2023年心理健康教育课课件

2023年心理健康教育课课件心理健康教化课课件1一、教学目标：通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面找寻自己的特点，学会调整自己的心情，增加自我意识，发觉自我，喜爱自我。

二、教学重点：引导学生如何喜爱自己。

三、教学难点：帮助学生理解为什么要喜爱自己。

四、教学打算：1、每人打算一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘3、希望树一棵，做成可爱形态的`卡纸。

4、学生排成U型坐位五、教学过程：（一）揭示课题1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。

2、揭示课题（二）故事明理1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露（三）“喜爱我自己”大探讨1、老师身上有这么多优点，信任你们身上也有许多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满足的地方。

（轻放音乐）2、“喜爱我自己”大探讨师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。

现在我们进行喜爱自己大探讨。

我们先在小组里沟通，谁想和大家共同共享？（1）小组沟通（3）全班沟通。

3、（参加度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。

也可以提到前面）（其实你们在老师的眼里都很棒，都具有许多优点，你不想让大家了解你吗？莫非你没有优点吗？不行能，来大家一起帮他找找。

你在家帮妈妈扫地吗？帮老师整理过东西吗？）4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、酷爱小动物、爱惜同学、团结同学、责任心强、表现主动等。

5、大声对自己说。

孩子们，现在你喜爱自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜爱我自己。

师：从今日起。

生：我喜爱我自己！（四）希望树1、写自己心中的希望2、希望树，在歌声中结束这节课……心理健康教化课课件2活动目标：1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理打算和平安留意事项。

3、培育良好的卫生习惯。

活动打算：1、动画视频《不怕看医生》2、PPT课件(关于小挚友看病的图片)活动过程：一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、老师：小挚友们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小挚友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧!2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简洁描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不行怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。

二、视察图片，了解就医的心理打算和平安留意事项。

1、老师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小挚友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？2、老师请幼儿说说自己的.看病经验，并依次播放小挚友们看病的图片，让幼儿看看这些小挚友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的平安事项。

（1）克服惧怕医务人员的心理。

（2）做个英勇的孩子，协作医生做检查。

（3）不乱动诊疗室的物品。

（4）留意清洁卫生，不到处乱摸。

（5）耐性等待就医。

活动反思：这次心理健康活动《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理打算和平安留意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，反抗力差很简单感染，而他们又特别怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抗拒，因而这次活动对幼儿有很好的教化意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了许多小挚友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很主动地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。

但活动中不足的是没有打算看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感爱好，我想在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿，让幼儿能更清晰干脆地接触到，幼儿驾驭起来也会更快更好。

心理健康教化课课件3对于小学生，他们的心理健康意识是很脆弱的，知道的也很少，那么就须要家长与老师的教化与指导，才能更好的成长。

一、活动目的：1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。

二、活动重点：引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。

三、活动难点：引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。

四、活动过程：一、热身运动——体验欢乐1．同学们，今日这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？2．学生各自猜想。

3．今日，老师要送给大家绚丽的笑容，银铃般的笑声，还有无比欢乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验欢乐。

）师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，欢乐吗？师：欢乐是一种美妙的心情体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有主动的影响，我们今日上课的主题就是我们最欢乐。

（出示课题：）二、传欢乐球嬉戏——说欢乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们情愿和大家共享自己的欢乐，让一份欢乐变成几十份欢乐吗？现在让我们在音乐声中传起欢乐球，留意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，根据上面的要求说说自己的欢乐，让别人也和你一起欢乐。

（出示课件：欢乐球传欢乐）1、把你做的最好玩的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中遇到的兴奋的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个好玩的笑话。

师（小结）：对了，刚才大家享受到了许多欢乐的事情，我们在美丽的环境里会欢乐，做自己喜爱的事情会欢乐，别人表扬自己的时候会欢乐。

只要我们做生活的有心人，就会发觉欢乐就在我们的身边。

可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是欢乐的，也有不欢乐的时候，你们情愿来说说自己有哪些不欢乐或者苦恼的事情吗？我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。

三、欢乐小天使在行动。

是啊！苦恼、不快乐的事，你有，他有，老师也有。

刚听了大家说了那么多赶走不快乐的好方法，我才知道赶走苦恼和不快乐是那么简洁。

现在老师请你们这些欢乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信念吗？现在每个小组选其中一种状况思索探讨：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极心情？请你把保持欢乐的“妙方”告知大家。

要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。

（2）每组探讨一个情境，看哪一组供应的方法又多又好。

①自己学习进步了，考试也取得了比平常优异的成果，可同学们还是不信任，说是偷看同桌的……②前段期间数学成果不志向，今日又考砸了，老师要求回家请家长签字。

③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现。

④和同学发生争吵，别人占上风，被同学当成笑柄。

⑤有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误会。

⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们讪笑。

3、展示学生“妙方”。

（各组主持人发言，其他同学补充）4、小结：真是特别感谢大家。

同学们给这些有心情困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益匪浅。

请大家以热情的掌声为自己鼓掌。

四、共享阅历，体验欢乐：1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。

现在，让我们来打算一份“心理快餐”，把你找寻欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。

（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：老师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的'音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《华蜜拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创建欢乐, 发泄不良心情的方法：老师过渡：这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了！多媒体动画演示文稿：读好玩的书；至少培育自己有一种爱好爱好；常常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创建中体会欢乐……6、老师赠言：面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久欢乐。

五、唱欢乐歌今日这节课老师真欢乐，共享了你们的欢乐故事，学到了你们供应的这么多保持欢乐的秘方，还有看到你们现在一张张快乐的笑脸……那你们有什么收获呢，说给大家听听好吗？是啊，今日大家都很欢乐。

欢乐让人年轻，欢乐让人充溢活力，让我们在生活中多一点快乐，多一点欢乐吧！最终，让我们在一首欢乐的歌曲中边唱边跳，结束今日的活动。

（全班同学齐唱歌，结束全课。

“假如欢乐你就拍拍手”）心理健康教化课课件4教学目标：1、学问目标：帮助学生正确对待自己的学习成果。

2、实力目标：帮助学生了解归因方式对学习看法和成果的影响。

3、情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习爱好与信念。

教学重难点：帮助学生调整主动乐观的心态既是重点也是难点。

课时支配：一课时教学过程：一、打算活动：嬉戏七巧板老师说明：不少同学以前都玩过七巧板拼图嬉戏，今日我们大家一起来玩这个嬉戏，并且赛一赛，看谁拼的快。

1.老师发下七巧板拼图材料。

2.请学生依照挂图来拼七巧板。

3.拼好图形的学生可以快速起立表示完成。

4.请同学自由发言：（1）自己为什么能这么快就拼完呢？（2）自己为什么拼的比较慢呢？老师小结：在嬉戏中，无论赢得人还是输的人，都会对自己的表现有不同说明。

为什么会有这种不同呢？二、发展活动：看看别人、想想自己老师说明：大家在面对成果不志向的状况时，往往会以不同的理由来说明。

1.请学生翻开学生用书第18页，看看图中的每个人，思索并回答。

（1）你知道这些人都遭受了什么事情吗？（2）你是如何来推断的呢？2.老师请学生思索并自由回答：（1）自己是不是也有考试成果不志向的时候？（2）当时自己的心情如何？（3）考试成果不志向时，自己通常会认为是什么缘由造成的？3.请学生接着看学生用书第18页，探讨甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成果不志向时的.想法。

4.请学生在学生用书第18页上填写：自己成果不志向时所认为的理由和谁相像？自己还有哪些导致成果不好的理由？5.学生自由共享。

6.老师请学生思索：当你做的事最终以失败而告终时，你会认为是什么缘由造成的？请把缘由填入第19页表格中。

老师小结：通常当个人成果不志向时，大家都会为自己找理由，有人会指责自己，有人会指责他人。

每个人的理由可能各不相同，带给自己的感受和结果也会有所不同。