(完整)大象版小学科学三年级上册实验报告单

(完整版)大象版小学科学实验报告单.d o c大象版小学科学实验报告单实验名称测气温实验材料温度计、记录本、笔实1 、将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方，验温度计离地面约米左右；方2 、读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相法平，如果个子矮，应站在凳子上看；和3、分小组定时观察，记录温度；过4 、整理测量数据。

程时间8:0010:0012:0014:0016:00实验现象10 ℃14 ℃20 ℃26 ℃16 ℃气温一天中的最高气温大约出现在下午14:00 ，而不是实验结论中午 12:00 。

实验名称自转旋翼实验材料秒表、皮尺实验1、做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。

方2、测量并记录翅膀的长度。

法3、再分别测量并记录它们东 2 米高处下落的时间。

和4、分析这些数据，得出结论。

过程翅膀长度第一次第二次第三次最后结果2 厘米 1 秒 1 秒 1 秒 1 秒实验现象4 厘米秒秒秒秒6 厘米 2 秒 2 秒 2 秒 2 秒纸张相同、曲别针数量相同的自转旋翼，翅膀的长实验结论度越长，下降速度越慢。

实验名称纸杯烧水实验材料酒精灯、铁架台、纸杯1、把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

实 2 、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精验灯。

生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒方精灯。

法 3 、示范安全使用酒精灯。

和 4 、小组讨论所用实验材料。

过 5 、小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，程填写实验报告单。

6、汇报实验结果。

实验现象纸杯里的水被烧开，而纸杯并没有漏水。

纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量，纸杯实验结论达不到着火点。

实验名称制作“魔力”小针实验材料水槽、磁铁（条形、U 形）、钢针、泡沫板、指南针实1 、把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从验缝衣针的一端划向另一端，至少划20 次。

方2 、用针鼻或者针尖接近指南针的一端，观察是吸引法或者是排斥。

和4 、将针插入一小块泡沫板，放在水面上，静止后观过察针鼻指南或者是针尖指南。

三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。

2、探究水的流动性和形状变化。

实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。

2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。

3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。

4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。

实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。

二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。

2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。

3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。

4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。

实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。

三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。

2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。

3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。

实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。

四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。

2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。

3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。

冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。

五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。

实验时间班级实验者实验名称：观察一棵大树实验目标：用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子。

实验过程：1、我们观察了柏树树。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

观察到的现象：1、我们观察了柏树。

2、树冠像一把伞。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。

实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

实验时间班级实验者实验名称：观察一棵大树实验目标：用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子。

实验过程：1、我们观察了雪松2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

观察到的现象：1、我们观察了雪松。

2、树冠圆锥形。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

实验时间班级实验者实验名称：观察水生植物实验目标：水葫芦浮在水面上的原因实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

实验过程：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上，金鱼藻不能浮。

实验结论：:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

实验时间班级实验者实验名称：叶的观察实验目标：认识叶的基本特征实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实验过程：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。

观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。

实验结论：：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

大象版小学科学三年级上册实验报告单实验名称探索自然实验材料盲人火车、手帕、红领巾等1 、把学生分成10 ～ 12 人的小组，依次把一个小组实带到选好的地方。

帮他们戴上蒙眼罩，让他们每个验人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。

方2 、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走，让法学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答和都要做出评价。

过3 、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜程出行走的路线。

实验现象听到麻雀叫声，闻到月季花香味，猜出行走的路线。

实验结论除了眼睛，耳朵、鼻子等其他感官也可以帮助观察。

记录人：大象版小学科学三年级上册实验报告单实验名称五官游乐场实验材料胡椒粉等、洋葱、香蕉等实验 1 、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。

方 2 、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。

法 3 、每个游乐区活动时间为 5 分钟。

和 4 、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记过录表上。

程眼睛可以看到物体的形状、颜色、大小等，耳朵可以听到物体发出的声音，手可以摸出物体的冷热、实验现象软硬、光滑或粗糙，鼻子可以闻到物体散发出的气味，舌头可以尝出物体的味道。

实验结论眼睛、耳朵、手、鼻子和舌头都可以用来观察物体。

记录人：大象版小学科学三年级上册实验报告单实验名称瓜果交易会实验材料各种水果1 、将全班分成 12 组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。

实2 、负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学验介绍自小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。

方争取以合理的价格买3 、负责采购的同学认真选购，法进。

和如时间允许，4 、当小组内认为购买的瓜果不满意时，过小组成员必须协商进行。

可以继续卖出和重新买进，程5 、及时填写“采购单” ，记录交易时的观察收获和发现的问题。

例如选购大枣时，可以选那些色泽鲜亮、饱满，一部分开始变成红色的，闻起来有一股淡淡的清香，实验现象摸起来很光滑，尝起来很甜，吃起来发出清脆响声的大枣。

三年级上册新版小学科学实验报告全集实验一：测量物体的重量实验目的测量不同物体的重量，并了解重量的概念。

实验材料1. 不同物体（如书、铅笔、橡皮等）2. 秤实验步骤1. 将一个物体放在秤上，记录下它的重量。

2. 依次将其他物体放在秤上，记录它们的重量。

实验结果实验结论通过实验，我们可以发现不同物体的重量是不同的。

重量是物体所受重力的大小，通常用克作为单位来表示。

实验二：观察物体的形状实验目的观察不同物体的形状，并了解形状的概念。

实验材料1. 不同形状的物体（如球、长方体、圆柱体等）实验步骤1. 仔细观察每个物体的形状，并用手指轻轻摸摸它们的表面。

实验结果- 球：表面光滑，形状圆形。

- 长方体：有六个面，每个面都是矩形，形状长方形。

- 圆柱体：有一个曲面和两个平面，形状圆柱形。

实验结论通过实验，我们可以发现不同物体的形状是不同的。

形状是物体外部的轮廓特征，可以用来描述物体的外形。

实验三：观察物体的颜色实验目的观察不同物体的颜色，并了解颜色的概念。

实验材料1. 不同颜色的物体（如红色的苹果、绿色的草等）实验步骤1. 仔细观察每个物体的颜色，并用手轻轻触摸它们的表面。

实验结果- 苹果：红色- 草：绿色实验结论通过实验，我们可以发现不同物体的颜色是不同的。

颜色是物体表面反射光线的特性，可以用来描述物体的外观。

实验四：观察物体的大小实验目的观察不同物体的大小，并了解大小的概念。

实验材料1. 不同大小的物体（如大球、小球等）实验步骤1. 仔细观察每个物体的大小，并用手轻轻触摸它们的表面。

实验结果- 大球：直径为10厘米- 小球：直径为5厘米实验结论通过实验，我们可以发现不同物体的大小是不同的。

大小是物体在空间中所占据的体积大小，可以用来描述物体的尺寸。

实验五：观察物体的材质实验目的观察不同物体的材质，并了解材质的概念。

实验材料1. 不同材质的物体（如金属勺子、塑料杯子等）实验步骤1. 仔细观察每个物体的材质，并用手轻轻触摸它们的表面。

大象版科学实验报告大象版科学实验报告引言：科学实验是人类认识世界、探索真理的重要手段之一。

本次实验旨在通过大象作为实验对象，探索其智力、感知和行为等方面的特点。

通过观察和记录，我们希望能够更深入地了解大象这一神奇生物。

实验一：大象的智力测试我们首先进行了一系列的智力测试，以评估大象的学习能力和解决问题的能力。

在实验中，我们使用了简单的益智游戏，例如将食物放置在一个容器中，然后观察大象是如何利用其长鼻和巨大的力量来取出食物的。

结果显示，大象展现出了惊人的智力。

它们能够迅速理解游戏规则，并找到解决问题的方法。

有趣的是，我们还观察到大象在解决问题时会使用不同的策略，有些会直接将容器倒翻，而有些则会用长鼻巧妙地取出食物。

这表明大象具有灵活的思维和创造性的解决问题能力。

实验二：大象的感知能力为了进一步了解大象的感知能力，我们进行了一项观察实验。

在实验中，我们让大象观察不同形状、颜色和大小的物体，并记录它们的反应。

我们发现，大象对于不同的物体具有高度敏感性，并能够准确地辨别它们的差异。

此外，我们还测试了大象的视觉和听觉能力。

结果显示，大象拥有出色的视力和听力，能够迅速察觉到周围环境的变化。

这种高度敏锐的感知能力是大象在野外生存中的重要优势之一。

实验三：大象的社会行为大象是群居动物，它们以复杂的社会结构和高度合作的行为而闻名。

为了研究大象的社会行为，我们观察了一群野生大象的互动过程。

我们发现，大象之间存在着密切的互动和合作。

它们会相互帮助，分享食物和水源，并且在面临外界威胁时会形成紧密的防御队形。

此外，我们还观察到大象之间会进行各种各样的社交行为，例如触摸、摩擦和咆哮等，这些行为有助于维持群体的凝聚力和稳定性。

结论：通过本次实验，我们对大象的智力、感知和社会行为等方面有了更深入的了解。

大象作为地球上最大的陆地动物，拥有令人惊叹的智慧和适应能力。

这些发现不仅丰富了我们对大象的认识，也为我们更好地保护和研究这一珍贵物种提供了重要的参考。

三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。

（一）实验目的。

通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。

（二）实验器材。

透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。

（三）实验步骤。

1. 观察水的颜色。

- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。

2. 闻水的气味。

- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。

3. 观察水的透明度。

- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。

4. 观察水的流动性。

- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。

（四）实验现象。

1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。

2. 闻不到水有特殊的气味。

3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。

4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。

（五）实验结论。

水是无色、无味、透明、会流动的液体。

二、实验名称：探究纸的吸水性。

（一）实验目的。

比较不同种类纸张的吸水性强弱。

（二）实验器材。

卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。

（三）实验步骤。

1. 在盘子里倒入适量的红墨水。

2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。

3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。

（四）实验现象。

1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。

2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。

3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。

三年级上册科学实验报告单实验名称，水的三态转化。

实验目的，通过观察水的三态转化过程，了解水的凝固、融化和汽化现象，培养学生的观察和实验能力。

实验材料，冰块、水杯、火柴、玻璃棒、镊子、铝锅、烧杯、水。

实验步骤：1. 将一块冰块放在室温环境中，观察冰块的状态。

2. 用火柴点燃一根蜡烛，然后将烛火放在冰块上方，观察冰块的变化。

3. 用玻璃棒和镊子将冰块取出，放在烧杯中加热，观察冰块的变化。

4. 将水倒入铝锅中，加热至沸腾，观察水的状态。

实验结果：1. 当冰块放在室温环境中时，冰块保持固态。

2. 当烛火放在冰块上方时，冰块开始融化成水。

3. 当冰块加热时，水开始融化成液态。

4. 当水加热至沸腾时，水开始汽化成水蒸气。

实验结论：通过本次实验，我们观察到了水的三态转化过程。

当水受热时，会从固态转化为液态，这个过程称为融化；当水继续受热时，会从液态转化为气态，这个过程称为汽化。

而在适当的条件下，水也可以从气态转化为液态，这个过程称为凝结；从液态转化为固态，这个过程称为凝固。

这些现象都是由于水分子在不同温度下的运动状态发生改变所致。

实验反思：本次实验通过观察水的三态转化过程，让我们更加深入地了解了水的物态变化规律。

同时，也培养了我们的观察和实验能力，让我们在实验中学会了如何正确地操作实验器材，如何进行实验记录和结果分析。

实验展望：通过今后的学习，我们将继续深入探讨物质的三态转化规律，进一步了解物质的微观结构和性质，为我们的科学学习打下坚实的基础。

结语：通过本次实验，我们对水的三态转化有了更深入的了解，也培养了我们的实验能力和科学素养。

希望在今后的学习中，我们能够继续努力，更好地掌握科学知识，为将来的学习打下坚实的基础。

三年级上册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察、实验和记录，培养学生的科学观察力和实验技能，提高他们对科学实验的兴趣和理解。

二、实验材料1. 一只透明玻璃杯2. 一杯水3. 一小块冰块4. 一根铁钉5. 一小段铜线三、实验步骤1. 将透明玻璃杯放在桌子上，确保它稳定。

2. 倒入适量的水，使杯子约八分满。

3. 将冰块小心地放入杯子中。

4. 将铁钉慢慢放入杯子中，观察其变化。

5. 取出铁钉，将铜线放入杯子中，再次观察其变化。

四、实验结果1. 当冰块放入水中时，水的温度下降，冰块逐渐融化。

2. 当铁钉放入冰水中时，铁钉的温度也下降，变得冰冷。

3. 当铜线放入冰水中时，铜线的温度同样下降，但没有铁钉那么冰冷。

五、实验分析根据实验结果可以得出以下结论：1. 冰块的存在使水的温度下降，导致冰块融化。

2. 铁钉和铜线的温度也随之下降，但铁钉比铜线更容易吸热，所以触摸铁钉会感到更冰冷。

六、实验总结通过本次实验，我们了解到了物体的温度可以相互影响，冷物体可以使周围物体的温度下降。

同时，我们也学会了如何进行科学实验，观察和记录实验结果。

这些实验技能对我们今后的学习和生活都非常重要。

七、实验延伸1. 可以尝试使用不同温度的水和冰块进行实验，观察结果是否有所不同。

2. 可以用其他金属材料代替铁钉和铜线，比较它们的温度变化情况。

3. 可以尝试在冰水中放入其他物体，观察它们的温度变化和影响。

八、实验注意事项1. 在进行实验时，要注意安全，避免发生意外。

2. 在实验过程中要仔细观察，准确记录实验结果。

3. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境的整洁。

九、实验评价通过本次实验，学生们积极参与，观察仔细，实验结果准确。

他们通过实验，不仅学到了科学知识，还培养了动手实践的能力和科学思维的习惯。

希望今后能继续进行更多的实验，探索更多的科学奥秘。