《猴子的烦恼》名师教案

一、课程内容描述本次数学课程将以《猴子的烦恼》为话题，介绍群体思维，重点讲解求助和合作的重要性，以帮助学生培养团结合作意识，提高其数学解题能力，进而引导学生在未来面对问题时采取更加积极合作的态度。

二、教学目标1.掌握团队合作的重要性，了解合作可以提高效率、节省时间、彼此帮助等优点。

2.能够辨别教材中网络图中的不同元素，并能说明它们的作用。

3.熟练掌握通用的有效求助方式，身体力行地展示实际生活中合作的妙处。

4.提高学生解决数学问题的能力，培养学生直接合作解决问题的能力。

三、教学准备黑板、白板、、彩色蜡笔、录音机、投影仪及课件、学生手册材料、作业纸。

四、教学内容及方法课程前的导入这一部分主要是为了让学生对将要学习的内容有初步的认识。

通过提出一些问题，激发学生的学习兴趣，并引导他们进入本节课程的主题。

问题：•你学过动物的群体行为吗？•你们在学习中遇到过什么问题，是通过求助解决的吗？学习过程设计多种方法以丰富学生的学习体验：方法一教师采用课件、黑板的方式，向学生展示一幅与群体和合作相关的图片，并引导学生描述图片中的群体和合作元素。

方法二教师展示和播放小视频，视频讲述一个有趣的故事情节，以便学生掌握课程主题。

方法三学生自己找到解决数学难题的方法，展示出各自的方法，并进行讨论，以此鼓励学生独立思考和交流分享。

方法四分组合作解决一些有难度的数学问题，鼓励学生动脑筋、勇于尝试，教师在旁边指导学生如何发挥团队智慧。

课程练习学生分组进行学习，然后教师一对一指导学生，在解决问题时讲解如何应对困难。

课程总结及扩展总结教师通过课件等方法, 总结本节课程的主要内容，然后根据学生的讨论提出问题，让学生反思本节课程涉及的学科知识。

扩展对于相关学科知识，提供更多的练习题或活动，鼓励学生进行更加重点的学习。

五、教学效果评估通过学生问答和课程的相关练习，对学生的学习情况进行评估，确保他们已经熟悉知识点，并会正确运用到实践中。

六、作业布置作业主要是巩固本节课程所学知识：1.回到家中，了解一些动物的群体行为，写出来，然后把它们添加到学生手册的相关页面。

三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。

通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。

2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。

例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。

鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。

3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。

并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。

5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。

及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼一、教学目标1.知识目标：了解百分数的概念及其表示方法；掌握百分数的计算方法。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的逻辑思维能力。

3.情感目标：培养学生的自主学习和合作学习意识；陶冶学生的品德情操。

二、教学重难点教学重点1.掌握百分数的计算方法。

2.了解百分数的概念及其表示方法。

教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学过程3.1 思路引导本堂课要和学生讲一个有趣的故事——猴子的烦恼。

这个故事的主人公是一只聪明的猴子，在森林里遇到一个难题。

猴子不知道如何将一大堆香蕉分给其他动物。

在故事中，我们将学习如何用百分数来表示猴子分配香蕉的方法。

3.2 讲解概念简要介绍百分数的概念及其计算方法，让学生知道100%表示全部、50%表示一半、25% 表示四分之一等。

在计算不同百分数的值时，需要理解分子、分母和整体三个概念。

这些概念是计算百分数的基础。

3.3 故事解析介绍故事的情节，让学生了解到猴子用百分数的方法将香蕉分给了其他动物。

引导学生分析故事中的计算方法，理解百分数在实际生活中的应用。

3.4 小组讨论和练习将学生分成小组，让他们合作解决几个实际问题。

这些问题将帮助学生巩固他们所学，同时培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

为了让学生更好地理解百分数的应用，教师可以提供不同样式的习题。

授课时，老师应该站在学生的角度，帮助他们理解且解决有难度的问题。

3.5 复习巩固检查学生是否掌握了本节课的要点，了解他们在小组讨论中的表现和问题。

向学生介绍百分数的其他实际应用，例如价格折扣、统计数据等，以巩固学生的知识。

四、教学评估教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现、检查学生的作业等方法来评估他们对百分数的掌握程度。

五、教学手段1.随机抽问：教师可随机抽选学生回答问题。

2.演示教学：教师可以采用演示教学、互动讨论等方式。

3.实例练习：可以给学生提供不同的练习题。

三年级下册数学教案－1.4《猴子的烦恼》｜北师大版教案：猴子的烦恼教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学的第4章《猴子的烦恼》。

这一章节主要讲述了小数点的作用和小数的大小比较。

我们将通过猴子的故事来引入这个概念，让孩子们理解小数点的位置对数值的影响，以及如何比较小数的大小。

教学目标：1. 学生能够理解小数点的意义，知道小数点的位置对数值的影响。

2. 学生能够掌握小数的大小比较方法，能够正确比较小数的大小。

3. 学生能够运用小数点和小数大小的知识解决实际问题。

教学难点与重点：重点：小数点的意义和小数的大小比较方法。

难点：理解小数点的位置对数值的影响，能够灵活运用小数大小比较方法解决实际问题。

教具与学具准备：教具：PPT，猴子的图片，小数卡片。

学具：练习本，笔，小数卡片。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 讲述猴子的故事，猴子有10个香蕉，它吃掉了2个，还剩下多少个香蕉？2. 引导学生思考，如何用数学方法表示猴子剩下的香蕉？二、新课讲解（10分钟）1. 引入小数的概念，讲解小数点的意义，让学生明白小数点的位置对数值的影响。

2. 通过PPT展示，讲解小数的写法，例如1.2表示1个整数和2个十分之一。

3. 讲解小数的比较方法，引导学生明白小数的大小比较要先比较整数部分，再比较小数部分。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生用小数表示猴子剩下的香蕉，并进行大小比较。

2. 出示一些小数，让学生进行大小比较，并说出比较的依据。

四、例题讲解（10分钟）1. 通过PPT出示例题，讲解例题的解题思路，让学生明白如何运用小数点和小数大小的知识解决实际问题。

2.让学生上台演示例题的解题过程，并讲解解题思路。

五、巩固练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固小数点和小数大小比较的知识。

2. 对学生的练习进行点评，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。

六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写下小数的概念，小数点的意义，小数的写法，小数的比较方法。

三年级数学下册教案猴子的烦恼北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级数学下册的第五章《猴子的烦恼》。

这一章主要讲述了简单的加减法和应用题。

我们会通过小猴子的故事来引导大家学习，让大家在实践中掌握加减法的运算方法和应用题的解题技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。

同时，培养大家的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是加减法的运算方法，以及如何解决实际问题。

难点在于理解加减法的运算规律，并能够灵活运用到不同的情境中。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我准备了一些图片和练习题，还有一些小道具，比如小猴子玩偶和小卡片。

大家也可以带上自己的计算器，以便在实践中进行计算。

五、教学过程1. 引入：我会给大家讲一个小猴子的故事，故事中小猴子遇到了一些加减法的问题，引起了它的烦恼。

通过故事，让大家对加减法产生兴趣。

2. 讲解：然后我会向大家讲解加减法的运算规则，通过示例让大家明白加减法的运算方法。

4. 讨论：在大家练习的过程中，我会组织大家进行小组讨论，分享解题的思路和方法，互相学习和帮助。

六、板书设计我会在黑板上写出加减法的运算规则，以及一些重要的解题步骤和公式，让大家能够直观地看到和理解。

七、作业设计答案：23 + 17 = 40，40 15 = 252. 小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10 + 3 = 13个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对加减法有了更深入的了解，能够运用到实际问题中。

但在解题过程中，有些同学还是存在一些困惑，需要进一步的练习和巩固。

在课后，大家可以多做一些相关的练习题，提高自己的运算速度和准确率。

同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，培养自己的逻辑思维能力。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注了教材中与学生生活实际相联系的例题和练习题。

北师大版小学数学三年级下册《猴子的烦恼》说课稿及反思（一）一、说教材猴子的烦恼。

(教材第8~9页)《猴子的烦恼》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第4课时，本节内容是学生学习了三位数除以一位数商是三位数的除法竖式计算后进行学习的，结合具体的情景理解并且会计算商中间有0或者末尾有0的除法，结合实际问题探索并理解算理，能正确的进行计算。

二、说学情学生已经学习了三位数除以一位数商是三三位数的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索三位数除以一位数商中间或者末尾有0的计算方法，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。

三、说教学目标1.通过情境创设,学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理,能正确进行有关0的除法的口算。

2.在小组探究、交流的过程中,能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法,学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。

3.通过独立思考,会解决生活中相关的简单问题,加强数学与生活的联系。

四、说教学重难点重点:会计算被除数中间有0或末尾有0的除法。

难点:理解0的占位作用。

五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。

师:同学们,这节课我们先来个口算比赛,看谁算得又快又准。

(用课件出示题目,先点几名学生进行口算比赛,其余学生心里默算练习)①口算。

28÷2240÷836÷384÷7 32-0 48+00×2 3×0 0×9 8×0 0+25 29+0②出示:14 104 140师:0能去掉吗?0在后两个数中的位置有什么不同,表示的意义是什么?【设计意图:用简单的口算比赛既可以复习旧知,也可以帮助学生调整学习状态】2.情境引入。

师:有三只可爱的小猴子,遇到了烦恼的事儿,什么事儿呢?(课件出示教材第8页例1的情境图)图片1:树上有6个桃子,平均分给三只小猴子,每只小猴子分到几个桃子呢?图片2:树上有3个桃子,平均分给三只小猴子,每只小猴子分到几个桃子呢?图片3:树上没有桃子,三只小猴子可以分到桃子吗?师:同学们帮一帮小猴子们吧!生1:第一幅图中是把6个桃子平均分成3份,列式为6÷3。

三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版秋教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解并运用除法解决实际问题，掌握有余数除法的基本概念和计算方法。

2. 过程与方法：通过探究和合作，学生应能培养观察、分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

教学内容本节课将围绕“猴子的烦恼”这一主题，通过故事情境引入，让学生在解决问题的过程中学习有余数除法的概念和计算方法。

教学内容包括：1. 有余数除法的概念：让学生理解有余数除法的含义，知道在除法中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。

2. 有余数除法的计算方法：教授学生如何进行有余数除法的计算，掌握计算步骤和规则。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解有余数除法的概念，并能够正确进行有余数除法的计算。

2. 难点：学生能够灵活运用有余数除法解决实际问题，理解有余数除法的实际意义和应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、故事书。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

1. 导入：通过播放“猴子的烦恼”的故事视频，引发学生对问题的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：让学生分组讨论，探究如何解决猴子的问题，引导学生发现有余数除法的概念和计算方法。

3. 讲解与示范：教师通过PPT课件和讲解，详细解释有余数除法的概念和计算方法，并通过示例进行示范。

4. 练习与指导：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 三年级下数学教案猴子的烦恼2. 重点概念：有余数除法的概念和计算方法3. 计算步骤：有余数除法的计算步骤和规则4. 示例：一到两个有余数除法的示例作业设计1. 书面作业：布置一些有余数除法的计算题，要求学生在课后独立完成。

2. 思考题：设计一些与生活实际相关的有余数除法问题，让学生思考并尝试解决。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对有余数除法的理解和掌握程度。

三年级数学下册教案 - 猴子的烦恼一、教学目标1.了解简单的加减法；2.了解数字在图形中的表现形式；3.锻炼观察能力，提高运算能力；4.认识猴子患得患失、措手不及的模样，学会规划思路，找到有效解决问题的方法。

二、教学内容1.加减法的初步学习。

通过生活中的实例，让学生初步了解和掌握加减法的概念。

2.数字在图形中的转化。

让学生认识数字与图形之间的对应关系，体验数字的实际意义。

3.猴子的烦恼。

通过猴子的故事情境，让学生探究问题，寻找解决问题的有效方法。

三、教学过程3.1 加减法的初步学习3.1.1 课前活动教师可以通过素材、图片、实物等来触发学生对于加减法的初步印象，让学生了解“加法”与“减法”的概念。

3.1.2 讲解1.什么是加法？例如：两个小球加起来是什么？两块方糖加起来是什么？2.什么是减法？例如：从一堆纸片中拿走几张纸，剩下几张纸？桌子上有几只苹果，拿走几只，剩下几只？让学生上课前做一个简单的练习题。

例如：小明腰间系了三根篮球绳，他给妈妈送了一根，送给了小张一根，他还剩几条篮球绳？3.2 数字在图形中的转化3.2.1 课前活动教师可以为学生呈现一系列具有数字代表意义的图片或者模型，让学生思考数字与图形之间的关系，认知数字的实际含义。

3.2.2 讲解1.各种形状的物体可以随意排列组合，表示不同数量的物品。

例如：两个圆形的橘子表示数字2。

以此类推，三个三角形表示数字3。

2.量的数量可以用相应的物品堆叠的方法表示。

例如：三块巧克力表示数字3。

以此类推，五块糖表示数字5。

3.2.3 讲练结合让学生完成一道数字与实物或图形之间的转化题目。

例如：用桔子堆在一起表示数字几？3.3 猴子的烦恼3.3.1 课前活动观看一段短视频，来引发学生们的好奇心。

3.3.2 讲解1.玩具店里的一只猴子要买一把气球，但是他的钱只够买三个，猴子该怎么办？2.让学生分小组讨论解决方法，可以让学生自己想出来。

3.培养学生的独立思考能力。

三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。

二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。

三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。

四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。

五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。

3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。

六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。

七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。

《猴子的烦恼》教学设计《猴子的烦恼》是一本非常有意思的儿童绘本，故事讲述了一只猴子的烦恼经历。

为了帮助孩子更好地理解并享受这个故事，以下是一个针对这本绘本的教学设计。

课程目标：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和能力；2. 帮助学生理解并接受自己的情感和烦恼，并学会应对；3. 培养学生合作和分享的精神。

教学准备：1. 绘本《猴子的烦恼》；2. 讲台或翻页戏剧背景；3. 学生的绘画纸和彩色铅笔。

教学过程：第一步：导入（10分钟）教师用一只大猴子面具戴在自己的头上，向学生问好，然后说出自己最近的烦恼，并模仿猴子的幽默表情来展示。

然后，教师将面具递给一个学生，鼓励他也戴上面具讲述自己的烦恼。

其他学生则用拍手和鼓励的声音支持他们。

第二步：阅读绘本（15分钟）教师集中注意力，向学生展示绘本《猴子的烦恼》，并用适当的语调和表情生动地讲述故事。

读完后，教师可以与学生一起回顾故事的主要情节和角色。

第三步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组都获得一份绘本。

要求学生在小组中讨论并回答以下问题：1. 猴子的烦恼是什么？你们觉得为什么会有这样的烦恼？2. 猴子在故事中尝试了哪些解决办法？它们成功了吗？3. 猴子最终是如何解决它的烦恼的？4. 你们有没有类似的烦恼？你们觉得可以如何解决？每个小组代表将与其他小组分享他们的讨论结果。

第四步：角色扮演（20分钟）教师选择几个学生扮演故事中的猴子和其他角色，其他学生则充当观众。

教师可以提供几个场景要求学生模仿，例如，猴子顽皮地吃掉果子；猴子因为无法达到果子而烦恼；猴子在和白鹤交朋友时的表情和对话等等。

通过角色扮演，学生能更好地理解和感受猴子的烦恼。

第五步：绘画活动（20分钟）让学生根据他们的理解和情感，自由绘制与故事相关的画面。

鼓励他们用彩色铅笔或其他工具展示猴子的表情和烦恼的解决过程。

学生可以在纸上写下他们的烦恼，并思考和绘制他们自己的解决方法。

第六步：分享和总结（10分钟）让学生分享他们的绘画作品和自己的烦恼。

小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

难点：运用分数解决实际问题。

三、教学准备1.课件：猴子的烦恼情境图、分数卡片等。

2.学具：水果模型、刀子等。

四、教学过程1.情境导入师：同学们，你们听说过猴子的烦恼吗？今天，我们就来听听猴子的烦恼。

（播放课件，展示猴子分水果的情境）师：猴子遇到了什么问题呢？生：猴子不知道怎么把水果平均分给其他小动物。

师：那我们一起来帮帮猴子，好吗？2.学习分数的意义师：在帮助猴子之前，我们先来学习一下分数的意义。

（出示课件，展示分数的读写方法）师：谁能告诉我，分数是由哪几部分组成的？生：分数由分子、分母和分数线组成。

师：那我们来试着自己写一个分数吧。

（学生尝试写分数，教师指导）3.解决问题师：现在我们已经学会了分数，那我们来帮猴子解决问题吧。

（出示课件，展示猴子分水果的情境）师：如果有一堆水果，我们要怎么平均分给其他小动物呢？生：我们可以用分数表示。

师：那我们来试一试吧。

（学生分组讨论，尝试用分数表示分水果的方法，教师巡回指导）4.分享成果师：同学们，你们已经找到了用分数表示分水果的方法，那我们来分享一下你们的成果吧。

（学生分享自己的方法，教师点评）5.巩固练习师：现在我们来巩固一下所学知识。

（出示课件，展示分数练习题）师：谁能告诉我，这个分数表示什么意思？生：这个分数表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。

师：那我们来试着自己做一道题吧。

（学生做题，教师指导）师：今天我们学习了分数的意义，并且用分数解决了猴子的烦恼。

通过这个例子，我们知道了分数在实际生活中的应用。

在以后的学习和生活中，我们要学会运用分数，解决更多的问题。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.观察生活中的分数，记录下来，下节课分享。

教案：猴子的烦恼20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、团结协作的良好品质。

二、教学内容本节课主要学习两位数除以一位数的计算方法，包括理解除法的基本概念，掌握计算步骤，并能正确进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解除法的运算规律，掌握计算步骤，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课通过一个猴子的故事，引出本节课的主题——猴子的烦恼。

猴子要分香蕉给小动物们，但不知道如何分配，引发学生思考如何解决这个问题。

2. 自主探究让学生分组讨论，自主探究两位数除以一位数的计算方法。

引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的联系，从而理解除法的运算规律。

3. 课堂讲解教师针对学生的探究结果进行讲解，强调两位数除以一位数的计算步骤，并通过例题进行演示。

4. 动手操作让学生动手操作，用计算器进行两位数除以一位数的计算，加深对计算方法的理解。

5. 小组竞赛组织学生进行小组竞赛，巩固两位数除以一位数的计算方法。

每组选派一名代表，进行计算比赛，评选出计算小能手。

6. 课堂小结六、板书设计1. 板书猴子的烦恼2. 板书内容：两位数除以一位数的计算方法计算步骤注意事项七、作业设计1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。

2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。

八、课后反思本节课通过猴子的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣。

学生在自主探究、动手操作、小组竞赛等环节中，积极参与，课堂氛围良好。

2019年三年级下1.4《猴子的烦恼》教案学习目标1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。

2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。

教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学方法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。

教具准备课件课时安排1课时教学要点：结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。

探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。

二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息。

你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。

100个呢？你有什么发现？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=口算：竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。

三、巩固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。

2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有0）0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。

猴子的烦恼（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.了解猴子的故事，并能够根据故事内容解决相关数学问题。

2.掌握几何图形绘制相关知识和技能。

3.能够进行简单的面积计算，并能够将计算结果用几何图形呈现。

二、教学重点1.学生能够理解故事的内容，提出问题。

2.学生能够进行几何图形的绘制和面积计算。

三、教学难点1.如何将计算结果与几何图形相呼应。

2.如何发掘出故事中隐藏的数学问题。

四、教学内容1. 故事背景《猴子的烦恼》是古代民间故事之一，讲述了一只猴子因为自己的贪心和无知而陷入了困境，最终通过自己的努力才得以获得自由。

其中，猴子被困在了一个四周有高墙的围场中，围场的形状是一个正方形。

围场的南北两侧各有一棵树，猴子被困在了树的中间。

围场的正门和侧门都被关上，猴子无法逃脱。

一只狐狸来到围场门前，询问猴子如何逃出去，猴子说：“我太蠢了，我会跳不出去”。

狐狸借机要求猴子表演跳舞，当猴子跳舞时，狐狸用尾巴轻轻地推开了正门。

猴子看到正门被打开了，却不知道自己能不能从正门出去。

狐狸告诉他：“只要从正门出去，你就可以离开这里了！”但是猴子并不知道什么是正门，于是狐狸给猴子讲解了正门的位置，猴子才最终逃出了围场。

2. 教学内容通过讲述故事，引出以下数学问题：1.围场的面积是多少？2.围场正门的位置在哪里？3.如果围场南北两侧的树在围场中心对称，猴子位于中心，那么猴子跳到树上需要跳多高？然后，让学生尝试解决这些问题。

其中，第一个问题是理论性问题，可以放到后面讲。

第二个问题则需要学生利用几何图形进行解答，比较容易解决。

第三个问题则需要结合几何图形进行计算和推理。

3. 教学步骤1.给学生讲述故事，并帮助学生理解故事内容。

2.引导学生思考问题：围场的面积是多少？围场正门的位置在哪里？3.让学生利用几何图形解决问题：围场正门的位置在哪里？4.让学生利用几何图形计算围场的面积。

5.让学生推理和计算猴子跳到树上的高度。

三年级下册数学教学设计－1.4《猴子的烦恼》第2课时｜北师大版教学目标1.学生能够理解三个数的大小关系，并应用在实际问题中。

2.学生能够通过分析解决问题，培养其问题解决的能力。

3.学生能够欣赏简单的数学妙趣横生的故事。

教学重点1.学生能够正确解决课本中提出的问题，理解三个数的大小关系。

2.学生能够正确运用大小关系，解决实际问题。

教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题。

2.学生能够再现故事情节，分析问题，并提出合理的解决方案。

教学过程Step1 导入新课1.教师出示一张图片或卡片，图片或卡片上有三个数字：45、50、55。

（教师）：同学们看一下这个数字卡片，我们每个人都可以来说一下这三个数的大小关系，谁来说一下呢？学生依次回答。

2.教师继续出示一张图片或卡片，图片或卡片上有两个数字：50、54。

（教师）：哪个数字比另外一个数字大呢？学生回答。

3.教师继续出示一张图片或卡片，图片或卡片上有三个数字：56、52、54。

（教师）：哪个数字最大，哪个数字最小呢？学生回答。

4.教师引导学生总结三个数的大小关系，并在黑板上画出一个简单的图形进行加深印象。

Step2 学习新知1.教师向学生讲述故事《猴子的烦恼》，并带领学生回忆故事情节。

2.教师引导学生讨论故事中的问题：“猴子一开始拿了多少桃子？为什么？”学生回答。

3.教师引导学生分析问题，并带领学生共同思考解决方案。

（教师）：如果你是猴子，你会怎样做呢？学生回答。

4.学生通过思考，发现问题的解决方法，教师则帮助学生总结问题解决的步骤。

（教师）：同学们，我们解决这个问题可不可以按照以下三个步骤呢？1. 用公式算出猴子一开始有多少桃子；2. 猴子每吃掉了一个桃子，剩下的桃子数量是多少；3. 停止吃桃的条件是什么？Step3 练习新知1.学生分组进行讨论，解决教师提出的实际问题。

（教师）：假设你和小伙伴们参加了一个游戏，现在你们需要根据先选者的数据选择出最小或最大的数字，你们要怎样做呢？学生分组讨论，比对数据，进行分析，列出解决方案。