第八批精品视频公开课名单

湖北省教育厅关于评选第八批特级教师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省教育厅关于评选第八批特级教师的通知（鄂教师[2009]2号）各市、州、省直管市、神农架林区教育局，有关高等院校，大型厂矿企业，省直有关单位：为了表彰特别优秀的能够发挥示范作用的高水平教师，促进教师队伍建设，推进我省教育改革和发展，根据《省教育厅、省教育奖励基金会关于印发＜湖北省“名师工程”实施方案＞及开展湖北名师评选工作的通知》（鄂教师[2003]9号）、《省教委、省人事厅、省财政厅关于转发国家教委、人事部、财政部＜关于颁发“特级教师评选规定”的通知＞的通知》（鄂教人[1993]045号）文件精神，我厅决定评选第八批特级教师。

现就有关事项通知如下：一、评选范围及对象第八批特级教师的评选范围和对象是：中小学（含职业中学、盲聋哑学校、工读学校）、幼儿园（含学前班）、中等职业学校（含师范学校）、教师进修学校的在职教师和教研人员。

其中教研人员的评选比例控制在5％以内，校级领导的评选比例控制在10%以内。

由于我省现有在岗特级教师学段、学科分布不均，各地在推荐评选对象时，在坚持条件的前提下，要尽可能兼顾学段、学科的平衡。

二、评选原则第八批特级教师的评选工作必须坚持以下原则：1、坚持标准，保证质量，优中选优，宁缺勿滥；2、坚持评审与考核相结合，注重工作实绩；3、坚持“四公开一监督”，即政策公开，指标公开，考核成绩公开，评审结果公开，接受群众监督。

三、评选条件第八批特级教师的具体评选条件见附件1。

四、评选名额根据《国家教委、人事部、财政部关于颁发特级教师评选规定的通知》（教人[1993]38号）中关于“在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的千分之一点五以内”的规定，我省第八批特级教师拟评选240名（不含破格推荐人选）。

关于2009-2010学年度下学期基础教育
精品课程评选结果的公布
各有关单位：
2009-2010学年度下学期基础教育精品课程评选工作，在《中山市基础教育精品课程评选办法（试行）》指导下，各学科精品课程指导委员会制定了学科精品课程评选标准并通过初评、复评和结果公示，现已完成了评选工作。

评选出入选奖185项，提名奖266项。

同时，市教育科研领导小组办公室根据各镇区、直属学校，以及各学科的精品课程建设工作开展及获奖情况，评选“中山市基础教育精品课程建设组织奖”20个，获奖单位分别是：小榄镇、古镇镇、石岐区、东凤镇、开发区、黄圃镇、沙溪镇、三乡镇、坦洲镇、东升镇、港口镇、南朗镇、三角镇、东区、大涌镇、横栏镇、三鑫双语学校、市石岐中心小学、中山市一职、市一中。

现将评选结果予以公布，希望各单位进一步推进精品课程的建设，组织广大教师参与精品课程的开发和运用，深化课程改革实验，全面提高教育质量，推进教育现代化。

附：2009-2010学年度下学期基础教育精品课程评选结果
中山市教育局教研室
二〇一〇年九月十五日
1
附：
2009-2010学年度下学期基础教育精品课程评选结果一、入选奖（185项）
2
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二、提名奖（267项）。

山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知（晋教人[2010]16号）各市教育局、各有关单位：经省人民政府批准，今年我省将评选第八批特级教师。

现就评选工作安排如下。

一、评选范围普通中小学、幼儿园、职业中学、幼儿师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、校外教育机构的在编在岗教师，省、市、县级教科院（所、教研室）在编在岗教研人员。

二、评选条件（一）学历和资格条件1、小学教师具备专科及以上学历，中学（进修校、师范学校、其它教育机构）教师和教研员具备本科及以上学历；农村学校教师具备《教师法》规定的合格学历。

2、具有与任教学校层次相应的教师资格。

3、从事教育教学工作满15年以上，聘任小学（幼儿园）高级教师10年以上，聘任中学高级教师5年以上。

4、城镇中小学教师应有在农村中小学任教或支教1年以上的经历。

没有在农村中小学任教（支教）1年以上经历的，评选特级教师后3年内，必须到农村中小学任教（支教）一年以上（教师个人和学校评前必须有承诺书）。

5、中小学校长接受过岗位培训，并按计划参加了提高培训。

办理了提前离岗手续以及达到法定退休年龄未办理退休手续的教师、校长、教研员，均不再推荐。

年龄、从教年限、任职年限计算均截止至2010年12月底。

（二）思想政治素质和职业道德条件1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针政策，一贯模范履行教师职责。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱生，严谨治学，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。

新乡医学院校级精品课程序课程名称级别所属部门负责人获得时间号1 精神病学校级第二临床学院贾福军2003年2 病理学校级基础医学院赵卫星2003年3 医学免疫学校级医学检验系王辉2004年4 生理学校级基础医学院李东亮2004年5 细胞生物学校级基础医学院杨保胜2004年6 护理学基础校级护理学院李秀敏2005年7 内科学校级第一临床学院翁孝刚2005年8 法医学校级基础医学院樊爱英2005年9 人体解剖学校级基础医学院郭志坤2005年10 预防医学校级公共卫生学系桂立辉2005年11 药理学校级药学院刘巨源2006年12 医用化学校级基础医学院闫福林2006年13 临床免疫学和免疫检验校级医学检验系王辉2006年14 神经生物学校级基础医学院李东亮2006年15 医学遗传学校级生命科学技术系杨保胜2007年16 大学英语校级外国语言学系王兰英2007年17 医学生物化学校级基础医学院谷兆侠2007年18 医学物理学校级生命科学技术系岳小平2007年19 眼科学校级第三临床学院万新顺2007年20 卫生法学校级管理学院谭建三2007年21 儿科学校级第一临床学院杨达胜2007年22 病理生理学校级基础医学院陈正跃2007年23 内科学校级第三临床学院赵国安2007年24 妇产科学校级第三临床学院申素芳2007年25 普通心理学校级心理学系张改叶2007年26 人体寄生虫学校级基础医学院刘世国2007年27 英语专业精读校级外国语言学系王兰英2008年28 组织学与胚胎学校级基础医学院高福莲2008年29 天然药物化学校级药学院白素平2008年30 机能学实验校级基础医学院李东亮2008年31 普通生物学校级生命科学技术系丰慧根2008年32 组织病理学实验校级基础医学院杨廷桐2008年33 医学心理学校级第二临床学院陈佐明2008年34 分析化学校级基础医学院孙祥德2008年35 临床检验仪器学校级医学检验系贺志安2009年校级社科部马振江2009年36 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论37 法医物证学校级基础医学院杨保胜2009年38 变态心理学校级心理学系朱金富2009年39 神经病学校级第二临床学院卢红2009年40 放射诊断学校级第一临床学院杨瑞民2009年41 细胞工程校级生命科学技术系张光谋2009年42 护理学导论校级护理学院李秀敏2009年43 神经病学校级第三临床学院谭军2009年44 发酵工程校级生命科学技术系丰慧根2009年45 内科护理学校级护理学院李秀敏2010年46 营养与食品卫生学校级公共卫生学系田玉慧2010年47 临床血液学及检验校级医学检验系牛新清2010年48 医学分子生物学校级基础医学院谷兆侠2011年49 模拟电子技术基础校级生命科学技术系赵合运2011年校级精品资源共享课程序号课程名称级别所属部门负责人获得时间1 生理学校级基础医学院李东亮2012年2 医学免疫学校级基础医学院王辉2012年3 药理学校级药学院刘巨源2012年4 医学科技信息检索校级管理学院张帆2012年5 医学细胞生物学校级生科院杨保胜2013年6 人体生理学校级基础医学院李东亮2013年7 医学遗传学校级生命科学技术学院杨保胜2014年8 医学心理学校级第二临床学院王长虹2014年9 《人体生理学》校级基础医学院李东亮2015年10 《天然药物化学》校级药学院白素平2015年11 《细胞工程》校级生科张光谋2015年12 变态心理学校级心理系朱金富2015年13 病理学校级基础医学院赵卫星2015年14 医用物理学校级生物医工刘东华2015年校级精品视频公开课1 健美操校级体育部傅兰英2015年省级精品课程序课程名称级别所属部门负责人获得时间号1 精神病学省级第二临床学院贾福军2003年2 病理学省级基础医学院赵卫星2004年3 医学免疫学省级基础医学院王辉2004年4 生理学省级基础医学院李东亮2005年5 医用化学省级基础医学院闫福林2006年6 人体解剖学省级基础医学院郭志坤2006年7 神经生物学省级基础医学院李东亮2007年8 医学遗传学省级生命科学技术系杨保胜2007年9 大学英语省级外国语言学系王兰英2007年10 药理学省级药学院刘巨源2008年11 细胞生物学省级生命科学技术系杨保胜2008年12 组织胚胎学省级基础医学院高福莲2009年13 医学心理学省级第二临床学院王长虹2010年14 天然药物化学省级药学院白素平2010年15 临床检验仪器学省级医学检验系贺志安2011年16 内科学省级第一临床学院郭明好2011年省级精品资源共享课程序课程名称级别所属部门负责人获得时间号1 医学免疫学省级基础医学院王辉2012年2 医学细胞生物学省级生科院杨保胜2013年3 医学遗传学省级生科学院杨保胜2014年4 《天然药物化学》省级药学院白素平2015年5 《细胞工程》省级生科学院张光谋2015年新乡医学院教学团队一览表序号团队名称级别所属部门负责人获得时间1 药学专业教学团队校级药学院闫福林2009年2 细胞生物学教学团队校级生命科学技术系丰慧根2009年3 精神病学教学团队校级第二临床学院李恒芬2009年4 临床检验免疫学教学团队校级医学检验系王辉2010年5 法医学专业教学团队校级基础医学院杨保胜2010年6 大学英语教学团队校级外国语言学系王兰英2010年7 临床心理学教学团队校级心理学系朱金富2010年8 临床检验诊断学教学团队校级医学检验系王辉2011年9 人体解剖学教学团队校级基础医学院郭志坤2011年10 儿科学教学团队校级第一临床学院杨达胜2012年11 大学公共体育课程教学团队校级体育教学部杨晓林2012年12 精神病学教学团队校级第二临床学院吕路线2013年13 生物技术教学团队校级生命科学技术学院冯志伟2014年14 医学心理学教学团队校级第二临床学院王长虹2014年15 免疫学教学团队校级基础医学院宋向凤2014年16 病理学与病理生理学教学团队校级基础医学院杨万才2015年17 预防医学教学团队校级公共卫生学院吴卫东2015年18 医学伦理学教学团队校级社科部冯秋季2015年省级教学团队序号团队名称级别所属部门负责人获得时间1 基础医学课程教学团队省级基础医学院文小军2008年2 药学专业教学团队省级药学院闫福林2010年3 医学检验教学团队省级医学检验系王辉2012年4 精神病学教学团队省级第二临床学院吕路线2013年5 生物技术教学团队省级生科学院冯志伟2014年6 病理学教学团队省级基础医学院杨万才2015年新乡医学院特色专业一览表序号课程名称级别所属部门负责人获得时间1 护理学校级护理学院李秀敏2009年2 药学校级药学院闫福林2009年3 生物技术校级生命科学技术系丰慧根2010年4 应用心理学校级心理学系朱金富2010年5 法医学校级基础医学院樊爱英2011年6 生物医学工程校级生命科学技术系岳小萍2011年5 英语（医学科技）校级外国语言学系任如意2012年7 麻醉学校级第一临床学院岳修勤2012年8 医学影像学校级第一临床学院杨瑞民2012年9 生物工程校级生命科学技术学院丰慧根2013年10 临床医学校级基础医学院2007年11 医学检验校级医学检验系王辉2008年省级特色专业1 临床医学省级基础医学院2007年2 医学检验省级医学检验系王辉2008年3 药学省级药学院闫福林2009年4 护理学省级护理学院李秀敏2009年5 生物技术省级生命科学技术系丰慧根2010年6 应用心理学省级心理学系朱金富2010年7 法医学省级基础医学院樊爱英2011年8 生物医学工程省级生命科学技术系岳小萍2011年9 英语（医学科技）省级外语系任如意2012年10 麻醉学省级基础+一临床岳修勤2013年国家级特色专业1 临床医学国家级基础医学院2007年第二批2 医学检验国家级医学检验系王辉2008年第三批3 护理学国家级护理学院李秀敏2009年第四批4 药学国家级药学院闫福林2010年第六批新乡医学院实验教学示范中心一览表序号课程名称级别所属部门负责人获得时间1 医学检验实验教学中心校级医学检验系王辉2009年2 医学工程与技术实验教学中心校级生命科学技术系丰慧根2009年3 人体解剖学实验教学中心校级基础医学院刘恒兴2010年4 心理学实验教学中心校级心理学系朱金富2011年5 法医学实验教学中心校级基础医学院杨保胜2011年6 药学实验教学中心校级药学院闫福林2012年7 预防医学实验教学中心校级公共卫生学院张合喜2012年8 口腔医学实验教学中心校级口腔医学院2016年9 医学形态学实验教学中心校级基础医学院2016年10 康复实验教学中心校级第三临床学院2016年省级实验教学示范中心1 基础医学实验教学中心省级基础医学院文小军2007年第二批2 护理学实验教学中心省级护理学院李秀敏2008年第三批3 医学检验实验教学中心省级医学检验系王辉2009年第四批4 医学工程与技术实验教学中心省级生命科学技术系丰慧根2010年第五批5 临床技能培训中心省级护理学院李秀敏2011年第六批6 心理学实验教学中心省级心理学系朱金富2012年第七批7 药学实验教学中心省级药学院闫福林2013年第八批8 预防医学实验教学中心省级公共卫生学院吴卫东2016年第九批新乡医学院双语教学示范课程一览表序号课程名称级别所属部门负责人获得时间1 生物化学校级生命科学技术系林俊堂2011年2 生理学校级基础医学院李东亮2011年3 临床药理学校级药学院赵营2012年4 神经生物学校级基础医学院李东亮2013年5 细胞生物学校级生命科学技术学院冯志伟2014年6 社会医学校级管理学院郭丽君2015年省级双语教学示范课程1 生物化学省级生命科学技术系林俊堂2011年2 临床药理学省级药学院赵营2012年3 神经生物学省级基础医学院李东亮2013年4 细胞生物学省级生命科学技术学院冯志伟2014年5 社会医学省级管理学院郭丽君2015年国家级大创计划统计情况序号年度项目数1 2012年102 2013年813 2014年404 2015年505 2016年5667237新乡医学院省级专业综合改革试点一览表序号课程名称级别所属部门负责人获得时间经费1 药学省级药学院闫福林2012年2 医学检验省级医学检验系王辉2012年3 应用心理学专业省级心理系朱金富2013年4 生物技术专业省级生命科学技术学院丰慧根2013年5 预防医学省级公共卫生学院吴卫东2014年6 护理学省级护理学院罗艳艳2014年7 临床医学省级基础医学院杨保胜2014年新乡医学院国家级专业综合改革试点一览表序号课程名称级别所属部门负责人获得时间经费1 临床医学国家级2012年新乡医学院省级教学名师一览表序姓名级别所属部门获得时间号1 李彤省级一附院2015年2 朱金富省级心理学系2016年新乡医学院国家级卓越医生人才培养计划项目序号课程名称级别所属部门负责人获得时间经费1 五年制临床医学人才培养模式改革试点国家级2012年新乡医学院省级卓越医生人才培养计划项目序号课程名称级别所属部门负责人获得时间经费1 临床医学硕士专业学位研究生教育模式改革省级2012年2 农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革省级2012年新乡医学院省级卓越工程师人才培养计划项目序号课程名称级别所属部门负责人获得时间经费1 生物医学工程专业省级2012年。

关于转发《山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅关于评选第八批山东省特级教师的通知》的通知各县区人力资源和社会保障局、教育局，市直有关单位：现将山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅《关于评选第八批山东省特级教师的通知》转发给你们，请严格按照通知要求，切实做好推荐工作。

推荐材料务于7月26日前报送市教育局人事科。

附件: 菏泽市第八批山东省特级教师推荐名额分配表2013年7月15日菏泽市第八批山东省特级教师推荐名额分配表单位合计45岁以下幼儿园小学初中高中备注城区农村城区农村城区农村总计69 43 4 2 13 10 10 10 16 牡丹区7 4 1 1 1 1 1 2 曹县7 4 1 1 1 1 1 2 定陶县 5 3 1 1 1 1 1 成武县 5 3 1 1 1 1 1 单县7 4 1 1 1 1 1 2 巨野县7 4 1 1 1 1 1 2 郓城县7 4 1 1 1 1 1 2 鄄城县 6 4 1 1 1 1 2 东明县 6 4 1 1 1 1 1 1 开发区 4 2 1 1 1 1菏泽学院附中 1 1 1 菏泽学院附小 1 1 1菏泽第一中学 1 1 1 菏泽市实验小学 1 1 1菏泽市特教中心 1 1 1菏泽市妇联幼儿园 1 1 1菏泽市机关幼儿园 1 1 1市教育局其他直属单位 1 1山东省人力资源和社会保障厅文件山东省教育厅鲁人社字…2013‟328号山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅关于评选第八批山东省特级教师的通知各市人力资源社会保障局、教育局，省直有关单位：为鼓励广大中小学教师长期从事教育事业，建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍，全面推进素质教育，根据《特级教师评选规定》（教人…1993‟38号）和《山东省特级教师评选和管理办法》（鲁教师字…2012‟12号），决定评选第八批山东省特级教师。

现就评选工作有关事项通知如下：一、评选范围特级教师评选范围包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、教师进修学校、特殊教育学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构中的教师。

河北省第八届微课大赛口播类短视频一等奖微课如何制作
作为一名正在学习微课制作的学生，今天我来和大家分享一下如何制作一份优秀的微课。

首先，我们需要明确微课的基本要素。

微课是指通过互联网等数字化媒介传播的学习资源，目标受众为任何想学习这一领域知识的人群。

对于制作微课，我们需要关注以下几个方面：
一、选题
选题是微课制作的基础。

我们可以从自己擅长或感兴趣的领域入手，或者从市场需求角度出发，选择热门的、有实际应用价值的话题。

此外，选题的时候也需要注意把握受众的心理特点和学习需求。

二、思路
思路指的是微课内容组织的框架和逻辑。

我们需要从整体上考虑微课的主题、目标、内容、教学形式等方面，然后将它们以一个有机的方式组合起来。

同时，思路的构建也需要考虑到受众的学习习惯和认知水平。

三、教学设计
教学设计包括内容的具体呈现方式、教学策略、教学手段等。

我们需要以受众为中心，把握他们的注意力、兴趣和理解能力等因素，设计合适的教学手段，提高教学效果。

四、制作
微课制作涉及到多学科知识和多媒体技巧，需要结合自己的专业知识和实际需求，善于使用各种制作工具。

在制作过程中，也需要注意审美和效果，保障制作的质量。

五、分享
最后一步是分享，将制作好的微课通过适当的渠道分享给目标受众。

分享的方式可以通过微信、微博、博客等社交媒体来传播，也可以通过在线学习平台、公开课等形式来推广。

综上所述，微课制作需要一定的技巧和心思，需要结合自己的实际情况进行灵活应变。

通过不断学习和实践，我们可以打造一份优秀的微课。

8门不可错过的精品好课喵~寒假就要到了，小伙伴们想好怎么过得有趣又充实了吗？前几天，教育部首次推出了“国家精品在线开放课程”，喵从中间找了8门课推荐给大家，可以利用假期时间好好学一学哦~ 1好课推荐1人人爱设计这是一门趣味性非常强的通识类课程，无论你学的是哪个专业，都建议听一听。

一支笔、一个杯子、一张沙发甚至是一座城市都是设计的成果，你会发现有很多以前没有注意到的现象都可以用“设计思维”来解释。

老师从生活中的小事入手，教给你如何发现问题、解决问题的方法，带你用全新的视角看世界。

讲解深入浅出，适合作为设计知识的入门。

2心理学与生活知乎上有个问题是“各领域有哪些可以称为圣经的书？”在心理学领域，菲利普·津巴多的《心理学与生活》是当之无愧的“学科圣经”。

这本书自出版以来，目前已经再版到第19次。

但是，作为一本专业书籍，它太厚重，且遍布晦涩难懂的术语，难免会让对心理学感兴趣的新手望而却步。

南京大学的陈昌凯老师教授的同名课程对“心理学与生活”进行了全新的诠释，用最生活的语言，教会你最专业的心理学知识，和你一起探索色彩的意义、发现记忆的秘密、揭开人格的面纱、勾勒情感的轮廓、解释人类的行为。

适合对心理学感兴趣的同学入门。

3大学计算机——计算思维导论有的同学对“大学计算机基础”这门课的印象就是学各种office 软件、进制换算、编程入门等等，哈工大战德臣老师的这门课与传统的“大计基”有所不同——它教授的是一种计算思维。

什么是计算思维呢？举几个学习中的例子：从一堆具体问题中找出共同点，这个过程叫“抽象”；把实际问题转化为数学问题，这叫“建模”；你拿到一个课题想办法去寻找解决它的方法，这叫“算法设计”；我们平时用的网易云音乐“每日推荐”，是基于“大数据”……计算机基础并非仅适用于学习理工科的同学，恰恰相反，计算思维是我们认知世界的一种方式，每个人都应当了解。

4C语言程序设计进阶C语言是一门非常独特的计算机语言，是许多院校计算机相关专业的编程入门课。

省教育厅关于公布2008年江苏省高等学校精品课
程遴选结果的通知
苏教高〔2008〕33号
各高等学校：
根据我厅《关于开展2008年江苏省高等学校精品课程建设工作的通知》（苏教高〔2008〕6号）精神，在学校推荐基础上，经组织专家评审、结果公示、我厅审定，共确定省级精品课程300门，现予以公布（具体名单见附件），并就有关事项通知如下：
一、精品课程建设是加强高等教育内涵建设、保证人才培养质量的重要环节，是举办人民满意的高等教育、体现高等教育综合实力的重要标志。

通过构建国家、省级、学校三级精品课程体系，创建和丰富优质课程资源，对于进一步促进我省高等教育教学质量不断提高具有重要意义。

各校应高度重视精品课程建设工作，加大精品课程的建设力度，提高课程建设的整体水平；进一步加强精品课程网络资源建设，每门精品课程上网内容年度更新（或新增）比例应超过10%，保证精品课程优质资源面向全省高校开放共享，充分发挥精品课程的示范作用。

二、对获选的精品课程，我厅将给予一定的经费资助。

各高校要进一步加强省级精品课程的建设与管理，确保高质量完成建设目标。

我厅将对省级精品课程的建设情况，尤其是网络资源建设、开放情况等跟踪检查。

附件：2008年江苏省高等学校精品课程名单
二○○八年七月十五日
2008年江苏省高等学校精品课程遴选结果注：排名不分先后，根据课程类别与学科专业门类排序。

高等教育课程教育研究54 学法教法研究开展教育活动。

二是加强班级心理委员队伍建设，由班级心理委员组成学院的心理自治组织，在学院心理辅导员指导下开展工作，可覆盖到班级每一个学生。

三是可以楼栋为单位成立带有楼栋特色的心理小组，由楼栋小组负责向每个宿舍宣传推广相关教育。

四是每个宿舍设置一名心理联络员，不仅负责心理危机干预的上报，同时也能从开展教育与活动的角度深入工作。

值得注意的是，心理健康教育工作带有一定专业性，职业院校由于缺乏学科背景，学生组织对心理知识的了解、掌握，如何开展心理类活动，如何进行有效的心理干预等方面的学习将会有一个较长的教育过程，应做好规划，系统培训，让学生深入到宿舍中更有效地开展工作。

参考文献：[1]肖进、孙依娃、周慧昕，宿舍人际关系对大学生心理资本影响的实证研究，《中国林业教育》，2013，07：01.[2]齐力、黄坚，高职与普通高校学生心理需求善的对比分析，《职业时空》，2010，11：172.[3]施光荣、许辉，高职院校大学生心理健康服务需求善及影响因素研究——以湖南某职业技术学院为例，《职业时空》，2013，07：134.[4]王梦梅、张芝，重庆建筑学校高职学生心理需求结构调查，《科协论坛》，2010，09：64.[5]闫明，刘取芝，在校大学生心理健康服务需求调查，《南京晓庄学院学报》，2013，03：80.[6]Luthans, F., Avolio, B.J., Walumbwa, F.O., & Li, W, “The psychological capital of Chinese workers: Exploring the relationship with performance ”, Management and Organization Review,1，2005[7]周丽芳，大学生心理资本的功能价值及培育模式研究，《教育理论与实践》，2013：42.[8]李斌、马红宇、郭永玉，心理资本作用机制的研究回顾与展望，《心理研究》，2014，07：53.作者简介：吴量（1982-），女讲师，研究生学历，武汉职业技术学院大学生心理健康教育中心，心理健康教育专职教师，研究方向：心理健康教育。