九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

综合性学习君子自强不息教学目标1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。

2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。

3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。

课时安排1课时。

课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。

教学过程【新课导入】同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。

在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。

为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。

为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。

战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。

如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。

不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。

【重点解读】一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。

二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。

三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。

通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。

搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。

四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。

（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。

【研讨练习】题一：学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。

综合性学习君子自强不息一、导入新知清华大学的校徽上刻着八个字：“自强不息，厚德载物”，这校训引用的是《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，下句是“地势坤，君子以厚德载物”，两句意思是：天道运行刚健有力，永无止息。

而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒。

大地吸收阳光细润万物，君子应该增厚美德，以身作则。

“自强不息”不仅是中华传统美德，更是中华民族生生不息的精神源泉之一。

那么，什么是“自强不息”呢？对于个人来讲，你是如何理解自谦不息的精神？二、研学探究1，认识“自强不息”的内涵讨论交流：如何理解自强不息的精神？参考答案：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

2、现在请同学们就你搜集到的有关自强不息的名言、警句、事例等材料，与同学交流与分享，可以互相传阅手头上搜集到的资料。

准备时间为3分钟。

1）名言警句君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。

——荀子君子重视自身的努力，而不指望上天的恩赐，所以每天都能进步。

在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。

——萧伯纳老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

——《滕王阁序》意思是：年纪老迈而情怀更加豪壮，岂能因白发而改变人的心愿？境遇艰难而意志越发坚定，决不会坠掉直凌青云的志向。

只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。

——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大略。

——巴尔扎克2）诗词老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

———曹操《龟虽寿》老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

——《滕王阁序》意思是：年纪老迈而情怀更加豪壮，岂能因白发而改变人的心愿？境遇艰难而意志越发坚定，决不会坠掉直凌青云的志向。

这是全文最富思想意义的警语。

古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险有这般情怀，确实难能可贵。

越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的理想“穷且益坚,不坠青云之志”是一种精神;“志者不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”也是一种精神。

《第二单元综合性学习君子自强不息》教案【活动目标】1.认识“自强不息”的内涵。

2.培养演讲的能力和团队协作的能力。

3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。

【活动课时】：2课时【活动过程】：一、活动导入“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚卓，努力奋进。

这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。

下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。

小组合作，完成后面的活动和任务。

活动一：认识“自强不息”的内涵活动指导1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。

2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。

【自强不息】字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力；深层次的意思是：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。

活动示例1.关于自强不息的名言警句当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。

这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。

——亚里士多德《尼可马克伦理学》我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。

——马丁·路德·金强者，活动的发酵素，生活的酵母。

——《罗曼·罗兰传》没有伟大的意志力，便没有雄才大略。

——巴尔扎克一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。

——阿雷蒂诺道虽迩不行不至，事虽少不为不成。

——荀子生于忧患，死于安乐。

——孟子自强为天下健，志刚为大君之道。

综合性学习君子自强不息一、情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。

在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。

同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。

——荀子； (2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。

——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。

——海伦·凯勒。

(二)寻找自强不息的人物3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。

4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。

5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。

示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。

6．采访自强不息的人物。

(1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。

提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。

7．确定演讲主题。

示例：不可一曝十寒不可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠8．组建演讲团队。

根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。

九年级语文上册（统编版）综合性学习君子自强不息（公开课一等奖创新教学设计）综合性学习《君子自强不息》活动设计活动目的1.通过收集并阅读相关资料，明确君子的含义及自强不息的内涵。

2.寻找“自强不息"的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。

3.通过演讲比赛的形式，歌颂“自强不息”的传统美德，学以致用。

活动重点:1.通过收集并阅读相关资料，明确君子的含义及自强不息的内涵。

2.寻找“自强不息"的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。

3.通过演讲比赛的形式，歌颂“自强不息”的传统美德，学以致用。

活动难点:寻找“自强不息"的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。

二、活动准备1.班级以小组为单位，搜集:(1)有关君子这一概念阐述的资料；(2)有关“自强不息”的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。

(3)古代或近代自强不息的人物，讲述他们的故事，并说说他们的优秀品质。

2.班级以小组为单位，寻找、发现身边自强不息的人，做好采访准备，整理好采访稿或小视频；4.为了顺利举行以"青年当自强不息”为主题的演讲比赛。

班级每组推荐代表参加。

三、活动过程导入：由残疾音乐人刘伟的励志故事导入:刘伟，一个双手截肢的年轻人，可偏偏就是这样的一个人，热爱上了钢琴，为了追求他的钢琴梦，为了实现他的音乐梦，他开始了梦想之旅。

没有双手，只好用双脚来弹奏乐曲，那是一般人不能做到的，但是，刘伟却克服了重重的困难，练成了这个特殊的本领。

悠扬的钢琴声响起，那是用脚趾弹奏的音乐，那是梦想的声音。

历史上，生活中还有许许多多像刘伟一样自强不息的人，他们自强不息的精神品质已经深深烙在每个人的精神家园，今天，我们就走进本次活动“君子自强不息"。

看看何为君子，何为自强不息......（一）展示“君子”这一概念的论述资料，了解“君子"的内涵。

第二单元综合性学习：君子自强不息教学目标：1.认识“自强不息”的内涵。

2.培养搜集信息、整理资料的能力和团结合作的品质。

3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。

教学课时：一课时第一课时一、导入同学们，今天我们一起来听一首歌，通过这首歌你能感受到一种什么样的情怀？资料链接：1998年，国有企业改革全面展开。

国企不再是铁饭碗，大批工人纷纷下岗。

为了鼓励下岗工人重新树立信心，鼓起勇气再就业，中央电视台拍摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。

而《从头再来》凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家刘欢大气豪迈的演唱，成为其中影响最大，最打动人心的一则。

二、自强不息的出处“自强不息”源自“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，出自《周易》，意思是天道（即自然）的运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

这是我们中华民族传统文化的精髓，是中华民族生生不息的精神源泉之一。

青年是祖国的未来，是国家的希望。

在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发奋图强，勇于拼搏。

“自强不息”还意味着一种开拓创新的精神，要不断地有新的进步，也只有在这种新的追求中，人的生活才能更有意义，才能感受到人生的幸福和快乐。

下面通过一系列图片加深同学们对“自强不息”的理解。

三、问题探究活动一：认识“自强不息”的内涵1、讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

“自强者的表现”（1）困难面前不低头，不丧气（2）有明确的奋斗目标（3）勇于开拓，积极进取（4）有自信心，相信自己的能力，相信自身的努力2、以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今中外名人对于自强不息精神的论述。