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人口与人种课题 4.1人口与人种〔1〕课型新授课时安排2教学目标1．知识与技能1．运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
2．了解人类面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区，培养学生的观察能力，开展空间思维能力。
2．过程与方法1．根据资料计算自然增长率和人口密度，培养学生的计算能力，开展数理逻辑智力。
2．收集有关人口问题对环境及社会、经济的影响资料，进而认识人口问题。
3．收集有关世界三大人种的图片、资料，说出世界三大人种的特点3．情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，使学生初步树立人口、资源、环境要协调开展的科学人口观。
2．初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
3．树立民族平等和反对种族歧视的观念。
4．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生动手、动脑和审美能力重点难点1．重点1．世界人口的增长与分布2．世界上三大人种的分布2．难点人口的分布及人口问题教学方法读图分析法\讲授法\讨论法教学用具多媒体板书设计一．世界人口的增长〔1〕．世界人口数量变化规律〔2〕．人口自然增长率＝出生率－死亡率二．世界人口的分布〔1〕．人口密度〔2〕．世界人口分布的稠密区与稀疏区教学过程设计〔共案〕个性化补充新课引入：用有关人口压力的卡通图片导入，看了这些人口图片之后，你想不想知道世界人口是怎么变化的吗？你想不想知道世界上哪些地方人口多哪些地方人口少呢？亮标：1.阅读世界人口增长曲线图，总结人口增长速度的变化规律。
2.了解出生率、死亡率，学会计算自然增长率。
3.学会计算人口密度，并通过观察世界人口分布图，说说世界人口分布特点。
自学指导自学指导1：阅读课本第70页读图4.1，尝试完成以下各题：1．2011年10月31日，世界总人口数量已达。
世界人口总趋势是不断，在18世纪以前，人口增长；工业革命以后，世界人口增长的速度才，特别是，世界人口迅速增长。
人口与人种〔第3课时〕［导入新课］同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、开展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好的解决，将威胁到人类的生存。
其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。
这节课我们就来学习探讨有关世界人口问题的内容。
板书四、人口问题［讲授新课］提问有人称人类进入了“人口爆炸〞的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你计算一下，每天、每小时、每秒中各增加多少人？活动 1.组织学生进行计算比赛，看谁算的快、算的准。
注意提示学生一年按3670图4.9中。
2.让学生计算出上一节课45分钟的时间内全世界增长多少人？〔6750人〕如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口？〔12.5年〕并再次说明全世界：秒针每动一下，就有2.5个婴儿诞生，每走一圈就有150人问世；我们每上一节课，就有6750人出生，日历每撕去一张，就有近22万人来到世上；地球每绕太阳一周，全世界就净增人口8000多万人。
使学生进一步认识现在全球人口增长速度之快。
提问当今世界人口数量过多，人口增长速度又如此迅猛，这会给我们人类的生存和开展带来哪些问题？产生什么影响呢？“人口增长过快带来的问题〞的实例，让学生结合自己的理解去认识人口增长过快对环境及社会、经济的影响。
然后让学生阅读课本P70活动2：人口增长过快除了带来图4.7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。
启发教师可根据学生的认知水平，适当补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源的消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
教师作适当的归纳评价，引导学生更全面地认识和理解由于人口增长过快对环境及社会、经济的影响。
板书 1.人口增长过快对环境、社会和经济的影响。
质疑人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？请你说说对与不对的理由。
人口和人种〔第1课时〕教学目标知识目标：1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
过程与方法目标：1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感态度与价值观目标：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重点：1、人口增长和分布特点。
2、人口增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资源相协调。
3、世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
3、人口问题及对策。
4、三大人种的地区分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：世界人口的增长、分布板书设计：一、世界人口的数量与增长1数量 2速度 3自然增长率=出生率-死亡率4世界人口增长的地区差异兴旺国家人口增长慢，开展中国家人口增长快二、世界人口的分布不均匀1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀疏区4、人口分布与自然环境〔地形、气候、〕的关系作业设计：教学反思：9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
《第一节人口与人种》教学设计一、教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
二、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4．知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。
过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。
了解影响人口分布的因素。
2．利用实例和生活体验，说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。
3．利用照片、视频等资料对比世界三大人种的体质特点；运用地图说出三大人种的主要分布地区。
情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2．通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
三、教学重难点1．世界人口的分布特点；世界人口增长的地区差异；世界三大人种的特点。
2．人口自然增长率、人口密度的概念；人口问题及对策；世界人种的分布及其原因。
四、教学过程环节学习资源教师活动学生活动设计意图导入问题导入：2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。
但，这天让人一点也高兴不起来……展示图片，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。
学生观看漫画和图片，及时投入到学习状态中。
设置问题情景，快速组织教学。
新授过程活动一破解人口增长的奥1．我们知道了现在地球上有多少人，但地球上的人口总数是怎样变化的呢（1）世界人口增长的总趋势是怎样的（2）世界人口增长经历了哪些发展阶段每个阶段有什么特征（3）试着分析每阶段人口变化的原因是什么（从生活条件、医疗卫生、社会安定等方面分析）2．一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢（1）结合左图，计算并分析：1．（1）不断增长（2）第一阶段曲线平缓，说明人口增长缓慢；第二阶段曲线变陡，说明人口增长加速；第三阶段曲线越来越陡，说明人口快速增长。
人教七上地理人口与人种优质课教案知识目的：(1)了解世界人口增长、散布的特点。
(2)世界三大人种的特点和散布。
(3)了解世界人口效果对社会、环境和经济的影响。
才干目的：〔1〕运用地图、资料，说出生界人口散布状况，以及世界人种的散布〔2〕学会依据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
〔3〕培育先生剖析效果和停止天文思想的才干。
情感、态度价值观：〔1〕经过火析人口多发生的压力，使先生看法到人口的增长一定要与经济的增长相顺应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
〔2〕经过对世界三大人种特点的了解，让先生树立正确的种族对等思想。
教学重点:〔1〕人口增长和散布特点。
〔2〕人口增长与社会、经济的开展相顺应，与环境、资源相协调。
〔3〕世界三大人种的特点及散布地域。
教学难点：〔1〕人口增长的地域差异。
〔2〕人口效果及对策。
〔3〕三大人种的地域散布。
教学方法：三疑三探、小组协作形式教具：投影仪、课件教学进程：一、温习导入：1. 教员出示世界人口增长曲线图，由生停止概括。
生：世界人口越来越多生: 世界人口增长越来越快生：世界人口在20世纪之后增长的速度加快2.同窗们，地球是我们的家园，我们亲切的把之成为〝地球村〞，而我们自己那么是〝地球村的居民〞。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，致使人们惊呼〝人口爆炸了〞。
可见人口效果已成为举世注目的全球性效果。
明天，我们就来关注一下人口效果：第一节：人口与人种二：设疑自探：1、生自读课本70—76页，提出疑问2、教员对先生的质疑停止总结3、教员出示自探效果，结合先生的疑问停止修正：〔1〕、世界人口增长有何特点？人口的增长由何表示？〔2〕、结合图4.2，哪些地域人口自然增长率高？哪些地域人口自然增长率低？为什么？〔3〕、结合图4.4，说出生界人口散布的特点？那些地域人口稀疏？些地域人口稀疏？为什么？〔4〕、人口增长过快或过慢会形成什么结果？各国是如何看待人口效果的？〔5〕、世界上有几种人种？是依据什么依据划分的？各种人种都有何特点？如何散布？三、解疑合探〔一〕.小组合探。
