家的意味 教案

统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。

关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。

结合你的生活体验，说说“家”是什么。

小李：家是地域——我的家在某省某县某镇某村。

小亮：家是住所——那座房子就是我家。

小红：家是一群人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。

从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。

（2）明晰概念。

由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人→婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员→血缘关系；养子女与养父围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。

从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。

同时，完成相应知识笔记。

通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。

②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。

③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

④家庭是社会的基本细胞。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。

这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。

他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。

3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。

六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。

引导学生认识到家庭的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。

4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。

统编版（2024）道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案教学内容初中道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教学目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强对家庭、国家和社会的认同感。

道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，培养孝亲敬长的美德，学会感恩与回报。

法治观念：明确孝亲敬长是每个公民的法定义务，自觉履行相关法律责任。

责任意识：认识到家庭责任的重要性，自觉分担家庭责任，以实际行动孝亲敬长。

健全人格：通过家庭情感的体验，促进学生人格的健全发展，学会关爱他人，建立和谐的人际关系。

教学重点理解家的内涵，明确家不仅是地域和住所，更是心灵的港湾，承载着亲情与温暖。

教学难点理解家的主要特点，特别是家在中国文化中的深厚意味和丰富内涵。

教学过程导入今年高考期间，一段7年前总台《面对面》栏目对高考考生庞众望的采访视频被媒体重新发掘，引发热议。

2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。

之所以获得清华大学““自强计划”录取资格，是由于他特殊的家庭环境，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。

面对家庭的重担庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。

思考：你知道这位当年以744高分考上清华，入校时被校长接见的学子背后有着怎样的故事吗?授新课生活观察：我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、爸爸师妈妈、还有......我们是家人哪里有家人的关爱,哪里就是家思考：运用你的生活体验，说说“家”是什么?学生：教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

相关链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计一、教材分析本框是统编七年级上册“亲情之爱”的第一框内容，重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬长的具体行动。

第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。

二、学情分析七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟。

在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。

由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生关爱家庭、孝敬父母。

三、教学方法案例分析通过实际案例，引导学生思考和分析家庭中的各种情况，加深对家的理解。

互动探究组织学生进行小组或全班的互动讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。

合作探究安排学生合作完成一些任务或问题的探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学目标知识目标了解家庭的定义、家庭的重要性以及家的意义。

掌握家庭的组成、家庭角色以及家庭责任。

能力目标通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

学会以实际行动孝亲敬长，提高传承家风文化的能力。

情感态度价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念。

养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

五、教学重难点教学重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。

理解家庭的重要性、家庭的组成以及家庭责任。

教学难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。

六、教学过程导入新课展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。

《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。

2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。

健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。

4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。

责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。

6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。

二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。

2.认识家对我们的重要意义。

3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。

难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。

5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。

（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。

“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。

（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。

家的意味教案年级：中学高年级学科：语文教学目标：1. 了解家的意义和作用，培养学生对家的情感和责任意识。

2. 提高学生的口头表达和写作能力，能够描述家的意味并表达自己对家的感受。

3. 培养学生的团队合作和互动能力，通过小组讨论和合作完成任务。

教学重点：1. 理解家的意味并描述家的意义。

2. 利用适当的词语和句式来表达对家的感受。

教学准备：1. 课文《我的家》或其他相关材料2. PPT或其他呈现工具3. 小组卡片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 呈现一张图片，图片中展示一个温馨的家庭场景。

2. 提问学生：“这是一幅什么样的图片？”学生回答“家庭”。

3. 引导学生思考：“家对我们来说意味着什么？”1. 呈现关于家的意义的PPT，包括家的定义、家庭成员的特点和家的作用等。

2. 清晰地解释定义、及家庭在我们生活中的作用。

1. 将学生分成小组，每个小组讨论和记录家的意义，包括家的成员、环境、温馨和责任等方面。

2. 每个小组选择一名代表汇报小组的讨论结果。

1. 每个小组的代表将小组的讨论结果展示给全班，并进行讨论和分享。

2. 引导学生描述他们个人对家的意义的感受和体会。

1. 学生根据之前的讨论和分享，以“我眼中的家”为题，写一篇短文来表达对家的感受和理解。

2. 教师提供必要的写作指导和范文。

步骤六：展示和评价（10分钟）1. 随机选择几名学生上台展示他们写的短文，并进行评价和讨论。

2. 指导学生如何改进他们的写作，提供进一步的建议和指导。

1. 整理学生的写作成果，汇总学生对家的理解和感受。

2. 引导学生分析家在人们生活中的重要性，并总结本堂课的内容。

板书设计：- 定义- 家的作用- 家庭成员- 温馨与责任扩展活动：1. 邀请学生带一张家人的照片，用几句话来形容这个家庭。

2. 学生可以参观学校的老师，采访老师对家的意义的看法，写一篇小论文。

教学反思：通过本次教学，学生能够更好地理解家庭的意义和作用，培养他们对家的情感和责任意识。

统编版（2024）七年级上册道德与法治《家的意味》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标准确理解家庭的含义，清晰掌握家庭关系的确立方式。

深入体会家的作用，包括物质和精神层面的支持，能结合实际生活阐述家对个人成长的重要意义。

全面认识中国人心中家的内涵，通过分析传统文化中的家的表达，感悟家的深厚意义。

明确孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务，掌握多种孝亲敬长的具体方法，并能在实际生活中践行。

2.过程与方法目标运用实例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式，引导学生积极参与课堂，主动思考家的概念、作用及孝亲敬长的方式。

通过探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流和表达自我的能力。

鼓励学生在学习过程中反思自己的家庭生活，提升对家庭的责任感和感恩意识。

3.情感态度与价值观目标激发学生热爱家庭、感恩父母的情感，增强家庭责任感和使命感。

引导学生传承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，树立正确的家庭观念和价值观。

培养学生对家庭文化的认同感和自豪感，促进家庭和谐与社会稳定。

二、教学重难点1.重点准确把握家庭关系的确立，通过具体案例分析不同类型家庭关系的特点。

深刻体会家的作用，从身心的寄居之所和心灵的港湾两个方面，结合学生的生活经历进行深入探讨。

理解孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务，通过故事分享和法律条文解读，强化学生的认识。

2.难点引导学生在情感上高度认同孝亲敬长，并将其转化为实际行动，通过实践活动和反思总结，帮助学生克服践行中的困难。

帮助学生深入理解中国人心中家的深厚内涵，从文化传承、情感寄托等多个角度进行分析，培养学生的文化素养和家国情怀。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解家庭的含义、作用、中国人心中家的内涵以及孝亲敬长的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，激发学生的思维，促进学生之间的互动和合作。

3.案例分析法：选取贴近学生生活实际的家庭案例，引导学生分析和思考，加深对家的理解。