大象版三年级科学上册教案

大象版小学三年级科学上册教案-全册第一单元: 十万个为什么课题: 《探索自然》1 主备人: 课时:2 教学目标:1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

3、了解一片有草之处的植物和动物。

4、培养学生的环保意识。

5、培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点: 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

教学难点:培养学生的观察能力和想象能力。

教学过程:教学环节教师活动学生活动我们都非常依赖我们的眼睛，一、谈话导入。

今天我们将用我们其他的感学生交流官探索自然～你们其他的感官是什么呢,1、游戏:盲人火车(1)把孩子们分成10,121、学生从低到高排成队。

闭上眼人的小组。

依次把一个小组带睛，每个人扶着前面人的肩组成一到选好的地方。

列火车的样子。

二、活动感知。

(2)对每一个回答都要作出2、让第一个学生扶着教师并开始评价。

询问他们这些声音是不慢慢地安静向前走。

让学生回答他是自然音或者是由人或机器、的周围都有什么声音。

汽车等发出的声音。

如果他们3、行程结束，猜出行走的路线。

听到鸟叫声的话就让他们模仿。

1、指导他们在各自周围半径一米2、一片草地的范围之内，观察并记录尽量多的(1)带孩子们到“研究”区，植物和动物。

对于大孩子，让他们导语:“看这片草地，你们认做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等为这里有任何活的动物吗,的颜色、大小等。

为他们做观察和今天我们就弄明白这些问记录定一时间限制(5,10分钟)，题～” 强调观察期间保持安静。

(2)对孩子们的热心观察进限定时间到了之后，把学生召集到行评价。

一起汇报，列出全班综合在一起的(3)师生互动:有无处归属记录单。

的东西吗,比如:垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的,正如同学们在小研究中见到三、总结: 的那样，任何有草的地方都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。

同时还要对学生进行环保教育。

探索自然植物板书草地动物设没有生命的东西计课后反思主备人: 课时:3 课题:《探索自然》2教学目标:1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。

2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。

1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。

2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。

一、观察蝗虫。

1．观察蝗虫的身体。

☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。

二、比较蜗牛和蝗虫的身体。

1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。

都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。

身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。

1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。

与蝗虫相同的动物画“☆”。

有疑问的动物画“？”。

剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。

2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。

跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。

长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。

3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。

1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。

☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。

五、观察蜗牛的大小。

1．测量蜗牛的身体长度。

蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。

2．寻找比较蜗牛大小的方法。

3．比较测量蜗牛壳的大小。

用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。

六、动物大小的观察和描述。

1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。

大象版（2024）小学科学三年级上册《自制乐器》教学设计一、教材分析《自制乐器》是大象版（2024）小学科学三年级上册的内容。

本单元以“声音”为主题，通过一系列的活动引导学生探索声音的产生、传播和特性。

《自制乐器》这一课是在学生对声音有了一定认识的基础上，让学生通过动手制作乐器，进一步了解声音的产生和传播原理，同时培养学生的创造力、动手能力和合作精神。

教材首先通过展示一些常见的乐器，如吉他、钢琴、鼓等，让学生了解乐器的种类和特点。

然后，引导学生思考乐器是如何发声的，激发学生的探究兴趣。

接着，教材详细介绍了制作乐器的方法和步骤，包括选择材料、设计乐器、制作乐器和调试乐器等。

最后，教材鼓励学生展示自己制作的乐器，并与同学们分享制作过程和心得体会。

二、教学目标1.科学知识目标了解声音是由物体振动产生的。

知道不同的乐器可以发出不同的声音。

掌握制作简单乐器的方法和步骤。

2.科学探究目标能够提出关于乐器发声的问题，并通过观察、实验等方法进行探究。

能够设计并制作简单的乐器，并对其进行调试和改进。

能够与同学们合作完成乐器制作任务，并进行交流和分享。

3.科学态度目标对科学探究保持好奇心和兴趣。

勇于尝试和创新，不怕失败。

尊重他人的意见和建议，善于合作。

4.科学、技术、社会与环境目标了解乐器在人类生活中的作用和意义。

认识到科学技术的发展对乐器制作的影响。

培养学生的环保意识，鼓励学生利用废旧物品制作乐器。

三、教学重点1.掌握制作简单乐器的方法和步骤。

2.了解声音是由物体振动产生的。

四、教学难点1.设计并制作出能够发出不同声音的乐器。

2.对制作的乐器进行调试和改进。

五、教学策略1.探究式教学法：引导学生通过观察、实验、制作等活动，自主探究声音的产生和传播原理。

2.合作学习法：组织学生分组合作制作乐器，培养学生的合作精神和团队意识。

3.情境教学法：创设乐器制作的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解教学内容。

大象版（2024）小学科学三年级上册《声音的高低变化》教学设计一、教材分析1.教材地位和作用《声音的高低变化》是大象版（2024）小学科学三年级上册的内容。

声音是学生生活中常见的现象，对于声音的研究有助于学生更好地理解周围的世界。

本单元从学生熟悉的声音现象入手，引导学生通过观察、实验、探究等活动，认识声音的产生、传播、高低、强弱等特性。

本节课《声音的高低变化》是在学生对声音有了初步认识的基础上，进一步探究声音的高低变化。

通过本节课的学习，学生将了解声音的高低与物体振动的频率有关，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

2.教材内容结构教材首先通过一些生活中的声音现象，如不同乐器发出的声音、男女声的不同等，引出声音有高低之分的概念。

接着，教材引导学生通过实验探究声音的高低与物体振动的关系。

学生将使用钢尺、橡皮筋等材料进行实验，观察物体振动的快慢与声音高低的变化。

最后，教材通过一些拓展活动，如制作乐器、欣赏音乐等，让学生进一步感受声音的高低变化，提高学生对科学的兴趣。

3.教材特点教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣。

教材注重实验探究，通过让学生亲自动手实验，培养学生的实践能力和科学思维。

教材配有丰富的图片和插图，有助于学生理解和掌握知识。

二、教学目标1.科学知识目标知道声音有高低之分，了解声音的高低与物体振动的频率有关。

能够识别不同声音的高低，并用高低不同的声音描述物体的特征。

2.科学探究目标能够提出关于声音高低变化的问题，并进行猜想和假设。

能够设计实验方案，探究声音的高低与物体振动的关系。

能够观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。

能够运用所学知识，解释生活中的声音现象。

3.科学态度目标对声音的高低变化现象保持好奇心和探究欲望。

能够认真观察、积极思考，勇于提出自己的观点和想法。

能够与同学合作，共同完成实验探究任务。

4.科学、技术、社会与环境目标了解声音在生活中的应用，如音乐、通讯等。

大象版小学科学三年级上册教案全册第一单元：小小气象员《测量气温》一、教学目标1、知道气温是指空气的温度，知道测量气温的工具是气温计。

2、能够正确使用气温计测量气温，并记录测量结果。

3、能够根据测量数据绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。

二、教学重难点1、教学重点：正确使用气温计测量气温。

2、教学难点：绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。

三、教学准备气温计、记录表、多媒体课件四、教学过程1、导入通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注气温的信息，从而引出本节课的主题——测量气温。

2、认识气温计展示气温计，向学生介绍气温计的结构，包括液柱、刻度、单位等。

让学生观察气温计上的刻度和单位，了解气温的测量范围和分度值。

3、学习使用气温计（1）教师示范使用气温计测量气温的方法，强调测量时的注意事项，如放置的位置、读数的时间等。

（2）学生分组进行实践操作，测量教室、操场等不同地点的气温，并记录下来。

4、绘制气温折线图（1）将学生测量的数据汇总，引导学生将数据绘制成气温折线图。

（2）观察折线图，分析一天中气温的变化趋势。

5、总结回顾本节课的学习内容，强调正确使用气温计和分析气温变化的重要性。

《观测风》一、教学目标1、知道风是一种常见的自然现象，能够通过观察和感受来描述风的特征。

2、学会使用自制的风向标和风力计来观测风的方向和大小。

3、培养学生的观察能力和实践操作能力。

二、教学重难点1、教学重点：制作和使用风向标和风力计。

2、教学难点：理解风向和风力的概念。

三、教学准备材料：吸管、硬纸板、大头针、指南针、小珠子、线等工具：剪刀、胶水四、教学过程1、导入通过播放一段风吹动树叶、旗帜的视频，引导学生观察风的现象，引出本节课的主题——观测风。

2、认识风（1）让学生回忆生活中感受到风的经历，描述风的特点。

（2）讲解风向和风力的概念，介绍常见的风向和风力等级。

3、制作风向标和风力计（1）教师展示自制的风向标和风力计，介绍制作方法和材料。

大象版小学三年级上册教学设计5篇大象出版社,中国优秀出版社,其前身是河南教育出版社,大象出版社自_83年成立以来,已出版图书3500余种,发行逾10亿册,有400余种图书获得包括国家图书奖.中宣部〝五个一〞工程奖.中国图书奖在内的各类优秀图书奖项,有300余种图书进入国际市场.下面是小编为大家整理的大象版小学三年级上册教学设计5篇,希望大家能有所收获!大象版小学三年级上册教学设计11一.情况分析大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成.重点培养学生〝模型与解释〞的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力.科学知识和情感.态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面.综合的提升.二.教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.三.教学目标1.从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的.喜闻乐见的.适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究.2.注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力.四.教学内容本册教材共8个单元.其中第一单元十万个为什么共四课含1.探索自然2我发现的环境问题3.问题银行4.发现问题宝藏;第二单元五官兄弟共2课含1.游乐场2.瓜果交易会;第三单元秋天,一幅美丽的图画共2课含1.寻找秋天2.果实累累的季节;第四单元有趣的动物共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬3.上夜班的动物;第五单元蚯蚓小导游共四课含1.探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后3.蚯蚓的邻居4.落叶到哪里去了;第六单元飘呀飘,飘下来共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元科学改变我们的生活共3课含1.科学,生活的朋友2.科学改变我们的生活3.美好的展望;第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2.我们身边的小科学家3.我也能当科学家五.教材的重点.难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工.整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论.六.具体措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课;2.把握小学生科学学习特点,因势利导;3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4.让探究成为科学学习的主要方式;5.树立开放的教学观念;6.悉心地引导学生的科学学习活动;7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流.合作.帮助.研讨中学习;8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;9.充分运用各类课程资源和现代教育技术.七.教学进度表周次日期教学内容19.4～9.5第一单元十万个为什么1.探索自然2我发现的环境问题29.8～9._3.问题银行4.发现问题宝藏39.__9._第二单元五官兄弟1.游乐场49._～9.262.瓜果交易会59.27～9.30第三单元秋天,一幅美丽的图画1.寻找秋天 610.8～10.12.果实累累的季节710.__10._第四单元有趣的动物1.寻访蚂蚁810.20_10.242.动物怎样过冬3.上夜班的动物910.27_1.31第五单元蚯蚓小导游1.探访蚯蚓的家10_.3～_.72.蚯蚓的房前屋后3. 蚯蚓的邻居__.1～_._4. 落叶到哪里去了__._～_._第六单元飘呀飘,飘下来1.自转旋翼__.24～_.282.降落伞__.1～_.5第七单元科学改变我们的生活1.科学,生活的朋友 __.8～_._2.科学改变我们的生活3.美好的展望__.___._第八单元1.一次穿越时空的科学问题旅行__.___.262.我们身边的小科学家3.我也能当科学家__.29～1.3期末复习_1.6～1.10期末复习201._～1._检测大象版小学三年级上册教学设计2一.指导思想充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二.教学目标1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学.运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题.想问题;3.继续指导.引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量.采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心.注重证据.敢于质疑的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感;5.亲近自然.欣赏自然.珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展.三.学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习,对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察.提问.假说.预言.调查.解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.四.教材分析三下有七个单元,_个课题,教参安排为23课时上完,我的设计是29课时.第一单元《猜猜猜》(一).单元类型:探究过程能力训练单元(二).主要目标:初步尝试猜想与假设,了解假设与事实的区别.(三).教学内容:《猜猜看》——要有根据地猜《猜对了吗》——猜想需要验证《猜猜猜》——猜想练习第二单元《风啊,你吹吧》(一).单元类型:综合探究活动单元(二).主要目标:假设性解释(三).教学内容:《起风了》——初步了解风《风的测量》——测量风《可爱又可恨的风》——风的利弊第三单元《神奇的指南针》(一).单元类型:综合探究活动单元(二).主要目标:对实验现象的原因进行猜想与假设.(三).教学内容:《神奇的小针》——玩小磁针,提出问题,猜想原因《有趣的磁铁游戏》——验证猜想《磁铁的妙用》——拓展第四单元《水和盐的故事》(一).单元类型:综合探究活动单元(二).主要目标:能够利用已有条件来验证猜想与假设.(三).教学内容:《把盐藏起来》——溶解《水落〝盐〞出》——水的三态变化《沉与浮》——沉浮第五单元《电与我们的生活》(一).单元类型:综合探究活动单元(二).主要目标:能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设.(三).教学内容:《生活离不开电》——电的作用《电灯亮了》——探究简单电路《小心!有电》——安全用电第六单元《地球真的不动吗》(一).单元类型:综合探究活动单元(二).主要目标:能区分什么是事实,什么是假设.(三).教学内容:《白天与黑夜》——认识昼夜现象《昼夜变化对生物的影响》——昼夜现象的影响第七单元《漂移的大陆》(一).单元类型:探究的探究单元(二).主要目标:进一步感受科学假说的重要性(三).教学内容:《漂移的大陆》——案例分析《我也能当科学家》——反思交流五.基本措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课;2.把握小学生科学学习特点,因势利导;3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4.让探究成为科学学习的主要方式;5.树立开放的教学观念;6.悉心地引导学生的科学学习活动;7.充分运用现代教育技术;8.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学.大象版小学三年级上册教学设计3《奇思妙想——设计篇》教学目标:1.会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证.2.会动手制作.改进并演奏简单乐器.3.知道有关声音的基础知识.4.进一步培养学生的合作意识.教学准备:录像(交响乐合奏.自制乐器演奏).橡皮筋.吸管.树叶.尼龙线.金属管.金属片.玻璃杯.易拉罐.剪刀.胶水.细线.直尺.队鼓.锣.钗.三角铃.口琴.塑料泡沫颗粒.教学重点:知道有关声音的基础知识.教学难点:会动手制作.改进并演奏简单乐器.教学课时:二课时教学过程:第一课时一.揭示主题.1.(播放视频课件)利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示〝大家动手做乐器〞的单元教学主题.2.羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?教师板书课题.二.确定目标.1.师生交流.你都知道哪些乐器呢?学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类.(弦乐器.管乐器.打击乐器)2.拓展视野.教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考.选用,从而确定制作目标.同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器.教师展示自制乐器的图片.(图片展示:吸管风琴.铁管编钟.土琵琶.柳笛等.)3.确定目标.同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲.请大家讨论,准备做哪一种乐器呢?小组讨论,将确定的乐器名称写在〝科学资料本〞上.请各组汇报自己的乐器名称.三.可行性分析1.制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则,是不会成功的.想一想,我们到底需要哪些条件?写在〝科学资料本〞上.小组讨论后认为,制作〝可乐音乐罐〞这件乐器,需要这些条件(教师帮助归类.板书):①样版:别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料:铝易拉罐.吸管.直尺.小刀.剪刀.胶布③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?④技术:会在易拉罐上挖孔⑤经济:买七个易拉罐饮料还有一个方面,也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功?想一想,制作自己的乐器,我们已经具备了哪些条件?需要解决的困难有哪些?如果有些困难是无法解决的,那恐怕得重新确定制作目标了.预测一下,制作过程中存在着不可解决的困难吗?下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑,希望大家课后也搜集这方面的资料.第二课时一.制订计划1.设计说明指导学生以〝路线图〞的形式描述小组行动步骤,绘制乐器结构图.确定制作工具与材料,明确组员的责任分工.教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤.二.模拟课堂1.画小组路线图师:在动手制作之前,我们要做哪些事?请用〝路线图〞的形式把小组的工作步骤画出来.(如果同学们没有接触过〝路线图〞,则教师要呈现下图,供学生参考借鉴)〝可乐音乐罐〞制作小组行动路线图(为便于相互观摩.评价,要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上.) 生:(讨论.绘图,然后集中展示各组的路线图.)2.画班级路线图师:请同学们归纳一下,各组有哪些相同的步骤?生:都想知道声音是怎样产生的.生:还有怎样调整乐器的音调.生:都需要进行小组成员分工.师:有些步骤是共性的,如解决这几个知识点的疑惑;有的步骤是具有个性的,各组之间不一样,如组员的分工.准备的工具与材料等.对于共性的步骤,为了节约时间,我们全班一起来解决;个性的步骤,由各组分头行动.(教师一边讲述,一边板书下图)全班行动路线图3.绘制乐器结构图师:请同学们将准备制作的乐器画出结构图,要在图上标明所需要工具.材料及数量.(教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图)(学生合作绘画,教师巡回指导)大象版小学三年级上册教学设计4《心灵手巧——制作篇》教学目标:1.能区分声音的大小与高低.2.能找到改变乐器发声的响度与音高的方法.3.培养学生敢于猜想.尊重证据.乐于合作的科学研究态度.教学重点:培养学生敢于猜想.尊重证据.乐于合作的科学研究态度.教学难点:能找到改变乐器发声的响度与音高的方法.教学准备:学生准备适合制作乐器的材料.教学课时:二课时教学过程:第一课时一.激趣导入.学生说一说自己准备制作什么乐器,激发学生制作的欲望和兴趣.二.动手制作.1.选择材料.学生小组合作,根据自己的设计选择合适的制作材料.教师巡视指导.2.动手实验.学生小组实验各种不同材料发声的大小.高低与什么因素有关.学生代表汇报交流,师生评议.3.制作乐器.小组合作制作乐器.(教师强调在使用小刀.剪子时要注意安全) 4.改进乐器.学生小组演奏乐器,发现不足,合作研究加以改进.三.总结.各组派代表汇报自己的制作成果.第二课时一.检查同学们的准备情况◆模拟课堂师:同学们的工具和材料都带来了吗?(如果有没带齐的情况,则在批评之后,安排他们:1.向其他小组借同类材料;2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料;3.临时更换可制作的乐器.)二.提出制作要求◆模拟课堂师:制作过程中同学们要注意以下几点:1.团结合作,井然有序;2.专心致志,不要大声吵闹;3.讲究卫生,不乱扔垃圾;4.注意安全,有紧急情况马上汇报.5.节约时间.三.同学们分组制作乐器◆模拟课堂教师巡回指导,为学生提供知识和技术上的帮助.学生的知识和能力有限,一些数据教师可以直接告诉学生,避免他们走太多的弯路.如:四.调试乐器◆模拟课堂师:如果有提前做完的,就尝试演奏并调试自制的乐器,使它能真正奏出一首简单的乐曲.如果一节课还没有做完,下课后或放学后,接着把它完成.下节课我们将举办自制乐器演奏会,请同学们做好准备.大象版小学三年级上册教学设计5《精彩纷呈——展示篇》教学目标:1.通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生.响度与音高的区别.2.使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵.3.学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法.4.通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力.教学重点:1.学生进一步理解声音的产生.响度与音高的区别.2.学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法.教学难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力.教学准备:学生制作的各种乐器.教学课时:二课时教学过程:第一课时一.谈话导入.师生谈话导入新课.二.展示交流.1.教师公布规则.2.学生自由上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍.(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)3.师生共同评出〝创意奖〞.〝制作奖〞.三.拓展.教师适时的引出噪声的话题,并引导学生探究控制噪声的方法.(学生阅读〝科学自助餐〞)第二课时一.举办演奏会.组间互评◆模拟课堂师:本节课我们通过演奏会的形式,独奏.合奏一些简单的乐曲.一方面让大家展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观.学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器.活动要求:1.演奏者要先展示自制的乐器,介绍乐器的发声原理和特点.2.观众要安静地倾听,尊重每一个同学的劳动成果,不能持讥讽的态度.3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖.(学生参与演奏会的学习.欣赏活动,同时填写下面的评价表,根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色.)评价内容我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果,并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二.小组自评◆模拟课堂师:本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下,客观地给自己打分.评价内容乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确.优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结.合作☆☆☆☆☆三.改进乐器◆模拟课堂师:经过近三周的学习,同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进,它将会有什么新变化?请在〝科学记录本〞上画出结构图.大象版小学三年级上册教学设计。

准备单元倒立的小丑【教材分析】本单元是三年级上册的起始单元，本单元只有一课内容，本课没有具体的科学知识目标。

提出问题、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素，本单元通过研究“倒立的小丑”让学生感知提出可探究的科学问题，并对所提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结论，为后面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。

【学情分析】三年级学生经过两年学习，已有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。

在一年级第一学期已有“提出问题、作出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣，可以提出很多自己感兴趣的问题，但所提出的问题是发散性的，有些问题超出学生现有研究能力的，需要老师引导学生从提出的问题中挑选出在课堂能探究的科学问题，并对所的问题作出合理的假设，通过实验搜集证据，得出结论。

【教学目标】（1）在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题。

（2）对所提出的可探究的科学问题作出假设。

（3）探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。

（4）喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

【教学重难点】重点：挑选一个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。

难点：针对假设做实验，并得出结论。

【教学准备】多媒体课件，走钢丝杂技表演视频、小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、剪刀、记录单等。

【教学过程】一、创设情境，引入课题1.播放马戏团里小丑走钢丝的演出视频。

2.提问：“在马戏团里，你都看到了什么样的精彩演出？”预设：小丑在走钢丝!3.交流：小丑怎样走钢丝？预设1：走钢丝时小丑的手里拿着一根长长的杆子。

预设2：小丑不是把杆子举高，而是放得很低。

……3. 讲解：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止。

其实这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。

走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。

三年级上册科学教案第一单元小小气象员1测量气温【教学分析】《测量气温》是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。

教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。

关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的科学素养。

第二部分活动分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气温计。

认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动巩固。

第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，将测量数据表绘制成图形，说明一天中白天的气温是如何变化的。

本节课教学环节、活动都较多，期间还有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次需要绘制图表来处理数据，容量相对较大。

学生已经对于气温计不陌生，生活中或多或少都有过体验，但是有关气温计的具体结构、功能、单位量程等等都没有明确的概念。

同时，本节课是上科学课以来第一次出现测量数据并记录，第一次出现用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。

综上，记录时间长、学生不熟悉，故本节课用两个课时来完成。

由于本节课需要记录户外气温数据，因此教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。

【教学目标】1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度2.认识温度计的构造，学习正确的识读温度计3.学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料4.能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律5.激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲【教学准备】材料准备：每组：气温计活动场地：操场阴凉通风处【教学过程】1.引入师：同学们，你们觉得今天热吗？生1：热，出了一身的汗，当然热。

生2：我看了天气预报，今天的气温有三十多度，非常热。

师：三十多度指的是今天的？生：气温。

2.提出问题师：嗯，气温就是空气的冷热程度。

三年级上册科学教案大象版教案标题：三年级上册科学教案大象版教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性；2. 掌握大象的分类和分布情况；3. 培养学生的观察和描述能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。

教学重点：1. 大象的基本特征和生活习性；2. 大象的分类和分布情况。

教学准备：1. 教学课件和图片；2. 大象的模型或图片；3. 分类卡片和世界地图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入大象主题，通过展示大象的图片或模型，激发学生对大象的兴趣；2. 提问学生对大象的了解程度，鼓励学生发表自己的观点和想法。

二、探究（15分钟）1. 学生分组合作，观察大象的图片或模型，讨论大象的特征和生活习性；2. 学生记录自己的观察结果，包括大象的体型、长相、鼻子等特征，以及大象的食物和栖息地等生活习性。

三、讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍大象的基本特征和生活习性；2. 教师引导学生观察和描述大象的特征，帮助学生建立对大象的整体认知。

四、分类与分布（15分钟）1. 教师出示分类卡片，向学生介绍大象的分类情况；2. 学生根据分类卡片的提示，将大象归类，并记录下各类大象的特点；3. 学生根据世界地图，了解大象的分布情况，并标注出大象主要分布地区。

五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生分小组进行合作学习，互相交流自己的观察和分类结果；2. 学生展示自己的学习成果，分享自己对大象的认识；3. 教师对学生的表现进行肯定和评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结大象的基本特征和生活习性；2. 学生进行个人反思，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。

教学延伸：1. 学生可以通过互联网或图书馆，进一步了解大象的相关知识；2. 学生可以进行大象的绘画创作，展示自己对大象的理解和想象。

教学评价：1. 观察学生在合作学习中的表现，评价其观察和描述能力；2. 收集学生的分类和分布结果，评价其分类和归纳能力；3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

大象版小学科学三年级上册教案全册一、教材分析大象版小学科学三年级上册教材以“探究过程能力训练单元”为基本结构，注重培养学生的科学探究能力和综合素养。

教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，通过有趣的实验、观察和活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

本册教材共分为四个单元，分别是“植物的一生”“动物的特征”“溶解的秘密”“流动的空气”。

每个单元都有明确的主题和重点，通过逐步深入的学习，帮助学生建立起科学的思维方式和方法。

二、教学目标1、科学知识了解植物的生长过程和生命周期，认识常见植物的特点和分类。

掌握动物的身体结构、生活习性和分类特征。

知道物质溶解的概念和影响因素，学会溶解实验的操作方法。

理解空气的性质和流动规律，认识风的形成原因和作用。

2、科学探究能够提出问题、作出假设，并通过观察、实验、调查等方法获取证据，验证自己的猜想。

学会使用简单的工具和仪器进行测量和观察，记录实验数据和结果。

能够对收集到的信息进行整理和分析，得出结论，并与他人交流和分享。

3、科学态度培养学生对科学的好奇心和兴趣，激发学生的探究欲望。

培养学生认真观察、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新的精神。

培养学生合作学习的意识和能力，学会倾听和尊重他人的意见。

4、科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的影响。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识，树立人与自然和谐相处的观念。

三、教学重难点1、教学重点植物的生长过程和动物的特征。

溶解的实验操作和影响因素。

空气的性质和流动规律。

2、教学难点探究植物的生命周期和动物的分类。

设计和控制溶解实验的变量。

理解风的形成原理和空气的流动。

四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授科学知识和概念，让学生对所学内容有初步的了解。

2、实验法组织学生进行实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和实验技能。

3、观察法引导学生观察身边的自然现象和事物，培养学生的观察能力和发现问题的能力。