10.松鼠导学案定稿

松鼠导学案【课题】《松鼠》【课型】新授【导学目标】知识与技能：准确把握文章中的生字词；了解说明文及其特征。

过程与方法：了解松鼠的特征及本文的写作顺序。

情感态度与价值观：激发学生关爱和保护动物的兴趣。

【重点难点】重点：体会说明文的特点，理清本文的说明顺序及松鼠的特征。

难点：体会用准确生动的寓言说明事物，提高表达能力。

【知识准备】一、预习内容1、了解常见的五种表达方式和说明文的说明顺序及方法2、走进作家，了解布丰3、大声朗读课文，圈划出文中的生字词二、疑难问题：【导学过程】一、自主学习：1、给下面加点的字注音驯．良（）矫．健（）蛰．伏（）苔藓．．（）2、查字典，解释下列词语驯良：矫健：蛰伏：3、整体感知课文，回答以下问题（1）、本文主要介绍什么（说明对象）？（2）、该说明对象的总体特征是什么？二、合作探究：再读课文，回答下列问题（充分开动你的脑经哦，相信你一定行的）1、你认为本文的结构层次是怎样的？（注意运用以前所讲的划分层次的方法）2、哪些语句体现了松鼠的漂亮呢？（请模拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌）3、漂亮的松鼠好讨人喜欢啊，那么作者又是如何体现它驯良的习性的呢？4、除此以外，松鼠还有什么讨人喜欢的地方呢？文章是如何写它这一特性的呢？5、第6段在文章中起到什么作用呢？6、本文的说明顺序是什么？三、拓展提高：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只……从现在开始，我们该做些什么呢？四、达标检测：1、下列加点字解释有误的一项是（）A、驯．良（顺服的）矫．健（强壮）B、锐．利（快或尖，跟钝相反）乖．巧（机灵，伶俐）C、警．觉（感觉灵敏）敏．捷（有智慧，反应迅速）D、错．杂（次序混乱）惹．恼（挑逗，招引）2、赏析本文的语言（注意加点字）（1）、玲珑．．．的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

课题 10*松鼠课时 1课时学习目标：1、认识11个生字。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

学习重点：1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。

小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。

体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。

腹面白色。

自主、合作、探究：一、标出段落号，同桌读听各1遍，圈点同桌读错的地方，读听结束后互评。

（5 分钟）二、独立完成练习，用铅笔。

（15分钟）1、给生字注音或看拼音写词语。

驯_____榛_____榉_____栗_____矫_____缨_____舵_____苔_____藓_____狭_____勉______guāiqiǎo__________xùnliáng__________qīngxiù__________jiǎojiàn__________jījǐng____________liúlì____________línglóng____________duǒcáng____________zhuīzhú____________qiángliè____________xīliú____________jǐngju é____________chūdòng____________ruìlì____________cuòzá____________xiázhái____________miǎnqiǎng____________zhēbì____________2、写近义词。

10、《松鼠》导学案夸竹明德小学五（2）班姓名__________一、给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）二、根据拼音写汉字。

躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧líng（）珑xiē（）凉三、我会填空。

漂亮的（）身体（）格外( )面容（）圆圆的( ）四肢（）玲珑的（）眼睛（）四、按要求写句子1、松鼠有时也捕捉鸟雀。

松鼠不是肉食动物。

（用关联词语连成一句话）_______________________________________________2、空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。

（缩句）_______________________________________________3、新来的数学老师大约三十岁左右。

（修改病句）___________________________________________________五、课文精彩回顾。

1、第①段总括松鼠三个特点是什么？__________________________________________________ 2、作者总括这三个特点的目的是什么？__________________________________________________3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？__________________________________________________4、在文中找出突出它们形态漂亮的词语。

__________________________________________________ 5、本文运用了哪些说明方法？____________________________________________________6、《松鼠》一文是_____国作家________写的，课文给我们介绍了一种______、________、________很讨人喜欢的小动物------松鼠。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。

课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。

学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。

使识字目标明确、方法多样。

让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。

培养学生质疑和创新意识。

【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。

2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。

3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。

4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。

【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。

（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。

知识性和趣味性很好地交融在一起。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。

在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。

二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。

2、合理安排说明的顺序。

3、体会科学小品文生动、准确的语言。

三、教学重点：1、对事物特征的观察。

2、合理安排说明的顺序。

3、形象、生动的说明。

四、教学难点：形象、生动的说明。

五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。

（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。

明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。

明确：漂亮、驯良、乖巧。

（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。

（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。

教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。

初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。

这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。

今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。

2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。

）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。

再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。

最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。

）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。

6、比较阅读，感知说明文语文。

投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。

体长20—28厘米。

尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。

嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

比较文章和投影各自的特点。

7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。

松鼠学习目标：1．识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2. 抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；了解先总说后分说的逻辑顺序。

3、学习文中准确而生动的语言；准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

4．了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。

学习重点（目标2）学习难点（目标3）教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)课件出示学习目标：1．识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；了解先总说后分说的逻辑顺序。

3、学习文中准确而生动的语言；准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

4．了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。

二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示：自读课文，边读边思考以下问题：1. 请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？2.作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？3.文章从哪些方面介绍了松鼠漂亮的形体？4.“我”的“驯良”表现在哪里？乖巧又表现在哪里？学生先自学，然后小组合作探究解决以上问题三、展示交流，点拨归纳，展现情智1.学习生字词：乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏2.本文介绍了松鼠的什么特点呢？（漂亮乖巧、驯良）3作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？表现松鼠漂亮的体形、驯良的性格和乖巧的动作，突出了松鼠“讨人喜欢”的特点4. 文章从哪些方面介绍了松鼠漂亮的形体？松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相。

（运用了摹状貌和打比方的说明方法。

）5.“我”的“驯良”表现在哪里？乖巧又表现在哪里？活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明松鼠的驯良。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。

正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。

3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。

⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。

2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。

3、自读第一自然段。

作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。

4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。

⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。

5、自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了()说明方法。

6、自读第四自然段。

作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。

7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。

简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。

一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。

2、“乖巧”什么意思?试举例说明。

3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。

二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。

《松鼠》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解松鼠的生活习性、食性和栖息地，培养对自然生态的珍爱认识。

一、导入1. 引入话题：大家知道松鼠是什么动物吗？你们见过松鼠吗？松鼠是一种怎样的动物？2. 观察图片：展示图片，让学生观察松鼠的外观特征，引导学生猜测松鼠的生活习性。

二、进修过程1. 观察实验：播放视频或展示图片，让学生观察松鼠的行为，了解松鼠是如何捕食、储存食物的。

2. 小组讨论：分成小组，讨论松鼠的栖息地和生活习性，每组设计一个小海报展示。

3. 文字阅读：分发相关文章，让学生阅读了解松鼠的食性和栖息地选择的原因。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟松鼠在寻找食物和建造巢穴的过程，培养学生的团队合作能力。

三、拓展延伸1. 野外探究：组织学生到校园或附近的公园进行野外探究，观察松鼠的活动轨迹和栖息地。

2. 创意手工：引导学生利用废物制作松鼠的食物或巢穴模型，培养学生的创造力和环保认识。

3. 生态珍爱：讨论人类活动对松鼠生存环境的影响，引导学生思考如何珍爱野生动物及其栖息地。

四、总结反思1. 回顾进修内容：总结本节课进修的内容，强调松鼠的生活习性和生存环境。

2. 反思提问：提出问题，让学生思考如何珍爱野生动物及其生态环境。

3. 知识检测：进行简单的知识测试，检查学生对松鼠的了解水平。

五、作业安置1. 作业要求：要求学生回家观察周围的自然环境，记录观察到的野生动物及其生活习性。

2. 作业检查：下节课进行作业检查，鼓励学生分享自己的观察结果和珍爱野生动物的想法。

六、教室反馈1. 学生表现评判：对学生的表现进行评判，鼓励积极参与教室活动的学生。

2. 教师反思：反思本节课的教学方式和效果，为下节课的教学提供参考。

通过本节课的进修，学生能够更加深入地了解松鼠的生活习性和生存环境，培养对自然生态的珍爱认识，激发学生对生物多样性的关注和热爱。

希望学生在平时生活中能够更加关注和珍爱野生动物及其栖息地，为构建美丽的自然生态环境贡献自己的一份力量。

10 《松鼠》课前导学案
1、请标出下列生词的音节并读准确，有什么疑问标出来试着解决。

驯良矫健蛰伏苔藓前爪爪子当作编扎帽缨
2、作者说“松鼠是一种＿＿、＿＿、＿＿的小动物”？自读这句话，你有发现吗？
3、请用思维导图的方式对本单元的的所有课题进行梳理，并展示学习后的成果。

《松鼠》课中思考案
相同点不同点
《鲸》
结构清晰特征---------
说明有法语言准确
都是写--------的说明文
都表达了作者的-------之情
侧重于形体特点、生活习性方法多用：列数字、作比较、
----------等
语言----------------------
《松鼠》侧重于------、--------、--------
方法多用：--------、-------等
语言---------------------------
《松鼠》课中检测案速读《莺》说出主要内容并口述作者的思维在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大树林，另有一些藏进了芦苇荡。

我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽;但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。

莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

《松鼠》拓展案
请你用学到的方法，把生活中的美图变成笔下活灵活现的“小宝贝”。

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版五年级上册第10课《松鼠》上课班级五（4）班主备教师胡梦玲副备教师上课时间2015.10.10教学目标知识与能力1．指导学生认识 11 个生字。

过程与方法2．指导学生朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

情感态度与价值观3．引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

教学重点引导学生在阅读中感受松鼠的特点。

教学难点引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

教具准备多媒体教学教法运用朗读法引导法学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、激趣导入1．课件播放松鼠，再现课文内容。

2．法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢？让我们一起走进文中看一看。

（出示课题。

）学生欣赏图片激发兴趣，导入新课P1P11初学新课（初步探究）二、初读课文，整体感知1．自读课文，读准字音，读通课文。

2．检查字、词读音。

注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。

3．再读课文，整体感知。

布封笔下的松鼠给你什么印象？学生初读课文，读准字音，读通课文，整体感知，松鼠给你留下了什么印象学习本课的生字，整体感知整篇文章1215引导释疑（合作学习）三、阅读提示，明确要求1．这是一篇文艺性说明文，也是一篇略读课文。

阅读提示中提出了明确的学习要求，大家先读一读，勾一勾。

（学生阅读勾画，教师相机提出建议。

）2．依据要求，师生共同制定学习目标。

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图，给它起一个名称，并用自己的语言描述画面。

（2）阅读课文，勾画出自己最喜欢的句段，并说说喜欢它们的原因，想想在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？品读有关句子。

店塔第一小学高效课堂五年级语文日导学稿班级：姓名：编制人：五年级语文组课题：10《松鼠》【展示课导学】（时段：上午）学习目标（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能通过学习，了解松鼠的习性特点，感受文中准确的说明和生动、形象、细致的描写方法。

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关！）一、划掉括号里的错别字。

玲（龙珑）（锐税）利敏（睫捷）（狭峡）窄二、在括号里填上适当的词语，概括出松鼠及其各部位的特点。

（）的松鼠（）的四肢（）的面容（）的动作（）的面孔（）的爪子（）的身体（）的尾巴三、带着问题来读书。

1、《松鼠》这篇课文的作者是世纪（德国美国法国）著名的、（生物学家、博物学家、作家）。

这篇课文就选自他的巨著。

2、松鼠是一种可爱的小动物，这篇课文就是从、、三方面来写松鼠的。

课文的中心句·发展题1、下列词语中，搭配不当的一组是（）A、改变错误B、空气清新C、力量巨大2、下列读音完全正确的一组是（）A、热血（réxiě）B、洞穴（dòng xué）四、巧用“烈”组词，并准确地填在句子里。

1、风（）地刮着，树枝（）地摇晃着，松鼠从树上的窝里跑出来跳到地上。

2、松鼠好像很怕（）的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

五、按要求写句子。

1、松鼠是一中驯良、乖巧、很讨人喜欢的小动物。

缩句：。

2、松鼠带着儿女住在这样的窝里，（）舒服，（）安全。

（填上适当的关联词）3、松鼠的窝里通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。

修改病六、判断下列说法是否正确，对的打☆，错的打●。

1、松鼠是肉食动物。

（）2、松鼠不爱下水。

（）3、松鼠最像四足兽。

（）4、松鼠冬天就蛰伏不动。

（）5、松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方。

（）6、松鼠长期在地上活动。

（）七、我能按照一定顺序重新排列下列词语。

1、动物生物松鼠哺乳动物2、凉爽炎热寒冷温暖八、下列句子中没有运用拟人手法的一句是（）A、松鼠的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

五年级语文上导学案10、松鼠各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题10、松鼠课型阅读课主备人曹元杰复备人审核人本周行为训练重点学会梳理语言及课文重点班级小组姓名学习目标1、通过自学，我会认识11个生字。

并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

（难点）重、难点预测初读课文，从课文中认识词语和生字。

能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。

学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏课前积累：本文是一篇文艺性说明文。

又称科学小品。

它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。

说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。

一、点燃激情，导入新课同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）。

二、独立探究，潜心会文1、能大声、正确、流利地朗读课文。

（按以下步骤达到这个目标。

）A、注意下面词语的读音：驯良（xùn）乖巧清秀矫健（ji各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

人教新课标语文五年级上册：10 松鼠导学案10 松鼠学习目标：1、通过自学，我会认识11个生字。

并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

（难点）学法指导：1、认真读课文前的阅读提示，根据阅读提示的要求进行自主学习。

了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、探究本文与《鲸》在表达上的异同，可以小组合作学习的方式进行探究。

知识链接：松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

课前积累：本文是一篇文艺性说明文。

又称科学小品。

它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。

说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。

自主学习1、我会读准下列字的读音。

驯良（xùn）乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī)（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛。

凤凰山小学五年级语文导学案（10.松鼠）班级_________ 小组_____________ 姓名____________________【学习目标】1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。

2 .学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

3 •体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

【学习重点】1•合理安排说明顺序。

2•对事物特征的观察。

3•形象生动的说明。

【学习难点】学习本文形象生动的说明。

【基础部分】（学习程序：课前通过自己阅读，回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学，后群学，教师巡视，完成第二次学期调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重难点，时间约10分钟。

）b5E2RGbCAP一、课前准备搜集松鼠的图片和文字资料二、知识链接布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。

从小受教会教育，爱好自然科学。

他用40年时间写成了36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

课文根据《布丰文选》改写。

p1EanqFDPw二、基础起航（学法：轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音）1.给划线的字注音矫健蛰伏苔藓驯良2.联系上下文理解下列词语。

驯良、初读课文，整体感知对象结构层次特征总括特点(1 ) / ①（)松鼠具体介绍（主）②（)（2 -- 5 ）\ ③（）补充说明（次）（6 ）【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

）DXDiTa9E3d一、精读课文第2自然段。

1•我知道课文是从哪几个方面写出松鼠的“漂亮”的。

2•我要积累喜欢的句子二、精读课文第3自然段1•我知道松鼠的“驯良”体现在哪几个方面2•我要和组员交流体现松鼠“驯良”的句子3.我想对这只与人类友好相处的松鼠说 _____________________________________________三、精读课文第4—5自然段我要和组员交流表现松鼠“乖巧”的句子四、理清顺序：文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”这个顺序是否能颠倒？为什么？【拓展部分】（学习程序：拓展部分可以是以对学形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。

３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。

【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。

【教学难点】松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的.难点。

【教学方法】直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。

【教具准备】多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。

【教学过程】一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课１、谈话导入新课，激发学生兴趣：孩子们，你们最喜欢吃什么？（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。

然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。

４、了解松鼠。

（展示课件）刚才孩子们看了松鼠的，可以说（）的松鼠。

二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。

３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。

）５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？（引导学生说出总有一天松果会吃完的）三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树１、松鼠吃松果时，想起了什么：读一读，勾一勾。

２、说一说：为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）４、出示课件：教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。