下载文档原格式
如何写作文讲评教案《记一件事》作文教学设计一、教材分析本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。
记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。
本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
二、教学目标1、使学生互动彼此蜕变的故事，把生活中感慨最深的一件事记下来，写下真情实感。
2、特别注意交代确切记述的六要素，完备地写下一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
三、教学重难点重点：深入生活把感慨最深的一件事记下来，写下真情实感。
难点：中心必须明晰，材料必须紧紧围绕中心去写下。
四，教学策略此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
五、教学设想90分钟的作文课，主要鼓励学生通过多种感官去认知、自学，把研习与练习结合出来。
整个过程主要就是：唤起动机---口头定义---恶搞美文----下笔成文按这四个步骤去展开教学。
六、教学过程（一）、创设情景，再现生活1、揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看见这个题目，你存有必须告诫别人特别注意的地方吗？可以通过念整体表现出。
评析：鼓励学生通过念分别特别强调“记”“一件”、“事”几个词，展开必要的审题训练。
相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
2、发散思维。
师：在你的生活经历中，存有哪些事曾经刮起你情感的波澜？这些事就是使你感动不已，就是使你羞愧难当，使你愤慨极其，还是使你深感神圣庄重，深感妙趣横生？现在，恳请同学们静静地思索一会儿，曾经的哪件事使你存有过刻骨铭心的体会？。
评课教案是指在课堂教学过程中，教师对学生的作文进行评价和指导的教学计划。
以下是一个针对初中作文的评课教案示例：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和观察力。
二、教学内容：1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：明确主题，结构清晰，条理分明，语言流畅，有真情实感。
三、教学过程：1. 课堂讲解：a. 讲解作文的基本结构和要求，包括开头、中间、结尾等部分。
b. 强调主题明确、条理清晰、语言流畅等写作要点。
c. 引导学生如何运用真情实感来表达自己的梦想。
2. 学生写作：a. 布置作文题目：我的梦想。
b. 学生现场写作，时间约为40分钟。
3. 作文互评：a. 学生互相交换作文，进行阅读和评价。
b. 学生根据评价标准，给出同伴的作文评分和反馈意见。
4. 教师评价：a. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、结构、语言等方面。
b. 针对学生的作文给出具体评分和指导意见。
5. 课后作业：a. 学生根据教师的评价和反馈，修改和完善自己的作文。
b. 学生将修改后的作文交给教师，教师进行最终评价。
四、教学评价：1. 学生作文的得分情况，包括主题、结构、语言等方面的评分。
2. 学生对作文评价标准的理解和运用情况。
3. 学生在作文互评和修改过程中的参与度和积极性。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。
2. 教师要注重培养学生的创新思维和观察力，引导学生关注生活，表达真情实感。
3. 教师要定期进行作文评课，总结教学经验，不断提高自己的写作教学水平。
以上是一个初中作文评课教案的示例，具体内容可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
麻州中学集体备课教案主备课人：曾棠清七年级学科：语文时间： 2014 年 12 月 17日课题“书香伴我成长”作文讲评教学目标1、在评改作文活动中，学会紧扣题目选择材料、取舍材料、安排详略等方法，2、初步具备一定的评改作文的能力。
3、在评改作文中提高自已作文的能力。
重点学习围绕要求评改作文，从评改中提高自己的作文能力难点围绕要求进行作文评改教学方法自主学习，合作探究教具(仪器)多媒体辅助教学学情分析作文教学两大矛盾：一方面是是教师在批改上花费大量的时间和精力，付出艰辛的劳动；另一方面，学生大多只看看评语和分数，而学生的作文兴趣和作文水平却难以提高。
教学过程前置性研究：1、从学生的作文中选出一篇中等作文，作为前置性作业打印下发，让学生课前进行评改。
要求：1、在你所改的这篇作文中找出优点写在前置性作业本上或直接在作文上进行修改。
2、把你认为存在的缺点在作文上划出来（标题、结构、内容、语言等）并进行修改把修改的内容写在前置性作业本上或者直接在作文上进行修改。
教师活动学生活动修改意见一、导入（多媒体出示对联）二：总结上作文评改情况三、佳作放送：四、小组讨论：1、（多媒体出示对联）上联：抓耳挠腮落笔愁，下联：胡编生套成文羞，横批：无米之炊2、榜上有名蔡子凡文林有胡鑫钰刘会文小青张伟邹春燕郭峰蔡纪松邹友清曾婷刘海珠曾萌邱丽妹刘欣3、对上次作文存在的共同问题进行归结❖（1）、书写不工整、错别字较多❖（2）、语句不通顺，口语化太强❖（3）、照搬材料凑字数，没有自已的感悟。
❖（4）、记流水帐，没有自已的真情实感。
4、佳作放送指名学生读一读自已的习作，供大家赏析“我与书的故事”5、小组讨论（1）、对刚才学生展示的佳作在小组内进行讨论，统五、展示交流一答案（2）、在本组内选出一篇评改的最好的学生作文进行展示（做到每组必有学生展示或合作展示）6、交流展示：（1）各小组推荐一名代表或采用小组合作的形式对本组所评改的作文进行交流展示。
《这就是我》作文讲评(人教版七年级必修课堂实录)共3篇《这就是我》作文讲评(人教版七年级必修课堂实录)1《这就是我》作文讲评（人教版七年级必修课堂实录）在初中语文教学中，写作是一个非常重要的环节。
而作文的评讲更是作为一堂课的重头戏，是学生们展示自己语文能力的最好机会之一。
本文将侧重分析人教版七年级语文教材中的《这就是我》作文。
一、作文内容《这就是我》作文是一篇自我介绍，要求在100字以内简要介绍自己。
该作文主要内容包括姓名、年龄、爱好、特长、个性等方面，需要学生在有限的篇幅内，生动有趣地展示自我形象。
二、作文评讲1.文章结构首先，文章结构应该具有明确的层次和逻辑性，清晰地表达出主旨。
文章结构包括开头、主题、结尾三个部分，要求将自己的信息逐一罗列出来，并统一在开头和结尾进行概括。
2.语言表达其次，语言表达需要表现出学生自己的个性和特点。
学生可以运用生动有趣的词语和表情，展现自己独特的魅力。
例如，“大家好，我叫李明，今年13岁。
平时我喜欢踢足球、打羽毛球，最喜欢的科目是数学，还喜欢画画，希望有机会能够去画画培训班学习。
”同时，语言表达还需要注意规范和准确性。
学生需要注意常见的语句和语法错误，如标点符号使用、句子结构、时态等问题。
3.字数限制最后，字数限制是学生必须注意的要点之一。
作文要求在100字以内，学生需要注意节约用语和不重复使用同义词等技巧。
同时，应该具备固定的结构和大致的框架，以确保在限定的篇幅内完成全部要求。
三、作文示范针对以上评讲要求，我们给出一篇优秀的《这就是我》作文示范：大家好，我叫王斯，今年13岁，喜欢踢足球和游戏。
平时我喜欢听音乐，看电影，最讨厌的科目是化学。
我觉得自己学习还是有点困难，但我会努力克服它。
我也常常和朋友做游戏，对于那些麻烦的游戏关卡，我总是能找到最好的解决方法。
我希望自己在未来能够有更多的人生经验，拥有更多的个人印象。
这就是我，一个开朗、自信的大男孩。
四、总结这篇作文虽然简短，但是足以展示作者的个性和魅力。
七年级作文讲评课教案《七年级作文讲评课教案》作文一同学们，今天我们来上一节作文讲评课。
我先给大家讲一个小故事。
有一天，小明去公园里玩，他看到了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
他还听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，就像在唱歌一样。
小明觉得公园真是太美啦！再比如说，小红写了一篇关于自己生日的作文。
她写道：“我生日那天，妈妈给我做了一个大大的蛋糕，上面插着五颜六色的蜡烛，漂亮极了。
爸爸送了我一本我一直想要的漫画书，我开心得跳了起来。
”同学们，你们看，小红把自己生日的快乐写得多么清楚呀！所以，我们写作文的时候，要把事情写清楚，让别人一看就明白。
希望大家以后写作文都能像小明和小红一样，写出精彩的作文！作文二小朋友们，咱们又见面啦！今天咱们来聊聊作文。
先给大家讲讲我的小侄子吧。
有一回，老师让他写一篇关于动物的作文。
他写了他家的小猫，说小猫的眼睛圆溜溜的，像两颗宝石。
小猫的毛软软的，摸起来可舒服啦。
一到晚上，小猫的眼睛还会发光呢！你们看，是不是写得很生动？那咱们写作文的时候呀，也要像这样，多写写自己看到的、摸到的、感觉到的。
比如说，写一次春游。
你可以写看到的美丽的风景，像绿油油的草地，五颜六色的花朵。
也可以写感觉到的春风，轻轻吹在脸上，暖暖的，很舒服。
还有啊，写作文要有顺序，不能东一句西一句。
比如写做手工，要先写准备了什么材料，再写怎么做的，最后写做完后的心情。
小朋友们，记住这些小窍门，咱们的作文就能越写越好啦！《七年级作文讲评课教案》作文一小朋友们，今天咱们一起来讲讲作文。
我给你们说个事儿，有个小朋友写了一篇去海边玩的作文。
他说大海无边无际，海浪一个接着一个拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音。
他还在沙滩上捡了好多贝壳，有扇形的，有圆形的，五颜六色，可漂亮啦！咱们写作文呀，就得像他这样，把看到的、听到的都写出来。
比如说，写秋天的公园，你可以写树叶变黄了，风一吹，就像蝴蝶一样飘落下来。
还能写听到秋风吹过树林的声音，“沙沙沙”。
记事作文指导教案及相关资料统编版七年级上册二单元作文讲评：学会记事学习目标：1.能通过搜索材料，筛选事件2.能通过修改学会记事的开头方式3.能通过鉴赏，学会详略安排课前准备：1.完成课堂习作《忘不了军训那件事》《发生在军训/我家/班级的一件事》2.教师批改，选择有代表问题的作文，集体讲评课堂导入：一、批改反馈1.出示班级本次作文的事件选材种类，请生谈谈自己所欣赏的事件及原因。
2.总结归纳记事的选择方法。
二、集体阅读班级例文，提出修改建议（是否有好的选材就能写出好的作文呢？）印发选材好，文章组织还需改动的学生例文，集体修改讲评1.回顾课文记事的基本写法：开头、中间、结尾交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2.提出开头段修改建议3.提出中间段修改建议作文“六句”行为句训练人做事的行为句就是六个基本句式，即：人看到什么，听到什么，说了什么，感到什么，想了什么，做了什么，我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。
学会了这“六句”，就能写出短文来。
4.提出结尾段修改建议三、个人修改，纸笔同屏技术展示修改后成果及理由四、总结记事的方法策略篇一:写事作文指导教案写事作文指导教案教学目标:1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程:一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文,记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
半命题作文“____也美丽”讲评教案原题回放阅读下面文字，按要求作文。
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。
有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽失败也美丽，苦难也美丽……请以“____也美丽”为题写一篇文章。
请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于700字的文章。
要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。
不得抄袭。
审题重点1、先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目。
2、题目中的关键词“也”暗示了横线上所填写词语的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。
3、重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在。
--作文写作的重心。
审题思路材料中的提示语给予了我们很有价值的思维方向：小草相比花朵，它也许不美丽；落叶相比绿荫，它也许不美丽；残月相比满月，它也许不美丽；平凡相比伟大，它也许不美丽；朴素相比华丽，它也许不美丽；简单相比深奥，它也许不美丽；挫折相比顺畅，它也许不美丽；失败相比成功，它也许不美丽；苦难相比幸福，它也许不美丽……然而换一个角度来看待这些“也许不美丽”的事物或现象，我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值：小草虽然柔弱而平凡，但顽强的生命力让我们倍受感动；落叶虽然枯黄凋零，但“化作春泥更护花”的情操也令人赞叹；残月虽然缺少圆满，但仍能穿破层云，朗照人心；平凡虽然并不崇高，但也能折射七彩人生；朴素虽然缺少风情，但常常饱含着真情；简单虽然不够严谨，但常常显露出庄重；挫折虽然令人懊恼；却能磨练意志；失败虽然让人痛苦，却能激人奋进；苦难虽然折磨身心，却能教人坚强……审题结论示例（明确中心）人生如山，没有崎岖陡峭，哪里会有“横看成岭侧成峰”的奇观？人生如河，没有断崖险滩，哪里会有“飞流直下三千尺”的壮美？人生如海，没有暗礁风浪，哪里会有“直挂云帆济沧海”的豪情？挫折，是智慧的沃土，是心身的熔炉，是斗志的源泉，是前行的动力；人生路上，挫折也是一种美丽。
审题失误评点1、忽视题目中的关键词语“也”。
例如《夕阳也美丽》、《生活也美丽》、《成功也美丽》……原本就美丽，谈何“也美丽”？2、补全题目只顾求新，妄顾求稳。
题目要求补全的部分，在材料的提示语中已经列举许多，只要任选一个即可，如《小草也美丽》、《平凡也美丽》、《苦难也美丽》……但部分学生意图别出心裁、与众不同，如《残缺也美丽》、《没钱也美丽》、《郁闷也美丽》3、抓不住审题的中心所在。
议论文审题的三个思路突破点无非是“是什么”、“为什么”、“怎么办”，审题时以此为突破，侧重一个点来确立中心论点。
本题的中心应当在“为什么”。
例如倘若写《挫折也美丽》，写作的重心不在于“哪些挫折是美丽的”，而在于“挫折为什么也是美丽的”或者说“挫折给予我们的启迪”、“挫折在我们成长中的意义”、“挫折的价值所在”，找到这个问题的答案（最好是三点），然后用事与理来证明你的答案是正确的即可。
4、观点表述不清楚或不准确。
一方面体现在表述含混或囫囵吞枣，只知道一味地强调“……是美丽的”，而真正的观点一直说不上来，这跟审题不清楚是密切相关的；另一方面，审题清楚了，知道重点在“为什么”，但在表述时，尤其是分论点的表述时常常“主客颠倒”，如大部分人写《苦难也美丽》，写作的重点在于“苦难为什么也是美丽的”，即“苦难在我们人生、事业中会产生什么影响或有什么作用”，但是多数同学却将其转换成了“我们如何面对苦难”，主语变成了“我们”，结果势必偏题甚至离题。
挫折也美丽人们总惊羡于成功之花的娇艳与多姿，总深陷于顺境的迷梦中而不能自拔，总是不厌其烦、义愤填膺地指责挫折的无情无义。
殊不知，成功之花也需要挫折来浇灌，顺境之帆也需要挫折来裁剪。
其实，挫折也美丽。
挫折是一种美丽，因为它能砥砺人的心灵。
巴尔扎克说过：“苦难是人生最好的大学。
”的确如此，经历了挫折的磨练，人们才能感受到一花一世界的伟岸与细腻，才能冲破层层蛹壳破茧成蝶凤凰重生，才能化腐朽为神奇，为脆弱的心灵加堤鼓气。
心灵在挫折中成长，性格在挫折中坚强，人生在挫折中高傲的放歌。
挫折是一种美丽，因为它能通往成功的巅峰。
人的一生不可能一帆风顺，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，人们只有在苦难的环境中经历不同的挫折，最终才能成就不平凡的事业。
贝多芬不幸失聪，但这突如其来的挫折没有击垮这位伟大的音乐大师，他在苦难中坚韧，在挫折里奋起，发誓要“扼住命运的喉咙”，《命运》、《田园》等一系列伟大的作品得以震撼出世。
那多才多艺的曹雪芹，贫病交加、忧困交织，但他不抛弃不放弃，十年增删、励精图治，终于创作出了不朽的《红楼梦》，千古史册留下美名。
成功就在前方招手，只需你劈荆斩浪，奋力一击。
挫折是一种美丽，因为它能铸就别样的人生境界。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。
“长安市上酒家眠”，挫折面前他笑对痛苦、拂袖而去、遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀，他的人生从此焕发出奇异的光芒！挫折不是绊脚石，而是催化剂；挫折不是拦路虎，而是指南针；挫折不是惊天巨浪，而是扭转乾坤的际遇与良机。
苦难显才华，挫折励品行。
“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列……无数伟人都用实际行动有力地诠释了苦难的价值，都用傲人风骨充分地展示了挫折的美丽。
成功与顺境，有太多光坏，不经意间会烧灼你的眼睛；成功与顺境，有太多迷雾，冷不丁地就毁掉你的斗志。
温室里的花儿，只能享受室内的春风醉人，永远也尝试不到在凛冽寒风中洗礼的快感和霸气。
点亮勇敢的心灯，跨越挫折的阻碍，去享受人生的“柳暗花明”。
小草也美丽五彩缤纷、姹紫嫣红的春天，朵朵鲜花怒放，丝丝碧柳摇翠，油菜花金灿灿织成一片，麦苗翻滚着碧波绿浪，人们都陶醉在大自然优美的诗境中，然而，当你被眼前画卷般的春景照亮时，你是否想到那没有树高，没有花香，平平凡凡的小草呢？但无处不在绿色着我们家园的它，细看，细品，会让我们发出由衷的赞叹：小草也美丽！美在默默无闻。
小草虽香不过花儿，高不过树儿，可它们不气馁，也不放弃，在原野，在河畔，每当严寒的冬天过后，小草便蓬蓬勃勃冒出了地面，长出了嫩黄的绿叶。
绿了原野，绿了河岸，绿了洼地，直逼山岗，向着一个又一个光秃的山头挺进。
自信满满地舒展着着自己美丽的生命，美丽着我们的星球，美丽着我们的家园。
深深打动着我们，却却从来都无所苛求，毫无怨言。
美在坚韧不屈。
“野火烧不尽，春风吹又生”，它出生不择地点，没有温室鲜花那样娇嫩，不管是在贫脊的高山峻岭，还是在陡峭的悬崖峭壁，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛。
它生长不避环增艰险，乐在狂风暴雨中磨炼意志，笑在雷鸣电闪中伸长叶片，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下扎，扎入地下，直到找到珍贵的水源。
只要有一顶点生的希望，就挺拔、崛起，慷慨地把短暂的生命，奉献给瑰丽的大自然。
这是花儿树儿都无法做到的。
美在无私奉献。
小草凭着不屈不饶的乐观个性，一代代地生长着，蔓延着，把自己的一生都无私地奉献给了人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。
它这种无私奉献的精神多么像辛勤的园丁，默默无闻地培育着祖国未来的花朵；多么像马路上的清洁工，无论严寒酷暑都坚持在自己的岗位上；多么像战斗在国家建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士，为了国家的强大而兢兢业业地工作，无私地奉献，为国家的事业添砖加瓦；多么像我们的妈妈，日日夜夜的守候，任劳任怨……小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草的默默无闻、坚韧不屈、无私奉献、激励着我们。
鼓舞着我们，是我们学习的榜样！由衷发出心底的赞叹：小草也美丽！谎言也很美丽世上的谎言难道全是邪恶的吗？不，不是，有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言，能够激发人上进的谎言。
我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习，记得那是四年级一次在开家会之前的情形：那一天，我刚放学，妈妈就走过来迎接我，我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。
我一下子扑过去，扑到妈妈的怀里，骄傲地对妈妈说：“妈妈，今天数学老师表扬了我，说我进步了，家长会上，老师一定会提到我，说我进步的。
”妈妈看着我自信满满的样子，应声道：“噢，好、好，那我可得仔细听老师说的话了。
”说完，妈妈便走进学校里，摆手示意让我回家了。
一路上，我一直在想老师会说我什么呢？她真的会表扬我吗？老师会不会根本没有提到我呢？我怀着一颗忐忑不安的心回到家里，急切地等着妈妈回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。
我坐在椅子上写作业，可心却早已飞到家长会的课堂上了。
“喀嚓”门开了！妈妈终于回来了，这时，已是下午6点钟了。
不等妈妈换好衣服，我便迫不急待地问妈妈：“妈妈，怎么样了啊？老师表扬我了吗？”妈妈看着我满怀期盼的眼神，微微一笑，高兴地说：“当然表扬了。
老师说你学习进步了，只是上课不太爱发言，要是上课积极发言的话，那就更好了。
”我听了这话，比吃了蜜还甜，心里别提多高兴了！从那以后，每逢上数学课，我都积极踊跃地发言，一个学期下来，我的数学成绩进步了不少。
上课时，老师也经常表扬我。
因此，让我对学数学更有兴趣了。
过了一个学期之后，也就是我五年级的时候，有一天，妈妈突然问我：“为什么你在数学课上敢发言，而语文课上却从不举手发言呢？”我对妈妈说：“因为在四年级的一次家长会中老师表扬了我，让我有了自信心，所以才能积极地发言。
”妈妈感到疑惑不解，问：“哪一次？是不是我骗你说老师表扬你的那次家长……哦……不是……那个……”什么？骗我？妈妈竟然骗我说老师表扬了我！那这么说就是老师根本没有表扬我！我听了大吃一惊，妈妈见状连忙安慰我说：“嗯……琪琪，其实那次家长会老师并没有表扬你，说你进步了，而是说你发言不积极，不参与课堂。
妈妈只是不想让你因为老师没表扬你就对数学失去兴趣，所以才骗你的。
对不起！妈妈不是故意要骗你的…”此时，我真想哭，听了妈妈的话，我的眼泪再也控制不住了，一下子涌了出来，我扑在妈妈怀里，哭了……经过那次善意的谎言事件后，我并没有对数学灰心，而是更加努力学习，因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。
妈妈的谎言是美丽的、善意的，它并没有让我有被骗后的怨恨的心情，而是激励我百尺竿头，更进一步。
以后，我会更加努力，一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的，我要为自己加油打气，加油！可能是老天特别眷顾我吧，我的生活一直是一帆风顺的，总觉得“天是那么蓝，树是那么绿，我的生活是如此美丽”。
但事实证明，没有哪个人能够风平浪静地过完一生。
直到那一天，我才发现，挫折让人生更美丽。
试卷发下来，我傻眼了。
