地球清洁师

地球清洁大师_童话故事作文600字相关作文
人类生活在这个美好的蓝色星球上，担负着清洁地球的重任，也许他们没有想到，一些动、植物也在为此做着突出的贡献……
一天，大地老人决定召开“地球清洁师大会”，选出最能为地球环境卫生作出贡献的“人”。

选取的办法就是自我推荐。

在一棵大树下，大地老人先发表了动员演说。

动、植物们听了大地老人的演说，都仔细的想着自己对地球清洁的贡献。

有的低头沉思，有的冥思苦想，一时，树下一片寂静。

“我来说!”秃鹰首先打破了宁静，神气的挺挺胸脯，说道：“我是地球上最棒的地球师!每当你们看到山峰上的一些动物死尸、腐肉，一定会讨厌那股难闻的而走开吧?而我——秃鹰，却能把这些东西吃掉。

想想，如果没有我，山上到处是腐肉和死尸，臭味到处发散，你们受得了臭味吗?不，你们一定会逃走，那时你们还有家吗?”“没错!”“对!”秃鹰的同类称赞着。

顶不服气的是海鸥，它说起话来想号角一样清亮：“这算什么?本领最高的是我!海里的鱼每天都会排粪便的，这么多的鱼粪便能不污染海水吗?所以我天都要吃死鱼，一是减少鱼粪便，二是保证了物种的平衡，这就是我海欧的功劳!”
“不不不!”我屎壳郎才是清洁师中第一高手，别看我名字不好听，可我的功绩也不小!人类大便又脏又臭，是我屎壳郎一点一点地把它滚成球，缩小它的面积呀，这不是为了清洁地球吗?”
听了动物们的发言，植物们可沉不住气，大树说：“你们动物的本领哪有我大树高!告诉你们我们一座山上的树木兄弟就像一座小型水库，储存大量水分还能二氧化碳给你们输送新鲜空气，你们这些小动物，哪能没有我?”
动、植物的争论使大地老人明白了它们的本领，它说：“孩子们，不要争了，让我们和人类一起保护地球的环境卫生，共创美好的家园吧!”。

幼儿园大班教案《地球清洁师》含反思大班教案《地球清洁师》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性，了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用，丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供，快来看看幼儿园大班《地球清洁师》含反思教案吧。

活动目标1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。

2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。

3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。

鼓励幼儿积极参与导论。

2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。

组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。

3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的。

4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。

难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。

活动准备1：主题活动录音带大班（春季）1盒，录音机1台，挂图1副。

2: 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。

活动过程1:导入活动。

教师提问：“生活中每天都会产生许多垃圾，谁来清洁垃圾”？“动物会清理垃圾吗？”引出故事名称。

2：倾听故事。

（1）倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿认真故事后回答问题，“谁参加了清洁工人大会？”“谁是地球清洁师？他们为地球做了哪些清洁工作？”鼓励幼儿积极回答。

（2）让幼儿边看《小溪流的歌》第40—47页边听故事，然后回答问题：“有几个动物发言？他们在地球的什么地方做清洁工作？”“他们怎么介绍自己的清洁本领，？”“地球清洁师谁名列第一？为什么？”鼓励幼儿大胆回答。

12地球清洁师第二课时教学内容:精读课文，理解课文。

教学重点：流利的朗读课文，学习仿说句子。

教学难点：了解课文中地球清洁师的作用。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，确定目标1.指名说说你都知道了哪些地球上的清洁师？2.同学们，我们继续学习第12课《地球清洁师》，看你还想从课文或者老师的讲解中还有什么地方不懂的？3.教师板书课文中介绍的地球清洁师。

二、朗读课文，理解课文1.自由读课文，思考：这些地球师是用什么样的好办法清洁地球的？2.学生反馈，教师作相应的指导。

（1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。

”A.这里的“我们”指谁？为什么没有鱼，江河湖海就会变成臭水？相机引导学生找答案，（多种）B.谁能用“假如……就……”仿照课文里的句子说话？3.仿说句子的引导教学。

4.“有了你们，地球才会更干净、更美丽！”理解这句话的意思。

（1）这里的“你们”指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。

（2）能用“有了……才……”仿照课文里的句子说话。

、5.指名学生练习说话。

6.把这两句话合在一起朗读比较，尝试用上述的关联词改变句子的写法：有了我们，江河湖海才没变成臭水。

假如没有我们，地球就会更脏、更丑。

7.指导朗读。

分角色朗读，互相评议。

三、精读课文，品读理解1.自由读课文，联系海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树的做法和结果，重点分析地球老人的话。

2.（课件出示地球老人的话）让学生反复地读读、想想、议议。

3.交流：海鸥是海面的清洁师，乌鸦是地面的清洁师，屎壳郎是草原的清洁师，他们的话让地球老人非常感动。

四、拓展延伸1.回顾课文内容，说说地球清洁师有哪些？2.你还知道哪些地球清洁师？3.我们的生活环境怎样？说说地球清洁师还应包括谁？4.你愿意做地球上的清洁师吗？怎样去做呢？5.日常生活中你看见了谁做了地球的清洁师呢？五、课堂总结我们几十亿人类生活在一个共同的星球上，我们要自觉地使我们的环境变得干净、整洁，让我们都来争当地球清洁师吧！板书设计： 12地球清洁师鱼乌鸦清洁师屎壳郎地球更美大树……。

大班地球清洁师故事表演观察记录观察记录：大班地球清洁师故事表演日期：2024年10月10日地点：学校剧场观察者：小学教师观察内容：今天，学校举办了一场大班地球清洁师的故事表演活动。

我作为观察者参与其中，记录下了一些观察感受和表演过程的细节。

首先，整个表演前的准备工作很充分。

学生们早早地到达了剧场，各自分工合作，准备布置舞台和道具。

我看到一些学生在帮助老师搭建和调试舞台灯光音响设备，他们专注而认真地完成任务，展现出了团结协作和责任感。

当表演开始时，全场顿时安静下来，观众们静静地等待着。

接着，大班的地球清洁师们带着自己的装备和笑脸走上舞台。

他们穿着彩色的环保衣物，手持着拖把、垃圾桶等道具，神采奕奕地开始了他们的表演。

第一个场景是“清洁沙滩”。

学生们利用舞台布景，模拟了一个沙滩的环境。

地球清洁师们在舞台上来回扫地、拾起垃圾，场面热闹而有趣。

他们用动作和语言展示了如何保护海洋环境，不乱丢垃圾。

我看到观众们在观看的同时，也在思考如何做到环境保护。

紧接着，第二个场景是“清洁公园”。

学生们利用道具和布景再现了一个公园的景象。

地球清洁师们拿起扫帚，打扫着地上的垃圾，同时还向观众们介绍了公园里各种花草树木的名字。

他们通过互动问答，让观众们了解了保护公园环境的重要性，引发了观众的思考和讨论。

最后一个场景是“能源的利用”。

学生们打造了一个能源利用展示区，展示了太阳能和风能的利用方式。

地球清洁师们介绍了太阳能板和风力发电机的工作原理，并鼓励观众们减少使用化石能源，更加注重可再生能源的利用。

观众们对这一场景表演给予了热烈的掌声，似乎在思考如何实际行动起来。

整个表演将近一个小时，学生们充满激情地演绎了地球清洁师们的工作。

他们利用语言、动作和道具展示了对环境保护的理解和关心。

观众们也通过表演，感受到了环境保护的重要性，并受到了启发。

观察感受：通过观察这场表演，我感受到了学生们对环境保护的关注和热爱。

他们积极参与表演，用自己的方式传达了对地球的呵护之心。

《地球清洁师》教案宜阳小学谭海燕教学目的要求1.理解课文内容,知道许多动植物为环境保护作出了贡献。

2.训练学生口语表达能力,从小培养环境保护意识。

教学重难点1.正确书写本课的生字。

2.理解文中讲到的各种动植物为保护环境作出的贡献。

教学准备1.收集动植物图片,记录其作用。

2. 有感情地朗读课文。

教学过程：一、导语，激发学习兴趣1.板书“清洁”二字。

提问：怎样的环境才算清洁？2.师在“清洁”二字后面加上“师”（1）清洁师是什么意思？（2）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。

（3）引导学生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师等。

3.地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的真多。

4.齐读课题。

你知道地球有哪些清洁师吗？下面我们一起来学习课文。

二、讲授新课，促进了解1.有感情地朗读课文。

（想象故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）2.选择喜欢的角色，再次体会语气和感情。

3.指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。

（引导用上“因为……所以……”的句式）4.你知道这些清洁师分别有什么本领吗？演示课件，显示文字说明。

鱼消灭破坏水质的微生物净化水面乌鸦吃苍蝇的蛹、腐烂的肉净化地面屎壳郎吃牛马粪便净化草坪大树吸收有害气体净化空气5.分角色戴头饰表演（师扮演主考官大猩猩）6.生评价。

三、拓展延伸，丰富知识1.这时候，大森林里难道只有这四位愿意报名吗？还有哪些朋友想报名呢？2.老师引导学生拓展思维，还有哪些动植物是地球的清洁师呢？指名作自我介绍，用“我能……”或“我专门……”说说自己的本领。

3.师生评价。

4.生欣赏课件，进一步加深理解动植物为人类营造了良好的环境。

5.分组讨论：如果没有了这些地球清洁师，地球上会是怎样？四、升华主题1.成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己一份小小的贡献。

再想一想，我们人类是不是也是地球的清洁师呢？2.指名说说原因。