深化或升华主旨；（5）言有尽而意无穷，引发读者思考；（6）委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。

（二）、答题三个避免点：一是避免空对空。

例如要点出具体强化了什么样的主题，而不能笼统地说强化了主题；二是避免实对实。

作用试题一般是需要提炼和体会的，不能把文本呈现出来的东西直白地摆出来，要分析和升华；三是避免想当然。

作用试题是实实在在的具体的语言环境中的作用，不是想当然的东西，一定要在文本中找到切实的依据在下笔。

[典例分析]例一：2009江西卷《木车的激情》张炜17．本文写“木车的激情”，作者开头用较多笔墨写现代人及其交通工具，有什么作用？【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。

【解析】现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

例二：08北京卷《碧云寺的秋色》18．请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。

”回答下面问题：这句话在文章结构上的作用是什么？【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。

【解析】考查的内容在文章第三段，即在文章的中间部分，故有承上启下之说，启下文对秋色的集中描写。

语段的作用并举例说明
语段是指由一组相关的句子组成的文章部分，用于表达一个完整的思
想或主题。

语段在写作中起到承上启下、衔接和组织内容、阐述探索观点
等作用。

以下是一些例子，以说明语段的不同作用。

1.承上启下：
语段通常用于连接前后内容，将上一个观点或主题引导到下一个。

比如，在一篇关于环境污染的文章中，一个段落可能会以总结前文的观点开始，然后引导到下一个段落的新观点。

例如：
"在本文的前几个段落中，我们讨论了工业污染对环境的影响。

现在，让我们转向另一个方面，即个人生活方式对环境的影响。

"
2.衔接和组织内容：
"以下是一些关于如何保护环境的具体措施。

首先，我们可以减少能
源消耗，比如关闭不必要的电器。

其次，我们可以选择乘坐公共交通而不
是开车。

最后，我们可以鼓励大家参与志愿者工作，例如清理社区公园。

"
3.阐述探索观点：
"毋庸置疑，科技在我们的生活中起着重要的作用。

它无处不在，影
响着我们的日常工作和社交活动。

然而，我们也必须意识到科技带来的负
面影响。

首先，它使我们更加依赖机器，而降低了我们自己的技能。

其次，科技的快速发展带来了环境问题，例如电子垃圾的增加。

这些问题需要我
们认真思考和行动，以寻找解决方案。

"。

记叙文阅读1句段作用
记叙文中的一句段可以起到多种作用，以下是其中几个常见的作用：
1.描述场景：一句段可以用来描绘并描述故事发生的时、地、人物等
背景信息，帮助读者更好地理解故事情节的背景。

2.表达情感：通过一句段可以传达人物的情感状态，表达其内心的喜悦、忧愁、愤怒等情感，增加故事情节的鲜活感和感染力。

3.推动剧情发展：一句段可以用来推动故事情节的进展，引出新的事
件或冲突，使故事更加紧凑有趣。

4.表达主题：一句段可以表达故事的主题或中心思想，通过对人物对话、行为、思考等的描述来传达故事的深意。

5.借助比喻、象征等修辞手法：一句段可以运用各种修辞手法，如比喻、象征等，来增加文学性和艺术感，使故事更富有意境。

总之，一句段在记叙文中有着丰富的作用，可以传达信息、导向情节、引发思考、表达情感等，使文章更加生动、有趣和有内涵。

初中语文记叙文语段的作用1.引起读者的兴趣。

记叙文常常通过生动的语言和精彩的描写来吸引读者的注意力。

好的记叙文语段可以通过细腻的描写和独特的视角，给读者留下深刻的印象，让读者产生浓厚的阅读兴趣。

2.揭示故事情节。

记叙文一般是通过叙述一段连贯的故事情节展开的，语段在记叙文中扮演了衔接情节和推动故事发展的重要作用。

好的记叙文语段可以通过细致的描写、鲜明的人物形象等手段，展现故事的发展和达到高潮，从而引起读者的共鸣。

3.塑造人物形象。

在记叙文中，语段是塑造人物形象的关键环节。

通过描写人物的外貌特征、行为举止、内心想法等方面的描写，语段可以使读者更加直观地感受到人物的个性特征，深入了解人物的内心世界，从而产生对人物的情感共鸣。

4.烘托背景氛围。

语段可以通过描写场景、气氛等来烘托故事的背景氛围。

通过细致入微的描写，可以让读者感受到故事发生地的特点和气氛，增加故事的真实感和可信度，同时也为故事的发展营造了合适的氛围。

5.展示感情变化。

记叙文常常通过语言的生动描写，展示主人公经历的情感变化。

语段可以通过描述主人公的心情变化、思考问题的方式，让读者更加深入地理解主人公的内心世界。

良好的语段可以使感情的流动更加自然、细腻，让读者产生共鸣。

总之，初中语文记叙文语段的作用非常重要，它承担着引起读者兴趣、推动故事发展、塑造人物形象、烘托背景氛围、展示感情变化和阐明主题思想等多重功能，使得整篇记叙文生动有趣、情节丰满。

因此，我们在写记叙文时，要重视语段的运用，通过精心布局，使故事更加生动有趣，给读者带来良好的阅读体验。

段落作用答题格式句子或段落在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方面的作用。

内容方面的作用：分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。

如在记叙类文章中，重点句段的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、突出人物特点等；在散文中，重点句段的作用有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。

结构方面的作用：从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。

一、开头语段的作用1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）2二、结尾语段的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。

（结构）3三、中间语段的作用：1.过渡，承上启下；（结构）要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文2.衬托，对比，铺垫；（表达）如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

【暑假阅读】 05 分析句段的作用姓名：【方法技巧】※⼀句话或⼀段话的作⼀：1、结构上的作⼀是：总起全⼀、引起下⼀、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、⼀尾呼应、总结全⼀、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意⼀⼀的作⼀：渲染⼀氛、烘托⼀物形象（或⼀物感情）、点明中⼀（揭⼀主旨）、突出主题（深化中⼀）。

※从结构上明确不同位置的句⼀在⼀中所起的作⼀：1、⼀句——统领全⼀、提纲挈领、引出下⼀，为后⼀做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全⼀，深化主题，照应上⼀，前后呼应，⼀有尽⼀意⼀穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上⼀，引出下⼀；4、中⼀句——点明中⼀、揭⼀主旨；5、点睛句——点明全⼀中⼀，统领全⼀；句⼀含义深刻，耐⼀寻味，读后能给⼀以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、⼀盾句——从字⼀上看⼀相⼀盾，但作者却寄寓了深刻的⼀意。

揭⼀深刻内涵，表达深刻见解。

※开头对下⼀的作⼀或对全⼀的作⼀。

1、交待时间.地点.背景或奠定全⼀基调。

2、通过烘托.铺垫引出下⼀。

3、描述某场景.现象为后⼀的议论.抒情做依托.张本或与之照应。

4、与下⼀作对⼀.反衬，使后⼀的内容更突出。

5、引发读者好奇⼀，吸引读者兴趣，激发读者阅读下⼀的欲望。

※⼀章结尾的作⼀：1、深化中⼀，升华感情2、篇末点题，提出中⼀或中⼀论点3、总结上⼀，提出倡议，发出号召【典型例题】例：阅读下面的文章，完成小题。

心守一事①人生在世，能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。

②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。

第一眼见到茶妈妈，觉得她真年轻，完全看不出她已经六十多岁了。

茶妈妈穿戴着布朗族的传统服饰，站在茶树林小路旁的一棵树下，双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加茶祖祭祀的客人。

③祭茶祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。

从十六岁开始，她就在景迈山上学习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司的老总。

它第 9 讲 记叙文阅读：语段的作用【知识梳理】分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用， 主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。

先概括段落大意，再分析段落的作用，最后综合来看，一般从客观形象（人物、景物）、主观情感倾向（褒贬）、语言三个层面作答。

答题方式为：突出了文本中某形象的某某特点；表达了作者对该形象的某某情感；使行文语言更加具有某种特点（如生动活泼、形象逼真、富有气势）。

答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）。

从在文章中位置分可分为：记叙文阅读开头段、记叙文阅读过渡段、记叙文阅读结尾段【教学重难点】1.抓“段眼”。

所谓“段眼”就是一段文字的中心句，或能涵盖本段大意的一句话。

2.抓住占据中心位置的人、事、物、情、理。

有的段落并没有中心句，但往往有占据中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是围绕这些内容来写，抓住了这一中心，概括段意就会水到渠成。

3.抓上下文联系。

4.进行相关的知识储备，掌握一定的答题术语。

【特色讲解】又临黄河岸①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。

②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。

在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”③直到建国后，我才第二次看见黄河。

火车北上，欢腾地驶过新生的中原。

当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。

一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河，你是中华民族的摇篮！”④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。

好友邀我一道去登大青山。

汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。

一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。

学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……句子，段落，在文中的作用一·段落的作用：1·开头段：总领全文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2·过渡段：承上启下，引出下文。

3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，言有尽而意无穷，回味深长，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

4·引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。

5·其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。

二·句子的作用：1·中心句：点明中心、揭示主旨。

画龙点睛。

2·点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3·情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

4·矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

例文一村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。

③路从不计较这些，很知足，知足常乐。

天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。

尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。

夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。

狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。

偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。

这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。

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《句子段落的作用范文一》句子，段落，题目分别在文中的作用一段落的作用：1开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2过渡段：承上启下（或启下），引出下文。

3结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

4环境描写的作用：①是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，②是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫③是否奠定基调，④是否烘托了人物的心情，表现人物性格⑤是否烘托了人物形象，⑥是否深化了主题，⑦是否推动情节的发展。

5引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。

6写景的语段：①交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，②为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，③暗示社会环境，④结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，⑤深化主题，与开头形成照应，⑥使文章形象、生动、细腻，⑦使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

7其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。

二句子的作用：1中心句：点明中心、揭示主旨。

画龙点睛。

2点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

4矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

三题目的作用：1记叙文题目点明了地点：如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。

2题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；3有的揭示(或暗示)主旨：如《长在岩石下面的小花》；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概4有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；5有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》；6有的交代故事发生环境：如孙犁的《芦花荡》；7有的设置悬念：如《城市给了我们什么》等。

中考语文现代文阅读理解之句子或语段的作用答题思路汇总子或语段的作用句子或语段的作用主要从内容、结构，手法、情感几个方面的进行分析，具体如下：1.内容上：简要概述该句子或者语段传达的主要信息。

2.结构上：句子或语段在结构方面的作用要注意结合其在文中的位置，比如开头，中间，结尾等，不同位置的作用具体如下：句子或语段在开头的作用有：设置悬念、引出下文、为下文作铺垫、点题、照应标题……（1）开头句子或语段是环境描写，其作用通常有：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫等等。

（2）其他在开头的句子或语段：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。

【例文】落在童年的雨①陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。

②雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年——③那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。

父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。

④风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。

只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。

⑤风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。

风越来越沉，被水汽拖累。

风止，雨至。

急切的雨子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。

我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难。