§1.2 信息的编码(2010.9.27-10.3)

尊敬的各位评委老师上午好！我是9号考生，我可以开始我的说课了吗？今天我说课的题目是《信息的编码》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个环节来开始我的说课。

说教材《信息的编码》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（浙江教育出版社）》高中一年级第一章第二节的内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

学生掌握了信息的相关概念，有必要了解信息的编码，这对以后理解计算机的工作原理有很大帮助，所以本节课为教材中的重点内容。

根据对教材地位，内容的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三个教学目标。

（1）知识与技能：学生能够知道ASCLL码的功能，掌握英文字母和数字ASCll的表示方法和编码规则。

过程与方法：通过本节课的学习，学生将对编码有进一步的理解，培养学生从日常生活，学习中发现或归纳出新知识的能力，提高学生观察归纳和分析问题解决问题的能力。

培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。

情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。

根据对教材的分析，再结合学生特点的基础上，设置本节课的重难点：重点：1.掌握英文字母和数字ASCll码的表示方法2.理解和能够运用ASCll的编码规则难点：正确引导学生自主观察、分析和归纳出ASCll码的编码规律以上是我对教材的分析，下面是学情分析2. 说学情现代教育理论强调教师要以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教师必须充分了解和研究学生，才能做到有的放矢地进行教学，就经过紧张角逐步入处于青春发育阶段的高中一年级新生来说，他们的抽象逻辑思维已具有充分的假设性，预计性及内省性，形式逻辑思维处于优势，抽象逻辑思维的发展进入成熟期。

情绪具有延续性，丰富性，特异性。

但是他们存在“重技能轻理论”，在教学中我们应该尊重学生的意见多让学生上机，便于调动他们的学习积极性，但也应避免忽视理论的现象存在，因为理论毕竟是一切实践的基础。

第二节信息编码教学目标知识与技能：1.知道什么是编码。

2.了解常见信息编码方式。

3.了解编码和解码的基本过程。

4.知道计算机内部处理信息是用二进制表示。

过程与方法：通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

情感态度与价值观：通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。

教学重点、难点（1）知道计算机内部处理信息是用二进制表示。

（2）了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

教学过程一、知道什么是编码：（1）游戏1：热身活动1、听口令做动作：教师通过喊口令，请学生做动作。

2、看符号做动作：请学生看电脑屏幕上的符号做动作。

3、归纳：什么是“编码”。

（2）通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的影响。

二、了解编码的基本过程：游戏2：“识别动物”游戏1、给出8种动物，请学生根据动物的特征（有角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表。

2、给出动物的特征，让学生“识别”出是哪种动物。

3、归纳:（1）编码与解码的过程：在“识别动物”的游戏中，第一步，我们选择和组合代表动物特征的一组数字就是一般意义上的编码过程；第二步，通过查看编码表，识别出该动物就是解码的过程。

（2）编码对信息处理的意义：提高处理信息的效率。

三、了解计算机内部处理信息的方式：（1）了解计算机可以处理数字、文字、图像、声音等不同的信息，无论什么形式的信息，在计算机中都是用二进制编码表示，这样计算机才能判别信息、处理信息。

（2）游戏3：“手指”游戏：1、学生从小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。

2、归纳：十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”。

（3）了解除了十进制数有二进制编码外，字符也普遍采用的是ASCII码，每个汉字也有个二进制编码，叫汉字国际码。

（4）游戏4：“猜二进制编码表示的信息”1、分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的I know,I can的信息。

《信息技术基础》
《信息的编码（2）》学习任务单
一、什么是汉字编码？
1．至少需要使用个字节，才能对常用的几千个汉字进行编码。

2．目前我国使用的汉字编码方案是。

二、观察字符的内码
三、为什么要以国家标准的形式实施汉字编码方案？
四、什么是“模数转换”？
“模数转换”是。

“模数转换”的基本方法是和。

五、声音信息的数字化
1．音乐CD格式采用的采样频率是KHz、位量化分辨率。

2．采用CD格式编码的音乐，编码后每分钟的数据量约为MB。

六、图像和视频信息的数字化
1．像素是。

2．存储画面为800×600像素的黑白两色的图像，至少需要字节。

3．我国使用的PAL制式的视频，每秒显示帧。

七、通过学习，你还有哪些疑惑？
八、通过学习，你对汉字编码方案还有哪些新的想法？。

第02课信息的编码一、教育重点1、二进制代码特征。

2、计算机二进制代码与十进制代码相互转换计算。

二、背景回顾本课的背景知识回顾1、计算机内部采用二进制代码描述信息。

2、二进制代码的特点是：__________________3、二进制数的运算规则是：__________________4、一个字节占用多少个二进制数位？5、英文字符、数字、符号等信息用什么编码表示？6、一个ASCII码要占用多少字节的存储空间？三、新课引入ASCII码解决了英文字符、数字、符号等信息的编码问题。

但是当用计算机处理汉字或其他一些非字母拼写的文字时，人们发现ASCII码只能用来表达数量非常有限的字符。

计算机内部是如何表示数量远远超出ASCII码的汉字以及更复杂的声音、图像等信息的？四、问题引导本节课，我们需要重点回答以下问题：1、什么是汉字编码？2、如何观察汉字的编码？3、汉字的输入码和内码之间有何关系？4、什么是“模数转换”？5、声音信息如何数字化？6、图像和视频信息如何数字化？五、教学活动（一）阅读教科书，思考什么是汉字编码：1、至少需要使用_________个字节，才能对常用的几千个汉字进行编码。

2、目前我国使用的汉字编码方案是__________________。

（二）学生活动：实践体验“观察字符的内码”参照课本上实践体验活动“观察字符的内码”的提示方法，通过使用工具软件，察看并记录下列字符的内码（以16进制形式）（三）比较汉字输入码和内码、字形码的区别请大家思考不同的汉字输入码对应的内码和字形码是否相同？（四）阅读教科书，回答以下问题：1、什么是“模数转换”？（1）“模数转换”是______________________ 。

（2）“模数转换”的基本方法是_____和_____ 。

2、你能说出生活中哪些设备用到了哪类传感器？（1）声音：________（2）光敏：________（3）红外：________（五）阅读教科书，回答以下有关声音的数字化问题：一般音乐CD格式采用的采样频率是_______________KHz （六）阅读教科书，解决有关图像和视频的数字化问题：1、像素是_____2、存储画面为800×600像素的黑白两色图像，至少需要____个二进制数位，____字节。

1.2 信息的编码所谓信息的编码是指把所有的信息按照一个统一的形式表示以便存储、处理和分析。

计算机中以二进制表示所有的信息，通常把信息表示成二进制代码的过程称为数字化。

计算机中数据采取二进制编码，所以在使用计算机进行信息处理时，首先对信息进行编码，把数据转换为二进制代码。

计算机采用二进制编码，二进制技术系统的特点是：（1）有两个基本数码：0，1（2）采用逢二进一得进位规则（3）每个数码在不同数位上，对应权值不同一、十进制和二进制的转化（（按权展开法、位权值表法）1.二进制基础：① 计算机是以二进制的形式存储所有信息的。

② 二进制只有“0”和“1”两个数字，每个数字0或1就是一个位（bit），英文叫bit，音译即为比特，是信息最小的存储单位。

字节（Byte）是信息基本的存储单位。

1字节（B）=8位（bit），1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB 1TB=1024GB③ n个比特能表示的最大状态数为2n。

2.二进制化十进制的方法:乘权相加法① 十进制的一个变式：（123）10 = 1×102 + 2×101 +3×100② 不难想到二进制也应该有这样的变式：(10111010)2=1×27+0×26+1×25+1×24+1×23+0×22+1×21+0×20=186得到的结果186即为十进制。

【练一练】把下面的二进制数化为十进制数⑴（100011）2 =10⑵（11111111）2 =103、十进制化二进制的方法：除二取余法① 看下图的十进制带余数的除法，观察产生的余数。

我们发现产生的余数如果自下而上排列组合起来得到的正好就是原来的十进制数② 由此我们推出二进制化十进制的方法：【练一练】把下面的十进制数化为二进制数⑴（18）10 =2⑵（64）10 =2⑶（101）10 = 24.使用计算器完成进制转换“开始”——>“程序”——>“附件”——>“计算器”二、字符的数字化计算机能够处理文字、声音、图形、图像等信息，这得归功于信息的__数字___化。