《国王的信》课件(湘教版三年级上册语文课件)

三年级上册语文优质课件-28国王的信 湘教版
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左

三年级上册语文课件-28国王的信 湘教版
28 国王的信
资料袋
作者我知道
陈鹤琴（1892--1982年），浙江人， 中国著名儿童教育家、儿
童心理学家、教授。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育 研究与实践，有《家庭教育》等著作。
字词乐园
我会读
chén
zhàng
大臣
打仗 尸体 血肉
xuè shī
yì
做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
课件PPT
图解结构
因误会挑起战争 造成灾难
误
会
国
引
王
发
的
矛
信
盾
理
解
平
息
争
端
弄清信内容后悔 悔不当初
概括主题
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本文主要写了两个国王因没有仔细看完对方的信，造成误会，导致两国发生了战争，最后真相大白，两 个国王悔不当初的故事。
写法点拨
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写信要表达真情实感。 文中两个国王通信时用了“要不然”“要是有的话”这样易引起误会的话，造成了严重的后果。 如果他们在信中说话能清楚明白一些，也就不会发生那样的痛苦和灾难了。
），（彼此 )。老百姓
(
），(
)，兵士也厌倦战争了。
（2）他俩都在想：如果我们（
），把这两封信仔细看（ )，弄清别人的意思，那可以避免多少
( )和( )呀！
尸横遍野
血流成河
饱经患难
痛苦不堪
平心静气 看完
痛苦
灾难
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
厌烦
恐吓
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2.辨字组词。
臣（ ） 大仗臣（ ）
区（ ） 杖（ ）

认读生字
bǐ diào zhàng shī héng xuè
彼 兵
调 战
仗 解
尸 释
横 惜
血 封
bīng zhàn jiě shì
xī fēng
bǐ 彼此
xuè
diào 调 集 bīng 兵 士
zhàng 打 仗
shī héng 尸 横 遍野
zhàn 战 xī 可 惜 争 fēng 信 封
血 流成河 jiě 解 释
谢谢指导
（2）他们两国打仗产生了什么样的后果? 尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。 3．结果呢? 只好停战议和。
1.两个国王最后搞清楚信的内容没有?
没有，都误解了对方的信的内容。
2.他们为什么会有这样大的误会?
一知半解，凭主观臆断干事情。
3.两个国王最后想了些什么?
要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多 痛苦和灾难。
shì 释 放
彼此： 那个和这个；双方。不分～ 调集：调动使集中。～军队 尸横遍野：尸体到处横着。形容死者极多。 流淌的鲜血就像河流一样。形容死者极多。 血流成河： 厌倦： 对某种活动失去兴趣,或感到疲劳，不 愿继续做。 威吓： 指用武力或威风使对方恐惧或产生 自卑感的方法或手段。 平心静气: 心情平和，态度冷静。
我就对你不客气了！
其它颜色的兔子也可以。
也不送给你。
我一定奉送！
演读课文
1. 三人小组分角色演读全文。 2. 汇报演出，评比最佳导演、最佳评论 员。
（ 战 ）争
（ 战 ）马
打（ 仗 ）
（ 战 ）斗
战
仗
胜（ 仗 ）
（ 战 ）火
（ 战 ）场
败（ 仗 ）
通过学习这则故事你明白了什么道理?

• （1）指生读，然后解决问题：有 2 个国王，他们分别是 胖国王 和 高个子国王 ，他们两个国家是
相邻 的。
• （2）文章中提到了2 封信。
• 第一封信是高个子国王写给胖 国王的，想叫胖国王送一只红眼 睛的绿色 兔子；
• 第二封信是胖国王的回信，告 诉高个子国王没有这样的兔子。
• （3）胖国王收到高个子国王的 信的时候，有怎样的反应？为什 么会这样？
• 2、学生汇报。 •Байду номын сангаас3、是啊，与人相处一定要平心静气，把
对方的意思弄清楚，避免痛苦与灾难。最 后老师送给大家一句话：用平和的心态去 处理事情，用宽容的胸怀去包容他人！
六、当堂检测
• 一、把下列词语补充完整。
尸（ ）遍野
（ ）流成河
饱（ ）患难
无（ ）可说
平心（ ）气
痛苦不（ ）
• 二、给下面的多音字注音，并组词
• （4）高个子国王看到回信的时 候，他的心情怎么样？说了什么 话呢？
• （5）分角色朗读，读出两位国 王当时的心情
2、学习5、6自然段
• （1）他们都看过信最后结果怎 么样？
• （2）他们两国打仗后产生了什 么样的后果？最后怎么样了？
3、学习7~12自然段
• （1）两个国王最后搞清楚信的 内容没有？
25.国王的信
一、复习旧知，激趣导入
• 1.揭示课题，学生读课题 。
• 2.学生质疑：读了课题， 你想知道什么？
• 3.复习一组词语
• 尸横遍野 • 血流成河 • 饱经患难 • 痛苦不堪
二、初步感知课文
• 1、多媒体播放课文朗读，学生 初步感知课文
• （1）注意坐姿 • （2）有几个国王，他们长什么

湖南教育出版社小学语文三年级上边看书。 ●请在书上用“﹏﹏”画出信的内 容，用“——”画出国王的反应。
亲爱的国王： 请送给我 一只红眼睛的 绿色兔子，要 不然……
亲爱的国王： 我没有 这样的兔子， 要 是 有 的 话 … …
“别念了！”胖 国王猛地从睡椅上跳 下来说，“要不然， 要不然怎样？真不讲 理！”
高个子国王一拍桌子， 说：“要是有的话，也不 送给你，是吧？太瞧不起 人了！”
两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军 队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓 饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。
双方相持多年，谁都不 能取胜，只好停战议和。两 个国王见面后，都要求对方 把信解释明白。
“啊？” “我也想知道一下你 “我可没威吓你呀， “咦，我的回答不是和 我是说：请送给我一只红 “啊，原来是这 回信的意思呢，” 你的请求一样明白吗？ 眼睛的绿色兔子，要不然， 样？可惜我 ······” “你说你没有这样 “你向我讨一只 我的意思是说：我没有 其他颜色的兔子也可以。 ” 的兔子，要是有的 红眼睛的绿色兔 这样的兔子，要是有的 子，怎么可以那 话······” 话，我一定奉送。” 样威吓我呢？”
“啊！”
亲爱的＿＿国王： 我想对你说：＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 ＿＿＿
2012年＿月＿日
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

有一天,小灰灰找正在看守羊村大门的懒羊 羊玩耍.懒羊羊正在呼呼大睡.
小灰灰：懒羊羊哥哥,我爸爸……
懒羊羊话还没听小灰灰说完,就突然醒过来.
懒羊羊：啊,灰太狼来了,快跑啊,快跑啊.
小灰灰自言自语：我爸爸没来,是爸爸让我送 青草蛋糕来了啊.
国王的信
今天我们学习这则故事,是发生在 两个国王之间的小故事.通过他们 的对话,让我们明白一个道理.下面 我们就带着一种探究的心理去读这 篇课文.
他们的关系是 他们两个国家相. 邻
1.当胖国王收到高个子国王的信时,表 现是什么样的 他为什么会这样
没有看完信,就很生气.
高 个
给胖国王的信
子 国
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
胖国王：
王
请送给我一只红眼
睛的绿色兔子,要不
然…我…就对你不客气了
给高个子国王的信 高个子国王：
我没有这样的兔
子,要是有的话……
也不送给你.
给胖国王的信 胖国王：
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文.请同 学说一说这个故事是发生在哪两个人身上 的.并标出自然段.
2、三个大组轮流各读一自然段,看谁读的又 准确,又能带着感情读.
3、听课文朗读,请同学说一说在她们身上发 生了什么事呢
两个国王没有看完对方的信,误解了对方, 造成战争,后来解释清楚重归于好的故事.
过渡句表示时间的句子
3.高个子国王呢 高个子是怎样想的 高个子国王气得拍桌子.
4．最后结果怎么样 他们两国打仗产生了什么样的 后果
1互相生气,最后就打起仗来. 2尸横遍野、血流成河,老百姓苦不堪言.
5．结果呢
只好停战议和.
第三板块
1.两个国王最后搞清楚信的内容没有 没有,都误解了对方的信的内容.

2012年＿月＿日
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/5/23
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13
thank you!
两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军 队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓 饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。
双方相持多年，谁都不 能取胜，只好停战议和。两 个国王见面后，都要求对方 把信解释明白。
眼“怎你睛么吓向的可我你 我 这我样“绿“话以呢咦讨啊的 的 样？色那？，一，兔，请 意 的可样”只我子我威原求 思 兔红惜，一的来一 是 子我定回是样 说 ，··奉·答这明 ： 要··送·不白我是”。“是回“的吗没有我眼其我”和信你兔睛他？有的也是的颜“的说子说想话绿色我：意你，知·色的“可请·啊·思没要兔兔没道·送？·子子威·呢有是给”一”，也吓我，这有下要可你一”样的不以呀你只然。，红，”
如果我们平心静气， 把这两封信仔细看清楚， 弄清别人的意思，那可
以避免多少 痛苦和灾
难呀！
“你向我讨一只红眼睛的绿色
兔子，怎么可以那样威吓我呢？”
“啊，我可没有威吓你呀，我
是说：请送给我一只红眼睛的绿
色兔子，要不然其他颜色的兔子
也可以如。果”我们平心静气， 把“这啊两，封原信来仔是这细样看？清可楚惜，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

如果我们平心静气， 把这两封信仔细看清楚， 弄清别人的意思，那可 以避免多少 痛苦和灾 难呀！
“你向我讨一只红眼睛的绿色 兔子，怎么可以那样威吓我呢？” “啊，我可没有威吓你呀，我 是说：请送给我一只红眼睛的绿 色兔子，要不然其他颜色的兔子 如果我们平心静气， 也可以。” 把这两封信仔细看清楚， “啊，原来是这样？可惜 弄清别人的意思，那可 我…… 以避免多少 我也想知道你回信的意思呢， 你说你没有这样的兔子，要是有 痛苦和灾 的话…… ” 难呀！ “咦,我的回答不是和你的请求 一样明白吗?我的意思是说：我没 有这样的兔子，要是有的话我一 定奉送。” “啊！”
高个子国王一拍桌子， 说：“要是有的话，也不 送给你，是吧？太瞧不起 人了！”
两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军 队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓 饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。
双方相持多年，谁都不 能取胜，只好停战议和。两 个国王见面后，都要求对方 把信解释明白。
“啊？” “我也想知道一下你 “我可没威吓你呀， “咦，我的回答不是和 我是说：请送给我一只红 “啊，原来是这 回信的意思呢，” 你的请求一样明白吗？ 眼睛的绿色兔子，要不然， 样？可惜我 ······” “你说你没有这样 “你向我讨一只 我的意思是说：我没有 其他颜色的兔子也可以。 ” 的兔子，要是有的 红眼睛的绿色兔 这样的兔子，要是有的 子，怎么可以那 话······” 话，我一定奉送。” 样威吓我呢？”
“啊！”
亲爱的＿＿国王： 我想对你说：＿＿
Байду номын сангаас＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 ＿＿＿
2012年＿月＿日
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根

高个子国王一拍桌子， 说：“要是有的话，也不 送给你，是吧？太瞧不起 人了！”
两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军 队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓 饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。
双方相持多年，谁都不 能取胜，只好停战议和。两 个国王见面后，都要求对方 把信解释明白。
“啊？” “我也想知道一下你 “我可没威吓你呀， “咦，我的回答不是和 我是说：请送给我一只红 “啊，原来是这 回信的意思呢，” 你的请求一样明白吗？ 眼睛的绿色兔子，要不然， 样？可惜我 ······” “你说你没有这样 “你向我讨一只 我的意思是说：我没有 其他颜色的兔子也可以。 ” 的兔子，要是有的 红眼睛的绿色兔 这样的兔子，要是有的 子，怎么可以那 话······” 话，我一定奉送。” 样威吓我呢？”
如果我们平心静气， 把这两封信仔细看清楚， 弄清别人的意思，那可 以避免多少 痛苦和灾，怎么可以那样威吓我呢？” “啊，我可没有威吓你呀，我 是说：请送给我一只红眼睛的绿 色兔子，要不然其他颜色的兔子 如果我们平心静气， 也可以。” 把这两封信仔细看清楚， “啊，原来是这样？可惜 弄清别人的意思，那可 我…… 以避免多少 我也想知道你回信的意思呢， 你说你没有这样的兔子，要是有 痛苦和灾 的话…… ” 难呀！ “咦,我的回答不是和你的请求 一样明白吗?我的意思是说：我没 有这样的兔子，要是有的话我一 定奉送。” “啊！”
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

3、学习7~12自然段 • （1）两个国王最后搞清楚信的 内容没有？ • （2）他们为什么会有这样大的 误会？ • （3）你能把这两封信真正的内 容说清楚给大家听么？
• 第一封信： • 第二封信： 高个子国王 胖国王想告 想叫胖国王 诉高个子国 送一只红眼 王他没有这 睛的绿色兔 样的兔子， 子给他，如 要是有的话 果没有的话， ，他一定奉 别的颜色也 送。 可以
三、精析课文
• 1、学习1~4自然段 • （1）指生读，然后解决问题：有 2 个国王，他们分别是 胖国王 和 高个子国王 ，他们两个国家是 相邻 的。
• （2）文章中提到了2 封信。
•
第一封信是高个子国王写给胖 国王的，想叫胖国王送一只红眼 睛的绿色 兔子； 第二封信是胖国王的回信，告 诉高个子国王没有这样的兔子。
4、小组讨论
•
如果生活中你遇到 这样的事情会怎样 做?
四、总结全文，深刻故事蕴含的道 理
• 两个国王因为冲动，误解了 对方的意思，后面打起仗来， 弄得大家都不好过。所以我 们以后遇到事情一定要平心 静气、认真的思考、做事不 要那么冲动。
五、拓展，联系生活
• 1、读了这惨痛的教训，相信我们每个人 从中都受到了启发。同学们，你们学了 课文明白了什么？ • 2、学生汇报。 • 3、是啊，与人相处一定要平心静气，把 对方的意思弄清楚，避免痛苦与灾难。 最后老师送给大家一句话：用平和的心 态去处理事情，用宽容的胸怀去包容他 人！
25.国王的信
一、复习旧知，激趣导入
• 1.揭示课题，学生读课题。 • 2.学生质疑：读了课题， 你想知道什么？ • 3.复习一组词语
• • • •
尸横遍野 血流成河 饱经患难多媒体播放课文朗读，学生 初步感知课文 • （1）注意坐姿 • （2）有几个国王，他们长什么 样，他们是什么关系？ • （3）一共出现了几封信？