《猴子的烦恼》-教学设计

三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。

二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。

三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。

四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。

五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。

3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。

六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。

七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。

北师大版三年级下册猴子的烦恼课程设计一、课程背景北师大版三年级下册的《猴子的烦恼》是一本小学生故事读本，共有十二篇小故事，每篇小故事都围绕着猴子的一些小烦恼进行展开，通过小猴子的经历，启发孩子从小树立乐观、积极、向上的人生态度和自信心，帮助他们在生活中遇到问题时具备独立思考、解决问题的能力。

本设计针对《猴子的烦恼》中的一些故事展开，结合课程目标和教学形式，设计了一系列课程活动，旨在帮助孩子们更好地理解故事，提高语言表达、阅读理解和思维能力等方面的能力。

二、课程目标1. 语言表达能力通过阅读、复述、角色扮演、朗读等多种方式，培养孩子们的语言表达能力，表达自己的想法和感受，提高自己的口头表达能力。

2. 阅读理解能力精读、泛读、速读、理解文本及图片，培养孩子们阅读理解的能力，增加思维深度。

3. 创意思维能力通过教师的引导，孩子们通过自己的思考和想象，找到自己的独特思维方式，并通过创意的方式表达自己的想法，如绘画、写作、诗歌创作、手工制作等。

4. 社交能力通过小组合作、交流互动等方式，培养孩子们的社交能力，提高合作意识和团队协作能力。

三、课程内容1. 课程一：《束缚自己的绳子》•教学目标：通过故事理解孩子们应该如何勇敢面对生活，学会主动寻求解决问题的办法，并通过绘画等方式表达自己的思想。

•教学重点：理解故事，掌握词汇，绘画表现。

•教学难点：使用图文并茂的方式帮助孩子们更好地理解故事，鼓励孩子们表达个人思想，注重引导孩子们从故事中汲取经验和教训。

•教学形式：小组合作阅读、绘画展示、情景演绎。

2. 课程二：《小猴子的家》•教学目标：通过本篇小故事帮助学生认识家庭和家的重要性，理解责任的概念，培养生活自理能力。

•教学重点：理解故事，升华主题，情感抒发。

•教学难点：如何通过故事理解孩子们应该如何正确处理家庭和亲情，注重引导孩子们从故事中感受亲情的力量。

•教学形式：小组合作阅读，分组讨论剪贴、表演、创作等方式展现故事内涵。

北师大版三年级下册一单元《除法》《猴子的烦恼》教学设计姓名：《猴子的烦恼》教学设计【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。

【教材分析】本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。

【学情分析】学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。

但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。

【教学目标】1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。

3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。

【教学重点】理解0除以任何不是0的数都得0。

【教学难点】掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。

【教学准备】课件、知识清单。

猴子的烦恼（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.了解猴子的故事，并能够根据故事内容解决相关数学问题。

2.掌握几何图形绘制相关知识和技能。

3.能够进行简单的面积计算，并能够将计算结果用几何图形呈现。

二、教学重点1.学生能够理解故事的内容，提出问题。

2.学生能够进行几何图形的绘制和面积计算。

三、教学难点1.如何将计算结果与几何图形相呼应。

2.如何发掘出故事中隐藏的数学问题。

四、教学内容1. 故事背景《猴子的烦恼》是古代民间故事之一，讲述了一只猴子因为自己的贪心和无知而陷入了困境，最终通过自己的努力才得以获得自由。

其中，猴子被困在了一个四周有高墙的围场中，围场的形状是一个正方形。

围场的南北两侧各有一棵树，猴子被困在了树的中间。

围场的正门和侧门都被关上，猴子无法逃脱。

一只狐狸来到围场门前，询问猴子如何逃出去，猴子说：“我太蠢了，我会跳不出去”。

狐狸借机要求猴子表演跳舞，当猴子跳舞时，狐狸用尾巴轻轻地推开了正门。

猴子看到正门被打开了，却不知道自己能不能从正门出去。

狐狸告诉他：“只要从正门出去，你就可以离开这里了！”但是猴子并不知道什么是正门，于是狐狸给猴子讲解了正门的位置，猴子才最终逃出了围场。

2. 教学内容通过讲述故事，引出以下数学问题：1.围场的面积是多少？2.围场正门的位置在哪里？3.如果围场南北两侧的树在围场中心对称，猴子位于中心，那么猴子跳到树上需要跳多高？然后，让学生尝试解决这些问题。

其中，第一个问题是理论性问题，可以放到后面讲。

第二个问题则需要学生利用几何图形进行解答，比较容易解决。

第三个问题则需要结合几何图形进行计算和推理。

3. 教学步骤1.给学生讲述故事，并帮助学生理解故事内容。

2.引导学生思考问题：围场的面积是多少？围场正门的位置在哪里？3.让学生利用几何图形解决问题：围场正门的位置在哪里？4.让学生利用几何图形计算围场的面积。

5.让学生推理和计算猴子跳到树上的高度。

三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。

通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。

2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。

例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。

鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。

3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。

并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。

5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。

及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼一、教学目标1.知识目标：了解百分数的概念及其表示方法；掌握百分数的计算方法。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的逻辑思维能力。

3.情感目标：培养学生的自主学习和合作学习意识；陶冶学生的品德情操。

二、教学重难点教学重点1.掌握百分数的计算方法。

2.了解百分数的概念及其表示方法。

教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学过程3.1 思路引导本堂课要和学生讲一个有趣的故事——猴子的烦恼。

这个故事的主人公是一只聪明的猴子，在森林里遇到一个难题。

猴子不知道如何将一大堆香蕉分给其他动物。

在故事中，我们将学习如何用百分数来表示猴子分配香蕉的方法。

3.2 讲解概念简要介绍百分数的概念及其计算方法，让学生知道100%表示全部、50%表示一半、25% 表示四分之一等。

在计算不同百分数的值时，需要理解分子、分母和整体三个概念。

这些概念是计算百分数的基础。

3.3 故事解析介绍故事的情节，让学生了解到猴子用百分数的方法将香蕉分给了其他动物。

引导学生分析故事中的计算方法，理解百分数在实际生活中的应用。

3.4 小组讨论和练习将学生分成小组，让他们合作解决几个实际问题。

这些问题将帮助学生巩固他们所学，同时培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

为了让学生更好地理解百分数的应用，教师可以提供不同样式的习题。

授课时，老师应该站在学生的角度，帮助他们理解且解决有难度的问题。

3.5 复习巩固检查学生是否掌握了本节课的要点，了解他们在小组讨论中的表现和问题。

向学生介绍百分数的其他实际应用，例如价格折扣、统计数据等，以巩固学生的知识。

四、教学评估教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现、检查学生的作业等方法来评估他们对百分数的掌握程度。

五、教学手段1.随机抽问：教师可随机抽选学生回答问题。

2.演示教学：教师可以采用演示教学、互动讨论等方式。

3.实例练习：可以给学生提供不同的练习题。

教案：猴子的烦恼20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、团结协作的良好品质。

二、教学内容本节课主要学习两位数除以一位数的计算方法，包括理解除法的基本概念，掌握计算步骤，并能正确进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解除法的运算规律，掌握计算步骤，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课通过一个猴子的故事，引出本节课的主题——猴子的烦恼。

猴子要分香蕉给小动物们，但不知道如何分配，引发学生思考如何解决这个问题。

2. 自主探究让学生分组讨论，自主探究两位数除以一位数的计算方法。

引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的联系，从而理解除法的运算规律。

3. 课堂讲解教师针对学生的探究结果进行讲解，强调两位数除以一位数的计算步骤，并通过例题进行演示。

4. 动手操作让学生动手操作，用计算器进行两位数除以一位数的计算，加深对计算方法的理解。

5. 小组竞赛组织学生进行小组竞赛，巩固两位数除以一位数的计算方法。

每组选派一名代表，进行计算比赛，评选出计算小能手。

6. 课堂小结六、板书设计1. 板书猴子的烦恼2. 板书内容：两位数除以一位数的计算方法计算步骤注意事项七、作业设计1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。

2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。

八、课后反思本节课通过猴子的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣。

学生在自主探究、动手操作、小组竞赛等环节中，积极参与，课堂氛围良好。

《猴子的烦恼》教学设计《猴子的烦恼》是一本非常有意思的儿童绘本，故事讲述了一只猴子的烦恼经历。

为了帮助孩子更好地理解并享受这个故事，以下是一个针对这本绘本的教学设计。

课程目标：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和能力；2. 帮助学生理解并接受自己的情感和烦恼，并学会应对；3. 培养学生合作和分享的精神。

教学准备：1. 绘本《猴子的烦恼》；2. 讲台或翻页戏剧背景；3. 学生的绘画纸和彩色铅笔。

教学过程：第一步：导入（10分钟）教师用一只大猴子面具戴在自己的头上，向学生问好，然后说出自己最近的烦恼，并模仿猴子的幽默表情来展示。

然后，教师将面具递给一个学生，鼓励他也戴上面具讲述自己的烦恼。

其他学生则用拍手和鼓励的声音支持他们。

第二步：阅读绘本（15分钟）教师集中注意力，向学生展示绘本《猴子的烦恼》，并用适当的语调和表情生动地讲述故事。

读完后，教师可以与学生一起回顾故事的主要情节和角色。

第三步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组都获得一份绘本。

要求学生在小组中讨论并回答以下问题：1. 猴子的烦恼是什么？你们觉得为什么会有这样的烦恼？2. 猴子在故事中尝试了哪些解决办法？它们成功了吗？3. 猴子最终是如何解决它的烦恼的？4. 你们有没有类似的烦恼？你们觉得可以如何解决？每个小组代表将与其他小组分享他们的讨论结果。

第四步：角色扮演（20分钟）教师选择几个学生扮演故事中的猴子和其他角色，其他学生则充当观众。

教师可以提供几个场景要求学生模仿，例如，猴子顽皮地吃掉果子；猴子因为无法达到果子而烦恼；猴子在和白鹤交朋友时的表情和对话等等。

通过角色扮演，学生能更好地理解和感受猴子的烦恼。

第五步：绘画活动（20分钟）让学生根据他们的理解和情感，自由绘制与故事相关的画面。

鼓励他们用彩色铅笔或其他工具展示猴子的表情和烦恼的解决过程。

学生可以在纸上写下他们的烦恼，并思考和绘制他们自己的解决方法。

第六步：分享和总结（10分钟）让学生分享他们的绘画作品和自己的烦恼。

小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

难点：运用分数解决实际问题。

三、教学准备1.课件：猴子的烦恼情境图、分数卡片等。

2.学具：水果模型、刀子等。

四、教学过程1.情境导入师：同学们，你们听说过猴子的烦恼吗？今天，我们就来听听猴子的烦恼。

（播放课件，展示猴子分水果的情境）师：猴子遇到了什么问题呢？生：猴子不知道怎么把水果平均分给其他小动物。

师：那我们一起来帮帮猴子，好吗？2.学习分数的意义师：在帮助猴子之前，我们先来学习一下分数的意义。

（出示课件，展示分数的读写方法）师：谁能告诉我，分数是由哪几部分组成的？生：分数由分子、分母和分数线组成。

师：那我们来试着自己写一个分数吧。

（学生尝试写分数，教师指导）3.解决问题师：现在我们已经学会了分数，那我们来帮猴子解决问题吧。

（出示课件，展示猴子分水果的情境）师：如果有一堆水果，我们要怎么平均分给其他小动物呢？生：我们可以用分数表示。

师：那我们来试一试吧。

（学生分组讨论，尝试用分数表示分水果的方法，教师巡回指导）4.分享成果师：同学们，你们已经找到了用分数表示分水果的方法，那我们来分享一下你们的成果吧。

（学生分享自己的方法，教师点评）5.巩固练习师：现在我们来巩固一下所学知识。

（出示课件，展示分数练习题）师：谁能告诉我，这个分数表示什么意思？生：这个分数表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。

师：那我们来试着自己做一道题吧。

（学生做题，教师指导）师：今天我们学习了分数的意义，并且用分数解决了猴子的烦恼。

通过这个例子，我们知道了分数在实际生活中的应用。

在以后的学习和生活中，我们要学会运用分数，解决更多的问题。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.观察生活中的分数，记录下来，下节课分享。

三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版秋教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解并运用除法解决实际问题，掌握有余数除法的基本概念和计算方法。

2. 过程与方法：通过探究和合作，学生应能培养观察、分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

教学内容本节课将围绕“猴子的烦恼”这一主题，通过故事情境引入，让学生在解决问题的过程中学习有余数除法的概念和计算方法。

教学内容包括：1. 有余数除法的概念：让学生理解有余数除法的含义，知道在除法中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。

2. 有余数除法的计算方法：教授学生如何进行有余数除法的计算，掌握计算步骤和规则。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解有余数除法的概念，并能够正确进行有余数除法的计算。

2. 难点：学生能够灵活运用有余数除法解决实际问题，理解有余数除法的实际意义和应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、故事书。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

1. 导入：通过播放“猴子的烦恼”的故事视频，引发学生对问题的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：让学生分组讨论，探究如何解决猴子的问题，引导学生发现有余数除法的概念和计算方法。

3. 讲解与示范：教师通过PPT课件和讲解，详细解释有余数除法的概念和计算方法，并通过示例进行示范。

4. 练习与指导：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 三年级下数学教案猴子的烦恼2. 重点概念：有余数除法的概念和计算方法3. 计算步骤：有余数除法的计算步骤和规则4. 示例：一到两个有余数除法的示例作业设计1. 书面作业：布置一些有余数除法的计算题，要求学生在课后独立完成。

2. 思考题：设计一些与生活实际相关的有余数除法问题，让学生思考并尝试解决。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对有余数除法的理解和掌握程度。

三年级数学下册教案 - 猴子的烦恼一、教学目标1.了解简单的加减法；2.了解数字在图形中的表现形式；3.锻炼观察能力，提高运算能力；4.认识猴子患得患失、措手不及的模样，学会规划思路，找到有效解决问题的方法。

二、教学内容1.加减法的初步学习。

通过生活中的实例，让学生初步了解和掌握加减法的概念。

2.数字在图形中的转化。

让学生认识数字与图形之间的对应关系，体验数字的实际意义。

3.猴子的烦恼。

通过猴子的故事情境，让学生探究问题，寻找解决问题的有效方法。

三、教学过程3.1 加减法的初步学习3.1.1 课前活动教师可以通过素材、图片、实物等来触发学生对于加减法的初步印象，让学生了解“加法”与“减法”的概念。

3.1.2 讲解1.什么是加法？例如：两个小球加起来是什么？两块方糖加起来是什么？2.什么是减法？例如：从一堆纸片中拿走几张纸，剩下几张纸？桌子上有几只苹果，拿走几只，剩下几只？让学生上课前做一个简单的练习题。

例如：小明腰间系了三根篮球绳，他给妈妈送了一根，送给了小张一根，他还剩几条篮球绳？3.2 数字在图形中的转化3.2.1 课前活动教师可以为学生呈现一系列具有数字代表意义的图片或者模型，让学生思考数字与图形之间的关系，认知数字的实际含义。

3.2.2 讲解1.各种形状的物体可以随意排列组合，表示不同数量的物品。

例如：两个圆形的橘子表示数字2。

以此类推，三个三角形表示数字3。

2.量的数量可以用相应的物品堆叠的方法表示。

例如：三块巧克力表示数字3。

以此类推，五块糖表示数字5。

3.2.3 讲练结合让学生完成一道数字与实物或图形之间的转化题目。

例如：用桔子堆在一起表示数字几？3.3 猴子的烦恼3.3.1 课前活动观看一段短视频，来引发学生们的好奇心。

3.3.2 讲解1.玩具店里的一只猴子要买一把气球，但是他的钱只够买三个，猴子该怎么办？2.让学生分小组讨论解决方法，可以让学生自己想出来。

3.培养学生的独立思考能力。

北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。

2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过生动有趣的故事情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1.有余数的除法：理解有余数的除法算式中各部分之间的关系，掌握有余数的除法计算方法。

2.运用有余数的除法解决实际问题：能将实际问题转化为有余数的除法问题，运用所学的除法知识解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。

2. 教学难点：运用有余数的除法解决实际问题，将实际问题转化为有余数的除法问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事情境，引入本节课的主题——《猴子的烦恼》。

学生理解并掌握有余数的除法计算方法。

3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生运用有余数的除法解决实际问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

4. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

六、板书设计1. 有余数的除法：算式中各部分之间的关系，计算方法。

2. 运用有余数的除法解决实际问题：实际问题转化为有余数的除法问题。

七、作业设计1. 课后练习题：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 思考题：设计一些思考题，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示生动有趣的猴子分水果的故事，引起学生的兴趣。

2. 通过提问方式引导学生思考猴子分水果的问题，激发学生的探究欲望。

3. 明确本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课的学习。

二、新课导入环节的设计解并掌握有余数的除法计算方法。

2024《猴子的烦恼》的说课稿范文今天我说课的内容是《猴子的烦恼》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《猴子的烦恼》是人教版小学五年级下册第二单元的内容。

故事描述了小猴子遇到困难时的心理矛盾和解决问题的过程，通过这个故事，可以培养学生的乐观向上的情感态度。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生对困难和挫折保持积极态度，培养乐观向上的情感；②知识目标：理解故事中的情节和意义，掌握关键词汇和语句表达；③能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力。

二、说教法学法对于《猴子的烦恼》这个故事，教师可以采用情感教育为主线，通过讲故事，引导学生思考、讨论问题，并进行情感交流。

在教学过程中，可以采用讲述故事、分组讨论和表演等教法，引导学生主动参与。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事的相关图片和道具，以便更好地激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和生动性。

四、说教学过程1、引入故事在课堂开始前，我会向学生展示一张描绘小猴子烦恼的图片，并进行谈话引导。

我会让学生通过观察图片和思考，猜测小猴子为什么会感到烦恼，为什么他要找大象帮助解决问题。

通过引导学生合理猜测，激发学生的好奇心和思考能力。

2、讲述故事在引入的基础上，我会讲述《猴子的烦恼》这个故事，让学生通过听故事的方式了解小猴子的烦恼和解决问题的过程。

在讲述故事的过程中，我会适时停下来，引导学生思考和讨论故事中的问题，例如：小猴子为什么会感到烦恼？为什么他要找大象帮忙？通过让学生主动思考和交流，加深他们对故事的理解和情感体验。

3、情感交流在故事讲述完毕后，我会组织学生进行情感交流，让学生分享自己在生活中遇到困难时的感受和解决问题的经验，培养他们对困难保持积极态度的情感。

4、语言学习在情感交流的基础上，我会引导学生关注故事中的关键词汇和语句表达，并通过例句和练习来帮助学生巩固相关知识。

1.4猴子的烦恼教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。

探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。

2.学习内容分析：本节课继续学习三位数除以一位数的除法计算。

重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”，并将此知识应用到三位数除以一位数的除法计算中。

为此，教科书设计了三个问题。

第一个问题是理解“0除以任何不是0的数都得”；第二个问题是理解竖式除法中“商中间有零”的情况；第三个问题是理解竖式除法中“商末尾有零”的情况。

3.学科核心素养分析：通过独立思考,会解决生活中相关的简单问题，感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

二、教学重难点1.重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。

理解0的占位作用。

2.难点：探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数除法的竖式计算方法。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）摘桃子。

（2）用竖式计算。

312÷2=785÷5=2.导入新课师：同学们，你们想知道今天这节数学课谁来到了我们的课堂？学生：想。

师：猜猜它谁谁？课件出示：毛头毛脑确不同，爱吃果子乐无穷，若是见他太顽皮，打他屁股红又红。

（打一动物）学生独自猜一猜：是小猴。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过猜谜语引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

师：有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？我们一起去看看。

板书课题：猴子的烦恼知做好铺垫。

探究新知任务一：探究关于0的除法课件出示：师：你能根据图意讲故事吗？学生独自观察，并根据图意讲故事。

师：请仔细观察三幅图，说说图中有哪些数学信息，你能提出什么数学问题？并想一想，怎样解决这些问题呢？学生1：把6个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分几个?6÷3=2（个）。