人教版小学二年级数学上册思维导图

探 索
简 单
规的
律
组 合
思
想
和
逻
辑
推
理图
方形 法和
数
的
排
图 形 的测 认量 识
认 识 线 段
认识角
用 厘 米 尺 、 米 尺 测 量
图 形 与 变 换
图 形 与 位 置
对 称
轴 对 称
镜 面 对 称
概率
合应
我 用看
长
一 看
从 统计活 高 摆
不 动初步 了 一
同 位
剪 摆有
置
一多
观 察
剪重
物 体
统计知识
第四单元 表内乘法（一）
整理与复习
例15的乘法口诀
例7 6的乘法口诀
例2 2的乘法口诀
2-6的乘法口诀
例6 乘法应用题
例3 3的乘法口诀 例4 4的乘法口诀
例5 乘加乘减
二年级上册数学思维导图二上数学思维导图
6
从不同位置观察 物体形状不同
要全面观察
例1观察物体
第五单元 观察物体
认识轴对称图形
例2 轴对称
第六单元 表内乘法（二）
例5 8的乘法口诀
乘法口诀表
例6 9的乘法口诀
编制9的口诀
编制8的乘法口诀
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8
第七单元 统计与概率
数据统计活动初步
统计知识
体验数据的收集、 整理、描述和分析 的过程。初步了解 统计的意义。
学习简单的数 据收集和整理 的方法。进一 步了解统计的 意义。
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3
例1例2 不进位加
实践活动：我长高了

位
②线段有两个端点。
图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；字典厚4厘米
米
厘米： 课桌宽60厘米；铅笔长20厘米；数学书长26厘米；灯管长50厘米
和Hale Waihona Puke 4、常见物体长度：厘
米：
黑板长6米，教室长8米，跑道长400米，跳绳长2米， 房间高3米，大树高8米，旗杆高15米
米
身高： 爸爸的身高：1米75厘米或175厘米；小朋友的身高 ：120厘米或1米20厘米
第
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量
测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；
一
测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
单
元 2、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右 端对着几，对着几就是几厘米。
长
度
单
3、拉紧的一段线，可以看成一条线段 ，特点
①线段是直的，可以量出长度。

二年级上册数学人教版第四单元主要聚焦于表内乘法（一）的学习。首先，通过实例引入乘法的意义，使学生理解乘法是加法的简便运算。接着，介绍乘法算式的名称，如被乘数、乘数和积，帮助学生构建乘法运算的基本概念框架。进一步，通过对比加法和乘法，让学生感知在某些情况下使用乘法的简便性。本单元的核心内容是2-6的乘法口诀，通过朗朗上口的口诀和丰富的练习，加深学生对乘法运算的理解和记忆。此外，还涉及乘法应用题，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。整体而言，第四单元旨在为学生打下坚实的乘法基础，为后续学习更复杂的数学知识奠定基石。

3、连加、连减、加减混合运算顺序； 从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
4、解决问题
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
连续两问的解决问题的解决方法： 先根据已知的数学信息，解决一个问 题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。
第 二 单 元 100 以 内 的 加 法 和 减 法
①（相同数位）要对齐。 1、用竖式计算两位数加法时： ② 从（个位）加起。
③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
①（相同数位）要对齐。
Байду номын сангаас
2、用竖式计算两位数减法时：
②从（个位）减起。
③（个位不够减），要（从十位退1）； 在原来的个位数字上 加10再减， 计算时十位要记得减去退掉的1。

1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）
2、角的画法：
先画顶点（定顶点）后画边 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边。
3、角的分类：
锐角：比直角小的角 钝角：比直角大的角 直角
第
直角：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。（重合，直角）
三
4、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角
顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三
单
角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
元
三角尺上有3个角，其中最大的那1个是直角，其余2个都是锐角。
角
5、图形、生活中的角
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
的
Hale Waihona Puke 数学书的封面上有4个角，4个都是直角。 红领巾上有3个角，2个锐角和1个钝角。
初
步
角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。
9、拼角：一直（角）一锐(角)拼钝角
认
6、角的特性
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。】
识
所有的直角大小都一样。
7画角
画直角：用三角尺画直角的方法： 三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。） 画锐角：角两边比直角张开小 画钝角：角两边比直角张开大
8、数角的个数时
可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成 的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。