二年级数学：-数学图形

小学二年级数学图形与几何练习题1. 请根据下面的图，选择正确的答案。

2. 把下面的图形抄写在纸上，并标出它的名字。

3. 用合适的形状填充空白的图形。

4. 根据提示，画一个合适的图形。

答案：
1. 请根据下面的图，选择正确的答案。

a) 正方形
b) 三角形
c) 圆形
d) 长方形
答案：d) 长方形
2. 把下面的图形抄写在纸上，并标出它的名字。

（这里给出一张图形的示例，让学生复制并标出图形的名称）示例：正方形
3. 用合适的形状填充空白的图形。

（这里给出一个空白的图形，让学生用合适的形状填充）
示例：用正方形填充空白的图形
4. 根据提示，画一个合适的图形。

a) 有4个顶点的形状
（学生需要画一个有四个顶点的形状，可以是正方形、长方形、菱形等等）
b) 有3条边的形状
（学生需要画一个有三条边的形状，可以是三角形、弧形等等）
c) 全都是直线边的形状
（学生需要画一个只有直线边的形状，可以是正方形、长方形、星形等等）
d) 至少有一个圆形的形状
（学生需要画一个至少包含一个圆形的形状，可以是大圆内含
小圆的形状等等）
这些练习题旨在帮助小学二年级的孩子加深对图形与几何的理
解与应用。

通过解答这些问题，他们将能够更好地区分不同的图形，了解它们之间的关系，并培养出创造与解决问题的能力。

通过练习数学图形与几何题目，孩子们将会对图形与几何有更深入的认识，为日后的数学学习打下坚实的基础。

希望孩子们在解答这些练习题的过程中收获快乐与成就感，从而对数学充满兴趣。

《图形的变化》教材分析单元学习目标：1．结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。

2．通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。

3．通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。

单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容：一年级上册—图形的认识本单元的主要内容：折一折，做一做、玩一玩，做一做后续学习的相关内容：三年级下册—轴对称图形、平移和旋转本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面。

1．学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念平移、旋转、轴对称现象是图形变换的基本形式，对学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，以及对图形美的感受与欣赏都是十分重要的。

《标准（2011年版）》提出了“四基”目标（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）。

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。

数学活动经验属于学生的主观性数学知识的范畴，它形成于学生的自我数学活动过程之中，伴随着学生的数学学习而发展。

本单元就是根据《标准（2011年版）》新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础。

本单元主要是组织学生活动，定位在“初步感知”“积累经验”，“平移”“旋转”“对称”等概念不必告诉学生。

2．通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。

从所选的素材来看，剪纸、圆圆、做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜欢的。

通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”“玩中悟”。

课时安排建议本单元建议学习课时数为2课时。

小学二年级数学图形的认识介绍这份文档旨在帮助小学二年级的学生认识常见的数学图形。

通过了解不同的图形，孩子们可以培养观察和分类的能力，为将来的数学研究打下基础。

一、点（Point）点是几何上最基本的图形，它没有长度、宽度和高度，只有位置。

表示一个点可以用小圆圈来表示。

二、线（Line）线由一系列点在同一方向上相连而成。

线没有宽度和高度，只有长度。

表示一条线通常用一条直线段来表示。

三、线段（Line Segment）线段是一条有两个端点的线。

线段有一个确定的长度，可以用尺子来测量。

四、直线（Straight Line）直线是没有端点的线，它延伸到无穷远。

直线上的任意两点都可以用直线段来表示。

五、曲线（Curve）曲线是一种线，它在每一点处的切线都不与直线相重合。

六、角（Angle）角是由两条线相交而产生的形状。

角可以用角度来度量，通常用一个小圆圈来表示。

七、三角形（Triangle）三角形是由三条线段相连而成的图形。

每个角度的和为180度。

三角形有不同的类型，如等边三角形、等腰三角形等。

八、四边形（Quadrilateral）四边形是由四条线段相连而成的图形。

常见的四边形有正方形、长方形、菱形等。

九、圆形（Circle）圆形是由一条曲线围成的图形，它的每个点到圆心的距离都相等。

十、正多边形（Regular Polygon）正多边形是指所有边和角都相等的多边形。

常见的正多边形有正三角形、正方形、正五边形等。

结论通过对这些数学图形的认识，我们可以更好地理解几何概念并培养对图形的观察和分类能力。

记住每个图形的特点和属性，将来的数学研究将更加轻松愉快。

以上就是小学二年级数学图形的认识文档，希望对你有所帮助！。

数图形1.下图中有多少条线段2.下图中一共有多少个角（每个角都小于90°）"3.数一数，下图有几个三角形4.数一数，图中有几个直角、几个锐角、几个钝角5.数一数，下图中一共有多少条线段6.'7.下图中有多少个长方形8.“”处应填几9.#10.在空格里填上合适的数。

11.仔细观察，找规律填数。

（1）①1，6，7，12，13，18，19（），（）。

②1，4，3，6，5，（），（）。

（2）①2，3，5，8，12，（），（）。

.②3，6，5，10，9，（），（）。

12.按规律填数。

（1）①②！（2）①②(图的规律1.仔细观察下面的图形，找出变化规律，在“”处填出图形。

2.-3.观察图①、②、③的变化规律，画出图④。

4.观察前几组图形的规律，在“”处填出图形。

…4.数一数，下面这个图形是由几条线组成的]5.从南通到南京的汽车，除起点、终点外，还要停靠5个站。

汽车公司要准备几种车票6.下面给出五个点，在每两点之间画线段，一共可以画多少条、7.数一数，下面各图中有多少个三角形（1）~（2）（2）;简便计算1.用简便方法计算。

（1）36+28+12 （2）39+58+11 /（3）48+17+3 （4）16+19+24（5）39+58 （6）69+69~（7）72+99 （8）120-101 `（9）627-98 （10）1300-402)（11）268-55-45 （12）372-139-61>2.快开学了，妈妈带了100元钱去超市给聪聪买文具，买书包花了38元，买文具盒花了12元，还剩多少钱`个同学相互握手，每两人必须握一次，共要握多少次手）4.水果店原有水果128千克，运来87千克后，又卖掉28千克。

这时水果店有多少千克水果\{问题解决1.天天的画片比毛毛的画片少3张，东东的画片比天天的多1张，冬冬的画片和毛毛的相差几张!个同学做了30朵红花，做的红花比黄花少9朵，做的黄花有多少朵做的红花和黄花一共多少朵3.小田今年18岁，他问小方今年几岁，小方说：“你的年龄的一半与我年龄的一半加起来是13岁。

二年级数学图形题专项训练可打印一、图形识别与分类1. 请在下列图形中找出所有正方形，并圈出它们。

- 圆形○- 三角形△- 正方形□- 长方形□□- 椭圆形◯2. 将下列图形按照形状分类，并数出每种形状的数量。

- 圆形：○○○○○○○○○○- 三角形：△△△△△△△△- 长方形：□□□□□- 正方形：□□□3. 选择一个你喜欢的图形，然后画出5个相同的图形。

二、图形的组合与拆分1. 观察下列图形，它们是由哪些基本图形组成的？- □□□□□□□□□ 由□ 组成- △△△△△△△△△ 由△ 组成- □□□□□□□□□□□□□□ 由□ 和□ 组成2. 将下列图形拆分成基本图形，并数出每种基本图形的数量。

- □□□□□□□□□□□□□□□ 可以拆分成□ × 10 - △△△△△△△△△△△△△△△△ 可以拆分成△ × 153. 用至少两种不同的基本图形组合成一个新图形，并描述你的组合方式。

三、图形的对称性1. 观察下列图形，判断它们是否具有对称性，并说明是哪种对称性（轴对称、中心对称）。

- ○（轴对称）- □（轴对称）- △（中心对称）2. 画出一个轴对称图形，并标出对称轴。

3. 画出一个中心对称图形，并指出对称中心。

四、图形的旋转与平移1. 观察下列图形，判断它们是否经过了旋转或平移，并描述旋转的方向和角度，或平移的方向和距离。

- □ → □（平移，向右2格）- △ → △（旋转，顺时针90度）2. 画出一个图形，然后将其旋转90度，并描述旋转后的位置。

3. 画出一个图形，然后将其平移3格，并描述平移后的位置。

五、图形的面积与周长1. 计算下列图形的周长。

- □（长3厘米，宽2厘米）- △（底边4厘米，高3厘米）2. 计算下列图形的面积。

- □（长4厘米，宽3厘米）- △（底边5厘米，高2厘米）3. 比较两个图形的周长和面积，哪个更大？六、图形的相似与比例1. 判断下列两个图形是否相似，并说明理由。

《数图形》（教案）二年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将一起探索《数图形》这个主题。

我们将使用青岛版二年级上册的数学教材。

一、教学内容我们将会学习第五章《数图形》的内容。

这部分包括：认识长方形、正方形，了解它们的特征；学会通过数图形的方法来认识它们；能够用语言描述图形的特征。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 认识长方形和正方形，理解它们的特征；2. 学会通过数图形的方法来认识长方形和正方形；3. 能够用语言描述长方形和正方形的特征。

三、教学难点与重点重点：认识长方形和正方形，理解它们的特征。

难点：学会通过数图形的方法来认识长方形和正方形，能够用语言描述长方形和正方形的特征。

四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的卡片，数图形的工具。

学具：每组一张长方形和正方形的卡片，数图形的工具。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示长方形和正方形的实物卡片，让孩子们观察并说出它们的特征。

2. 讲解：我会用数图形的工具，展示如何通过数图形的方法来认识长方形和正方形。

3. 练习：孩子们将会用学具，尝试自己数图形，并描述长方形和正方形的特征。

六、板书设计板书设计将会包括长方形和正方形的特征，以及数图形的方法。

七、作业设计作业题目：请孩子们用数图形的方法，找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。

答案：孩子们需要找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，以及他们对长方形和正方形的理解程度。

对于那些还没有完全掌握的孩子，我会考虑如何在课后给予他们更多的帮助。

同时，我也会鼓励孩子们在生活中多观察长方形和正方形，加深他们对这些图形的理解。

通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握长方形和正方形的特征，学会用数图形的方法来认识它们，并能够用语言描述它们的特征。

重点和难点解析在今天的数学课上，我们将一起探索《数图形》这个主题。

我们将使用青岛版二年级上册的数学教材。

数学二年级图形归纳总结在二年级的数学学习中，我们学习了许多关于图形的知识。

通过观察和归纳，我们可以发现图形之间存在着一些规律和特点。

本文将对二年级学习的一些常见图形进行归纳和总结。

一、三角形三角形是一个三边相连的图形。

根据三角形的边长和角度，我们可以将其分为不同的类型。

以下是一些常见的三角形：1. 等边三角形：所有的边和角都相等。

它具有边长相等、角度相等的特点。

2. 等腰三角形：两条边相等，另一条边与它们不等。

它具有两边相等、底边小于两边的特点。

3. 直角三角形：其中一个角是直角（90度）。

它具有一个角度为90度、两边相互垂直的特点。

二、矩形矩形是一个有四个直角的四边形。

它的特点是有四条边和四个角度，相对边相等且相互平行。

以下是一些常见的矩形的性质：1. 有四条直角边：矩形的四个角都是直角，即90度。

2. 对角线相等：矩形的两条对角线相等。

3. 相邻边互相垂直：相邻边的两条边是相互垂直的。

三、正方形正方形是一种特殊的矩形，具有四条边和四个直角。

它具有以下性质：1. 所有边相等：正方形的四条边长度相等。

2. 对角线相等：正方形的两条对角线相等。

3. 相邻边互相垂直：相邻边的两条边是相互垂直的。

四、圆形圆形是一个由半径为r的曲线所限定的平面图形。

它具有以下性质：1. 圆心和半径：圆心是圆的中心点，半径是从圆心到圆上任意一点的距离。

2. 直径：直径是通过圆心并且两端点在圆上的一条线段。

3. 弧和扇形：弧是圆上的一段曲线，扇形是由一条弧和两条辐射线围成的区域。

以上是我们在二年级学习过程中接触到的一些常见图形及其性质。

通过对这些图形进行观察和归纳，我们可以发现它们之间的规律和特点。

通过这种归纳总结的方式，我们可以更好地理解和记忆这些知识点。

希望这次总结对同学们的数学学习有所帮助！。

趣味数学--- 有顺序的数图形《数图形中的学问》是第二单元中的第一个专题性活动。

在前面认识各种图形之后，本课设计了数简单图形个数的活动，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯。

为后面学习“图形中的规律”打下坚实的基础。

学习目标1、体会到按一定规律去数，可以做到不重复，不遗漏，发展有序思维。

2、引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

教学重点：有规律地数，不重复不遗漏。

教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

前置性作业设计预习课本教学板块一、激趣导入。

同学们，今天这节数学课有一些老朋友要和我们一起来上课，欢迎吗？快来看看它们是谁吧！（出示图一）（图一）这些老朋友是谁呀？（指名回答：梯形、三角形、长方形……）今天他们不仅自己来到了课堂，还带来了各自的兄弟姐妹，快来看看向我们提出了什么问题？（出示图二）（图二）原来让我们数他们兄弟姐妹的个数，也就是数图形的个数。

同学们，你们会数吗？（生有答会数，有答不会数）好，今天这节课我们就一起来研究——数图形中的学问。

（板书课题）咱们先从简单的图形数起吧，这么多图形，你觉得谁的兄弟姐妹的个数最好数呀？（角）二、探索规律。

1、数角。

（1）（出示：学具角）你能快速准确地数出这个图形中共有多少个角吗？说说你是怎么数的？（2）指名数角，说明数角的方法。

师小结：我发现其实你们数的方法是一样的，都是按着一定的顺序，先一个一个、再两个两个地数的，（板书）只不过在此基础上你（指用算式数的学生）还发现了基本图形的个数和角的总数之间的关系，并用算式来表示，计算起来更加简单。

（3）如果我将这个图形变化一下，让它复杂一些，你还能快速数出它的总个数吗？（4）学生汇报。

要求说清楚是怎样数的。

重点请用算式来数的同学说说算式中每一个数表示什么。

（5）提问：通过刚才的“数一数”，你发现了基本图形的个数和角的总个数之间有什么关系了吗？你找到数角快速、准确的好方法了吗？（6）学生总结得出：角的总个数=用基本角的个数加到1为止，然后求和。

数学二年级下册第六单元《认识图形》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经直观认识了长方形和正方形的基础上，从边和角的角度进行一步研究长方形和正方形的特征，因此本单元首先是从认识角开始学习的，关于角的认识在第二学段还会进一步学习，本单元在学习平行四边形是基于对长方形的认识，通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形，是对平行四边形的直观认识。

同时，为第二学段基于平行和垂直认识平行四边形做铺垫。

表1：《认识图形》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习角、正方形、长方形和平行四边形的认识，从角和边的角度加深对正方形和平行四边形的认识，在建立角与图形、长方形与平行四边形的联系。

本单元的学习要点如下：表2：《认识图形》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.初步认识角，了解比较角大小的方法；能在直观认识直角的基础上借助三角板辨认直角、锐角和钝角。

2.从边和角的角度认识正方形和长方形的特征，并能在此基础上直观认识平行四边形。

3.能在图案欣赏过程中辨识基本图形，能利用基本图形进行图案设计。

（二）创新性目标1.能用多种方式认识图形，比较角的大小，辨认图形，让直观想象能力得到发展。

2.能利用已经学过的图形设计自己喜欢的图案，发展空间观念和创新意识。

（三）教育性目标1.主动参与认识图形的学习活动，在动手操作和观察思考中学会用与他人合作、交流，初步获得研究图形的基本方法，增强学好数学的信心。

三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《认识图形》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第一单元《认识图形》2.学习目标（1）学科性目标①初步认识角和平行四边形，感知长方形和正方形的特点，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。

（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

第一部分：引言1. 角的意义和认识在二年级数学学习中，角的认识是一个重要的知识点。

角是我们生活中经常可以看到的几何图形，比如门的开合角、书桌的边角等等。

了解角的认识，可以帮助孩子们更好地理解和认识周围的世界，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

在本文中，我们将通过深度和广度的方式来探讨人教版二年级数学第三单元《角的认识》知识点，帮助孩子们更好地理解和掌握这一重要知识。

第二部分：角的基本概念2. 角的定义角是由两条射线共同端点组成的图形部分。

在数学中，角通常用β, γ, δ等小写英文字母来表示。

孩子们要学会认识和理解角的基本概念，比如顶点、边、内部等。

第三部分：角的分类3. 角的分类角可以根据大小来进行分类，包括锐角、直角和钝角；也可以根据顺时针或逆时针方向来进行分类。

理解和掌握角的分类，可以帮助孩子们更好地认识和描述各种角。

第四部分：角的测量4. 角的测量在认识角的基本概念和分类之后，孩子们需要学会如何测量角的大小。

通过学习绘制角和使用量角器来实现角的测量，可以帮助孩子们更深入地理解角的大小和特性。

第五部分：角的实际应用5. 角的实际应用在生活中，角的认识有着广泛的应用。

比如在建筑设计、地图绘制、游戏设计等方面，都离不开对角的认识和运用。

帮助孩子们了解角的实际应用，可以帮助他们更好地将数学知识与生活实际紧密结合。

第六部分：总结与回顾6. 总结与回顾通过本文对人教版二年级数学第三单元《角的认识》知识点的深度和广度的探讨，相信孩子们能够更全面、深刻和灵活地理解这一知识点。

角是一个抽象而重要的数学概念，通过深入的学习和实际应用，可以帮助孩子们更好地掌握这一知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

个人观点和理解：我个人认为，角的认识是数学学习中的一个重要知识点，对孩子们的数学学习和思维能力都有着重要的影响。

通过深度和广度的探讨，可以帮助孩子们更全面地理解和掌握角的相关知识，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。