关于日本环境保护的认识

幼儿园地球日活动方案15篇幼儿园地球日活动方案1活动目标1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，了解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生态环境日益恶化的现象，增强孩子对大自然和人类社会的热爱，激发孩子热爱地球、保护环境的意识。

活动准备1、课前收集有关生态环境的资料图片或影像，多媒体课件。

2、请家长利用假日带孩子出去走走，感受大自然的美好。

活动过程1、认识“世界地球日”你们知道每年的4月22日是什么节日吗?那么世界地球日究竟是怎么来的?是从哪一年开始的?观看课件，了解：世界地球日的由来。

世界地球日（World Earth Day）即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。

第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。

活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。

中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。

2、引导幼儿感受地球的美好3、引导幼儿感受地球现状观看环境恶化的图片，了解环境污染，及人为破坏给生态环境带来的危害。

但是由于人类对地球资源开发利用不当，导致生态环境受到非常严重的破坏。

4、引导幼儿说说，你想怎样来保护环境?5、带孩子来到校园，看看校园的小树及园内环境，从我做起，美化环境。

欣赏并学习儿歌：幼儿园世界地球日活动方案爱护地球《拍手歌》你拍一，我拍一。

美化家园不迟疑;你拍二，我拍二。

捡纸和捡塑料袋;你拍三，我拍三。

避免垃圾堆成山;你拍四，我拍四。

教育别人在其次;你拍五，我拍五。

做好榜样别怕苦;你拍六，我拍六。

大家劲往一块凑;你拍七，我拍七。

把握现在好时机;你拍八，我拍八。

保护环境靠大家;你拍九，我拍九。

造福社会才持久;你拍十，我拍十。

回收废纸和电池。

幼儿园世界地球日活动方案，现在工业化的进步让我们的地球变得伤痕累累，为了我们的长久发展，为了我们的子孙后代，我们应该要好好的保护地球，让地球变回原来的样子。

保护环境应该以人为本一、界定概念：1、环境保护：通过各类方式，达至环境改善与生态优化的目的2、自然：世间万物生存的环境3、本：根本，最重要的事物二、解释辩题保护环境应以自然为本，就是说，在环境保护这件情况上，应将自然放在最重要的位置，人应当以自然利益为重，顺应自然，敬畏自然。

三、分论点1、从理论上看，保护环境应以自然为主，是基于两大理由：（1），环境是环境保护的对象，而人是环境保护的主体，（当主体利益与客体利益发生冲突时）只有保障客体利益才真正做到了环境保护；（2）、人类有限理性与意志力，决定了以人为本（中心）的保护环境是不能达至保护环境的目的的（我们现在以为是在保护环境的情况，有可能事实上是在以另一种方式破坏环境，而当发现的时候，往往已经造成了不可逆的破坏）。

2、从现实层面看，保护环境应以自然为本，表达在三个方面（1）、环境的要紧问题是人类无限膨胀的欲望、奢侈的生活与有限的自然资源之间的矛盾，由此带来了人对自然无度的索取了破坏。

因此，保护环境应正确认识人与自然的关系（部分与整体，孩子与母亲），讲自然利益作为根本，约束人类的欲望。

（2）、保护环境应顺应自然的规律。

逆自然规律的行为不但不能保护环境，而且会南辕北辙（从动物园到野生动物保护区）。

（3）、地球已经存在了46亿年，而人类仅有百万年的历史，人对自然的认识依然是太过年轻了，因此，人应当认识到自己有限的理性，敬畏自然，减少对自然的不良干预，才是最大的保护环境。

价值——不合人情，但顺乎天理操作1——将以人为本的保护环境与人类中心主义做同化处理。

操作2——自然是地球与人类的本，因此环保就以自然为本。

保护环境就成了人类局部利益让位于自然整体利益的选择，自然是所有的本，一切活动包含环保就务必以它为本。

正方立论保护环境应该以人为本一、界定概念：1、环境保护：在人类生存需要超过自然负荷的背景下，人类协调生存进展与自然矛盾的一种活动，表现为人类遏制自身对自然的过度耗用，改善环境，优化生态。

目前世界性的与环境有关的节日有14个，按时间顺序排分别是：水日、气象日、地球日、无烟日、环境日、防治荒漠化日、禁毒日、人口日、保护臭氧层日、旅游日、粮食日、生物多样性日以及植树节、爱鸟周（节）等。

（1）世界水日（3月22日）1993年1月18日，第47届联合国大会作出决定，从1993年开始，每年的3月22日为"世界水日"。

人类的一切生活和经济活动都极大地依赖于水资源的开发、利用和保护，确立"世界水日"标志着水的问题日益为世界各国所重视，旨在唤醒全世界充分认识当前世界性的水危机和水污染，人人都来关心水、爱惜水、保护水。

每年的这一天，世界各国根据自己的国情就水资源保护与开发开展各项活动，以提高公众爱护水的意识。

（2）世界气象日（3月23日）1960年6月，世界气象组织（WMO）决定，以每年的3月23日为"世界气象日"。

该组织要求其成员国每年在这一天举行纪念和宣传活动，例如举行纪念性学术活动仪式，举办气象展览会，举行记者招待会，发表文章，广播，演说，放映气象科学影视，发行纪念邮票等，并广泛宣传天气气候、保护地球大气环境及气象工作对人类的重要性。

1995年5月30日，参加第12届世界气象大会的178个世界气象组织成员国一致同意，气象组织要加强其在环境领域的活动，使气象日活动更加增添了环境保护的色彩。

（3）世界地球日（4月22日）每年的4月22日是"世界地球日"。

地球日"是从1970年4月22日美国的一次规模宏大的群众性环境保护活动开始的，这一天全美国有2000多万人，1万多所中小学，2000所高等院校、2000个社区和各大团体参加了这次活动，人们举行集会、游行、宣讲和其它多种形式的宣传活动，高举着受污染的地球模型、巨画和图表，高呼口号，要求政府采取措施保护环境。

这是人类有史以来第一次群众性的环境保护运动，它不仅推动了美国国内环境保护的深入开展，而且有力地推动了世界环境保护事业的发展。

日本和韩国农业多功能性理论与实践及其启示曹俊杰1,徐俊霞2(1.山东理工大学经济发展研究中心,山东淄博255049;2.淄博市水利勘测设计院,山东淄博255020)[关键词]农业;多功能性;理论;实践;日本;韩国[摘　要]农业的多功能性是指农业除了满足人和牲畜所需要的食物和纤维这一基本功能以外,还具有满足其他社会、文化和生态环境等需要的多种功能。

日本和韩国是世界上较早重视农业多功能性研究与建设的国家,其农业多功能性研究和实践是出于应付国际游戏规则调整的形势需要,但它符合可持续发展模式的要求,迎合了各国制定农业保护政策的潮流。

日韩对农业多功能性的概念、内容和评价方法等理解具有一致性,但在农业多功能性研究与实践的社会环境和重视度等方面有所差异,其有关经验对我国实施农业可持续发展和建设社会主义新农村等具有很好的启示。

[中图分类号]X322 [文献标识码]A [文章编号]1000-0941(2006)06-0018-03 农业的多功能性就是指农业除了满足人和牲畜所需要的食物和纤维这一基本功能以外,还具有满足其他社会、文化和生态环境等需要的多种功能。

农业功能的多元化逐渐成为当今许多国家和地区关注的重要问题,日本和韩国是世界上较早重视农业多功能性研究与建设的国家,已并取得了丰硕的理论成果和丰富的实践经验,对我国具有很好的启迪和借鉴意义。

1　日本、韩国农业多功能性研究和实践的背景日本和韩国都强调现代农业的多功能性,这反映了世界现代农业发展的方向和基本趋势。

过去无论是发达国家还是发展中国家,农业发展的主要目标是提高单位面积产量和农业经济效益,而常常忽视了农业的生态环境和社会文化功能,农业发展中出现了许多不可持续因素,从而引起人们对传统农业发展模式的反思和重新审视。

1.1　日韩农业多功能性研究和实践符合可持续发展的要求可持续发展思想要求改变单纯追求经济效益而忽视生态、环境和社会效益的传统发展模式,协调多种复杂因素之间的关系,最终达到社会、经济、资源、环境等和谐与持续发展。

“绿水青山就是金山银山”，是一个影响深远的生态文明新理念，这一生态文明新理念既高瞻远瞩，又切实可行，不仅成为我国“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的重要内容，更在世界范围内产生了广泛影响与共鸣，为促进世界环境保护理念与行动的提升做出了卓越的贡献。

习近平总书记曾深刻指出，“我们既要绿水青山，也要金山银山。

宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。

”这段话高度浓缩而又精准地概况出了“绿水青山就是金山银山”这一生态文明新理念的深刻内涵，也高屋建瓴地指明了我们今后的发展方向与价值次序，坚定了生态文明建设与生态文明发展的信心。

既要绿水青山，也要金山银山。

保护生态环境就是保护生产力，绿水青山和金山银山绝不是对立的，关键在人，关键在思路。

天人合一，道法自然，“劝君莫打三春鸟，儿在巢中望母归”“子钓而不纲，弋不射宿”，人与自然环境和谐发展，共同繁荣，是我们民族既有的生态文明理念，也是一种在生产、生活实践中得到验证的生存智慧，在今天仍具有启发与实际意义，必须继承与发扬光大。

当然，建设生态文明，不是要放弃工业文明，回到原始的生产生活方式，但是必须要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐为目标，秉持绿色发展、和谐发展的科学发展理念，建设生产发展、生活富裕、生态良好的文明社会。

宁要绿水青山，不要金山银山。

这一观点表明了新生态文明理念中的价值次序。

当绿水青山和金山银山发生冲突与矛盾时，理当要前者而舍弃后者。

特别是在现代化生产、生活的巨大冲击和压力下，生态环境日趋脆弱，必须更加警醒：人与自然是相互依存、相互联系的整体，对自然界不能只讲索取不讲投入、只讲利用不讲建设。

恩格斯在《自然辩证法》一书中曾深刻指出，“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。

对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”，“美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地”。

历史城市保护学导论内蒙古科技⼤学建筑学专业课程作业课程名称：城市历史与遗产保护任课教师：⽩瑞姓名：巴⾳图⼒格尔学号：1363166128班级：城乡规划2013《历史城市保护学导论》读书报告姓名：巴⾳图⼒格尔学号：1363166128 班级：城乡2013作者：张松作者简介：张松为同济⼤学建筑城规学院国家历史⽂化名城研究中⼼博⼠后、规划师城市既是世界各地历史⽂化的象征，⼜是⽂化过程的产物，带有明显的地域⽂化特征。

历史上形成的城市，作为仅次于语⾔的⼈类的第⼆⼤创造，成为其灿烂⽂明的最好见证和世世代代⼈民的集体记忆。

然⽽，不知从何时起，传统民居，历史街区甚⾄连⽂物古迹，在⼀些⼈看来似乎成了城市开发建设的绊脚⽯。

新区开发和旧城更新时，数百年来形成的富有⼈情味和鲜明特⾊的古⽼城区，经过⼀场脱胎换⾻的打造，消失殆尽；迅猛且快速推进的城市化，以旧貌变新颜换来千城⼀⾯的⽆个性的都市空间。

今天的部分城市正⾯临着环境危机，特⾊危机、⽂化危机。

与此同时，越来越多的⼈⼠已经认识到：历史环境保护、⽂化资产活⽤、地⽅特⾊维护等课题，是城市建设和发展过程中不可或缺的因素。

然⽽，现实却不容乐观。

⼤量的⽂物古迹、近代建筑、历史街区、⽂化名城遭遇到了严重的建设性破坏；假古董泛滥成灾、欧陆风盛⾏不衰，⼈造景观蔓延各地；⼤⼴场，⼤草坪，形象⼯程、献礼⼯程成为少数领导者与新闻媒体的关注重点；等等。

这⼀切都告诉⼈们，需要反思我们的城市规划理念，城市设计⼿法，城市管理⽬标，城市保护政策。

本书的写作即是基于上述时代背景，在对中国历史⽂化名城保护规划理论进⾏多年研究，以及参与⼤量保护规划设计实践的基础上，以对国外⽂化遗产和历史环境保护的理论与实践的分析为中⼼，试图全⾯论述⽂化遗产的概念，保护的含义与意义，并以历史城市保护为核⼼，阐述整体性保护的理论与规划⽅法。

关于城市遗产保护“城市保护”⼀词在国内⼀些城市规划专业教材很少出现。

“保护”是城市发展中⼀重要的战略组成部分，也是城市规划中必不可少的组成内容。

人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1 教学要求1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。

2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。

4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

结构分析《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。

因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。

除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

内容点析1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。

教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。

1、谈谈你对海洋环境问题与海洋环境保护的看法。

海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染，即污染物质进入海洋，超过海洋的自净能力；二是海洋生态破坏，即在各种人为因素和自然因素的影响下，海洋生态环境遭到破坏。

我国拥有广阔的海洋，濒临渤海、黄海、东海、南海四大海．大陆海岸线长达18000多千米，加上岛屿岸线14000千米，海岸线总长居世界第四，我国的内水和领海面积约３８万平方千米，但是，目前我国近岸海域环境污染却相当的严重，尤其是环渤海地区、长江三角洲和珠江三角洲。

我国这个海洋大国，目前海洋污染的严重情势如果得不到很大的改善，成为海洋强国可能只是永远的奢望而已。

在过去几十年海洋事业的发展中，特别是对海洋生命与非生命资源的开发与利用中，存在着许多不合乎科学的因素，这对海洋本身造成了很大的损害。

我国主要存在以下海洋环境问题：1．近岸的陆源环境污染2．近岸的养殖废水污染3．近岸工程破坏环境/生态4．溢油事件5．放射性污染6．倾废7．温室气体与酸沉降这些问题有的是受科学发展与进步水平的限制，使我们对自然界的演替规则缺乏足够的认识而造成的；而有的则是置已有的科学知识和已掌握的自然发展规律于不顾，盲目运作而造成的。

海洋环境保护是一项长久的工程，从狭义上讲，就是人人做好身边的事情，不乱扔垃圾，不使用不降解或者难降解的包装等，使用完的电池等对环境有危害的要妥善放置回收站等，这都是一个国家人民基本素质的体现，也是对子孙后代的一种支持。

从广义上讲，环境保护的类型很多，从自然景观到人造景观，从山川河流湖泊海洋到居民区工作区等，凡是涉及人类生存的环境都要保护，只是保护的方式方法不同，按照人类生存的原则，分了不同的类型。

下面是几种主要的海洋环境保护方法：一、防止海洋污染全面推行入海排污总量控制制度控制农业面源污染和海水养殖污染严格控制船舶和港口污染防止海上倾废和海上石油污染二、海洋生态保护海洋生态保护区建设保护海洋渔业资源沿海防护林建设海洋环境监测海洋环境保护国际合作三、政策建议树立和落实科学的发展观，大力发展循环经济。

日本的海洋文化海洋文化，就是和海洋有关的文化；就是缘于海洋而生成的文化，也即人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。

人类的生命来自海洋，人类的文化起源于海洋。

海洋占地球表面的71%，总面积约3.6亿平方公里，是地球上最大的“宝库”。

日本作为一个岛国，四面环海，拥有广阔的领海，并且对海洋的开发利用已有很久的历史，因而日本也有着丰富、悠久的海洋文化。

总而言之，日本的发展与海洋息息相关。

学习日本的海洋文化，我们又不得不看日本的海洋神话。

在日本流传着许多关于海的神话，在大海，有海龙王、龙宫等等，许多神化了的东西，当然了现在对于我们来说，我们是不相信的。

在日本，此类龙和龙宫的传说很多。

这种海洋神话既反映了日本民族对未知领域的探求欲望，也揭示了日本人因大海而产生的危机意识和悲观心理。

了解日本海龙王文化就能更好地了解日本。

“下龙宫”是国家神话，浦岛太郎“下龙宫”的故事在日本妇孺皆知，被称为日本的“国家神话”，知名度和桃太郎的故事不相上下，早在明治时期，它就被写进日本教科书中，还被改编为“浦岛太郎之歌”供人们传唱。

相传一个名叫浦岛太郎的贫穷渔夫救了一只乌龟，乌龟把他带到龙宫，龙宫之主龙女乙姬款待他，让他享尽荣华富贵。

辞别时，龙女送给他一个梳妆箱作礼物，但要求他无论如何不要打开。

浦岛太郎上岸后发现在他离家的几天，人间已经过了300年，惊讶中他忘记了龙女的告诫，打开梳妆箱，结果梳妆箱里喷出一道白烟，他从一个青年瞬间变成了一个白发老者。

目前在日本被承认的浦岛太郎神话发生地有28个，比如京都相传是浦岛太郎的祖籍地，四国地区的香川县是浦岛太郎救助乌龟的地方，三重县珍藏着龙女送给他的梳妆箱，长野县则有浦岛太郎变老后躺过的岩床和那只乌龟的化石。

对于龙宫在哪里，龙宫里到底有哪些神仙，日本人说法不一。

一般认为龙宫应该在深海，日本九州的对马海峡以西和冲绳海域被认为最可能存在龙宫，另外，日本关东的东南方向海域因为经常捕捞到极其巨大的皇带鱼，因而也被人们认为可能是龙宫所在地（日本人认为皇带鱼是龙宫的使者）。

关于环保教育教案合集十篇 环保教育教案 篇1 教学目标： 1.使学生了解太阳的作用。 2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性 教学重点：太阳的作用以及与人类的关系 教学难点：太阳的作用 一、引入 1.放映关于太阳用途的图片。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

（板书课题：太阳是万物之源） 二、学习新课 1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。 3.畅所欲言 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？

三、小结 太阳在我们日常生活中有哪些用途？ 四、布置作业-做一个调查 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。

环保教育教案 篇2 教学目标： 1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。 2、了解一张纸的来历。 2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培养品质。 教学重、难点： 树立节约意识、不浪费纸张 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、小学生用纸调查资料 教学过程： 一、小学生用纸调查 1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。 4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。 8.没有学生使用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 二、对上述资料你有什么感想？ 三、纸是怎样造出来的？说说看。 1、伐树做材料 2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分 13、放在毡子上吸水 14、以高温烘乾水分 15、以压光机做压光处理 16、做成纸卷 四、结合纸的________和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。 五、教师小结：节约用纸，珍惜资源 人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

《环境规划》电子教材环境规划历史及发展趋势一、环境规划的发展历史1.国际环境规划的发展和特征全球经济社会的快速发展和人口的不断增长，带来了严重的环境污染和资源耗竭问题。

环境污染不仅破坏了生态平衡，也危害了人体健康，从20世纪30年代至60年代，美国、英国、日本等发达国家先后发生了闻名世界的污染事件，使人们认识到人类在取得经济成就的同时，同样付出了巨大的环境代价。

发达国家体会到了污染引起的疾病、死亡带来的痛苦，特别是近几十年来资源的耗竭速度不断向人类敲响警钟，“先污染、后治理”的路子，已经引起人们的普遍思考，因此可持续发展、循环经济、环境友好型社会的理念正普遍被人们所接受。

1987年在联合国环境规划署《我们共同的未来》研究报告中，提出了可持续发展的概念，1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大后，可持续发展理论在全球形成共识，现如今已经成为时代的主题。

为真正实现可持续发展的要求，各国相继作出了不懈的努力，采取了一些行之有效的措施，其中一个重要的措施就是制定环境保护规划，把环境保护纳入国民经济和社会发展规划(计划)中，从而达到协调经济、社会、环境和资源的关系，促进社会生产力的持续发展和资源的永续利用，实现经济效益、社会效益和环境效益统一的目的。

下面介绍几个国家在环境规划方面的历史及发展状况。

(1)美国环境规划研究概况美国是最早开始环境规划的国家之一，目前美国的环境规划研究进行得十分泛，每个州都设立了环境规划委员会，环境规划委员会主要为环境规划提供顾向咨询。

美国的环境规划内容和特点可归纳如下:1975年美国联邦议会批准了美国环保局(EPA)提出的《大气清洁法案》及其修正案。

为了实现环境立法规定的大气环境分阶段目标，各州纷纷开展环境规划研究，在研究中，都把EPA规定的各阶段环境目标确定为区域性大气环境目标，从此开始了普遍性的环境规划工作。

在研究经济增长、人口变化、城市规模扩大等对环境带来的影响、预测环境质量的动态变化时广泛采用了模型预测的方法。

我们的地球教案幼儿园大班教案《我们的地球》5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是编辑为大伙儿找到的幼儿园大班教案《我们的地球》5篇。

幼儿园大班教案《我们的地球》篇一活动目标1、使幼儿知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。

2、培养幼儿的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为。

3、发展幼儿的注意力、观察力、想象力。

培养幼儿动脑，动口的学习习惯。

活动准备地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干活动重点让幼儿知道，我们的生存是和环境分不开的，理解爱护环境、保护环境的重要性。

活动难点理解“地球是我们的家”的含义。

活动过程一、观察周围的环境。

利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。

欣赏花草树木的美。

启发幼儿发现：花草树木生长在什么地方？花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等）二、欣赏图片和录像片。

教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断，然后和幼儿一起欣赏。

启发引导幼儿：你看见了什么？你认识哪些动物？它们生活在哪里？（山、河、湖、海等）三、观察地球仪。

1、教师教幼儿观看地球仪的方法，认识地球仪上的各种标志（山、海、河、陆地、城市、平原等）。

2、在地球仪上寻找大海、陆地、高山、平原，教师介绍中国、北京和自己居住的地方。

3、谈一谈你去过哪些地方？爸爸、妈妈去过哪些地方？4、和幼儿一起做游戏──“送动物回家”。

请幼儿将各种动物图片贴在地球仪上。

四、讲故事──《地球生病了》（自编）。

讨论天空、河水、大地是怎样生病的？（被污染）怎样才能治好地球的病？鼓励幼儿说出自己知道的环境保护方面的知识。

五、学做“地球医生”。

１、与“讲故事”活动衔接，带幼儿到布置好的场景中去寻找有没有垃圾、污水、废弃物，讨论怎样治好我们周围的环境，激励幼儿动手当地球医生，一起医治好我们的环境。

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八年级下册地理教案及课件5篇八年级下册地理教案及课件1《日本》教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.利用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1. 阅读课本55页图8-1-3.地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本20XX年的3.11地震与中国20XX年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。

爱护环境保护地球主题班会教案破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

下面是小编为大家带来的爱护环境保护地球主题班会教案，欢迎大家阅读，仅供参考！保护地球主题班会1班会目标：1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、学会收集、分析环境情况及资料的方法，利用画面表达希望和建议的方法。

3、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

班会准备：1、学生课前收集有关生态环境的资料(文字或图片)。

2、学生以小组为单位准备彩色纸及手工工具(剪刀、胶水)，准备色彩工具。

活动过程：一、观察导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。

你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。

向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。

二、展示目标：从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了希望。

我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。

你知道4月22日是什么节日吗?1、简介“世界地球日”的由来。

2、4月22日，被定为世界地球日。

这体现人类对环保的重视程度。

三、启发思考：(我们可以为环保做的事)1、植树净化空气;2、减少“白色污染”;3、搞宣传活动;4、节约水、电等多种资源;5、保护动植物;6、抵制大人抽烟四、创作环保宣传画同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。

最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。

五、布置练习：以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

六、总结1、总结。

2、鼓励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，写出调查报告。

保护地球主题班会2班会设计背景及思路：随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。