认一认1(1)

《认一认1》教案教案：认一认1教学目标：1. 学生能够认识数字1，并能准确书写数字1；2. 学生能够通过与数字1相关的图片和物体进行联想，加深对数字1的印象；3. 学生能够理解数字1的概念，具备初步数的概念。

教学准备：1. 数字1的图片和手写字卡片；2. 和数字1相关的物体或图片，如一只眼睛、一把尺子等；3. 板书工具和黑板。

教学步骤：Step 1：引入数字11. 让学生看数字1的图片或手写字卡片，并大声读出“1”字。

2. 通过反复展示和让学生跟随读写，巩固数字1的记忆。

Step 2：认识数字11. 准备一些与数字1相关的图片或物体，如一只眼睛、一把尺子等。

2. 示范教师拿出一只眼睛（或其他物体），问学生：“这是什么？”3. 让学生回答：“一只眼睛。

”4. 教师鼓励学生注意物体的形状，并指出物体的数量是1个。

5. 继续展示其他与数字1相关的图片或物体，重复上述步骤。

Step 3：书写数字11. 教师将数字1的形状写在黑板上，并示范正确的书写方法。

2. 让学生跟随教师的书写，锻炼手部肌肉记忆和笔画的正确顺序。

3. 鼓励学生逐渐提高书写速度和书写准确度。

Step 4：巩固数字11. 教师可准备一些简单的数字练习题，让学生进行练习，巩固数字1的认知和书写能力。

2. 可以出示一些包含数字1的图片，让学生辨认数字1的位置。

Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾数字1的形状、读音和相关联的物体。

2. 学生互相展示自己书写的数字1，并互相评价是否正确。

教学延伸：1. 准备一些数字1的谜语，让学生猜谜语的答案。

2. 给学生看一些数字1的装饰艺术品，并讨论数字1的美感和艺术价值。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了数字1的形状和读音，能够准确书写数字1。

但为了巩固数字1的认知，可以增加更多的练习和游戏，让学生更加深入地理解数字1的意义和用途。

继续写相关内容，1500字:1. 拓展数字1的意义和用途通过与学生互动讨论，引导学生认识数字1的多个意义和用途。

第一篇：一年级上册认一认1教案一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。

这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。

要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。

教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。

3、激发学生识字的兴趣。

教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。

教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。

教具准备1、识字图片。

2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。

3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。

4、大小不一的石头，黄土、黑土。

课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。

师：请你跟我拍拍手。

(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手) 师：请你跟我摸摸脸。

生：我就跟你摸摸脸。

师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。

教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。

【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。

一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。

】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。

当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。

一年级语文：认一认1教案小学语文新课程标准教材语文教案( 2021 — 2021学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计认一认1教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。

教学过程：第一课时教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。

教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。

一、导入新课，板书课题。

1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。

二、观察图画，认读生字。

1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。

想想哪些是自己已经第 2 页共 8 页小学语文教案文讯教育教学设计熟悉的，哪些自己还不太熟悉。

（1）学生看图自由读认识的字。

（2）同桌互相交流。

（3）指名生字，师生评议。

强调容易读错的音。

“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。

2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。

可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。

并带领大家读生字。

老师相机补充相关知识。

要点：“人”：（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。

(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。

是侧面的样子。

)（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。

启发：你家有几口人?分别是哪些人?（4）引导学生口头组词。

苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1教学目标：1. 能够认读生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

2. 能够正确书写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

3. 能够运用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”进行简单的数数活动。

教学准备：1. 课件或图片，展示数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

2. 相应的教学卡片或贴纸。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或数码方式，导入生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

并引导学生跟读。

2. 认读练习：分发教学卡片或贴纸给每位学生，让学生在卡片或纸上写出相应的数字，并进行认读练习。

教师可逐一检查并纠正学生错误的写法。

3. 数数活动：通过数学游戏或实物展示等方式，引导学生进行1-10的数数活动，并鼓励学生口头表达出正确的数数结果。

例如，教师展示10个水果，学生要说出正确的数目“一、二、三…十”。

4. 拓展活动：带领学生观察周围的物品或环境，将物品或事物依次数数，让学生口头表达出正确的数数结果。

例如，教师带领学生数数教室里有多少个窗户、桌子、椅子等。

5. 练习巩固：教师将课堂上的数数活动整合起来，让学生自主完成一到十的数数练习，并检查和纠正错误。

教学延伸：1. 让学生在家使用相关的学习资源，如教材、练习册等进行巩固练习。

2. 教师可以通过相关的数字游戏或歌曲等方式激发学生的学习兴趣。

3. 教师可以引导学生拓展到更大的数字范围，如11-20、21-30等，进行更高级别的数数练习。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括认读生字词的准确性和书写数字的正确性。

2. 教师收集学生课堂活动的作品，检查学生对数字的理解和运用能力。

3. 通过口头问答或小组讨论的方式，让学生展示他们数数的能力。

认一认1教案设计(共8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《认一认1》教案设计《认一认1》教案设计教学要求1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备1．教师准备：相关教学挂图。

2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。

教学过程第一课时一、谈话导入1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。

今天我想来考考大家，看看谁认的字多。

不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。

表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

【点评】让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。

二、识字指导1．教学人字。

(1)指名会读的学生认读：rén。

(可以多请几人。

)(2)教师板书人的甲骨文，引导学生观察其象形之处。

(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。

是侧面的样子。

) 【点评】引导学生观察古、今文字，发现汉字的象形之处，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们对汉字文化的热爱。

(3)引导观察书上的图：图上画了几个人是什么样的人(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。

启发：你家有几口人分别是哪些人(5)引导学生口头组词。

(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸)【点评】字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。

2．教学口字。

(1)引导观察图：图上画的是什么?(2)引导学生观察人的嘴巴和口字的相似之处。

(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。

(4)齐读。

(5)指导用口组词，加深对口的理解。

(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河)3．教学手字。

(1)指导观察图。

引导思考：图上画的是什么?(2)教师在挂图边板书手的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。

《认一认1》教案教学目标：1. 通过游戏认识数字1，并能正确书写数字1的形状；2. 能够用指法正确写出数字1；3. 能够在教师的引导下，根据随机的要求，准确地唱出数字1；4. 能够通过触摸实际物品感受到数字1的数量。

教学准备：投影仪、幼儿手势卡片、数字卡片、水彩笔、实物物品（如笔、橡皮、书等）。

教学过程：引入活动：1. 教师用幼儿手势卡片依次展示数字“1”，并引导幼儿说出数字，并模仿教师的手势动作。

2. 教师向幼儿展示数字卡片“1”，并带领幼儿一起大声说出数字，并手指出数字的形状。

游戏1：“双手比一比”1. 接下来，教师提出游戏“双手比一比”。

教师先示范：双手并拢，手指伸直，比一比；然后让幼儿模仿教师的动作，比一比。

2. 在幼儿掌握比一比动作之后，教师将幼儿分成小组，每个小组之间比一比，看哪个小组的数字1比较高。

游戏2：“找物品”1. 教师拿出实物物品，要求幼儿用眼睛找出物品中的数字1，并用手指指向它。

2. 接着，教师要求幼儿用手摸一摸找到的物品，感受到它的数量。

巩固活动：“数一数”1. 教师在黑板上或投影仪上画出一排“1”的形状。

2. 教师随机发问幼儿：“一共有几个数字1？”3. 幼儿用手指指向数字1的数量，并大声说出答案。

结束：1. 教师总结今天的学习内容，再次强调数字1的形状和读音。

2. 活动结束后，可以让幼儿自由练习用水彩笔画数字1的形状。

继续写相关内容（字数：1500字）教学过程（续写）：巩固活动：“数一数”4. 教师在黑板上或投影仪上画出一排“1”的形状。

5. 教师随机发问幼儿：“一共有几个数字1？”6. 幼儿用手指指向数字1的数量，并大声说出答案。

拓展活动：“一对一”7. 教师使用实物物品，如笔、橡皮、书等，让幼儿用手指指着每个物品，数一数有几个。

每一个物品与一个数字1相对应。

8. 教师让幼儿将物品与数字1进行对应，说出每个物品所对应的数字1的数量。

示范书写：9. 教师在黑板上或投影仪上展示数字1的书写形状。

认一认1教案范文一、教学目标：1.能够正确认读并书写汉字“认”和“一”。

2.能够用正确的发音和声调朗读相应的拼音“rèn”和“yī”。

3.能够正确使用句子“我认识一首歌。

”进行表达。

二、教学内容：1.汉字认读：认、一2.拼音教学：rèn、yī。

3.句型教学：我认识一首歌。

三、教学过程：1.导入（5分钟）a.复习上节课的内容，与学生一起快速回顾上节课学到的字母和拼音。

b.准备一些具体的图片和实物，引入新学的汉字和拼音。

2.新课呈现（15分钟）a.准备一个大的课件，将汉字“认”和“一”呈现出来。

学生观察汉字的结构和笔画。

b.与学生一起读出汉字，并让学生模仿跟读。

c.逐笔教学，教授汉字的正确写法和读音。

d.教授相关的拼音rèn和yī，并与学生一起练习发音。

3.拼音学习和练习（20分钟）a.制作拼音卡片，一面写上拼音字母，一面写上拼音的声调符号，让学生看拼音并朗读。

b.带领学生一起读拼音，重复几遍，以巩固发音。

c.出示汉字卡片，学生看汉字并读出相应的拼音。

d.讲解拼音的声调，让学生模仿并朗读。

e.进行听音辨音活动，教师打出不同声音的拼音，让学生辨别出正确的拼音。

f.进行拼音书写练习，让学生在纸上书写相应的拼音，纠正错误。

4.句型学习和练习（20分钟）a.出示句型“我认识一首歌。

”，引导学生一起朗读句子，理解句子的意思。

b.解释句型的意思，让学生知道“认识”是指对人或物有所了解、熟悉。

c.进行句型操练，教师模仿句子的念法，学生跟读。

d.练习问答式对话，以巩固句子的应用。

5.巩固练习（20分钟）a.玩连连看游戏，让学生根据图片的意思，配对正确的汉字和拼音。

b.玩捉迷藏游戏，学生自愿发言才能被找到，发言时必须用到学过的汉字和句型。

c.给学生发放练习册，完成相应的汉字和拼音练习题。

d.用磁贴字制作活动，让学生根据发音拼出相应的汉字。

6.总结和评价（10分钟）a.回顾学习过程，复习老师教过的所有汉字、拼音和句型。

认一认1一年级语文教案●一、导入1、板书：认一认1 今天我们来学习新的内容，谁来读课题？指读，齐读●二、学前8个1、今天要去认一认什么呢？看，这就是我们要认识的一部分生字，自己读读2、你认识哪个，请你当小老师教教大家。

我会念人，请大家跟我读人。

3、老师要特别提醒小朋友注意人、手和舌读的时候舌头要翘起来，跟老师念——足在念的时候舌头要放平。

4、谁能连起来教大家读读。

每个读2遍，边读边记。

5、汉字光会读还不行，咱们还得知道它的意思。

你可以通过什么方法明白它的意思？（问、猜）老师告诉你还可以通过看图的方法，打开书，请你借助图来明白汉字的意思。

6、学意思人（1）图上画了什么（图上画了两个人）回答完整，几个，什么样的（图上画了两个人，站着的，一个男的和女的）谁能回答得更精彩？（图上画了两个人，一个穿西装的男孩和一个扎辫子的女孩）（2）我们的世界由男人和女人组成，就像人这个字由一撇一捺两笔组成一样。

其实小朋友的身上也藏着人，找找。

（3）你能给人找哪些好朋友？（4）你家有几口人？都会用人说一句话了。

口（1）口还能表示人体器官，看，图上画的是什么？嘴，这不明明写得是口吗？口在哪，指给我看看（2）你看，这个字的空白处就跟嘴巴一样要留着吃东西。

你的嘴巴里有什么？（舌头、牙）舌牙老师这有两张图长得很像，你能区分开吗？牙：看看牙齿的颜色：洁白的牙齿耳头上还有什么？（耳朵）耳朵用来听声音的，这是一只耳朵，这是？一对耳朵。

目头上还有什么？眼睛这为什么写目？我们几只眼睛，里面两横。

少了一横是什么？日。

老师的讲台也是木头做的，一样吗？木干什么？表示眼睛的目能干什么？像这样相同的读音不同的字，我们叫做——板书：同音字。

手（1）这是？一只手，这是？（一双手）与手相对应的是？脚为什么写的是足呢？用脚踢得球叫——7、真能干，学了这么多，连起来还会不会？边读边想意思，第一行，我快你快。