扩写缩写改写续写一、缩写要将一篇长文章，压缩成一篇短文章，首先要通读理解原文，分析原文的中心思想、段落层次。
经过思考以后，删去原文中的铺垫、描述和联想部分，保留原作中的人物、主要事件、主要结构。
最后缩写成文。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
具体要求如下：1、要阅读全文，全面理解文章的容，找出中心和各段段意，分清材料的主次关系，再决定取舍。
最能表现中心的容，一定要保留；起一般作用的容，可进行概括或舍弃。
2、缩写时要把握住文体的特点，缩写记叙文，六要素是必有保留的。
缩写说明文，要抓住说明了和反映事物本质特征的容，对一些附带说明的文字和细节可以删除。
3、把握好语句的缩写。
把具体叙述的句子，变成概括叙述的句子，即删掉句子中的描写的成分。
缩写中常见问题：1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。
这是一种误解。
2、中心没了3、主次不分4、没有计划安排，要么大段大段抄原文，要么草草结尾。
动笔缩写之前，对全文结构要心中有数。
对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后，便可决定缩写分成几段几层。
切不可一边缩写，一边考虑下面写什么。
有的同学常常写到一半，发现篇幅已经不少，下面就草草略写结尾，使重点材料变成次要材料，使应写到的容消失了。
头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩，写到一半，发现字数不够，就把后面的容大量照抄，结果也使容主次不分，失去平衡。
这两种做法，都使中心受到影响，使结构出现裂痕。
不论缩写哪种体裁的文章，都要抓住原文中心，尽量用原文的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
[缩写作文]缩写别人文章的过程，包含着对材料取舍、用词造句、层次安排、中心表达等几方面的写作方法的学习。
例文：原文西门豹战国时候，王派西门豹去管理邺这个地方。
西门豹到了那里，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷，问他是怎么回事。
老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。
河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要是不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。
他们每闹一次都要收几百万钱。
只花二三十万办喜事，多下来的就跟巫婆分了。
”西门豹问：“新娘是哪儿来的？”老大爷说：“哪家有年轻的女孩儿，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河伯娶媳妇的那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮一番，让她坐在苇席上，顺水漂去。
苇席先还是浮着的，到了河中心，就连女孩儿一起沉下去了。
所以有女孩儿的人家都逃到外地去了，这里的人口越来越少，地方也越来越穷。
”西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”老大爷说：“没有发过。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
”西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。
下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。
”到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。
西门豹真的带着卫士来了，巫婆和当地的官绅急忙迎接。
那巫婆已经70多岁了，她背后还跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看，女孩儿满脸泪水。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声．说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。
西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
西门豹说：“好吧，再等一会儿。
”过了一会儿，他才说：“起来吧。
看样子是河伯把他们留下了。
你们都回去吧。
”老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。
从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。
西门豹发动老百姓开凿了12条渠道，把漳河的水引到田里。
庄稼得到了灌溉，每年的收很好。
缩写后的作文西门豹战国时候，王派西门豹去管理邺这个地方。
西门豹去了以后，见那里田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来查问是怎么回事。
（开头交代时间、地点、主要人物和事情起因，基本保留原文词、句。
）老大爷告诉西门豹，（原文中“老大爷”告诉西门豹的情况分四节，采用对话形式，交代了邺地“田地荒芜，人烟稀少”的原因。
缩写时归并成一段，采用叙述形式，容重点保留恰当，叙述连贯。
）这都是河伯娶媳妇闹的。
这里的巫婆和官绅勾结，说河伯是漳河的河神，每年都要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要是不给河伯送去，漳河就会发大水。
他们硬逼着老百姓出钱，出年轻的女孩儿。
所以，有女孩的人家都逃到外地去了。
因此，这里的人口越来越少，这地方也越来越穷。
（段末与第一段衔接，点明西门豹决心治邺的原因。
）西门豹说：“下回河伯娶媳妇时告诉我一声，我也去送新娘。
”（此段是引出西门豹治邺行动的过渡，与原文作用同，保留恰当。
）到了那一天，西门豹真的带着卫士来了。
巫婆和当地的官绅急忙迎接。
（先交代双方人物。
“来了”改为“来到漳河岸边”就更明确。
）西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫人把那个打扮好的姑娘领来。
西门豹一看，说：（西门豹用计惩罚巫婆和官绅，是原文重点村料，缩写时基本采用同原文一样的对话方式，作为详写。
）“这个姑娘不漂亮，河伯不会满意。
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我准备另选一个漂亮的，过几天就送去。
”说完，叫卫士把巫婆投进河里。
（把巫婆投进了漳河，这是第一步。
）过了一会儿，西门豹又对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催。
”说完，叫卫士把官绅头子也投进了漳河。
（把官绅头子投入漳河，是第二步。
保留容完整。
）等了很久，（因为时间上有较大间隔，所以分段。
）西门豹回过头看看剩下的官绅：“他们怎么还不回来？请你们去催催吧！”官绅们一个个吓得面如土色，跪下磕头求饶，把头都磕破了，直流血。
西门豹这才饶了他们。
(有了上面两步，惩治为首者目的已达到。
所以这儿略写。
重点材料详略选择适当⑤。
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。
从此，没有人再提给河伯娶媳妇了。
西门豹发动老百姓开凿渠道，引漳河水灌田，每年的收很好。
（文章开头写“田地荒芜，人烟稀少”，最后是“每年的收很好”，前后对比，叙述自然结束。
这样缩写，保持了原文结构的完整。
）综述:这篇缩写基本上保留了原文的重点容，体现了原文的中心思想。
原文写西门豹经过调查研究，决定揭露巫婆和官绅欺压老百姓的伎俩，采用将计就计的办法，打击首恶分子，然后帮助老百姓兴修水利，改变了邺地人少地荒的面貌。
因此，赞颂西门豹的历史功绩，是缩写时仍然要明确的中心思想。
这位同学抓住了西门豹调查研究、将计就计两部分重点，突出了中心。
对不影响表达中心的描写句、段，都作了删改。
比如，和老大爷谈话，原文中西门豹向老大爷提了四个问题，老人作了介绍，具体说出官绅和巫婆互相勾结，借迷信残害百姓的罪行，这部分写得较详细。
缩写中虽然详写，但扣住“查问题，找原因”，进行概括叙述，去掉了一些描写的词句，减少了段落。
缩写后的文章仍应是一篇完整的文章。
这篇缩写作文的结构还是保持原作的框架，做到首尾呼应，分段合理，过渡清晰。
原文共14个段落，缩写后有7个段落：1．交代起因；2．老大爷叙说人少地荒缘由；3．西门豹决定惩治办法（过渡）；4．交代惩治对象；5．惩治两名首恶；6．警告所有官绅；7．破除迷信，兴修水利。
其中4、5、6三段是重点，写得最详，第2段次之，第1、3、7三段都是必要的成分，极简要地带过。
二、扩写：扩写是对原文的扩展，使原文更具体、更充实。
要求容更加丰富，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，更富有感染力。
1．扩写的要求：首先是忠于原文，不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，不能随意发挥。
第二，要进行合理想象，增加从细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。
第三，要详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要容。
2．扩写的类型：记叙文扩写记叙文扩写要求根据原文的中心，主要人物和基本情节，发挥想像，补充合理的细节，生动的情节；对人物的肖像、语言、动作、心理进行细致描写，还可以增加文中的人物，增加环境描写等。
说明文扩写说明文扩写可补充几种不同的说明方法，从原文出发，增添有关容。
议论文扩写议论文扩写要求围绕原文的中心论点，补充事实或道理论据，还可增加分论点以支持原文的论点。
由上可见，对不同文体的扩写有不同的要求。
一般说来，中学阶段重点要把握的容是对记叙文的扩写，下面就主要针对记叙文扩写谈一谈在扩写中应该注意的问题。
3．扩写要注意哪些问题：（1）动笔前一定要吃透原材料，领悟原文的主题，找到扩写点，推想出合理的枝叶，想像出可能出现的情景.2）要充分发挥想像力和创造力。
可以对原材料增加情节，要注意描写人物的外貌、语言动作、心理活动和环境描写等。
3）扩写是对容的扩展和增添，但不是无重点地增加一些无用的细枝末节，不是故意把语言拉长，说一些重复啰嗦的话。
（4）扩写不同于改写，改写可以对原文的主题从一个方面加以强调，对人物、情节既可以增删。
而扩写只能增加原文没有的细节和容，不能改变和删削已有的情节和容。
[扩写作文]原文揠苗助长宋国有个人担心他的禾苗不长高。
一天，他把禾苗都拔高了一些，疲惫不堪地回家去。
他对家里人说：“今天我累极了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子听了，赶紧到田里去看，禾苗已枯萎。
扩写后的作文拔苗助长这是一个寓言故事。
古时候，有个农夫种了几亩地。
（开头两段可合并为一段，交代人物和事情起因。
）这个农夫迫切希望自己田里的禾苗长得快一些，便天天到田边去看。
一天，两天、三天……一个星期过去了，（这儿把宋人担心禾苗不长高的心理写具体了。
）田里的禾苗好像一点儿也没长高。
这天，（“这天”改成“有一天”，另起一段，突出“拔苗”的事情。
用拟人手法衬托农夫的迫切心情。
农夫的动作、神态、语言描写，把农夫的担心进一步写得具体形象。
“呆”、“跳”、“喊”三个字用得好，连贯地刻画出农夫的愚笨形象。
原文“一天”的事，扩写成了好几天里的情景。
）他又去田边看禾苗。
这些小禾苗，好像一点儿也不理解农夫盼它们快长高的心情，还是几天前那么高。
他在田边望着禾苗，焦急地转来转去。
![扩写和缩写教案 [扩写(作文指导教案),教案教学设计]](https://img.taocdn.com/s1/m/5f7d77f94a7302768f99397b.png)
