下载文档原格式
小学课堂观察记录表单观察记录表单（1）任职地点：XXX，任教学科为语文，任教年级为一年级。
观察视角一、教学目标观察视点：1.教学目标是否明确而恰当：教学目标明确而恰当。
2.核心知识：教师如何呈现在小组合作中互助式研究不同学生的核心知识。
3.内在联系：是否注意建立知识的横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重研究方法的指导和培养？补充视点：教学改进建议：注意学生研究惯与能力的培养。
观察记录表单（2）任职地点：XXX，任教学科为语文，任教年级为一年级。
观察视角二、怎么教观察视点：1.先学后教：能否通过预学，暴露研究中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数、次启发式提问25次，无效提问5次数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测研究效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：无。
教学改进建议：加强阅读能力，特别是读流利能力的培养。
观察记录表单（3）任职地点：XXX，任教学科为语文，任教年级为一年级。
观察视角三、怎么学观察视点：1.指导预：是否布置学生预和思考练，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作研究：形式、次数，是否有小组分工明确，汇报记录都有秩序进行。
小组问题很有效组织、汇报交流、点拨指导？有价值，教师点拨精彩。
不是单纯讲授知识。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生的发言，认真评价每一次回答，并生不同意见，然后灵活积极地回及时进行鼓励。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动研究？6.活动作业：学生活动、作业时间、学生活动较多，教师也参与其中，作业时间只有5分钟，内容、效果，活动的交流与指导充分。
观察记录不只是纯粹的活动记录，它的使命是让教师在对每个学生进行关注时，能更好的遵循新《纲要》的精神，让教师自主、深入的去寻求掌握观察学生的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因材施教”落到了实处。
所以它体现的是被观察对象的一系列发展进程，也体现了教师与观察互动、幼儿与观察互动、家长与教师互动、是真正起到了师生互动、生生互动，从而提高教学质量。
今天我听了我校王老师一节语文课，以下是我的课堂观察记录
课堂观察记录表单（1）
课堂观察记录表单（2）
课堂观察记录表单（3）
课堂观察记录表单（4）。
课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。
请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。
评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。
临外小学课堂观察记录表
时间：2018.12.10 执教老师：严晓学科：语文
学校：临港外国语小学年级班级：二1 学情观察员：钱国卫课
题
回声
学情分析含学生姓名，性别，在同伴中的学习地位以及课后访谈内容等：
男生坐中间一组最后一位，课后想问姓名，结果学生出去排队找不到了。
本人脸盲。
没辙。
学生学习过程的描述聚焦身边的学生（同桌为伙伴，前后为学习小组），清晰记录他们完整的学习过程，以及学习状态的变化：同伴协同、互动、倾听、表达状况，了解学生学习是否顺畅、遇到了哪些问题，是否得到解决等
男生，坐中间一组最后一位。
从第一个提问开始，就开始举手。
随着一次次没轮到发言，手就越举越高。
但大半截课过去了，还是没有轮到他，就开始有点不专心，开始翻看书本前后课文，举手也开始无力，都歪斜的举不起来了，人也显得无精打采。
到下课前的分组朗读，终于被轮到，又开始明显有了精神。
感悟与建议对身边学生的学习状态进行分析，并从教与学两方面，提出一些合理化建议：
教师要及时关注每一个学生的学籍和精神状态，及时适当的进行鼓励。
如何在有限的时间里，尽可能保护每一个学生的积极性，是一个值得关注的课题。
课堂观察表一：学生参与度
说明：
1. 记录学生被单独指名回答问题（或朗读等）的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相
应的位置上划一笔。
2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示
发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。
课堂观察表二：师生互动方式
总评：
建议：
课堂观察表三：教师评价手段
说明：在“次数”栏，以划“正”字的方式记录；在“具体表达”栏填写如“不错”、“很好”等具体内容，不够可增加。
总评：
建议：
课堂观察表四：课堂教学时间分配
总评：
建议：
课堂观察表五：板书设计
总评：
建议：
课堂观察表六：教学手段的运用
说明：在“教学手段”栏填写所用的教学手段（如：演示实验、教学图片、自制图片、挂图、多媒体课件、自制教具、游戏等），不够可增加。
总评：
建议：
课堂观察表：学生学习投入状态
观察方法: 每5分钟扫视一次。
总评：
建议：
课堂观察表八：教学设计
说明：填写设计意图时指观察者在本堂课中所观察到的被观察者对于各个教学环节处理上表现出来的意图。
总评：
建议：
初中科学课堂教学观察总体评价表。
