关爱身边的动植物

《我的植物伙伴》教学设计一、教学目标1．通过调查、探究及设计活动，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用，初步掌握考察探究的方法。

2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情。

3.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。

二、教学重难点1. 初步掌握考察探究的方法，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用。

2.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。

三、教学准备PPT 盆栽植物四、教学过程（一）谈话导入师：植物不仅净化空气,绿化环境,还装点我们的生活，明亮的教室因植物的加入更加美丽。

你最喜欢教室里的哪一种植物？它们有什么形态特征？说一说。

（PPT出示教室植物图片）师：课前我们布置了一个任务：每个小组选择一种教室常见植物，搜集资料，了解该植物的基本知识。

这节课我们就与植物为伴，共同探究植物的秘密。

（二）调查教室里的植物，了解植物的基本知识。

师：同学们都很细心，每组都带来了观察的植物。

请根据你们搜集到的资料，继续探究植物的奥秘，完成植物探究任务单。

探究结束后，准备展示汇报。

师：请一位同学读温馨提示。

（学生读完后，老师读“展示提示”）明白了吗？开始制作！（PPT出示温馨提示和展示提示，读完提示后，播放音乐）（三）展示汇报：植物新闻发布会1.先小组展示（展示作品，解说，补充），再顶针式点评。

2.评奖：小组半分钟讨论，把宝贵的一票投到评比栏上，不能投自己小组。

评选颁发“最佳小组合作奖”“最佳创意解说奖”“最佳植物作品奖”。

3.总结：你的收获或疑惑（四）放眼世界，着手现在师：走出教室和校园,放眼世界，你会发现世界上还有许多奇花异草,请看屏幕。

（ppt出示大榕树的图片）1.介绍大榕树的历史、形态等知识。

4下综合实践主题二：关爱身边的动植物一、活明生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或登攀木玩耍有生，一些虐待物甚至捕物的新也常被道出来。

面些情况，社会的只能一奏效，之在于帮助人 ( 特别是小学生 ) 到植物源的宝，自做到保植物源。

本次活“关身的植物〞主睁开, 旨在增学生的保意，激励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。

二、活目1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田中的植物等，充分感觉植物的可，激植物的感情，愿意和植物交朋友。

2.其中 - 种或多种 ( 植物行，认识其自然特点 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。

3.整理收集植物料，制作正确、生幽默的植物名片极睁开保境的公益活。

三、活准( 一) 教准1. 收集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。

2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地观察表等 ) 。

3.制作植物名片的件。

( 二) 学生准1.收集主“人与大自然〞或“巧妙的植物〞的美文。

2.分小准地观察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、 APP等。

3.准制作植物名片的卡、画工具等。

四、活程建数 :3第一( 一) 欣片 . 入显现准好的人与植物和共的片，学生少儿 ?春光染我双脚? ( 参“成手册〞 ) ，交流后感。

( 二) 交流分享 , 介植物1.同学分享自己所认识的植物信息 , 介植物的名称和特点。

引学生将物、植物分述。

2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好( : ①植物的好 : 人供应主要食品 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 拥有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生计和展供应丰富的食品、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物亲近相关的仿生学人工程技供应新的思想及工作原理⋯⋯ )教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到此刻其中的 99%已，局部的一半是在近来 300 年中的，且随着人自己的展壮大，物的速度越来越快。

在本次的综合实践活动中，我学习到了许多关于身边的动植物的知识，包括它们的习性、食性、栖息地等等。

通过参加各种活动，如春游、野外
考察、植树等，我深刻地感受到了动植物对人类的重要性，它们是我们的
朋友和伙伴，也是自然环境中不可或缺的一部分。

通过这次活动，我也更加了解到了环保的重要性。

我们应该尽可能地
保护身边的环境和动植物，从自己做起，做好垃圾分类和节能减排。

此外，我们还可以积极参与保护野生动植物的活动，比如参加野生动物保护区的
义工，在校园内组织植树活动等。

总之，这次综合实践活动让我更加了解了动植物，也让我更加深刻地
认识到环保的重要性。

我会继续努力，为保护我们的环境和动植物做出自
己的贡献。

《动物朋友》教学设计一、选题背景动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。

所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远。

所以在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必行。

学生都非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物，但如何去关爱动物、保护动物学生的认识不多，所以针对学生的兴趣，并结合环保教育方面的实际需要，我和学生一起制定了本学期综合实践的研究主题——动物朋友。

“动物朋友”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。

学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高。

本次活动实施的可行性：1、课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。

学生非常喜欢动物，在生活中随处可见动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。

2、小学三年级学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，这是进行探究的基础，并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力，到三年级学生已经养成了合作学习、质疑探究的习惯。

二、活动目标1、通过经历、体验此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。

关爱身边的动植物——家乡的中草药展示课教学设计一、活动目标：1、通过让学生了解家乡的中草药，激发学生参与研究中草药的兴趣和热爱自己的家乡。

2、掌握调查的方法、材料汇报与整理的方法，培养学生深入探究的能力。

3、通过汇报展示学生的劳动成果，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。

二、活动准备：1、小组成员将自己在本次活动中搜集加工整理的资料准备好。

2、根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。

三、活动方式：汇报、展示、交流与互动。

四、活动过程：（一）视频导入：1、我们刚才听到的歌曲叫《我家住在黄土高坡》，我们真的就住在黄土高坡，这里神奇而美丽。

同学们，前段时间我们开展了以《家乡的中草药》为主题的综合实践活动。

大家根据自己的兴趣爱好分别对家乡的中草药进行研究。

同学们研究的怎样？有什么收获？今天，就让我们再一次走进《家乡的中草药》，一起来展示分享成果。

首先，我们大家一起来回顾一下之前我们的劳动成果：播放学生集体采集调查视频。

下面有请主持人上台。

（二）汇报展示：1、主持人上台主持活动。

（1）讲活动的缘起。

主持人：尊敬的老师、同学们，大家好！我们的家乡在孟州市槐树乡，这里有山坡有河流，有沟渠有梯田，是一个五彩缤纷的世界，我们从小频繁地接触大自然，熟悉家乡的树木、田野、蔬菜、庄稼、村庄、河流、鸟兽昆虫，这一切都给我们以美的熏陶，为我们的学习提供了取之不尽用之不竭的素材。

我们以《家乡的中草药》为主题，开展了这次综合性活动。

（2）介绍活动形式：本次综合实践活动采取了以小组活动为主，小组活动和班级活动相结合的方式。

我们一共参与人数为40人，分为五大组，每一组由8名同学组成，其中6人负责实地调查，2人负责网络资料的查找。

整个活动我们历时6周，在这段时间里，我们每个小组按照以下步骤操作，相互配合完成了实践活动：下面每个小组成员依次以视频、照片、标本、图表以及作文的形式向大家进行展示。

他们介绍的语言格式如下：2、主持人发言：有请第一小组展示。

《关爱身边的动植物》活动方案一、活动主题。

“关爱身边的动植物，共享和谐大自然”二、活动目的。

动植物是地球家园的重要成员，通过本次活动，提高大家对身边动植物的关爱意识，了解它们的重要性，促进人与自然的和谐相处。

三、活动时间。

[具体活动时间，例如：X月X日（周六）上午9点下午4点]四、活动地点。

1. 上午：[当地的公园名称]2. 下午：[社区内的花园或者绿地]五、活动对象。

所有热爱大自然、关心动植物的市民（尤其欢迎家庭和小朋友参加哦）六、活动内容与安排。

（一）上午：公园大探索（9:00 12:00）1. 动植物知识小课堂（9:00 9:30）在公园的空地上，摆放好小板凳，大家围坐在一起。

由专业的自然老师（可以是当地动植物保护协会的志愿者或者生物老师）来给大家讲讲公园里常见的动植物知识。

比如说，哪些鸟儿是本地的“常驻居民”，它们都喜欢吃啥；公园里那些花花草草都叫啥名字，有没有什么特别的习性。

老师还可以带一些小标本或者图片来展示，让大家更直观地了解。

互动环节：老师可以提问一些简单的问题，像“谁知道公园池塘里的小鱼是什么颜色的呀？”回答正确的小朋友或者大朋友可以得到一个小徽章，上面印着可爱的小动物图案哦。

2. 动植物观察之旅（9:30 11:00）分成几个小组，每个小组由一名志愿者带队。

大家沿着公园的小径开始观察动植物。

观察任务：看看能发现多少种不同的植物和动物。

比如树上的松鼠、草丛里的小昆虫、盛开的花朵和不同形状的树叶。

温馨提示：告诉大家要轻声细语，不要打扰到动植物们的正常生活。

如果看到小动物，不要去追赶或者捕捉，就静静地欣赏它们的可爱模样就好啦。

小组竞赛：哪个小组发现的动植物种类最多，就可以获得一份小奖品，奖品可以是一本关于动植物的精美画册或者一小盆绿植。

3. 自然创意手工（11:00 12:00）大家回到小课堂的空地，利用在公园里捡到的树叶、树枝、花朵等自然材料，制作自己的创意作品。

可以是一幅树叶贴画，把树叶拼成小动物或者美丽的风景；也可以是用树枝做一个小相框，再把拍的动植物照片放进去。

关爱身边的动植物心得感悟嘿，大伙们！今天咱来聊聊关爱身边的动植物这事哈。

我记得有一次，我在路上看到一只受伤的小鸟。

它的翅膀好像受伤了，飞不起来，在地上扑腾着。

我看着它，心里可难受了。

我想帮帮它，但是又不知道该怎么办。

我就赶紧回家拿了一个小盒子，把小鸟放在里面，然后去找了一些食物和水给它。

小鸟一开始还有点害怕，不敢吃东西。

我就轻轻地跟它说话，安慰它。

过了一会儿，小鸟好像感受到了我的善意，开始吃起东西来。

我看着它吃得那么香，心里特别高兴。

从那以后，我就开始更加关注身边的动植物了。

我发现，我们身边有很多可爱的小动物和美丽的植物。

比如说，小区里的流浪猫，它们虽然没有家，但是也很可爱。

我会经常拿一些食物给它们吃，看着它们吃得饱饱的，我也很开心。

还有公园里的花花草草，它们五颜六色的，可漂亮了。

我会小心翼翼地不去踩它们，让它们好好地生长。

有一次，我和爸爸妈妈去郊外玩。

那里有很多大树，还有一条小河。

我们在河边散步的时候，看到河里有很多小鱼在游来游去。

我突然想到，如果我们乱扔垃圾，这些小鱼就会受到伤害。

于是我就跟爸爸妈妈说，我们不能乱扔垃圾，要保护好这里的环境。

爸爸妈妈听了我的话，都夸我是个懂事的孩子。

关爱身边的动植物，其实很简单。

我们可以从身边的小事做起，比如不踩草坪、不摘花、不伤害小动物。

我们还可以给流浪动物一些食物和水，让它们感受到我们的关爱。

如果我们每个人都能这样做，那么我们的世界将会变得更加美好。

嘿，让我们一起关爱身边的动植物吧！让它们和我们一起快乐地生活在这个美丽的世界上。

嘿嘿。

小学三至六年级“关爱身边的动植物”探究活动教案一、活动目标蚯蚓是学生较为熟悉的的小动物，因为经常看到，但学生的这种熟悉仅仅是表面上的，也许因为蚯蚓黑而脏，并不可爱，很少有学生会喜欢它，而去仔细观察它，所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。

这是学生的知识基础，是我们教学的前概念水平，我们应在此基础上挖掘，唤起学生对蚯蚓的观察兴趣，去了解它，研究它，从而更加熟悉它。

通过观察，分析与研究蚯蚓，了解其自然特征(习性)并自觉加以保护，延伸到增强学生关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。

二、活动内容1、学习，了解蚯蚓相关知识(一)科学概念1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

科学词汇：蚯蚓，环带，肛门，应激性(二)过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

科学方法：观察，画图记录，维恩图比较(三)情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

核心价值观：了解蚯蚓特征，与蜗牛进行比较。

2、实验活动内容课前布置学生捉蚯蚓提醒学生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。

使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。

(一)了解蚯蚓的生活环境1、你在哪里找到了蚯蚓?2、学生交流。

3、这些地方的环境有哪些共同的特点?4、概括蚯蚓的生活环境：潮湿的地下。

5、我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓?6、学生交流。

7、小结：利用蚯蚓的粪便。

(二)观察蚯蚓的身体1、每组提供装有蚯蚓的盒子。

2、讨论如何观察蚯蚓，引导联系蜗牛的观察活动，思考观察的顺序，记录的方法。

3、交流汇报。

4、小结。

5、学生观察、记录蚯蚓的身体。

并在观察过程中提出自己的新问题。

教师巡视指导，在学生观察过程中解答学生问题和给予指导，关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。

关爱身边的动植物活动方案为了进一步落实《幼儿园教育指导纲要》中关于“自然教育”的精神及“尊重自然、保护自然”的理念，培养幼儿爱护大自然的意识。

了解环境对动植物的影响，了解当前我国保护环境与生物多样性的情况及存在问题等，幼儿感受到身边的动植物与自己息息相关。

同时，为了使幼儿更好地认识大自然及其生态系统的作用和发展现状，增强保护野生动植物的意识及能力，培养他们爱护动植物，保护环境的良好习惯。

下面我们将以班级为单位展开爱护身边动植物活动。

一、主题导入今天是个好日子，老师带小朋友去大自然看一看。

早上我们在森林里玩的时候，看见一只蝴蝶飞到空中盘旋着，我看见它的翅膀在那里翩翩起舞。

蝴蝶的翅膀很大，它很重，所以有很多人都来抓它。

蝴蝶飞了几天不见人，这是为什么呢？我们一起来了解一下。

那么我们今天在幼儿园里学到了什么呢？我们在家里该怎样做呢？二、活动目标1、活动目标：通过对身边动植物的了解，使幼儿懂得爱护大自然及其他一切生命的重要性。

2、活动目标：培养幼儿爱护大自然的意识、情感、态度。

3、活动目标：让幼儿通过活动初步认识大自然及其生态系统的作用和发展现状，了解当前我国生态系统存在的问题以及保护自然的重要性。

4、活动目标：增强幼儿责任感，养成自觉保护环境与植物保护意识，养成爱护身边动植物的良好习惯。

三、活动流程在幼儿观察记录的基础上，我们可以进行小调查。

家长和孩子们都要认真记录身边的动植物，因为保护动物是每一个公民应当遵守的责任。

根据调查中发现的问题，我们将在本学期进行专项活动《关爱身边动物》。

如：关注保护动物、爱护大自然的主题并积极参与活动，了解野生动植物是人类赖以生存和发展的物质基础，进而明白保护动物的重要性；通过教师讲解动物的相关知识，家长和孩子们都能理解保护动物的重要性。

如：孩子们通过了解保护动物是需要大家一起来做等形式，对环境问题有了更深刻的认识。

引导幼儿关注身边动植物在生活中随处可见的情况：保护野生动植物不仅是我们自身文明进步的表现也是对野生动植物保护意识、能力的培养。

小学综合实践《关爱身边的动植物》优质
教案、教学设计
2、小组合作，根据自己观察的校园植物，写一篇赞美它的文章。

每个小组派一名代表朗读自己的文章。

设计意图：通过赞美校园植物的方式，引导学生感受植物的内在美，并通过小组合作的方式培养学生的合作探究能力和实践能力。

）
五、爱护校园植物，营造绿色校园
1、教师带领学生观察校园植物的生长环境，引导学生思考如何保护校园植物。

2、小组合作，设计并制作保护校园植物的标语和宣传海报。

3、展示小组制作的标语和宣传海报，并进行评选。

设计意图：通过教师引导，引发学生对校园植物的保护意识，培养学生的责任担当和环保意识。

同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作探究能力和收集处理信息的能力。

）教学反思】
本节课通过游戏导入、观察校园植物、深入探究、赞美校园植物和爱护校园植物等环节，引导学生感受植物之美，探究
爱护植物的方法，营造绿色校园。

同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作探究能力和实践能力，使学生在实践中获得知识和技能的同时，也培养了学生的创新思维和批判精神。

校园里不仅有我们已经了解并爱护的植物，还有许多其他的植物也值得我们去发现和欣赏。

我们可以组织小组活动，走进校园的角落，寻找那些被忽略的植物，了解它们的特点和生长环境。

同时，我们也可以通过观察、摄影等方式，记录下这些植物的美丽瞬间，让更多的人看到它们的魅力。

让我们一起拓展视野，感受校园里其他植物的内在美。

关爱身边的动植物小组采访提纲
1. 学习和研究动植物的原因和目的
- 为什么选择关注动植物？
- 目的是什么？为什么关心和保护动植物的生存状况？
2. 小组成员的背景和经验
- 小组成员的专业背景和兴趣是什么？
- 他们在保护动植物方面有哪些经验和贡献？
3. 小组的活动和项目
- 小组进行了哪些具体的活动和项目？
- 这些活动有什么实际的影响和效果？
4. 关爱动植物对当地社区的意义
- 关爱动植物如何影响和改善当地社区？
- 如何增强社区的环境意识和保护动植物的意识？
5. 小组面临的挑战和困难
- 在保护动植物方面，小组遇到了哪些困难和挑战？- 如何克服这些困难和挑战？
6. 向公众传递关心动植物的信息
- 小组如何向公众传递关于动植物保护的重要信息？- 他们如何提高公众对动植物保护的意识？
7. 个人对动植物保护的看法和参与的方式
- 采访对象对动植物保护有何看法？
- 他们个人如何参与到保护动植物的活动中？
8. 未来的计划和目标
- 小组在保护动植物方面有哪些未来的计划和目标？- 他们希望实现哪些具体的成果和影响？。