西夏墅中心小学教学设计方案交往互动式教学设计课题在大海中永生教时 1日期10 月20 日教学目标：l、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
2、了解课文内容,学习给课文分段，概括段落大意。
2、，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
初步了解邓小平的丰功伟绩.3、学习用“不仅……也……”造句。
重点与难点了解课文内容,学习给课文分段，概括段落大意。
2、，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
初步了解邓小平的丰功伟绩.教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗核心过程一、导入新课1、(播放歌曲《春天的故事》，投影邓小平爷爷的照片)师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。
他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。
他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）板书课题，生齐读1、说一说你对这位老人的了解。
2、解题：(1)永生”是什么意思?(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
欣赏歌曲解读歌词学生交流有关邓小平的资料教师补充有关邓小平的资料。
二、初读课文1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
根据要求自读课文。
教师出示自读要求。
学生自读课文。
三、检查自学情况1、检查生字预习情况，指导学习生字新词。
出示生字新词：全党崭新呜咽香港1、认读生字新词2、概括课文主要内容。
预设交流：“疆”左窄右宽，战士们拿着弓，站在边界土地上，守卫着祖国的“一”块“田”又“一”块“田”，属于无垠澳门舷窗震撼万里海疆指名朗读正音舷（xian）窗呜咽（ye）多音字“咽”的不同读法指导字形“澳”“震撼”“疆”2、指名读课文，指导难读的小节。
3、引导学生概括文章主要内容、梳理文脉。
自己仔细读课文，看看主要写了什么？课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？3、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）并画上界限线“横线”，防止敌人入侵。
预设：学生概括段落大意后，教师引导提炼小标题。
一(1) 飞向大海二(2—4) 撒向大海三(5—7) 告别大海四、学习第一部分1、指名读课文第一自然段。
这一自然段写了什么？出示：１９９７年３月２日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。
2、出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
3、小结：就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去，——再次出示课文第一句话，学生读。
4、让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。
（出示人民送别邓小平的图片、视频）5、让我们把这种情感带入到课文中去吧！——朗读课文。
1、指名朗读第一自然段，想象人们当时的心情。
2、从“低低地”“缓缓地”体会人们当时的不舍与悲痛。
有感情地朗读第一句。
3、结合课前收集的资料，交流对“崭新历史”“最后篇章”的理解。
4、有感情地朗读第一自然段。
飞机为什么没有直接飞向大海？而是——（低低地缓缓地绕飞一周）从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么？（预设：a、人民对小平爷爷的不舍。
b、小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋。
）人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？在第一自然段里找出一句话。
从这句话里你读出了什么？知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”？（围绕课前收集的有关资料简单进行交流）知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？（１９９７年３月２日：骨灰撒大海）这同样是一个伟大篇章。
讲述：邓小平的遗嘱（捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海）。
拓展延伸1、抄写生字词。
2、熟读课文。
反思课文读得比较顺利，但给课文梳理脉络时，大家意见不一，花了不少时间。
板书设计在大海中永生一、(1) 飞向大海二、(2—4) 撒向大海三、(5—7) 告别大海交往互动式教学设计课题在大海中永生教时 2日期10 月22 日教学目标：1、深入学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文的语言文字，图片等，抓住关键词，通过对重点段的研读和品读以及课外资料的补充阅读，在思想上、情感上产生共鸣。
在读中缅怀邓小平爷的丰功伟绩，感受到他的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情。
重点与难点引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗核心过程一、情境导入师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
二、精读感悟第二段1、鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。
课文会怎么描写这感1、轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。
1、从第二自然段中你体会到了什么？从哪些地方体会到的？预设：悲哀的氛围、全国人人的一幕呢？2、从第二自然段中你读出了什么？相机理解“呜咽”和“痛悼”，体会拟人手法的妙处。
有人说“献花伴伟人”，应该是“献花拌伟人”，你怎么看？3、打出第三自然段4个排比句，指名读一读。
4、让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！（多媒体介绍邓小平的事迹）5、看了邓爷爷的丰功伟绩，再来读这一部分，感觉一定不一样。
自由读。
“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”，“三大洋”，你读得越来越响亮，你为什么这么读？小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。
一齐来读一读。
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）一齐读。
邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。
（出示第三自然段最后一句）2、学习第2自然段体会人们的悲痛，学习作者采用拟人手法，借景生情的写作方法。
3、默读第3自然段，思考奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？想想为什么要送往这些地方？当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。
学生想象说话民都很悲痛、很伤心……从“大海呜咽”“寒风痛悼”看出。
理解“呜咽”。
“呜咽”本来是讲人在低声哭泣，那么大海怎么会呜咽的呢？涛声中，你仿佛听到大海在哭诉些什么？出示人们送别邓小平的图片、视频。
有感情地朗读。
有人说“献花伴伟人”，应该是“献花拌伟人”，你怎么看？讨论交流2、结合你课前查到的资料和课堂上了解到的资料，说说奔腾不息的浪花为什么要把邓小平的骨灰送往这些地方？根据学生发言，教师适时出示图片介绍当时的情况：（1）出示改革开放30年前后的对比图，述说邓小平“改革开放”的丰功伟绩。
（齐读第一个也许）此时此刻，作为一名中国人，你想对邓爷爷说——（2）出示香港、澳门回归的图片，解说邓小平“一国两制”使香港、澳门回归，为全世界国与国之间和平友好地解决历史遗留问题提供榜样。
（齐读第二个也许）如果你是香港、澳门的人民，你会对邓爷爷说什么？（3）出示台湾美丽风光图，解说，台湾风景秀丽、物产丰富，但至今还未回归，怎能不让小平爷爷挂念呢？所以——（齐读第三个也许）如果你是台湾同胞，你会对他说——（4）介绍邓小平的外交政策、在国际上的影响，所以——（齐读第四个也许）世界人民要对邓小平说——三、学习第三段1、专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。
骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。
此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——（评价预设：你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。
多么博大的胸怀，多么深沉的爱！）2、小平爷爷深情地爱着祖国和人民。
他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。
他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！一齐读。
3、师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗？（出示：邓爷爷与____同在。
）1、朗读邓小平爷爷的话语，谈谈对这句话的理解。
2、写下想对九泉之下的邓爷爷说的话，并交流。
3、朗读最后一节，想象说话“邓爷爷与____同在。
”4、谈谈对“在大海中永生”的理解。
老师引导学生反复朗读邓小平说的那句话，体会他的爱国真情。
学生交流对“在大海中永生”的理解后，教师总结：“在大海中永生”的不是具体的生命，而是不朽的功绩。
人们希望他在大海中获得永生，表达了人们对邓小平爷爷的美好祝愿，同时表达了对一代伟人的永远的怀念之情。
四、积累内化小结：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。
邓爷爷永远活在我们心中。
1、一齐读一读课后练习上第三题的词：崭新爱戴呜咽痛悼奔腾不息海疆超越波翻浪涌根据你对课文的理解，用这些词说几句话吗？生练习说话。
拓展延伸总结提升总结全文，回归课题1、邓小平，一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中得到了永生。
让我们再道一声——小平，您好！（音乐《春天的故事》随之响起，大屏幕“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”2、课前同学们搜集了邓小平爷爷的故事，接下来我们就进行故事会。
反思学生虽然对邓小平的了解不够多，但是，通过课堂上抓关键词、句，学生还是很能体会大家的悲痛，对邓小平的留恋，以及感受邓小平的伟大。
板书设计13、在大海中永生邓小平与祖国同在与人民同在交往互动式教学设计课题高尔基和他的儿子教时 1日期10 月23 日教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，概括出“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。
3、理解文本内容，通过语言文字感受父子之间的爱，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
练习代笔，帮助高尔基的儿子写回信。
