2013-2014心理健康教育活动记录表

静海镇花园小学德育处制
静海镇花园小学德育处制
心理健康教育活动记录
静海镇花园小学德育处制心理健康教育活动记录
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心理健康教育活动记录
静海镇花园小学德育处制。

心理健康教育教案记录表执教老师梁新红班级_四2013.9 教育内容集体的力量教学目标⒈通过游戏，使学生感到集体生活的快乐，促进集体的凝聚力，培养学生的合群性。

⒉通过游戏，使学生明白合作与协调是使群体和谐的重要因素，培养他们的合作能力。

重点难点⒈重点：让学生体验到集体生活的快乐才能形成一个良好的班集体。

⒉难点：培养学生之间相互配合、合作的能力。

教学过程一、导入⒈教师提问：⑴你们划过船吗？谁来说说划船过程中的体验？⑵那么你们所说的刚开始划船时会原地打转，行进中也会时不时船调头？这些情况是什么原因造成的？⒉教师小结：说得真好，划船时用力要平均，船桨划行时时要同时用力，方向一致。

二、活动与训练⒈下面做游戏，希望大家吸取划船的经验。

⒉做游戏：《拔河》⑴参加过拔河比赛吗？说说怎样才能取胜？⑵下面实践一下，是不是像你们所说的一样。

宣布游戏规则：全班分成人数、力气相等的两组；老师宣布“开始”才能进行拔河。

⑶进行比赛。

⑷比赛中同学们果然齐心协力、相互配合、行动一致，比赛进行得异常激烈，经过一番艰苦的拼搏才分出了高低。

如果在比赛时，每个人各使各的力，那么会造成什么后果呢？⒊在生活中、工作中、学习中的哪些地方也需要大家想拔河、划船一样，要相互配合、通力合作呢？⑴以4人为一小组进行讨论。

⑵交流。

⒋再做《你追我赶》的传纸游戏，深化训练：⑴游戏规则：分成四组，每组5人，发六张纸，每人脚下踩一张纸，最后一人手里再拿一张纸。

五个人排成纵队。

开始时，最后一人把手里的纸传给第四人，第四人传给第三人，直到传给第一人。

第一人拿到纸后立刻放在前方自己的脚能跨到的地方，然后踩上，第二人赶快站到第一人刚空出的纸上，第三、四、五人依次进行，再重复上述活动，看哪组最先到达终点。

⑵同学们开始游戏，教师观看同学们通过齐心协力地配合来完成的游戏。

⑶游戏结束后，仅参加有趣的同学和看别人做游戏的同学，谈谈在观看和玩游戏的过程中有什么感想？那么，多个人怎样才能共同做好一件事呢？⒌教师小结：通过游戏，大家知道了只有齐心协力、互相配合，才能合作成功。

心理健康教育活动记录
日期：2024年10月15日
地点：中学心理健康教室
活动主题：情绪管理与压力释放
活动目的：帮助学生掌握情绪管理的基本技巧，学会正确释放压力，提高心理健康水平。

活动内容：
1.导入（10分钟）：
-心理健康教师对活动主题进行简要介绍，并询问学生对情绪管理和压力释放的理解。

-学生踊跃举手回答，展示对主题的关注度和意识。

2.情绪管理讲座（30分钟）：
-通过案例分析，解释不同情绪对个人和他人的影响。

-提供情绪管理策略，如：倾诉、寻求支持、放松技巧等。

-引导学生进行情绪认知练习，帮助他们了解自己的情绪状态。

3.压力释放技巧演示（20分钟）：
-示范一些常用的放松技巧，如深呼吸、太极拳等。

-学生积极参与，模仿示范动作，并分享个人心得与感受。

4.分组讨论（30分钟）：
-分成小组，让学生讨论并交流他们在学习和生活中所面临的压力和
情绪问题。

-小组成员互相支持与鼓励，分享有效的情绪管理和压力释放方法。

5.结束语（10分钟）：
-心理健康教师总结活动内容，强调情绪管理和压力释放的重要性。

-推荐相关书籍和资源供学生进一步学习和提高。

-鼓励学生将所学应用到实际生活中，帮助他们保持良好的心理健康
状态。

活动心得与感受：
总体而言，这次心理健康教育活动取得了良好的效果，学生们对情绪
管理和压力释放有了更深入的了解，并获得了实用的技能和方法。

我们相信，通过持续的心理健康教育活动，学生们将能够更好地面对挫折和压力，保持良好的心理状态，提升自身的幸福感和生活质量。

心理健康主题班会活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx教室主持人：xxxx参与人员：xxxx活动目的通过举行心理健康主题班会活动，旨在帮助同学们更好地了解和关注心理健康问题，增强心理素质，提高情绪管理能力，共同创造积极的学习和生活氛围。

活动内容及流程1.主持人开场：向参与人员介绍活动目的，并提醒大家尊重活动规则和互相分享的机会。

2.热身活动：主持人带领参与人员进行热身活动，放松身心，为活动做好准备。

3.心理健康介绍：主持人以简洁明了的语言，向参与人员介绍什么是心理健康，以及心理健康对个人学习和生活的重要性。

4.需求调查：进行小组分工讨论，每个小组根据班级同学的需求，分享自己认为对学生心理健康有帮助的活动或资源。

5.分享交流：各小组派代表分享自己的讨论结果，其他小组成员提出补充意见或建议。

6.筛选总结：主持人带领大家对各小组提出的活动或资源进行筛选和总结，选择出适合班级同学的心理健康活动或资源。

7.规划实施：根据对活动或资源的筛选总结，制定实施计划和时间表。

确定有关组织者和参与者，并明确各自责任和任务。

8.心理健康小测试：由主持人带领大家进行一些简单的心理健康测试，帮助同学们了解自己心理健康的情况。

9.答疑环节：主持人向参与人员提出的问题进行解答，并对大家的疑惑进行解释和指导。

10.结束语：主持人对本次班会活动的成果表示肯定，鼓励大家积极参与心理健康活动，并期待未来的成果展示。

活动收获及体会•同学们通过分享交流，了解到各种促进心理健康的活动和资源，对提高自己的心理素质有了更深入的认识。

•参与者们对于心理健康活动的筛选总结充满热情，积极参与并为班级同学提供了有益的建议。

•通过心理健康小测试，同学们对自己的心理健康状况有了更全面的了解，并有意识地关注自己的心理健康。

•活动结束后，同学们纷纷表示对心理健康的重要性有了更深刻的认识，希望能积极参与班级组织的心理健康活动，并将所学应用于实际生活中。

小学生心理健康教育活动记录活动主题：《如何克服马虎》时间：2013、12、25参加人员：全体师生主要内容：一、听觉集中训练法：二、视觉想象训练：三、怎样克服“走神儿”的毛病。

1、自我提示法：2、记录法：3、自我奖惩法：四、如何克服心理障碍：1、学会建立理性的价值观念(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。

(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。

2.学会建立良好的自我观念(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。

(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。

(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。

(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。

3.学会建立和发展良好的人际关系(1)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。

学习语言沟通技巧：(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。

(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。

4.学会提高调控情绪的能力5.学会增强耐挫能力小学生心理健康教育活动记录活动主题：《相信自己、增强自信心》时间：2014、4、8参加人员：全体师生主要内容：一、心理健康的标准1．乐于学习。

2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。

3．情绪基本稳定，心情轻松愉快。

4．意志健全，树立自信。

二、培养自信心的几点建议：1．不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。

不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，成功总是在不断的实践中获得的。

2013-2014小学心理咨询记录表
2013—2014学年度韬奋小学生心理辅导记录表
2013—2014学年度韬奋小学生心理辅导记录表
2013—2014学年度韬奋小学生心理辅导记录
2013—2014学年度韬奋小学生心理辅导记录表
2013—2014学年度韬奋小学生心理辅导记录表
南通市韬奋小学
2014~2015学年度韬奋小学生心理辅导记录表
南通市韬奋小学
韬奋小学心理健康系列讲座
2013.11
主讲人：季福泉
参与人：三~五年级班主任和五、六年级部分学生
韬奋小学心理健康系列讲座
2014.3
主讲人：季福泉
参与人：三~五年级班主任和五、六年级部分学生
韬奋小学心理健康系列讲座
2014.11
主讲人：季福泉
参与人：三~五年级班主任和五、六年级部分学生
韬奋小学心理健康系列讲座
2015.4
主讲人：季福泉
参与人：三~五年级班主任和五、六年级部分学生。

心理健康教育交流活动记录表活动信息
- 活动名称: 心理健康教育交流活动
- 日期: [填写日期]
- 地点: [填写地点]
参与人员
- 主办方: [填写主办方名称]
- 参与者: [填写参与者姓名及职务]
活动内容
- 活动目的: [填写活动目的，例如提高心理健康意识，分享心理健康教育经验等]
- 活动议程: [填写活动议程，包括演讲、讨论、分享等环节] 活动总结
- 活动回顾: [总结活动的重要环节、亮点等]
- 参与者反馈: [记录参与者的反馈意见和感受]
- 收获与启示: [总结活动中获得的知识和启示]
- 后续计划: [思考下一步的行动计划，例如继续开展类似活动或推进相关政策等]
改进建议
- 活动效果评估: [对活动效果进行评估，包括参与者数量、参与度等]
- 改进建议: [提出针对性的改进建议，以进一步提升活动品质和效果]
接下来的行动
- 跟进事项: [列出需要跟进的事项和负责人]
- 时间计划: [制定时间计划，确保活动的持续性和改进性]
结束语
感谢大家对本次活动的支持和参与。

希望通过此活动的交流与
分享，能够推动心理健康教育的发展，为更多的人提供帮助和支持。

注：此记录表仅为参考，请根据实际情况进行修改和补充。

心理健康教育教研活动记录表(完整资料).docXXX活动时间2014.5.20活动过程：1、开场白：XXX老师介绍本次研讨的主题，强调学生耐挫能力的重要性。

2、讨论：班主任们就如何提高学生耐挫能力进行了讨论。

提出了一些好的方法和经验，如鼓励学生多参加体育活动、加强心理辅导等。

3、案例分享：班主任们分享了自己在教育过程中遇到的一些案例，大家一起分析并讨论如何解决。

4、专家讲座：请来了一位心理学专家，就如何提高学生耐挫能力进行了专题讲座，班主任们积极参与并提出问题。

5、总结：XXX老师对本次研讨进行了总结，强调班主任在提高学生耐挫能力方面的重要作用，并鼓励大家继续努力。

1、在教研活动前，通过短信提醒班主任准备思考并在会议上讨论。

2、召开专题会议，明确提高学生耐挫能力的重要性。

讨论学生平时遇到的挫折，如研究困难、考试不好、同学关系不好、父母强迫参加兴趣班等。

了解学生已有的认识，即明白失败是成功之母，但在具体困难面前束手无策。

根据学生现状，学校要有针对性地开展心理教育活动，如主题活动、听讲座、故事会等。

校长和健康教育研究组组长指出，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。

3、集体备课，确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么，并初步确定教学思路。

讨论XXX的教案，上课听课并进行说课、议课。

听课老师认为XXX这堂课能从学生的实际生活出发，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害，教学激情饱满，深深感染学生。

心理健康教育活动记录《学会自我保护》活动记录2013-2014学年度第一学期日期：9月15日活动主题: 学会自我保护参加人数：全体学生负责老师：班主任活动过程：一、导入新课保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。

要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

二、过程：1．出示案例：案例一：某日晚10点，由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。

天色已黑，路途又远，她在途中碰到一个骑摩托车的男青年，男青年用骑车带她回家等花言巧语骗取了杨某对他的信任，上了他的摩托车。

半路上，他企图奸污杨某，却被杨某狠狠地咬断一截舌头。

歹徒惨叫着逃走了，但他因落下伤残，很快就被公安机关捕获。

案例二：某日晚，浙江省某县的一所中学，四个女学生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中两名被强奸。

案子破获后，公安人员既愤怒又惋惜。

案犯是个身高不足1米58，体重不足50公斤的瘦弱男子。

明明自己房间的对面就住着人，只要呼喊就可得救，却不敢喊也不敢逃；明明是4比1，而面对这个比自己矮小的歹徒，姑娘们却惊恐万状，在长达三个小时里，任歹徒凌辱，实在令人痛心。

2．讨论案例：通过以上两个案例小组展开讨论。

谈谈自己的感受。

前者不但勇敢而且机智，因为她不但保护了自己，而且打击了歹徒。

而后者的胆小、恐惧不但助长了歹徒的气焰，还使自身受到了严重的伤害。

因此，面对不法侵害，特别是严重的不法侵害，首先要勇敢。

因为勇气能给人以信心，给人以力量，相信正义必将战胜邪恶。

3．怎样预防侵害学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。

这就要求当事人应当按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。

预防侵害的手段和方法：（1）义正辞严，当场制止。

心理健康主题活动记录表
活动信息
- 活动名称：[活动名称]
- 活动日期：[活动日期]
- 参与人员：[参与人员姓名]
- 活动时长：[活动时长]
活动目的
该活动旨在提高参与人员的心理健康意识，帮助他们认识并理
解不同的心理健康问题，并提供相关的解决方案和支持。

活动内容
1. 介绍心理健康的重要性和常见的心理健康问题。

2. 讨论和探讨不同的心理健康话题，如压力管理、情绪调节等。

3. 分享应对心理压力和困难的方法和技巧。

4. 提供心理健康资源和支持的信息，如心理咨询服务、支持小组等。

5. 进行相关心理健康活动和练，如放松训练、冥想等。

参与反馈
参与人员给予了积极的反馈，在活动中他们感受到了对心理健康的重视和关注。

他们表示从活动中获得了有用的信息和技巧，对解决自己的心理健康问题有了更好的理解和启发。

总结
通过心理健康主题活动，参与人员增强了心理健康意识，并获得了实用的解决方案和支持。

这些活动不仅帮助他们改善心理健康状况，还鼓励他们积极参与社区中的心理健康活动和资源。