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简单·坚持·享受——读《教室的诗意生活和专业成长》之一简单·坚持·享受——读《教室的诗意生活和专业成长》之一初碰此书，封面的简单实在是不怎么引人注意，如果他是陈列于琳琅满目的书籍之中，我一定置若罔闻。
能够引起我注意的一方面是“诗意生活”，另一方面就是作者肖川。
关注作者，是个大名鼎鼎的教学思想家，尽管他总称呼自己为一个三流的教学思想家。
“未读其书，早闻其人”用于形容他真的一点也不为过，很多老师在拿到他的书的时候，都不忘感叹一句“肖川呐”，在心理学上，这就是一种无意识的思想状态和行为，他的“趾高气扬”和他的“平易近人”几乎同时存在，他能够在公开的场合还不客气地指责那些不认真听讲的人，可以毫无顾忌地批评那些浪费时间的人，可以骄傲地说“我真希望没人请我去讲座”，也可以善解人意地“只要可能，我都会亲自点菜，一是要避免浪费，二是加快点菜的速度，三是避免人家的为难。
”更多的人还是更倾向于他的著作，他对课堂教学的深刻剖析和对教学状态的直面解析都让人位置叹服。
关于“诗意生活”，这是我们追求的一种教学生活状态，也是我们现有的教学实际所还没有达到的理想状态。
给学生一个诗意的课堂教学栖居地，给教师一个诗意的教学生活的畅想地。
看到书面上那显眼的四个字，翻阅着看，原来在这个“大明星”的生活中，诗意就是“享受失眠”“简单生活”“无欲则刚”。
“诗意”一词顾名思义就是给人以诗一般意境的感觉，诗词歌赋一向都是文人雅士的代表，那么“诗意”也就是能够有所喜，有所忧，又“不以物喜，不以己悲”的状态。
法国17世纪最具天才的数学家、物理学家——布莱兹·帕斯卡尔曾说过：“人应该诗意地活在这片土地上，这是人类的一种追求一种理想。
”唐诗中就有云“客情浩荡逢乡语，诗意留连重物华。
”“东湖发诗意，夏卉竟如春。
”而在肖川看来，能够潜心读书，梦中有悟，有“书中乾坤大，笔下天地宽”的生活就是诗意的，随性的，简单的，喜闻乐见的。
教师的诗意生活与专业成长（推荐）第一篇：教师的诗意生活与专业成长（推荐）腊酉小学继续教育讲课稿讲课时间：2012年11月16日讲课教师：何有生学时：共4学时讲课内容：《教师的诗意生活与专业成长》第一辑诗意地生活1、着力提高教师生活的幸福指数影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
（2）学校中的人际关系。
（3）教师的劳动强度。
（4）教师的专业自主权。
（5）教师的专业素养。
（6）学校的物质生活环境。
（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。
（9）教师职业的社会声望。
（10）生源素质。
（11）对教师的评价。
（12）学校制度。
（13）学校的声誉。
（14）社会期望。
（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。
（17）教师的健康。
2、生命的境界3、信·爱·望4、积小成以成大成5、目标、时间管理与压力应对6、生命有尊严的存在状态7、诗意地生活8、个性成就美丽9、望老师慈悲为怀10、教师：努力成为家长的模范11、六个“讲一点”(1)讲一点享受，无愧于自我(2)讲一点奉献，无愧于亲人(3)讲一点真情，无愧于朋友(4)讲一点责任，无愧于社群(5)讲一点博爱，无愧于人类(6)讲一点信仰，无愧于天地12、采菊东篱下，悠然见南山第二辑教师的解放一、教师的解放1、中小学教师负担过重的原因：（1）教师的编制过于紧张——编制过紧导致工作量过大。
（2）社会对教育的期望过高。
（3）一些职能部门经常对学校指手画脚，各种接待、检查、考评应接不暇。
（4）学校人际关系不够单纯，教师之间产生恶性竞争，毒化了人际关系。
（5）教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。
（6）学校生活缺乏挑战性和活力。
（7）教师的素养和能力不够理想，有待提高。
2、给自己更多的积极的心理暗示，相信信念的力量，这也是教师解放的应有之义。
二、祝福教师三、名是不可“仿”四、教师的五项修炼教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼是很有价值的。
大家好！今天，我站在这里，怀揣着满腔诗意，想与大家分享一个关于教师人生的故事，一个关于教育、关于梦想、关于奉献的故事。
标题：诗意人生，教师之光一、诗意的起点自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重任。
当我们踏上教师这个岗位时，就意味着我们选择了一条充满诗意的人生道路。
在我眼中，诗意人生，首先是一种信仰。
这种信仰，源于对教育事业的热爱，源于对知识的敬畏，源于对学生的关爱。
正是因为这份信仰，我们才能在平凡的工作中，找到属于自己的诗意。
二、诗意的教育教育是一项充满诗意的工程，它需要我们用爱心、耐心和智慧去浇灌每一个学生的心灵。
在这里，我想和大家分享几个关于诗意的教育故事。
1. 爱心铸就辉煌在我国，有一位名叫张丽莉的教师，她的事迹感动了无数人。
在一次车祸中，她毫不犹豫地冲向学生，用自己的身体挡住了飞来的汽车，保护了学生的安全。
这位平凡的老师，用爱心书写了自己的诗意人生。
2. 耐心孕育成长教育是一项长期的工作，需要我们付出大量的耐心。
在我国，有一位名叫周国平的语文老师，他用自己的耐心，引导学生一步步成长。
在周老师的课堂上，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人。
这位老师的诗意人生，源于他对学生的关爱和耐心。
3. 智慧点亮未来教育是一项充满智慧的事业，需要我们不断探索和创新。
在我国，有一位名叫李镇西的数学老师，他运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
这位老师的诗意人生，源于他对教育的热爱和智慧。
三、诗意的奉献教师的人生，注定是一份充满奉献的人生。
我们用自己的青春，为学生点燃知识的火把；我们用自己的汗水，为教育事业谱写华美的乐章。
在这片充满诗意的土地上，我们默默耕耘，无私奉献。
1. 敬业精神敬业是教师最基本的要求，也是我们诗意人生的基石。
在我国，有一位名叫李红梅的教师，她坚守讲台30多年，用敬业精神诠释了教师的诗意人生。
2. 奉献精神教师的人生，离不开奉献。
在我国，有一位名叫王进喜的教师，他把自己的一生都献给了教育事业，用自己的无私奉献，诠释了教师的诗意人生。
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于教师诗意人生的故事。
在这个充满挑战与激情的职业中，我们不仅仅是知识的传递者，更是心灵的启迪者。
教师的人生，如同一条蜿蜒的小溪，静静地流淌，却滋润着一片片希望的田野。
首先，让我们想象一下，教师的生活是一幅水墨画。
在清晨的第一缕阳光下，我们迎着朝霞，手捧书籍，开始了新的一天。
画中的我们，是那支勤奋的笔，在黑板上勾勒出知识的轮廓；是那抹温暖的阳光，照亮了学生们求知的道路。
我们用粉笔书写着青春的篇章，用汗水浇灌着未来的花朵。
这幅画中，有四季的变换。
春天，我们播种希望，看着学生们从无知到有知，从懵懂到成熟；夏天，我们辛勤耕耘，汗水浸透了衣衫，却乐在其中；秋天，我们收获喜悦，看着学生们硕果累累，心中满是欣慰；冬天，我们依旧坚守，用坚定的信念，温暖着学生们的心灵。
诗意的人生，不仅仅是一幅画，更是一首诗。
诗中，我们是最美的旋律，用语言编织着心灵的纽带。
我们用诗意的语言，将抽象的概念化为具体的形象，让复杂的知识变得生动有趣。
在我们的课堂上，每一句话都是音符，每一个动作都是旋律，每一份情感都是节奏。
在这首诗中，我们是最真挚的诗人。
我们用激情燃烧自己，用爱心温暖他人。
我们用诗意的教育，唤醒沉睡的智慧，点亮希望的光芒。
我们用诗意的语言，讲述着人生的哲理，引导学生走向美好的人生。
教师的人生，是一首永恒的赞歌。
在这首歌中，我们是最坚定的歌者。
我们用信念和毅力，奏响生命的乐章。
面对教育的困境，我们从不退缩，用坚定的步伐，一步步走向胜利。
面对学生的困惑，我们耐心引导，用智慧和爱心，帮助他们找到答案。
在这首歌中，我们是最美丽的歌者。
我们用微笑和鼓励，点亮学生的心灵。
在我们的课堂上，每一个学生都是一颗星星，每一颗星星都闪耀着独特的光芒。
我们用诗意的教育，点亮这些星星，让他们在人生的夜空中熠熠生辉。
诗意的人生，是一段奇妙的旅程。
在这段旅程中，我们是最勇敢的探险者。
我们勇敢地面对未知，挑战教育的难题。
培训时间：2012年6月18日学时数：2学时主题：诗意地生活（1）1、着力提高教师生活的幸福指数教师生活的幸福指数的两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。
前者意味着是否有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可以导致教师对职业的倦怠感。
后者意味着教师是否有归属感和成就感。
教师比较好的生存状态和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切地感受到工作的价值和意义，觉得有成就感。
影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
待遇不仅仅是薪水，待遇是多元化的概念，包括三险、培训等，培训是最大的福利。
（2）学校中的人际关系。
对于我们的感受来说，小环境比大环境更重要。
学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用，每一个教师也都可以为营造良好的人际关系氛围贡献力量。
（3）教师的劳动强度。
简单地说就是教师的工作量。
随着社会的进步，我们怎样缩小班级规模，减少课时量，进而减轻教师的劳动强度，这应该是我们努力的一个方向。
当然，这首先也是政府的责任。
（4）教师的专业自主权。
教师的专业权利包括教什么和怎么教（当然这是一个有限权利，特别在中小学教师，他们的教育对象的认知发展水平、知识和经验背景决定了不可能享有太大的自主权），还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生的奖励与惩罚，对学生学业成绩的评定等这样的一些权利。
我想作为校长，包括我们作为教师，认识到教师的这些应该享有的专业权利是很有价值的。
我们教师怎样更好地去维护自己的权利，我们的校长怎样做到更好尊重教师的专业自主权，对于促进教师的专业发展和提高教师生活的幸福指数都有重要意义。
（5）教师的专业素养。
专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。
教师的专业素养会影响到教师作为生活者的幸福感，我想那就是因为同样的工作任务如果你的专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。
大家好！今天，我站在这里，想与大家分享一个关于教师诗意人生的故事。
在这个充满诗意与浪漫的时代，我们选择了教育事业，选择了成为孩子们的引路人，这是何等的荣幸与自豪！在这个特殊的时刻，让我们共同走进教师的诗意人生，感受那份来自心灵的美好。
一、教师诗意人生的起点教师，一个神圣而崇高的职业。
它承载着国家未来的希望，肩负着民族复兴的使命。
当我们踏上教师之路时，便开启了一段诗意的人生旅程。
首先，教师诗意人生的起点是对教育事业的热爱。
这份热爱源于我们对知识的渴望，对智慧的追求。
正如古人所言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”教育是知识的传递，是智慧的启迪。
在教育的道路上，我们用心去播种，用爱去浇灌，让知识的种子在孩子们的心田生根发芽。
其次，教师诗意人生的起点是对孩子们的关爱。
孩子们是祖国的花朵，是未来的希望。
他们如同一张张白纸，等待着我们去描绘、去书写。
在我们眼中，每一个孩子都是独一无二的，都值得我们去呵护、去关爱。
这份关爱，让我们在教育的道路上，充满了无尽的诗意。
二、教师诗意人生的历程教师诗意人生的历程，充满了挑战与喜悦。
在这段旅程中，我们经历了风雨，也收获了彩虹。
1. 挑战（1）教学压力。
在当今社会，教育竞争日益激烈，教师面临着巨大的教学压力。
我们需要不断提升自己的专业素养，适应不断变化的教育环境。
（2）人际关系。
教师与学生、家长、同事之间的关系错综复杂，需要我们用心去处理，以维护和谐的教育氛围。
（3）身心疲惫。
长时间的工作，使得教师身心疲惫。
在这段旅程中，我们需要学会调整心态，保持乐观的心态，以应对各种挑战。
2. 喜悦（1）收获学生的成长。
当我们看到学生们在课堂上积极发言、在考试中取得优异成绩时，那份喜悦无以言表。
（2）获得家长的认可。
家长的认可是对我们工作的最大肯定，也是我们继续前行的动力。
（3）收获同事的友谊。
在教育的道路上，我们结识了许多志同道合的同事，与他们共同成长、共同进步，是一种莫大的幸福。
教师的诗意生活与专业成长
教师的诗意生活与专业成长，是一个终身的过程，教师在其中不断地进行自我发展，以求得更好的教育效果。
首先，教师要做到诗意生活，即要把教育教学的任务把握得有节奏、有品位、有深度，做到教学之中有灵性，使教学充满诗意。
教师要培养自己的诗意思维，以深刻的思想力量把握教育教学的任务，把教育教学的任务做到有思想，有深度，有情趣，有温度。
其次，教师要不断提高自身的专业水平，以便更好地完成教育教学的任务。
教师可以通过不断的学习，不断地提高自身的专业水平，掌握最新的教育理论知识，掌握最新的教育技术，以便更好地完成教育教学的任务。
最后，教师要注重实践，不断积累实践经验，以便更好地完成教育教学的任务。
教师要积极参与实践，不断积累实践经验，不断完善自身的教育教学能力，以便更好地完成教育教学的任务。
教师的诗意生活与专业成长，是一个终身的过程，教师要做到诗意生活，不断提高自身的专业水平，注重实践，以便更好地完成教育教学的任务。
幼儿教师的诗意与成长演讲稿尊敬的领导们、亲爱的老师们：大家好！在这个充满激情与活力的时刻，我站在这里，心潮澎湃。
看着新老师们在国旗下庄严宣誓，我仿佛看到了青春的无限可能，感受到了青春的无价之宝。
今天，我带着一颗平凡而真诚的心，向大家讲述一个关于梦想与成长的故事。
从小，我就对教师这个职业充满了向往。
或许是因为母亲的影响，或许是命运的安排，我从小就梦想着成为一名教师。
在三保小学的校园里，我常常模仿老师们的样子，挥舞着教鞭，有模有样地学当老师。
如今，我成为了一名为语文而生、而来的教师，用勤奋和爱心书写着教育的篇章。
虽然在教育的道路上，我也曾感到疲惫，也曾遇到烦恼，但每当我看到孩子们那花朵般的笑脸，我就愿意“花落为泥碾作尘”，用我的全部热情去体验教育的澎湃激情，去聆听教学的动听旋律，去捕捉成长的每一个美丽瞬间。
我的快乐和幸福，源自于八个字：勤奋、快乐、用心、爱心。
这八个字，是我教育生涯的座右铭，也是我不断前进的动力。
勤奋，是我成长的基石。
20年前，我走出师范学校，带着满腔热情和理想，来到了群众路小学。
那时的我，像在座的各位新教师一样，风华正茂，满怀憧憬。
然而，第一节课就让我感到了前所未有的挫败。
面对孩子们的不领情，我感到了前所未有的窘迫。
但我并没有放弃，因为我相信，只有勤奋，才能让我在教育的道路上不断前行。
为了上好每一节课，我四处请教，认真记录，甚至悄悄地站在优秀教师的班外“偷艺”。
我知道，我并不聪明，但我坚信勤能补拙，笨鸟先飞。
正是这份勤奋精神，让我在教学中不断成长，不断进步。
如今，我被评为省特级教师，主持以我名字命名的名师工作室，但我依然保持着一颗谦逊的心。
在我看来，我不过是一只刚刚学会飞翔的“笨笨鸟”，我的成功，来自于勤奋，来自于对教育事业的无限热爱。
亲爱的老师们，让我们一起用勤奋、快乐、用心和爱心，去书写属于我们自己的教育篇章，去创造属于我们的教育辉煌！谢谢大家。
幼儿教师的诗意生活演讲稿我不是诗人，不能用华丽的辞藻赞美我的职业；我不是歌手，不能用悠扬的旋律歌颂我的岗位；我也不是学者，不能用深奥的思想阐述个人的价值。
但是，我是一名教师——一名普通的幼儿教师。
我要用满腔的师爱，挑选最美丽的词汇，编织成我心中最动人的诗篇；我要用深思熟虑，推敲出我心中最崇高的哲理，教授孩子们做人的基本原则；我要用深沉的情感，吟唱出我心中最动听的旋律，让爱与美共同托起明天的希望……当年，刚刚毕业的我，带着自豪和激动的心情，来到孩子们中间。
虽然内心有些羞涩和紧张，但在同事们的鼓励和帮助下，我很快克服了内心的恐慌，融入了孩子们的学习与生活。
那时，我常常纠结于孩子们的表现，却很少从全方位考虑教育如何既满足幼儿的现实需求，又有利于他们的长远发展。
记得有一次户外体育活动，一个小朋友想上厕所，我急忙让他回教室，但他坚持要在一棵小树旁小便。
我批评他不讲卫生，行为不文明。
他用疑惑的眼神看着我，认真地说：“老师，这棵树太小了，我想给它施施肥，让它快快长大！”看着他那天真无邪的面孔，我一时语塞。
我不知道是该从成人的角度告诉他这样做不礼貌、不道德，还是该表扬他的想法。
后来，我在一本书中读到：“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”这句话让我深思，让我领悟到教育的方法和理念，让我受益匪浅。
在孩子们中间，那种轻松、自由、融洽的氛围深深吸引着我。
和他们一起玩耍时的欢笑，时而天真、时而深沉的对话，都给我留下了难忘的回忆。
当孩子们取得进步时，那种成就感是其他工作无法比拟的。
慢慢地，我更加热爱这份职业。
这份爱，是我最好的老师，也是一份沉甸甸的责任。
是爱，让我对这项工作更加成熟，更加得心应手。
孩子们也在爱中融为一体。
久而久之，一个眼神、一个动作、一段音符，我们之间仿佛有了默契，都能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子们身上，当我汗流浃背、口干舌燥时，我发现孩子们突然长大了，懂事了，聪明了。
突然间，我找到了自己的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。
培训时间：2012年6月18日学时数：2学时主题：诗意地生活（1）1、着力提高教师生活的幸福指数教师生活的幸福指数的两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。
前者意味着是否有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可以导致教师对职业的倦怠感。
后者意味着教师是否有归属感和成就感。
教师比较好的生存状态和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切地感受到工作的价值和意义，觉得有成就感。
影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
待遇不仅仅是薪水，待遇是多元化的概念，包括三险、培训等，培训是最大的福利。
（2）学校中的人际关系。
对于我们的感受来说，小环境比大环境更重要。
学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用，每一个教师也都可以为营造良好的人际关系氛围贡献力量。
（3）教师的劳动强度。
简单地说就是教师的工作量。
随着社会的进步，我们怎样缩小班级规模，减少课时量，进而减轻教师的劳动强度，这应该是我们努力的一个方向。
当然，这首先也是政府的责任。
（4）教师的专业自主权。
教师的专业权利包括教什么和怎么教（当然这是一个有限权利，特别在中小学教师，他们的教育对象的认知发展水平、知识和经验背景决定了不可能享有太大的自主权），还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生的奖励与惩罚，对学生学业成绩的评定等这样的一些权利。
我想作为校长，包括我们作为教师，认识到教师的这些应该享有的专业权利是很有价值的。
我们教师怎样更好地去维护自己的权利，我们的校长怎样做到更好尊重教师的专业自主权，对于促进教师的专业发展和提高教师生活的幸福指数都有重要意义。
（5）教师的专业素养。
专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。
教师的专业素养会影响到教师作为生活者的幸福感，我想那就是因为同样的工作任务如果你的专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。
（6）学校的物质生活环境。
环境，包括校内环境和周边环境。
学校是不是整洁、干净、亮丽、宁静、舒适，对于生活于其中的每一个人来说都很重要。
如果走进一个学校乱糟糟的，非常喧闹，我们老师一定会感觉不好。
周边环境如何也不可忽视，所以包括学校的选址，应该选择比较宁静、有序和治安状况比较好的地方。
（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。
过去在一些地方，普遍盛行的末位淘汰制，其实是一个非常粗暴的和简单的做法。
这样不能够很好地带给教师职业的安全感。
因为你单纯地按照这种线性排队，那总会有人排在最后。
比较合理的做法应该是为我们的教师确立起一个职业的基本标准，即职业基准。
只要一个老师达到了职业的基本要求，他就应该享有职业安全。
当然，过于稳定也容易导致有些教师不思进取，得过且过。
所以，应该建立起一个好的机制，把握好一个合理的度。
（9）教师职业的社会声望。
一个职业的从业人员的资质怎么样，会影响到这个职业的从业人员的社会声望。
所以我们要不断地提高我们中小学教师的人职条件，比如说提高学历层次。
尽管学历不等于能力，但是从统计学上，更高的学历对于个人来讲，更有可能发展他更强的能力。
培训时间：2012年6月19日学时数：2学时主题：诗意地生活（2）生源素质。
学生的素质包括学生有没有良好知识经验的背景，有没有良好的文明礼貌习惯，有没有良好的学习习惯等。
学生的素质是由什么决定的呢？在很大程度上是由家长的素质决定的。
在20世纪60年代，英国的学者就提出了一个克劳顿报告。
这个报告得出的非常重要的结论就是，影响学生学业成绩有三个因素，其中第一个因素就是家长的文化素质，第二个因素才是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。
这个结论得到了后来其他学者研究的支持和证实。
为什么家长素质会那么重要呢？因为我们今天的孩子在成长中受两个经验系统的影响，一个是家长所带给他的日常生活经验系统，一个就是学校教育带给他的这种精英文化的经验系统。
家长的素质会影响到他对什么问题感兴趣，怎么去思考问题，用什么样的语言表达，待人待事是一种什么样的态度。
无疑文化素质比较高的家长，他所表现出来的一切会与学校所倡导的、所带给儿童的非常相近，从而使得这两个经验系统—日常生活经验系统和学校教育带给他的经验系统，相互促进、相得益彰，从而能够使得孩子获得比较好的发展。
（11）对教师的评价。
这涉及两个问题：第一是评价的指标体系是不是料学；另一个就是评价的过程是不是民主，也就是评价的过程教师是不是能够参与。
（12）学校制度。
学校制度是不是比较人性化，是不是充满了温暖、关爱，会影响到每一个教师对于学校生活的感受。
让教师参与学校的制度建设，会让教师更多的体验到作为学校的主人翁这样的一个感觉，会使得教师更好地明了，更好地理解学校制度存在的必要性，从而有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，有助于增强学校的亲和力与凝聚力。
（13）学校的声誉。
如果一个教师所在的学校社会的认可度、美誉度比较高，他就会有更多的职业自豪感，对于所归属的团队有更高的认同。
反之，则可能羞于承认自己是该校的教师，对学校进行公平合理的评价，自觉地维护学校良好的声誉，改造薄弱学校，促进教育公平，对于提高那些薄弱学校的教师生活的幸福指数非常必要。
（14）社会期望。
对于教育，过高和过低的社会期望都不利于教师生活幸福指数的提高。
过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。
（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。
如果课程资源非常丰富，可利用的程度很高，那我们的教师就更能感受到左右逢源、如鱼得水；相反，就会有力不从心、捉襟见肘、“巧妇难为无米之炊”的感觉。
（17）教师的健康。
健康对于我们每一个人都很重要，为什么我把它放在最后一点呢，那就是因为教师的健康受更多因素的影响，比如说受遗传因素的影响，但学校也可以在改进教师的健康状况方面作出努力。
学时数：2学时主题：诗意地生活（3）2、生命的境界（1）按照其生命的境界大概可以分为三类：为生计而奔波忙碌的人；摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心钻营的人；为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。
（2）有一部分人已经没有了生存危机，甚至可以说经济上还比较富有，但他们整天地钻营，无非是为了满足一种低俗的欲望。
（3）生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈地努力。
这是只有有清晰的自我认识，有积极的自我形象，有高度统一的自我和生活哲学的人才能做到的。
3、信·爱·望（1）信：信，包括信仰、信念和信任。
人要想得到上帝的拯救，不在于遵守教会的律法和礼仪，而在于对上帝的信心。
信念使人勇敢，专注，用力，竭尽所能。
（2）望：希望是萌发人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。
人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。
（3）爱：爱是一种情嗦，你可以感觉，却没法制造。
“民胞物与”的思想。
4、积小成以成大成（1）所谓“小成”就包括：一个概念的形成，一个命题的提出等。
（2）所谓“大成”，就是能够代表这个时代告诉我们的后人：我们这一代人对教育的关注，我们的价值观与思想成果，我们的喜乐与伤痛，我们所改变的和我们力图去追求的。
（3）“积小成以成大成”是一种追求成功的策略，也是一种良好的习惯。
学时数：2学时主题：诗意地生活（4）5、目标、时间管理与压力应对（1）没有目标就没有动力，没有目标也不具有道德意义。
想要实现目标，首先需要有乐观积极的态度。
（2）目标的达成还要靠点点滴滴的努力。
时间管理就是一门让生活井然有序的艺术。
你永远没有时间做每件事，但你永远有时间做对你来说最重要的事。
你一定要了解，对你来说，哪些事情是最重要的。
你可以对自己要做的事做一个价值排序，分出轻重缓急来，这就是所谓的“有所弃才能有所取”，有所不为才能大有作为。
（3）压力应对的诀窍就在于学习如何从焦虑中发现一些积极的东西，从而驾驭压力。
6、生命有尊严的存在状态尊严的状态，首先就是投入和专注。
，投入和专注，源于内在的兴趣，也源于自律和对他人的尊重。
7、诗意地生活（1）享受失眠。
失眠的时候，思绪异常的活跃，真可谓“思接千载，视通万里”，要是有一种仪器，可以戴在头上，把想到的一些东西都准确无误地记录下来，那该多好。
（2）简单生活。
避免浪费和免得接待方的为难。
（3）无欲则刚。
8、个性成就美丽好的个性是自信而不狂妄，果断而不专横，温和而不软弱，沉稳而不迂腐。
9、望老师慈悲为怀当下的中国教育是多么的缺乏爱、宽容与自由。
教师如何能保证面对孩子的“召唤”，自己采取适当行动呢？那就是爱和关心孩子、希望和信任以及对孩子的责任感。
10、教师：努力成为家长的模范（1）努力成为家长的模范的意义：首先，成长是儿童生命的最重要的主题，作为教育者的职责就是帮助他们获得成长。
其次，作为教师，努力成为家长的模范有助于提高我们教师职业的社会声望。
第三，作为教师，努力成为家长的模范有助于建立良好的家校关系，从而赢得更多家长对于学校的支持，从而提高教育的品质。
（2）怎样成为一个称职的家长？首先是给予孩子成熟的、无条件的爱。
其次，以自己模范的行动引导孩子亲近书籍，养成阅读的习惯。
再次，需要骄傲着的孩子的快乐，特别是不要体罚孩子。
（3）《做好家长的四十条建议》11、六个“讲一点”(1) 讲一点享受，无愧于自我(2) 讲一点奉献，无愧于亲人(3) 讲一点真情，无愧于朋友(4) 讲一点责任，无愧于社群(5) 讲一点博爱，无愧于人类(6) 讲一点信仰，无愧于天地培训时间：2012年6月22日学时数：2学时主题：诗意地生活（5）采菊东篱下，悠然见南山一、休闲：人类美丽的精神家园休闲，从字义上理解是：休被解释为“吉庆，欢乐”的意思，强调人与自然的和谐。
闲被解释为道德、法度，有娴静、思想的纯洁与安宁的意思。
（1）作为理想的“休闲”哲学意义上的“休闲”更看重休闲的文化内涵，认为休闲是建立在闲暇时间基础上的行为情趣，任何一种健康意义上的“休闲”，都能陶冶人的情操、培养人的美好品格和积极向上的力量。
（2）休闲价值观中国人推崇“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的价值观念。
比如，中国人有“日高窗下枕书眠”的闲居，有“晚山秋村独徘徊”的闲游，有“飞盏遥闻豆蔻香”的闲情逸致。
中国人的休闲价值观追求主体自由、宁静、愉悦的感受，希望客体能给人以轻松、愉快、和谐、舒适的美感。
（3）休闲使人生丰盈首先，休闲与自由。
自由是人的最高价值和终极目的，是衡量一切文化文明程度的标志和尺度，自由的价值根源于人的物质和精神的需要。
自由首先要以高度发达的物质文明为前提，并建立在秩序、法规的基础之上；自由又以高度发展的精神文明为内涵，内嵌着价值与文化的时代指向。
休闲对生命的深切关照，促使个体在面对自身与世界时学会独立思考，不轻信、不盲从；学会有效的自我表达，学会自主选择、自主承担。
