猴子的烦恼(教案)数学三年级下册 北师大版

三年级下册数学教案-第一单元课时4 猴子的烦恼-北师大版教学目标：1.理解“数整数”概念，能用数轴识别正数和负数，并能进行简单的加减运算。

2.能够运用所学的知识，解决生活中的小问题。

3.培养学生对困难问题的探究精神和解决问题的能力。

教学重点:1.理解“数整数”概念，运用数轴识别正数和负数，并能进行简单的加减运算。

2.运用所学知识，解决小问题。

教学难点：学生对“数整数”概念的理解，对负数的认识以及加减运算规则的运用。

教学准备：1.教材：北师大版三年级数学下册。

2.教具：教学用具包括数学作业本、小黑板、文具等。

3.媒体：多媒体教学PPT、视频等。

教学过程：1. 导入——问题引入教师可通过提问来引起学生们的思考，例如，怎样表示这样的情况：如果小猴子吃了4个香蕉，又吐了2个香蕉，那么它一共吃了多少个香蕉呢？2. 活动——小组讨论把学生分成若干小组，让学生讨论如何解决这个问题，写出自己的答案，并让其他组对答案提出质疑和解决办法。

3. 教学——正数和负数通过引导，让学生理解整数概念中正数和负数的含义，以及如何在数轴上表示正数和负数。

并引导学生通过练习，掌握轴对称的概念。

4. 教学——加法和减法通过讲解加法和减法的基本概念，让学生掌握正数和负数的加法和减法规则，并通过实例演示运算的方法和步骤，进行巩固。

5. 活动——小组竞赛将学生分组，并设置题目，进行小组竞赛，考察学生对所学知识的掌握程度。

6. 教学——练习巩固通过课堂作业以及额外练习题，巩固学生对所学知识的掌握。

总结:通过本节课的学习，学生们对“数整数”、“解决小问题”与“探究困难问题”能力得到了提高，并且学生们对于正数与负数的认知也得到了加深。

对于接下来的学习，学生们将更有信心和能力，学好数学。

三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。

二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。

三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。

四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。

五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。

3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。

六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。

七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。

三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在解决问题的过程中，培养数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法：通过故事引入，让学生了解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

2. 应用题：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高解决问题的能力。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 难点：理解并运用乘法的分配律，解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具： PPT课件，计算器。

2. 学具：练习题本，计算器。

教学过程1. 导入：通过故事引入，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。

3. 练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高解决问题的能力。

板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法：在黑板上写出计算步骤，并进行讲解。

2. 应用题：在黑板上写出题目，引导学生进行解答。

作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目。

2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解今天学习的两位数乘一位数的计算方法。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。

2. 改进措施：针对学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行适当的调整。

教学过程1. 导入故事引入：讲述“猴子的烦恼”故事，故事中猴子遇到了需要计算许多相同加数的难题，引发学生对乘法计算的思考。

问题提出：讲完故事后，向学生提问：“如果你是这只猴子，你会怎么做？”让学生思考如何解决类似的问题。

2. 新授计算方法讲解：利用PPT展示两位数乘一位数的计算步骤，通过动画和图解帮助学生理解乘法的分配律。

三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案 1.4 猴子的烦恼教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第1.4章，主题是"猴子的烦恼"。

本节课主要讲述了一只猴子在分水果时遇到的烦恼，通过这个问题引入分数的概念和基本运算。

具体内容包括：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。

教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数进行简单的加减法运算的能力。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。

教学难点与重点：1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是不同分母的分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的概念，分数的比较，分数的加减法运算。

教具与学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述猴子的烦恼故事，引导学生思考如何帮助猴子分水果。

2. 学生讨论，提出解决方案。

二、例题讲解（10分钟）1. 使用多媒体展示分数的定义，解释分数的概念。

2. 通过具体例子，讲解如何读写分数。

3. 讲解分数的比较方法，如何判断两个分数的大小。

三、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固分数的概念和比较方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、分数的加减法运算（10分钟）1. 讲解同分母分数的加减法运算方法。

2. 讲解异分母分数的加减法运算方法。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，运用分数进行加减法运算。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计（5分钟）1. 教师在黑板上板书分数的定义，分数的比较方法，分数的加减法运算规则。

2. 学生跟随教师一起书写，加深记忆。

七、作业设计（5分钟）1. 布置练习题，巩固分数的概念和运算方法。

2. 提供答案，方便学生自查。

八、课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。

一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。

我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。

难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。

五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。

然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。

接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。

我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。

七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。

同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。

如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。

重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。

一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。

在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。

这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。

二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。

我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。

三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.4节，主题是“猴子的烦恼”。

我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。

故事中，猴子们遇到了一个问题：他们有一堆水果，但是不知道如何平均分配给每个猴子。

我们将通过这个问题来学习如何进行除法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和运算方法。

难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够理解和解释除法的意义。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我准备了一些水果模型和除法运算的卡片。

学生们需要准备一张纸和一支笔来记录他们的答案。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个关于猴子分水果的故事，引发他们的兴趣，并提出猴子们遇到的问题，即如何平均分配水果。

3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。

我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。

六、板书设计七、作业设计(1) 有12个苹果，要平均分给3只猴子，每只猴子能得到几个苹果？(2) 有18个橘子，要平均分给6只猴子，每只猴子能得到几个橘子？2. 答案：(1) 12 ÷ 3 = 4，每只猴子能得到4个苹果。

(2) 18 ÷ 6 = 3，每只猴子能得到3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法有了更深入的理解，并能够运用除法来解决实际问题。

在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论来加深对除法的理解。

然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。

三年级下册数学教案－第1单元第4课时猴子的烦恼｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用简单的除法运算，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的自信心。

教学内容本节课主要介绍除法的基本概念，通过“猴子的烦恼”这一故事情境，让学生理解除法的意义和应用。

教学重点与难点1. 重点：理解和掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 难点：如何将实际问题转化为除法运算，并正确进行计算。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、除法运算卡片、故事书《猴子的烦恼》。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过故事《猴子的烦恼》引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：介绍除法的基本概念，并通过PPT课件和卡片展示具体的运算过程。

3. 练习：让学生分组进行练习，解决实际问题，巩固所学知识。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的心得和遇到的问题。

板书设计1. 猴子的烦恼2. 核心内容：除法的基本概念和运算方法3. 示例：通过具体的例子展示除法的运算过程作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目2. 口头作业：回家后向家长解释除法的概念和运算方法课后反思本节课通过故事引入和分组练习，有效地激发了学生的学习兴趣和合作精神。

但在教学过程中，也发现部分学生对除法的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。

教学过程1. 导入：利用故事《猴子的烦恼》引入除法概念。

故事讲述了一群猴子平均分配水果的情景，以此引发学生对“平均分配”的思考。

讲述故事时，教师应注重语音语调的抑扬顿挫，通过表情和肢体语言增强故事的吸引力，确保学生注意力集中。

在故事结束后，教师提出引导性问题，如“猴子们是怎么分配水果的？”“如果你们是猴子，你们会怎么分？”等问题，引发学生对公平分配的思考。

三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。

通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。

2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。

例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。

鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。

3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。

并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。

5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。

及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

猴子的烦恼教学内容：猴子的烦恼（教材第7、8页）教学目标：1．结合已有的知识和经验，理解“0”除以任何不是0的数都得0。

2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：理解“0”除以任何不是0的数都得0。

教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学过程：一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=二、导学新课出示主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息。

你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0。

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。

100个呢？你有什么发现？0÷10=0。

0÷100=0。

你发现了什么？能举例说说吗？结论：0除以任何不是0的数都得0。

2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=口算：300÷3＝100，竖式百位上商1,0÷3＝0，竖式十位上商0，6÷3＝2，竖式个位上商2，100＋0＋2＝102。

竖式计算：1 0 2可以这样写:3 3 0 6 1 0 233 3 0 60 30 66 66 0十位上是0怎么办呢？0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0。

练习402÷2 702÷3总结：被除数中间有0：遇到被除数哪一位上的数是0，且前一位没有余数时，这一位上的商就写0。

如果前一位上有余数，把余数和0合起来继续除以一位数。

3.算一算，想一想。

（末尾有0）840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题，你是怎样解决的。

三年级下册数学教案1.4 除法猴子的烦恼｜北师大版教案：除法猴子的烦恼我是一名教师，今天我要为大家讲解的是北师大版三年级下册的数学教案，第四章除法中的猴子烦恼。

一、教学内容我们今天要学习的章节是猴子烦恼，主要内容是让学生掌握除法的基本概念和方法，学会用除法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

难点是让学生能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，以及一些练习题，让学生们能够更好地理解和掌握除法。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如猴子分香蕉的情景，让学生们思考，猴子应该如何分香蕉才能让每只猴子都分到相同的数量。

2. 例题讲解：我会给学生讲解一些除法的例题，让学生们通过实际的问题来理解除法的含义和方法。

3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生们能够在课堂上就能及时巩固所学的知识。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，让学生们能够相互学习和提高。

六、板书设计板书设计主要包括除法的定义、除法的运算方法以及除法的应用。

七、作业设计(1) 12 ÷ 4 =(2) 18 ÷ 3 =(3) 20 ÷ 5 =(1) 有15个苹果，如果每个人分3个苹果，可以分给多少人？(2) 有24个橘子，如果每个人分4个橘子，可以分给多少人？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对除法有了更深入的理解和掌握。

在课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，通过实例和练习，学生们能够运用除法解决实际问题。

但是，仍有一部分学生在理解除法的含义上还存在一定的困难，需要在课后加强辅导和练习。

除了课堂学习，学生们还可以在课后进行一些拓展延伸的学习，比如可以通过阅读一些数学故事书籍，了解除法在生活中的应用，提高对除法的兴趣和理解。