13课四年级上册

四年级上册语文书第13课
四年级上册语文书第13课是一篇关于自然景观的文章，题目是《观潮》。

这篇课文通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对自然景观的赞美和对大自然的敬畏之情。

课文开头介绍了钱塘江大潮的时间和地点，接着描述了潮水来临前的平静和人们等待潮水来临的情景。

随着潮水的到来，课文通过生动的描绘和形象的比喻，展现了潮水的气势磅礴、声势浩大和壮观景象。

课文中，作者运用了大量的形容词和比喻手法，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡地飞奔而来”、“声如闷雷滚动”等，生动形象地描绘了潮水的声势浩大和气势磅礴。

同时，作者还运用了侧面描写的手法，通过描写观潮人群的反应和表现，进一步衬托出潮水的壮观。

整篇课文语言生动、形象，情感真挚、自然，让人仿佛置身于钱塘江畔，亲眼目睹了那壮观的潮水景象。

课文不仅是一篇优美的自然景观描绘，更是一篇对大自然敬畏之情的表达。

在学习课文时，学生们可以通过朗读、背诵、默写等方式，加深对课文的理解和记忆。

同时，教师也可以引导学生们通过观察身边自然景观的方式，培养他们的观察力和审美能力。

13课语文四年级上册课文解读：《九色鹿》《九色鹿》是《语文》四年级上册的第13课。

这篇课文以九色鹿为主题，讲述了九色鹿的美丽与善良，引导学生树立正确的价值观和积极向上的生活态度。

文章开篇，描绘了九色鹿的美丽与与众不同，它身上的九种颜色像彩虹一样绚丽多彩。

它的角上有一只蜗牛，蜗牛可以保护九色鹿的眼睛，使它不会被阳光刺伤。

九色鹿爱帮助别人，每天都会带着一篮子水果去给傲傲山的动物们分发，它的一颗心就是九色的。

文章接着描述了九色鹿的友善和善良。

一天，九色鹿看到一只鹰被网困住了，它飞快地帮助鹰解脱。

鹰十分感激，答应以后会帮助九色鹿。

鹰的帮助，使九色鹿从此不再受到其他动物的欺负和伤害。

然而，九色鹿的美丽和善良也引来了不少嫉妒和贪婪的动物。

它们都想得到九色鹿的美丽和宝藏。

于是，它们纷纷向九色鹿提出自己的要求。

九色鹿对于他们的要求都给予了善意的回应，但它并不满足它们的贪婪。

九色鹿的心态积极向上，它深信善良的人总会得到善良的回报。

九色鹿的九种颜色给动物们带来了快乐，它的宝藏帮助了那些真正需要帮助的动物，九色鹿的美丽和善良得到了广泛的认可和赞赏。

文章以九色鹿的美好结局作为结尾，表达了善良和美丽的力量是不可估量的。

通过这篇课文，我们不仅了解了九色鹿的故事，还体会到了九色鹿的美丽和善良所带给他人的影响。

九色鹿的九种颜色和善良的行为告诉我们，美丽和善良是可以共存的，美丽是可以传递的。

从九色鹿身上，我们可以学到很多。

首先，我们应该保持自己的美丽，不仅仅是外表上的美丽，更重要的是内心的美丽。

同时，我们也要学会善良，帮助那些需要帮助的人。

九色鹿的善良帮助了鹰，也帮助了其他动物，这也是我们应该学习的。

此外，九色鹿的故事也告诉我们，善良和美丽会受到嫉妒和贪婪的人的阻挠和攻击。

但我们不能被他们影响，我们要坚持自己的信念，相信善良的人总会得到善良的回报。

总之，九色鹿的故事告诉我们，美丽和善良是我们应该追求的目标。

我们要学会保持自己的美丽，同时也要学会善良，帮助他人。

13课语文四年级上册
13课语文四年级上册是《爬天都峰》：
课文主要内容：
课文描述了作者和一位老爷爷在假日里一起去爬天都峰的情景。

天都峰又高又陡，但在两人互相鼓励、互相帮助下，他们最终都成功地爬上了山顶。

课文传递了面对困难要有勇气和信心的信息。

重点词汇和句子：
词汇：
奋力：努力、尽力的意思。

终于：表示经过努力后实现目标。

居然：表示出乎意料。

鼓舞：激励、鼓励。

句子：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上
爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
课文中心思想：
课文通过描述作者与老爷爷的爬山经历，强调了面对困难时，要有坚持不懈的精神和相互鼓励、相互帮助的团队精神。

同时也告诉我们，只要有勇气和信心，再高的山峰也能被征服。

感悟与思考：
读完这篇课文，我感受到了面对困难时，勇气和信心的重要性。

当我们遇到困难时，不应该轻易放弃，而是要努力寻找解决问题的方法，并相信自己有能力克服它。

同时，与他人的合作和鼓励也是非常重要的，只有团结合作，才能取得更大的成功。

部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文
炎帝之少女名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

________
注释
①本文选自《山海经北山经》。

精卫:神话中鸟的名字。

形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。

③[少女]小女儿。

④[溺]溺水，淹没。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案
教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3．初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】
1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】
知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：
教师：制作多媒体课件。

部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案【导语】《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文炎帝之少女名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

________注释①本文选自《山海经北山经》。

精卫:神话中鸟的名字。

形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。

③[少女]小女儿。

④[溺]溺水，淹没。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3．初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2．简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

四年级上册语文第十三课
摘要：
一、课文概述
1.课文标题：《猫》
2.作者：老舍
3.体裁：散文
4.背景：描述了作者家里养的三只猫的生活习性和特点。

二、课文内容详解
1.第一只猫：形象可爱，喜欢捉老鼠，但最终不幸丢失。

2.第二只猫：性格古怪，不亲近人，但擅长捕鸟，也离奇失踪。

3.第三只猫：老实、胆小，在一次误会中被打死，令作者感到内疚。

三、主题与写作技巧
1.主题：通过对三只猫的描绘，表达了作者对生活的热爱和对弱者的同情。

2.写作技巧：运用生动的描绘手法，通过猫的生活习性展现其性格特点；以猫为载体，抒发对生活的感慨。

正文：
《猫》是老舍先生创作的一篇散文，通过描绘作者家里养的三只猫的生活习性和特点，表达了对生活的热爱和对弱者的同情。

首先，作者介绍了第一只猫。

这只猫形象可爱，喜欢捉老鼠。

然而，在一次意外中，它不幸丢失，令作者惋惜不已。

接着，作者提到了第二只猫。

这只
猫性格古怪，不亲近人，却擅长捕鸟。

同样地，它也离奇失踪，让作者感到困惑。

最后，作者重点描绘了第三只猫。

这只猫老实、胆小，却因为一次误会而被打死，让作者深感内疚。

通过这一事件，作者反思了自己的行为，对生活中的弱者产生了更深的同情。

在《猫》这篇散文中，老舍先生运用了生动的描绘手法，通过猫的生活习性展现其性格特点。

他以猫为载体，抒发了对生活的感慨，使文章充满了生活气息。

第13课《精卫填海》知识点及同步练习目录知识点 (2)一、相关资料 (2)二、我会写组词 (2)三、我会认组词 (2)四、多音字 (2)五、注释 (2)六、课文大意 (3)七、问题归纳 (3)八、课文主题 (4)十一、教材课后习题 (4)同步练习 (5)第一课时同步练习 (6)第二课时同步练习 (7)知识点一、相关资料《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

二、我会写组词帝dì（帝王、帝都、称帝）曰yuē（答曰、美名其曰）溺nì（溺爱、溺死、溺水）返fǎn（返还、返修、往返）衔xián（衔泥、衔命、衔接）三、我会认组词少shào (少年、少爷、少女)四、多音字少shǎo (多少)shào (少年)五、注释精卫：神话中鸟的名字。

形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。

溺：溺水，淹没。

故：因此。

湮：填塞。

六、课文大意炎帝的小女儿，名叫女娃。

女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

七、问题归纳1.精卫是个什么样的人？意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。

3.你认为精卫能把大海填满吗？不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。

精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。