2015年秋期学前教育资助计划

学前教育资助工作计划学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，由于各种原因，一些家庭可能面临经济困难，无法为孩子提供良好的学前教育条件。

为了保障每一个孩子都能享有公平的学前教育机会，制定科学合理的学前教育资助工作计划显得尤为重要。

一、指导思想以党的教育方针为指导，深入贯彻落实国家关于学前教育资助的政策法规，坚持公平、公正、公开的原则，建立健全学前教育资助制度，切实保障家庭经济困难儿童接受学前教育的权利，促进学前教育事业的健康发展。

二、工作目标1、确保家庭经济困难儿童能够得到及时、有效的资助，顺利入园接受学前教育。

2、提高学前教育资助工作的规范化、科学化水平，完善资助管理体系。

3、加强对资助资金的监管，确保资金安全、合理使用。

三、资助对象1、经县级以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童，包括建档立卡贫困家庭儿童、低保家庭儿童、特困救助供养儿童、孤残儿童、烈士子女、家庭经济困难残疾儿童及残疾人子女等。

2、因重大疾病、意外灾难等原因导致家庭经济困难的儿童。

四、资助标准根据当地经济发展水平和家庭经济困难程度，合理确定资助标准。

资助标准原则上不低于当地同期同类公办幼儿园收费标准的一定比例。

五、资助流程1、宣传发动通过多种渠道和方式，广泛宣传学前教育资助政策，包括在幼儿园张贴公告、发放宣传资料、召开家长会等，确保每一位家长都了解资助政策和申请流程。

2、家长申请家庭经济困难儿童的家长或监护人向所在幼儿园提出书面申请，并如实填写《学前教育资助申请表》，同时提交相关证明材料，如家庭经济状况证明、户口簿、身份证等。

3、幼儿园审核幼儿园成立评审小组，对家长提交的申请材料进行审核。

评审小组要深入了解申请家庭的经济状况，通过家访、调查等方式进行核实，确保资助对象的真实性和准确性。

4、公示审核通过的资助名单在幼儿园内进行公示，公示时间不少于 5 个工作日。

公示期间，如有异议，要及时进行调查处理。

篇一:《学生资助政策宣传工作总结》“学生资助政策宣传月”活动总结根据教育厅《关于开展2012年全区“学生资助政策宣传月”活动的通知》（桂教资助[2012]6号）文件的精神，为加大对学生资助政策的宣传力度，使国家学生资助政策和在校内得到充分宣传，深入人心，确保国家对大学生的各项资助政策得到更好的贯彻和落实，进一步维护教育的公正、公平，顺利推进我校学生资助工作的开展，促进和谐校园建设。

按照上级文件要求，结合我院的实际情况，开展了一系列的资助活动宣传，真正让交通学院的每一个学子都能了解和认识国家对贫困大学生一系列的资助宣传政策，以及促使我院的学子在以后的学习生活中真正的以自己的行动来报效祖国，回报社会的关怀。

以下是我院在开展本次活动相关总结一、认真学习文件精神、制定学院的相关资助宣传工作安排本次活动主要学习国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神为指导，配合学校今年的中心工作，以宣传国家学生资助政策，加强大学生诚信、感恩教育为中心，引导全体师生深入学习国家学生资助政策，激励家庭经济困难学生克服困难、自强自立、努力成才。

学院分团委在接到学校的相关资助宣传文件精神之后，认真研究，制定学院资助宣传月的活动方案，召开专题会议，对学生干部和学生进行系统的培训，部署我院资助宣传各项工作安排，制定了针对“学生资助政策宣传月”工作的方案，统一部署工作安排；各个辅导员、学生干部分工开展，在所在专业班级中召开主题教育系列的宣传方案，认真学习和宣传相关资助宣传内容，让学生深入了解，确保国家对大学生的各项资助政策得到更好的贯彻和落实，让资助政策深入到我院的每一个师生心中。

二、层层落实，升华主题教育，开展板报宣传学院各个辅导员、学生干部在系统学习相关文件精神和学院的工作安排以后，认真对待此次资助宣传活动，结合自己班级的实际情况，认真开展了一系列的主题班会策划活动，让资助政策在学生心中真正生根发芽，让学生真正感受到国家资助政策的温暖之手。

学生资助工作计划总结学生资助工作计划总结2015年，我校在全面总结2015年工作的基础上，紧紧把握好上级资助工作的各项政策，落实好相关资助任务，紧紧围绕教育局关于资助工作的具体安排，提高资助工作的质量和水平，着力实现各项工作责任目标。

特制定此工作计划。

一、工作目标一是认真细致做好2015年我镇生源地信用助学贷款的发放工作，在总结2015年发放经验的基础上，提前做今年暑期助学贷款发放前期准备工作，为贷款学生提供周到、满意的服务；全面、足额、按时回收2015年全镇生源地信用助学贷款的本金和利息，贷款回收率力争达到100%。

二是进一步加强学前教育阶段家庭困难幼儿资助的审核、发放与管理工作。

三是着力寄宿制学校伙食资金的监管，进一步加强寄宿制学校家庭困难寄宿生资助的审核、发放与管理工作。

四是完成上级交给的其它资助工作。

二、工作措施为实现上述工作目标，我校将采取以下措施，全面完成本年度各项工作。

（一）、完善机制，确保资助工作制度化、规范化为了保证国家各项资助政策和措施的贯彻执行，确保家庭经济困难学生资助工作的制度化、规范化开展，在总结上年工作经验的基础上，突出各项制度的可操作性，增强制度的指导性，确保资助工作有规可依、有章可循。

今年，我校继续完善机制建设。

1、完善政策宣传机制为了让老百姓了解国家的各项资助政策，今年继续完善资助政策的宣传机制。

实施资助政策宣传月活动，首先继续做到“四个一”，即在当地公众处制作一幅永久性学生资助政策宣传栏，向每个学生发放一份宣传资料，召开一次主题班会，在每个交通醒目处悬挂一条宣传横幅标语；各学校普遍做到“四有”，即有墙报、有横幅、有标语、有贴画；各学校组织开展资助“政策助我成长”为主题的感恩活动，收集典型事例。

2、完善制度管理机制依据国家资助政策，根据我校实际，继续完善相应的实施细则，规范各阶段学生资助工作。

按照上级学生资助文件精神，进一步细化家庭经济困难学生认定办法，规范认定程序，建立家庭经济困难学生档案库，继续坚持“逐级认定、分段审核、分批公示、过程监督”的评审程序和办法。

幼儿园学前教育资助活动方案5篇范文幼儿园学前教育资助活动方案1活动目标：1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。

2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。

3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验;3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

活动过程：一、交代任务“去菜市场”1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。

看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

2、交代参观时和行进间的注意事项。

二、到菜市场参观1、实地观察蔬菜真实的模样(1)认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等(2)同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。

(3)同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。

2、买菜、卖菜的过程观察。

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。

三、返回幼儿园，回顾分享1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的?4、菜市场买卖的情景模仿。

幼儿园学前教育资助活动方案2【活动目标】1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。

2、通过观察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。

3、进一步丰富对幼儿对农副产品的经验，能有序地跟随老师进行参观活动。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】1、选择好附近的农贸市场及参观的路线。

2、幼儿每人带一元钱，照相机。

【活动过程】一、交代任务，引出话题。

1、交代任务。

师：春天到了，现在有很多蔬菜和水果都长大了，你们喜欢吃什么蔬菜呢?还有什么蔬菜?今天，就让我们一起去菜场找一找吧!2、引出农贸市场。

2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园组织与管理试题课程代码：00387一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1.各种管理论对“管理”的解释时多种多样的，强调“管理就是指导别人、激励别人的方法和技术”的是(C)A.目的论B.决策论C.人际关系学派D.系统论2.管理反映人与人之间的关系，是一定生产关系的体现，这集中体现了管理的(B)A.历史属性B.社会属性C.地理属性D.自然属性3.幼儿园管理的容包括幼儿园行政管理、幼儿园的保教工作管理、人员管理和(D)A.班级管理B.总务管理C.财务管理D.幼教机构与家庭、社区的关系4.近年来，我国各地普遍建立了学前教育资助制度，第一期三年行动计划已资助家庭经济困难幼儿超过400万人次，这体现了幼儿教育的(B)A.公益性B.补偿性C.保育性D.福利性5.幼儿园管理活动在完成一个周期后，又继续开始下一个周期的活动, 如此不断地实现管理的四个基本环节的运转，但这种运转不是原地机械重复，而是螺旋式拾级而上的，这体现了幼儿园管理过程具有(A)A.递进性和周期性B.目的性和计划性C.相关性和反馈性D.程序性和整体性6.幼儿园的工作计划分为常规性工作计划和临时性工作计划，其划分的维度是(D)A.按时间B.按覆盖围C.按执行主体D.按工作性质7. 针对计划执行阶段工作中某个方面的问题进行的检查属于(A)A.单项检查B.定期检查C.经常性检查D.临时性检查&一定规模的幼儿园中从园长、副园长、部门主任、班组长到每一个 岗位的职工，通常会建立较严密的上下级关系，这体现了幼儿园组织 机构要素中的(B)A.组织的共同目标B.纵向的等级C.横向的部门D.明确的活动规则 9. 幼儿园各项规章制度的核心是(D)A.全园性制度B.考核与奖惩制度C.部门性规章制度D.岗位责任制 10. 规章制度要求幼儿园的各类人员既要分工负责，各司其职、各得其 所，又要协调配合，使各方面力量都有效地服务于共同的组织目标，这 体现了规章制度的(A)A.协调作用B.制约作用 11. 人力资源管理的实质是(A) A.对人力资源的开发与利用C.考核与奖惩12. 下列选项中不属于幼儿园管理岗位人才的是(B)A.园长B.教师C.事务人员D.副园长13. 管理心理学的双因素理论认为，引起人行为动机的因素有两种：一 种是保健因素，另一种是(D)A.安全因素B.心理因素C.环境因素D.激励因素14. 保教工作的基层组织是(C)A.事务组B.教研组C.班级D.年级15. 幼儿园教学常规管理工作的第一负责人是(B)A.业务副园长B.园长C.教师和保育员D.保教主任 16. 幼儿天性好动、精力充沛，对环境充满好奇且倾向于通过具体的经 验来学习，因此幼儿园的环境管理应遵循(D) C.指向作用D.凝聚作用 B.设置岗位D.招聘优秀人员A.安全性原则B.全面性原则C.多样性原则D.教育性原则17. 反映幼儿园的生存状况，以及政府和主办方对幼儿园的重视程度 和支持程度的指标是(A)1&幼儿园财务管理不仅为教育教学服务，还要承担育人重任；在园为 师生服务，在园外与有关部门发生经济联系等，这体现了幼儿园财务 管理的(C) A.政策性强 B.环境多变 C.涉及面广D.约束性强 19. 幼儿园的幼儿食堂、消毒室、开水室、洗衣室等属于(B) A.办公服务用房B.后勤供应用房C. 教师用房D.幼儿学习生活用房20. 可以让家长以直观方式了解幼儿园教育容与方法，直接看到幼儿 的在班表现，了解教师工作情况的家长工作形式是(D)A.家长会B.家访C.日常交流D.家长开放日21. 幼儿园的家长工作要求所有的员工都要参与、共同创造良好的形 象和声誉、向家长展示幼儿园的风貌和文化，这体现了家长工作原则 中的(C)A.相互尊重、平等合作B.全面开展、注重差异C.全员参与D.重点培养 22. 从家长的角度来看待面对的情景、问题，这属于与家长沟通策略中的(D) A.沟通要有针对性B.增强家长参与的主动性C.提升与家长相处的艺术D.换位思考23. 幼儿园组织文化不只在本幼儿园起作用，它也能通过各种渠道对 社会和其他幼儿园产生影响，这体现了组织文化的(B)A.凝聚作用B.辐射作用C.激励作用D.约束作用 24. 组织文化的核心和主题是(D) A.物质文化 B.行为文化 C.制度文化 D.精神文化 25. 幼儿园园长角色的特点是具有(B)A.幼儿园经费预算收入C.幼儿园经费预算支出B. 幼儿园的办园成本A.单一，性B.多重性C.目的性D.灵活性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸"的相应代码涂黑。

北京市朝阳区人民政府办公室关于印发朝阳区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）的通知文章属性•【制定机关】北京市朝阳区人民政府办公室•【公布日期】2015.09.01•【字号】朝政办发〔2015〕14号•【施行日期】2015.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市朝阳区人民政府办公室关于印发朝阳区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）的通知朝政办发〔2015〕14号各街道办事处、地区办事处（乡政府），区政府各委、办、局，各区属机构：经区政府同意，现将《朝阳区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）》印发给你们，请认真贯彻执行。

北京市朝阳区人民政府办公室2015年9月1日朝阳区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）为深入贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的精神，按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）、教育部《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》要求，深入落实《北京市第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）》和《朝阳区“十二五”时期教育事业发展规划》的相关任务，继续深化朝阳区学前教育改革，促进我区学前教育持续健康发展，特制定本行动计划。

一、发展现状自2011年实施第一期学前教育三年行动计划以来，朝阳区学前教育改革发展取得了显著成效。

一是学前教育资源快速增加，与2010年相比，朝阳区注册幼儿园增加了38所，达到203所，增长了23%，在园幼儿增加了14005名，达到62329名，增长了29%，基本解决了户籍适龄儿童的入园问题。

二是学前管理机制不断创新，探索了“公办委托管理”的办园体制，形成了“政府主导，社会参与，多种体制并存”的学前教育发展格局。

三是农村地区学前教育条件不断改善，新建了12所村办园，增加了20所公办委托幼儿园，取缔了40余所无证办园。

《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》教育部国家发展改革委财政部教基二[2014]9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。

现提出如下意见。

一、重要意义2011-2013年，各地按照国务院统一部署，以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得显著成效，资源快速扩大，财政投入不断增加，教师队伍建设逐步加强，“入园难”问题初步缓解。

但是由于底子薄、欠账多，学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，城乡普惠性资源依然短缺，运行保障机制建设相对滞后，教师数量不足、职业吸引力不强，保育教育质量有待进一步提高。

实施二期行动计划，是巩固一期成果，加快学前教育发展，进一步解决“入园难”问题的必然要求；是继续深化改革，破解体制机制障碍，促进学前教育可持续发展的迫切需要；是办好人民满意教育，推进教育公平，保障和改善民生的重大举措。

各级政府要深刻认识编制实施二期行动计划的重要意义，抓住机遇，乘势而上，采取有力措施，深入推进学前教育改革发展。

二、基本原则和主要目标坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜。

注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题。

强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。

到2016年，全国学前三年毛入园率达到75%左右。

城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。

教育xx政策1、学前教育资助：从2016年春季学期起，对普惠性幼儿园在园幼儿20%的比例减免家庭经济困难学前幼儿每年1000元的保教费，将建档立卡贫困家庭幼儿全部纳入面上的保教费减免范围，并据实免除保教费。

申办程序：幼儿家长向就读学校提出申请→学校组织评议→学校公示受助对象名单→县级资助中心审核→打卡发放。

2、义务教育阶段学校实行“三免一补”和营养改善计划政策：“三免一补”是指国家对义务教育阶段学生全部免除学杂费和教科书费、作业本费，对义务教育阶段家庭经济困难寄宿生实施生活费补助，标准为小学生每年1000元、初中生每年1250元（建档立卡贫困家庭学生在校寄宿优先享受）。

“营养改善计划”是指对农村义务教育阶段学生实施营养膳食补助，标准为每生每年800元。

申办程序：学生在校填写《申请表》，由村（居）委会签署意见后交班级初评→学校评审小组评审确定拟助名单→学校将拟助名单进行不少于7个工作日公示→经公示无异议后→学校集中发放生活补助。

3、中等职业技术学校学生国家助学金资助政策和免学费政策：国家对连片特困地区具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级在校学生实施资助，其资助生活费标准从2015年春季学期开始为每生每年2000元。

2016年秋季学期起对建档立卡贫困家庭中职一、二年级学生再给予每生每年1000元生活补助，对连片特困地区三年级在校生按每生每年1000元的标准给予生活补助。

对公、民办中等职业学校一、二、三年级在校学生按照每人每年2000元的标准免除学费。

国家助学金申办程序：学生在学校申请备案→学校初审、公示→县级学生资助中心审核、公示→打卡发放；中职免学费申办程序：学生在校申请备案→学校初审、公示→县级学生资助中心审核、公示→资金拨付到校。

4、普通高中家庭经济困难学生国家助学金资助政策和免学费政策：对普通高中教育正式学籍的全日制在校一、二、三年级的家庭经济困难学生从2015年春季学期开始按照每生每年2000元的标准资助，资助比例36%。

省省级财政项目资金绩效评价报告项目名称：学前教育资助项目单位：#区＃镇＃幼儿园2016 年 3 月22 日关于2015年学前教育资助项目绩效评价报告#区教体局学生资助科：根据鄂教财办【2016】6号《省教育厅办公室关于开展2015年度学生资助项目绩效评价工作的通知》文件精神，现就我校学前教育资助项目绩效评价情况报告如下：一、项目概况（总分5分）学前教育资助：1、2015年春季学期＃镇＃幼儿园总计0人，500元/学期，总计0元，采取打卡的方式发放，目前春季学期资助金已经全部发放到位，无结余。

2、2015年秋季学期＃镇＃幼儿园总计7人，500元/学期，总计3500元，采取打卡的方式发放，目前秋季学期资助金已经全部发放到位，无结余。

二、项目管理情况（总分20分）根据《#区学前教育资助制度实施方案》，结合我园的特点，制订了《＃镇＃幼儿园贫困幼儿资助制度》，《学前教育资助计划》。

学校成立了学前教育贫困幼儿评审小组。

为加强对资助金的监管，我校制定了《＃镇＃幼儿园资助工作的监督检查方案》。

三、项目组织实施情况（总分20分）（一）项目组织情况：1、以班级为单位，班主任负责，通过深入细致的调查了解将贫困生情况、申请及名单上报领导小组，进行初审；2、调查小组入户调查、了解，请社区、村委会核实。

3、领导小组根据调查小组各方搜集的资料，决定贫困生资助人选。

4、张榜公示，接受监督。

（二）项目管理情况：1、2015年12月17日，成立学前教育贫困幼儿评审小组。

2、2015年12月17日，召开学前教育贫困幼儿评审会议，学习文件精神，学习评审制度。

3、2015年12月20日，22日，评审小组分两次对申请幼儿进行核查。

4、发现有幼儿家长银行卡弄错，打电话联系改正。

四、主要经验及做法（总分15分）1、邀请家长代表全程参与，体现出公开、公平、公正。

2、严格评选条件，例如幼儿父母吃低保的优先于爷爷奶奶吃低保的。

3、除了国家资助，学校还会依据自己的资助制度，对贫困幼儿适当减免保教费。

青海省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于加大财政投入支持学前教育发展指导意见的通知文章属性•【制定机关】青海省人民政府•【公布日期】2013.04.25•【字号】青政办[2013]103号•【施行日期】2013.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文青海省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于加大财政投入支持学前教育发展指导意见的通知（青政办[2013]103号）西宁市、各自治州人民政府，海东行署，省政府各委、办、厅、局：省教育厅、省财政厅《关于加大财政投入支持学前教育发展指导意见》已经省政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。

2013年4月25日关于加大财政投入支持学前教育发展指导意见（省教育厅、省财政厅2013年4月）为贯彻落实《国家中长期教育发展和发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发【2010】41号）及《财政部教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》（财教【2011】405号）精神，积极稳妥地推进全省学前教育的快速、稳步发展，根据《青海省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，结合《青海省学前教育三年行动计划》，现就加大财政投入，支持学前教育发展提出如下指导意见。

一、充分认识财政支持学前教育发展的重要性和紧迫性，明确加大学前教育投入的各项职责学前教育是基础教育和整个国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。

改革开放以来，随着我省教育事业的快速发展，学前教育也得到了稳步发展。

但是目前我省学前教育发展总体水平不高，地区间发展不平衡，投入不足，资源缺乏，办园条件有限，师资队伍不健全，学前教育经费保障机制尚未建立，“入园难”、“入园贵”的问题依然突出，特别是农牧区学前教育发展滞后，无法满足人民群众日益增长的学前教育需求。

因此，加快推进我省学前教育发展，促进城乡学前教育均衡发展，对于提高人口整体素质，推动全省经济社会的发展具有重要意义。

学前教育资助工作实施方案学前教育资助工作实施方案（通用6篇）如果我们学会从不同角度分析问题，能更好的完成工作方案。

当决定做某个项目时，通常我们需要先写多份工作方案以便领导参考决策，一起来参考工作方案是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的学前教育资助工作实施方案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学前教育资助工作实施方案1根据《财政部教育部关于建立学前教育资助制度的意见》（财教〔20xx〕410号）、《河南省财政厅河南省教育厅关于建立学前教育资助制度的意见通知》（豫财教〔20xx〕477号）和《济源市财政局济源市教育局关于建立学前教育资助制度的通知》（济财〔20xx〕42号）等文件精神，自20xx年春季学期起，我市建立学前教育资助政策体系，为做好学前教育资助工作，结合我市实际情况，制定本实施方案。

一、基本原则按照“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的基本原则，建立以政府为主导、学前教育资助为主体、学校减免学费等为补充，社会力量积极参与的学前教育资助政策体系，从制度上解决家庭经济困难儿童入园问题。

二、资助范围对全市经市级及以上教育行政部门审批设立的，有全国统一的46位机构代码的普惠性幼儿园，在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。

（普惠性幼儿园包括公办性质幼儿园及普惠性民办幼儿园，不包括托儿所、亲子园、小学附设的学前班等教育机构。

）符合下列条件之一的在园儿童，均可列入受助范围，并适当向农村贫困地区给予倾斜。

三、资助标准和对象（一）资助标准按照在园时间每生每天3元（一年按200天计算）的标准对家庭经济困难幼儿进行资助，平均资助标准为每人每学期300元。

困难儿童享受学前教育资助不得超过三年。

（二）资助对象重点优抚对象，城市低保户、农村低保户，儿童福利机构孤儿及社会散居孤儿，父母双残或单残、家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的幼儿以及残疾幼儿；因重大自然灾害或其他突发事件造成家庭经济困难的幼儿；双女绝育户家庭的幼儿；其他特殊原因造成经济困难的幼儿和残疾幼儿。

财政部、教育部关于印发《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2015.07.01•【文号】财教[2015]222号•【施行日期】2015.07.01•【效力等级】行业规定•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文关于印发《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》的通知财教[2015]222号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强中央财政支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，扩大学前教育资源，提高幼儿资助水平，根据国家有关规定，财政部、教育部制定了《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。

附件：中央财政支持学前教育发展资金管理办法财政部教育部2015年7月1日附件：中央财政支持学前教育发展资金管理办法第一章总则第一条为规范和加强中央财政支持学前教育发展资金（以下简称学前教育发展资金）管理，提高资金使用效益，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）及国家有关规定，制定本办法。

第二条本办法所称学前教育发展资金，是由中央财政设立、通过一般公共财政预算安排、用于奖补支持各地扩大学前教育资源、开展幼儿资助的资金。

第三条学前教育发展资金由财政部和教育部共同管理。

财政部负责组织学前教育发展资金中期财政规划和年度预算编制，会同教育部分配及下达资金，对学前教育发展资金使用情况进行监督检查；教育部负责制定学前教育专项计划，为预算编制和资金分配提供基础数据，会同财政部对项目执行情况进行专项检查,共同做好项目管理。

第四条学前教育发展资金分配使用管理遵循“总量控制，突出重点，省级统筹，规范透明”的原则。

第二章资金使用范围第五条学前教育发展资金支持的范围为各省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆生产建设兵团（以下简称各省份），重点支持中西部和东部困难省份，并向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。

国家学生资助政策体系简介（2015）来源: 作者: 编辑:办公室日期:2015-11-04 点击率:595 [我要打印][关闭]摘要:引题:关键字:教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。

党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年中央有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。

一、高等教育学生资助政策（一）本专科生教育阶段：国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、“绿色通道”等多种方式的混合资助体系。

1.国家奖学金。

本专科生国家奖学金，用于奖励特别优秀的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生，每年奖励本专科学生5万名，每生每年8000元。

2.国家励志奖学金。

用于奖励资助品学兼优、家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生。

国家励志奖学金资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的3%，每生每年5000元。

同一学年内，国家励志奖学金和国家奖学金不能同时获得。

3.国家助学金。

用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）学生，国家助学金资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的20%，平均资助标准为每生每年3000元，可分设2-3档。

4.国家助学贷款。

国家助学贷款是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的不需要担保或抵押的信用助学贷款，帮助解决在校期间的学费和住宿费用，每学年贷款金额原则上不超过8000元，贷款期限最长不超过20年。

国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。

贷款学生在校期间的贷款利息全部由财政贴息，毕业后的利息由学生支付，并按约定偿还本金。

家庭经济困难学生申请国家助学贷款，有两种模式：一是校园地国家助学贷款，即通过就读学校向经办银行申请;二是生源地信用助学贷款，即通过户籍所在县(市、区)的学生资助管理机构提出申请（有的地区直接到相关金融机构申请）。

教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见教基二[2014]9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。

现提出如下意见。

一、重要意义2011-2013年，各地按照国务院统一部署，以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得显著成效，资源快速扩大，财政投入不断增加，教师队伍建设逐步加强，“入园难”问题初步缓解。

但是由于底子薄、欠账多，学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，城乡普惠性资源依然短缺，运行保障机制建设相对滞后，教师数量不足、职业吸引力不强，保育教育质量有待进一步提高。

实施二期行动计划，是巩固一期成果，加快学前教育发展，进一步解决“入园难”问题的必然要求；是继续深化改革，破解体制机制障碍，促进学前教育可持续发展的迫切需要；是办好人民满意教育，推进教育公平，保障和改善民生的重大举措。

各级政府要深刻认识编制实施二期行动计划的重要意义，抓住机遇，乘势而上，采取有力措施，深入推进学前教育改革发展。

二、基本原则和主要目标坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜。

注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题。

强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。

到2016年，全国学前三年毛入园率达到75%左右。

城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。

青海省人民政府印发关于实施学前一年教育和中等职业教育资助政策意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 青海省人民政府印发关于实施学前一年教育和中等职业教育资助政策意见的通知（青政[2012]64号）西宁市、各自治州人民政府，海东行署，省政府各委、办、厅、局：《关于实施学前一年教育和中等职业教育资助政策的意见》已经省政府研究同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

2012年12月30日关于实施学前一年教育和中等职业教育资助政策的意见（2012年12月）为贯彻国务院关于促进学前教育、中等职业教育发展的有关安排，更好实施《青海省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进教育公平，改善教育民生，进一步推动学前教育、中等职业教育协调发展，现提出如下促进学前一年教育和中等职业教育的资助政策。

一、构建学前一年教育资助政策体系从2013年春季学期起，对全省县级以上教育行政部门审批设立的幼儿园学前一年（幼儿园大班及学校附设学前班）在园（校）儿童，本着保基本的原则，由政府提供保育教育费资助。

资助标准为每生每年城镇（城市及县城）幼儿园不低于800元，农村牧区（含乡镇）幼儿园不低于1200元。

资助资金由省、州（地、市）、县（市、区）共同承担，其中省级承担80％，州（地、市）县承担20％，即省财政每生每年按城镇和农村牧区分别按640元和960元补助，州（地、市）、县（市、区）承担资金每生每年分别不低于160元和240元。

省级企事业单位、部门、部队、武警等直属管理，面向社会提供学前教育服务幼儿园的资助资金，全部由省级财政承担。

要确保幼儿园聘用教师的工资不得低于全省最低工资标准。

实验幼儿园2015——2016学年学第二学期教育资助工作计划一、指导思想遵循教育局资助管理中心、学区工作计划,坚持“民主公开、服务孩子”工作原则,围绕全镇教育均衡发展工作目标,强化工作理念,创新工作方法,尽力做好孩子资助工作。

二、工作目标1、搞好孤儿、特困生、留守和残疾儿童孩子以及流动人口子女基本情况调查,为资助行动提供可靠依据。

2、认真完成学前教育补助发放任务。

3、加大资助政策宣传和资助过程的监督力度,进一步创建公平和谐教育环境。

三、工作措施1、强化认识,提高服务意识进一步强化做好贫困学前资助发放和管理工作是幼儿园稳定、发展的需要,是国家惠民政策的具体体现,是社会主义制度优越性的生动体现的认识,把为经济困难孩子服务和促进教育发展当作要事来办,将各项资助工作抓好、抓实。

2、建章立制,完善工作体系根据新的工作要求,对学校原有的资助规章制度予以修订和调整,使之进一步深化和细化;建立资助工作考核评价机制,年末对学校资助工作落实情况进行考评,使学校资助工作管理体系进一步完善。

3、务实工作,优化资助过程结合深入开展的“课外访万家”活动,分学期深入细致地对学生进行家庭经济状况摸底,建立全面的贫困生档案库,进一步为资助工作开展打下坚实基础。

加强工作过程管理,继续实行“双线摸底、集中评审、两地公示、监督发放”的评审发放机制,在工作方法、工作内容上积极探寻新思路、新举措,在进一步规范工作程序、严格要求的基础上求突破、求发展,提高工作效率,增强工作效果。

积极拓宽学生资助渠道,多方位、多途径、多形式地为经济困难学生提供资助服务,做到应助尽助,尽力而助。

及时搞好有关报表、材料的汇总、统计、存档和报送。

4、加强宣传,搞好思想教育进一步通过多种形式加强各项资助政策宣传,使经济困难学生和学生家长对资助政策能有深入理解,做到了解办理程序,知晓政策含义,并能根据自己的实际情况申请资助。

同时,加大资助工作的对外宣传力度,不断扩大资助工作影响和浓厚资助工作氛围。

一、学前教育资助政策问答1、《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》主要涉及学前教育资助的哪些方面?答:2015年7月,财政部、教育部联合印发了《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》,明确了“幼儿资助类项目资金分配原则”和和“幼儿资助类项目资金预算管理要求”。

2、幼儿资助类项目资金按照什么原则分配?答:幼儿资助类项目资金按因素法进行分配。

具体分配时,先按中西部省份和东部省份分别确定分配资金规模,再分别按在园幼儿规模、资助制度建立健全、地方财政幼儿资助投入及实施效果等因素进行分配。

3、幼儿资助类项目资金预算每年何时下达?答:财政部和教育部每年9月底前提前下达各省份下一年度部分幼儿资助类项目资金预算指标;每年在全国人民代表大会批准预算后90日内,正式核定全年幼儿资助类项目资金预算,并下达剩余部分,同时抄送财政部驻各省财政监察专员办事处。

省级财政和教育部门接到中央财政幼儿资助类项目资金预算(含提前通知预算指标)后,在30日内按预算级次分解下达,提出明确的资金管理和使用要求,并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。

县级财政和教育部门在收到上级预算文件后的30日内,将资金分配落实到具体项目或者幼儿园,资金分配结果同时录入学前教育相关管理信息条系统。

4.学前教育阶段家庭经济困难学生资助具体资助办法(1)资助内容各市县对经县级以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。

幼儿园要从事业收入中提取3%-5%比例的资金,用于减免收费、提供特殊困难补助等,具体比例由各市县自行确定。

(2)资助对象和标准各市县按按照在校时间每生每天不低于2元(一年按200天计算)的标准对家庭经济困难幼儿进行资助。

省财政厅、省教育厅将根据各市县资助资金实际发放情况进行奖补。

(3)补助对象主要包括:建档立卡家庭经济困难幼儿重点优抚对象, 城市低保户、农村低保户,儿童福利机构孤儿及社会散居孤儿,父母双残或单残、家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的幼儿以及残疾幼儿;因重大自然灾害或其他突发事件造成家庭经济困难的幼儿;计划生育独生子女户和双女绝育户家庭的幼儿;其他特殊原因造成经济困难的幼儿和残疾幼儿。