仿句、扩写、缩写、改写、续写

缩写仿写扩写造句一、缩写缩写是将内容较多,篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。

缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的梗概。

也可以说是作为一个较长名称的简写。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

1、分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。

”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。

缩句后就成为：“小绒球是小鸡。

”2、进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

怎样缩句：缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。

如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

”缩为：“表演结束”。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

哪些枝叶必须保留呢？1、否定句中的否定词。

如“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩为“我不同意你的要求”。

“不”必须保留。

2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：3、疑问句子中表达疑问的词语要保留。

三年级语文重点：各种句子的扩写、缩写、仿写、句式变换，需要多读多练习，才能掌握方法句子语文模仿句看似简单，但在一定程度上是全面的。

它往往涉及语法结构、表达方式、语义连贯、修辞运用、风格和谐等诸多方面。

也间接考察了孩子的知识范围和文化素养，体现了理解、表达、运用的多层次能力要求。

仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。

家长们一定要重视起来！仿写句子基本要求仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

这里主要谈谈隐性要求：1、内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要统一句型，即句子的结构形式。

统一句型是指被模仿句的结构要和被模仿句的结构一致。

这就需要考生在临摹前仔细观察。

从整体到部分，试题往往给出一个句型，或者要求与划线句相同的句型。

这样，句型的一致性就成了所造句子是否符合要求的关键。

有时候要模仿一个短语，首先要考虑短语结构是否一致。

比如例句是主谓结构，那么仿句也应该是。

3、修辞要相同说辞应该是一样的。

意思是仿拟和仿拟使用的修辞方法应该是完全一样的。

在写作之前，你应该仔细看看使用了哪种或哪些修辞方法。

4、字数要相等或大致相等仿写的方法1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点因为是仿拟，所以不同于一般的造句、作文，但仿拟的例子还是有的。

先从实例分析入手，探讨仿拟和实例在内容和结构上的相似之处。

具体来说:在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

中考作文扩写、缩写、改写、续写的技巧方法中考作文扩写、缩写、改写、续写的技巧方法在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的中考作文扩写、缩写、改写、续写的技巧方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

知识要点：1、扩写就是将一篇短文扩写成长文，必须要对原文进行补充、发挥和扩展。

2、续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。

3、缩写就是把一篇长文浓缩成短文。

缩写必须忠实于原文，全面地、准确地反映原文的中心思想和要点，并要做到首尾连贯，结构完整。

4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种形式的文章。

考试说明：1、扩写扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。

对文章进行扩充可从下面几个方面入手：(1)根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。

(2)为突出文章中心部分，运用合乎逻辑的推理和想象，合理补充其情节发展，使其有具体的过程。

(3)适当补充景物和人物的语言、动作。

值得提醒的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。

2、续写续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。

续写有助于培养学生的想象能力。

想象贵在合理。

这个"理"，就是生活的逻辑性。

续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。

两者必须有内在的联系。

以这点为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。

(1)严格的限制①文体有限性。

续写练习不是所有的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。

②想象制约性。

续写需要想象，也是培养想象能力的一种思维训练。

但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延伸想象。

句子的仿写、缩写扩写和改写作者：赵建霞来源：《作文周刊·初二·人教·同步辅导版》2012年第14期【要点讲解】句子的仿写、缩写、扩写、改写属于语言运用题，目的是考查学生的知识迁移、语言表达、创造性思维等方面的能力，是一种综合性极强的题型。

考题设计一般以填空题为主。

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留句子的主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子可以去掉所有枝叶，只保留枝干；也可以去掉大部分枝叶，保留主干和部分枝叶（如否定词、疑问词、被、把等）。

扩写句子与缩写句子刚好相反，它是在原句主干的基础上添枝加叶，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子更具体形象，充实丰满。

句子的扩写有局部扩写和整体扩写两种方法。

局部扩写即把句子分成主语和谓语两部分，可以扩写前面的部分，也可以扩写后面的部分；整体扩写即把句子的两部分都进行扩写。

如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，没作规定的，可进行整体扩写。

改写句子就是在不改变句子原意的基础上，实现不同句式之间的互换。

【知识积累】1.具体来说，句式的仿写要注意“四要四防”：话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题；修辞要“依葫芦画瓢”，防止修饰运用不当使句子失真；结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化；内容要“百花齐放”，防止低级趣味格调不高。

2.缩写句子的对与错、优与劣的标准：一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是不留下多余的枝叶。

3.句式之间的改写，常见的题型涉及到这样几个方面：把一个长句改成几个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句；陈述句与双重否定句、反问句之间的改写；各种修辞之间的改写等。

同学们在平时的学习过程中，要注意多培养自己在具体语言环境中理解和运用语言的能力，多进行相关的语言实践活动，如拟写排比句、对对联、进行联想接龙等，以增强对该题型的应对能力。

【作文】扩写、续写、缩写扩写扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。

其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。

扩写有哪些基本要求呢？·一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点。

适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及怎么样的，什么样的等内容。

例如：花儿开了。

我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开以后怎样？等等。

这样，这句话就可以变成这样：夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。

如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处妈妈递过一杯牛奶。

我喝了一口，继续做作业。

妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。

我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。

怎样扩写一篇文章一、读原文，抓主要内容·这是扩写的第一阶段。

在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。

二、体文意，把握中心思想·这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。

三、依中心，确定扩写内容·掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。

·把能突出中心的内容具体写，可以增加情节，补充细节。

·如果是写人，就要从人物的语言、动作、心理活动等方面展开叙述；·如果是写事就应该从环境，从事件发生发展的过程以及事情的结果去充实；·如果是状物，就要把形状，样子写具体如果是写景，就要把景物最突出的特点进行细致地描写四、展想象，充实原文内容·确定了需要扩写的地方，那么最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

部编版语文小升初专项训练：缩句、扩句、仿句、改写一、语言表达1. 缩句1．这是一个无名的、没有人居住的荒岛。

________________2．张思德同志是全心全意为人民服务的典范。

________________3．夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

________________4．吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

________________2. 缩句1．敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

________________2．照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

________________3．汤姆．索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

________________4．在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

________________3. 扩句1．长城是奇迹。

________________2．颐和园是公园。

________________3．洪水淹没了村庄。

________________4．月光照在脸上。

________________4. 扩句1．老人守望着庄稼。

________________2．花瓣里飘出了清香。

________________3．根据语境，将扩展的内容写在下面语段的横线上。

人生所有的悲剧都是在展现遗憾：荆轲刺秦王偏偏没有刺中；________________；________。

细品上述这些人，无一不是崇高者，而且当人们用自己的滚滚热泪对上述种种遗憾扼腕长叹时，不是正在展示着一种人世最纯真最崇高的情吗？4．请以“在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心”为中心意思，扩写一段话。

要求：运用排比的修辞手法，不少于50个字。

在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心，________________5. 仿写句子例句：语文是甘甜清冽的泉水，让人清甜解渴。

仿写：语文是__________，让人________________。

三年级续写改写扩写：草船借箭缩写
周瑜很妒忌诸葛亮的才干。

有一天，周瑜让诸葛亮三天内造十万支箭，并立下军令状。

诸葛亮请鲁肃帮忙，借给自己二十条船，六百名军士，一千多个草把子，并叮嘱他绝对不能让都督都知道，鲁肃答应了。

第一、二天不见诸葛亮有什么动静。

直到第三天四更时，诸葛亮秘请鲁肃坐船却取箭。

这时大雾漫天。

天还没亮，船已经靠近曹军水寨。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝西，一字排开，又叫军士擂呐喊。

曹操生性多疑，不敢轻易出动，只叫弓(gong)弩手朝他们射箭。

过了一会，诸葛亮又下令船头朝东。

船尾朝西，继续受箭。

船两边插满了箭，诸葛亮便下令大喊：“谢谢曹丞相的箭。

”就改将船驶回南岸。

曹操知道上当了，可这船顺风顺水，已驶出二十多里，要追也来不及了。