部编版七年级上册道德与法治 第七课第一框家的意味教学设计

第七课亲情之爱第一框家的意味1．知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。

2．能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

3．情感态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

家的内涵。

理解家的主要特点。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课播放下面的漫画，并引导学生阅读教材P71“运用你的经验”。

提出问题：在你的眼里，“家”是什么？提示：可从不同角度理解家，如家是住所，是温暖的避风港，是心灵的港湾……教师：家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候。

今天，我们就“家意味着什么”这一话题展开学习。

(二)自主预习梳理新知1．一般来说，家庭是由__婚姻关系__、__血缘关系__或__收养关系__结合成的亲属生活组织。

2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的__哺育__和__支持__。

3．家是我们心灵的__港湾__。

家不只是一所房子、某个地域，家里有__亲人__，家中有__亲情__。

4．在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的__生活共同体__，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的__传统美德__，也是每个中国公民的__法定__义务。

(三)合作探究生成能力探究一生命的居所活动一：相关链接和探究与分享(教材P72)思考：1．家庭关系的确立有哪几种情形？提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭，因血缘关系组成的家庭，依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭，随父或母再婚组建新的家庭。

2．家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。

结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。

提示：①经济功能：满足我们生存最基本的需要。

②生育功能：繁衍后代、维系家庭。

③赡养、扶养和抚养功能：抚养子女、赡养老人。

④教育功能：家庭教育，学习社会知识、技能和规范。

⑤情感交流功能：人格发展、感情慰藉、精神寄托。

七年级《道德与法治》第七课第一框《家的意味》教学设计1．教学内容《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上册）第三单元第七课第一框。

其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。

在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。

本课教学内容安排的课程标准依据,是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

2．学生分析学生中有很多是独生子女、留守儿童、单亲家庭，他们对自己在家庭中应该承担的责任认识不足或是感受不到家庭给予的温暖，同时因为渴望得到爱，渴望得到理解、信任和尊重。

针对这些问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。

珍惜家庭的温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

3．设计思想依据《新课程标准》坚持从学生的实际出发，立足课本资源，采用自主学习，合作探究、对话体验等多种形式，图片、音乐、视频等多种手段，关注学生的观念认识，情感体验和践行反思，并充分挖掘利用乡土资源，注重渗透中华传统文化，践行社会主义核心价值观。

4．教学目标⑴知识目标:知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。

⑵能力目标：增强认识自己家庭的能力。

⑶情感态度与价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。

5．教学的重点和难点重点：关于孝敬父母的道德和法律基础；提高认识自己家庭的能力，学会感受家庭的温暖。

难点：关于家庭关系的确立；如何做到孝亲敬长。

6．教学过程情景导入生成问题多媒体播放：《家》的公益广告。

⑴同学们，看了刚才《家》的公益广告，你有何感想？⑵每个人都有自己的家，家是我们成长的摇篮，家里有温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家还有更深的意味吗？我们在感受父母关爱的同时又该怎样学会感恩孝敬父母？让我们一起走进第七课第一框《家的意味》(设计意图：Flash形象生动，激发学生学习兴趣，让学生以愉快轻松的心情进入本课学习，又为后面孝敬父母的教学埋下伏笔。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解家的功能和家庭的关系，从而培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也开始对家庭有所叛逆。

他们对家的理解还不够深入，需要通过课程的学习，进一步理解家的意义，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。

2.让学生了解家的功能和家庭的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

四. 教学重难点1.家的概念和家的意义。

2.家的功能和家庭的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，通过生动的情境、鲜活的案例和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现教材中的案例，让学生了解家的功能和家庭的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，通过小组合作完成相关的练习题目，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生深入思考家庭的责任和家庭的关系，通过案例分析，让学生理解家庭的重要性。

6.小结（5分钟）对所学知识进行小结，强调家庭的重要性和家庭的责任。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书课程的要点，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总计50分钟。

在完成《家的意味》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。

部编版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱第1课时家的意味教学目标情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心重点难点教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点教学过程一、导入新课思考家对我们意味着什么？二、新课讲授目标导学一：生命的居所1．“家”是什么我家在北京市西城区……(这里的“家”指的是住址)那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物)我家大门常打开，开怀容纳天地……(这里的“家”指的是国家) 七年级(5)班是我家，环境卫生靠大家……(这里的“家”指的是班集体)(1)这些句子中，“家”分别指什么呢？(2)展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。

教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。

小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。

上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。

后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

暑假快结束了，小明打算和同学们一起分享他的快乐。

(1)材料中体现了家庭的哪些关系？你们家庭的关系有哪些呢？(2)思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所。

正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家的重要性，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，学会与家人相处，尊重家人，为家庭做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭有更深入的认识。

他们可能对家庭有各种各样的感受，有的学生可能对家庭充满感激之情，有的学生可能对家庭有一些不满或困惑。

学生可能对家庭的理解较为片面，需要通过课堂引导他们全面理解家庭的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。

2.培养学生尊重家人、与家人和谐相处的良好家庭观念和责任感。

3.引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。

2.难点：引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家的温暖。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对家庭的感受，培养学生的家庭观念和责任感。

3.实践教学法：通过家庭作业，让学生实际行动起来，为家庭做出贡献。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学资源：相关案例、图片、问题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的温馨照片，引导学生思考家的意义。

让学生分享自己对家庭的感受，为课堂营造一个轻松、温馨的氛围。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的重要性。

让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的家庭观念和责任感。

3.操练（10分钟）设计一些有关家庭的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受家庭的重要性。

通过活动，引导学生尊重家人，与家人和谐相处。

4.巩固（10分钟）让学生总结本节课学到的家庭观念和责任感，引导他们实际行动起来，为家庭做出贡献。

《家的意味》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第一框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“生命的居所”。

教材以“家”是什么的体验活动导入，让学生在体验中感悟家的内涵和意义。

本目主要表达了三层意思。

其一，家庭的内涵。

其二，家是我们身心的寄居之所。

其三，家是我们心灵的港湾。

第二目“中国人的‘家’”。

教材结合“中国春运”这一独特的现象、中国的家庭文化中的“家规““家训”的分析、中国法律对于家庭义务的规定等相关活动，阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生“孝亲敬长”。

本目主要表达了三层意思。

其一，中国人心目中的家。

其二，孝亲敬长。

其三，尽孝在当下。

二、教学目标1.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。

2.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。

3.认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

4.知道孝亲敬长是中华民族传统美德，也是法律规定的义务。

理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

三、教学重难点教学重点：“家”对我们成长的重要意义。

教学难点：孝亲敬长是中华民族传统美德，也是法律规定的义务。

四、教学过程1.一声叮咛、一句唠叨、一顿责备、一次鼓励、一丝安慰……对于父母这些行为的认识正确的是（ B ）A.发泄不满的表现B.无微不至关怀的表现C.不信任孩子能力的表现D.认为我们还没长大的2.家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是（ C ）①爸爸努力工作，我认真学习②妈妈病了，小琪给妈妈买药③周末，一家人去看望姥姥④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④3.“别忘了时间的残酷，别忘了人生的短暂；别忘了世上有永远无法报答的恩情，别忘了生命本身有不堪一击的脆弱；否则你将永远无法尽孝，因为孝心不能等待。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生理解家庭的重要性以及家庭成员之间的相互关系。

通过本课的学习，学生将能够了解家庭的功能，体会到家庭的爱，认识到家庭成员之间的相互依赖，培养对家庭的热爱和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始对家庭有更深入的思考。

他们对家庭有感情上的依赖，但同时也可能对家庭有所抵触，希望独立。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解家庭的意义，体会到家庭的爱，培养对家庭的热爱和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的功能和意义。

2.培养学生对家庭的热爱和责任感。

3.引导学生正确处理家庭成员之间的关系，营造和谐的家庭环境。

四. 教学重难点1.家庭的功能和意义。

2.如何培养学生对家庭的热爱和责任感。

3.如何引导学生正确处理家庭成员之间的关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。

六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。

2.准备相关的讨论话题。

3.收集典型案例，用于分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们对家庭有什么样的理解？家庭在你的生活中意味着什么？”2.呈现（15分钟）呈现家庭的功能和意义，让学生了解家庭的重要性。

可以使用多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生直观地理解。

3.操练（10分钟）进行情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。

可以将学生分成小组，每组表演一个家庭场景，其他学生观看并发表自己的感受。

4.巩固（10分钟）引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。

可以提出一些问题，如：“你们认为家庭成员之间应该如何相处？如何营造和谐的家庭环境？”5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。

第七课亲情之爱
第1课时家的意味教学设计
■学情分析：
在现实生活中，随着人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。

七年级的学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，我校学生结构复杂，有农民工子女，离异子女，独生子女，学生对家的概念还可能处于感性认识，有些感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。

尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。

因此通过本课的学习不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

■教学目标：
1．情感·态度·价值观
增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承与弘扬孝亲敬长的情感。

2．能力目标
(1) 提高与家人共建共享家庭美德的能力。

(2) 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

3．知识目标
(1) 理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。

(2) 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

理解中华文化中“孝”的内涵，知道中
华优秀文化传统需要继承和发展。

■教学重难点：正确行使生命健康权
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。

难点：孝亲敬长的意义与做法
♥导入新课：
有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。

家是什么？让我们一起来分享：家的意味
♥讲授新课：
板块一：[教学过程]
[板书设计]。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭有了一定的认识，但还不够深入。

他们对家庭的关系、结构与功能的理解还不够清晰，对家庭和谐的重要性认识不足。

通过本课的学习，学生可以更加全面地理解家庭，培养家庭观念和家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。

2.让学生体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。

3.培养学生的家庭观念和家庭责任感。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭和谐的重要性3.孝亲敬长的传统美德五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。

4.体验教学法：让学生从自己的生活经验出发，认识孝亲敬长的传统美德。

六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家庭的图片，让学生谈谈自己对家庭的认识，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能。

引导学生理解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。

每组选一名代表进行汇报，总结出家庭和谐的关键因素。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何孝亲敬长。