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页眉内容专题一――心理品质教育一、【主要内容】1 ．自尊自信，2．自立自强，3．不畏挫折，4．坚强意志，5．<a name=baidusnap0></a>学会</B>调节情绪，6．克服逆反心理，7．正确对待从众心理和好奇心，8、消除考试焦虑现象9 ．克服闭锁心理。
二、【主要知识点】1 ．自尊是一种健康良好的心理状态；自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重；自尊的人知荣辱，讲自爱。
要真正树立起自尊，赢得他人尊重，首先要尊重他人；要靠自我努力、勤奋学习、全面发展提高自己来实现。
2 ．自信是成功的基石。
自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信能挖掘自己的潜能。
培养自信的途径：学会</B>欣赏自己，发现自己的优势，找到自信的“支点”；在生活中积累成功；正视自己的不足，并加以克服；必须克服自卑。
3 ．自立才能走向自强；要自立就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极实践和锻炼，提高自立能力。
4．一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断的为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
培养自强精神的途径：①树立正确的人生目标，并坚持不懈的为之奋斗。
②战胜自我，超越自我。
③从小事做起，在磨砺中走向自强。
5 ．因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素。
所以人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
挫折是把双刃剑，挫折能给人带来痛苦、压力和打击，使人愿望难以实现。
还会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。
对于强者，挫折能磨练意志，使人变得坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
战胜挫折的有效方法：①直面挫折，不畏不惧。
②冷静分析，从容应对。
③自我疏导，自我排解。
④主动寻求帮助。
【复习目标】专题训练道德品质教育设计人朱统进①充分证明了孝敬父母是子女应尽的义务②是对我们孝敬父母优良传统的推进③孝敬父母属于道德范畴，不宜入法④有利于引导社会的主流价值倾向A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③3、2010 年6 月19 日晚，第二届海峡论坛在福建省厦门市国际会展中心开幕。
海峡论坛以“扩大民间交流、加强两岸合作、促进共同发展”为主题，参加本届论坛的台胞人数突破万1、巩固基础知识：知道道德品质所包含的内容（竞争与合作，诚信，公平正义，勇担责任，热爱集体，亲近社会、奉献社会，热爱祖国，维护民族团结，弘扬民族精神，与他人交往）；懂得具有这些优秀道德品质的重要意义。
2、巩固典型题目的答题方法，学会灵活运用所学知识分析现实生活中的问题。
【学习重点】1、从具体事例中体会先进人物身上具备的优秀道德品质。
2、结合具体材料分析感悟良好道德品质的作用或意义，能灵活将道德品质和心理品质有机结合。
【学案】任务一、课前独立完成1、通过复习教材，我知道的道德品质有：——————————————————————————————————————————————————————。
2、结合所学与身边生活，列举三例具有优秀道德品质的事例并小组内交流：（1）————————————————————————————————————————————————————————————————————————-。
（2）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
（3）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
任务二、单项选择训练1、享有“天下第一店”殊荣的同仁堂有一副对联，上联是“炮制虽繁，必不敢省人工”，下联是“品味虽贵，必不敢减物力”。
中学生心理辅导记录案例介绍李某，女，15岁，市某中学初二学生。
学习成绩较好，智商中上等。
外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。
但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。
虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。
她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。
自认为是不太受人欢迎的人。
她想交知心朋友，但同学敬而远之。
所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。
她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。
案例分析中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强。
李某因学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。
她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。
她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。
所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。
她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。
在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出：“还有人喜欢我吗?”的感叹，请求老师帮助她向同学推荐自己。
这是优等生常出现的人际交往的心理问题。
辅导方法1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。
要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。
如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。
扩展到与同学交谈时也如此。
2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。
即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。
再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。
这样可以改变自以为是的毛病。
聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。
3、老师助一臂之力：①认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。
