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第四章居民与聚落第一节人口与人种一、教材分析“人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。
这部分内容的学习也为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础二、学情分析要让学生了解世界人口的增长及分布情况。
发展中国家人口增长迅速、发达国家人口增长缓慢，他们面临不同的社会问题和环境问题，都会对社会的发展产生影响。
各国的国情不同，应采取不同的人口政策。
世界的人口问题与资源问题、环境问题密切相关。
人口的增长必须做到与经济发展相适应、与资源环境相协调，才能可持续地发展。
三、课程标准要求1、能举例说明人口问题对环境和社会、经济的影响，并理解解决人口问题的措施。
2、初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
3、能说出三大人种的特点和主要分布地区以及人种与环境的关系，并能形成正确的种族观，树立种族平等思想。
四、教学目标（一）知识与技能1、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
2、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。
3、学生分析问题和运用地理知识思维的能力。
（二）过程与方法能分析世界人口增长的趋势，分析人口增长过快或过慢可能带来的问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析人口多产生的压力，学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2、通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
五、教学方法教授法、谈话法、讨论法、演示法、发现法六、教学重点与难点教学重点（1）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（2）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点（1）人口问题及对策。
（2）三大人种的地区分布。
七、课时安排2课时八、教学过程第二课时【新课导入】回顾上节课的知识：世界人口的变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢世界人口的分布：人口分布稠密的地区（“四密”）：亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的沿海和平原地区人口分布稀疏的地区（“四疏”）：极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原和山区【板书】4.2人口与人种一、人口问题师：人是生产者，可以创造财富，同时人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。
通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。
但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。
2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。
2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。
3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。
4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。
人口与人种（二）中宁二中杨静●教学目标一、知识目标理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标学生学会运用地图、资料，说出世界人种的分布。
三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
●学习重点与难点1、世界人种的分布特点；2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。
●教学准备1、教师准备：世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。
2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
●教学设计：一、【引入新课】请同学们观察这幅图片，看了这幅图给你的印象是什么？（人多）人口问题是当今世界最为关注、最棘手的问题，让我们也来关注一下人口问题吧。
板书：人口问题二、【新课讲授】：考考你：一秒钟世界诞生2.5个人，一天诞生多少人？一年是多少人？世界每年增长8000万人口，经过多少年后，全世界又将增长10亿人口？12.5年．【小结】全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响。
请同学们打开课本第68页，读图4.7，我们来感受人口增长过快带来的问题。
板书：增长过快谁来告诉我们人口增长过快都带来了那些问题？【师】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。
”启发学生再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。
【师生小结】自然资源遭破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失……能源的消耗过大——人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺……环境污染——人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重……【师】为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。
第四章居民与聚落第一节人口与人种课时2【学习目标】1. 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
2. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教学重难点】重点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
难点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。
【教学过程】新课导入：通过一组数据直观感受世界人口的增长：思考，人口的迅速增长会带来哪些问题呢？新课讲授：【人口问题】人口过多,增长过快带来的社会问题：人口过多,增长过快带来的环境问题：人口增长过慢带来的社会问题：人口老龄化、社会负担重、劳动力短缺、国防兵役不足人口问题的解决措施：人口过多，增长过快：控制生育（印度）人口过少，增长过慢：鼓励生育（多数发达国家）补充：中国的生育政策【不同的人种】根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。
观察图中三大人种，他们的体貌特征有何不同？完成下面表格。
三大人种的分布：引导学生观察图中三大人种的分布有何特点？同一人种在世界上的分布特点：大范围集中，小范围零星。
白种人：欧洲、北非、西亚、南亚；北美、嫩妹、大洋洲的部分（欧洲移民）黄种人：亚洲东部、印第安人、因纽特人黑种人：非洲中南部；南美、北美（黑奴贸易）不同人种虽然有体质上的差异，并没有优劣之分，所有人种都是平等的。
补充：环境对人种形成的影响。
课堂练习：练习题见习题文档部分题目。
课堂小结：结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置：完成配套课后练习。
【板书设计】【课后反思】本节内容在讲解时要结合社会现实，帮助学生理解人口过多、过少分别会带来哪些问题；三大人种重点学习体貌特征的差异，一定要强调所有人种都是平等的。
《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。
【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。
课前准备多媒体课件。
教学过程第2课时【课程引入】有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。
组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
结果为：师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。
那么人口增长过快会产生什么问题呢？板书：一、人口问题1.人口过多带来的问题【讲授新课】师：同学们阅读教材，总结人口过多带来的问题。
生：阅读课本回答。
师：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
第四章居民与聚落第一节人口与人种（2）一、自学内容:“人口问题”和“不同的人种”二、自学目标：1 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2.识记世界三大人种的特点。
3. 记住世界三大人种的主要分布地区。
运用地图说出人口分布的特点。
三、重点1、识记世界三大人种的特点及其分布。
四、自学过程（一）自学67—70页“人口问题”部分内容。
1、人口增长过快带来的问题①18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的速度大大加快．．．．．．．．．．．，那么到底快到什么程度呢？请把70页活动1的空白补充完整，（每年按365.25天计算）。
每年增加 8000 万人每天增加________人每小时增加________人每秒增加________人②读图4.7人口增长过快对环境及社会、经济的影响有哪些？、、、、等，你还能说出人口增长过快带来的其它问题吗？如。
2、为了解决人口增长过快带来的问题应采取的措施为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地，使人口的增长与、的发展相适应，与、相协调。
3、人口停止增长，甚至不断减少带来的问题阅读69页的阅读材料《不同的人口政策》回答：现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，会带来什么问题？、、等问题。
4、乡村人口向城市迁移①读图4.8,乡村人口向城市大规模迁移的原因是什么？、、、、等②乡村人口向城市大规模迁移给城市带来的好处是；带来的问题是。
③完成70页活动3的要求。
（二）自学71—73页“不同的人种”部分内容。
1、根据人类 方面的特征，人类可以分为 、 、 三个主要人种。
2、读图4.10上的图片及三位同学的介绍，完成下面的世界人种特征比较表 人 种 肤色 头发 面部 体毛 黄种人 白种人 黑种人3、读72页的阅读材料《环境对人种形成的影响》思考：为什么不同的人种会有不同的特征呢？4、世界人种的分布①读图4.11世界人种的分布,把三大人种的分布地区填入下表。
人 种 主要分布地区黄种人 白种人 黑种人②非洲是黑人的故乡，为什么其它大洲也有黑人的分布？读73页《黑人被贩卖到美洲》得出答案。
