北师大版小学语文三年级下册《松鼠》导学案

精选2019-2020年北师大版小学语文三年级下册3 可爱的小生灵松鼠课后练习[含答案解析]第一篇第1题【单选题】选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。

( )A、说明文，就是向人们介绍事物，使人们对事物有所了解，但在说明中若兼用了记叙、议论的方法，就不符合说明文的要求了。

B、一篇好的说明文要求在写作时注意到：抓住事物特征，安排好说明顺序，运用好说明语言。

C、《松鼠》一文的作者是法国学者。

作家布丰。

D、《松鼠》一文是一篇优美的说明文。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】选词填空美丽漂亮①小勇写得一手______的钢笔字。

②我在中山公园的花房里看到了许多______的鲜花。

喜爱喜欢③小猫______睡在暖和的地方。

④我最______打乒乓球。

习惯习性习气⑤猫头鹰的生活______是昼伏夜出。

⑥国家干部是人民的公仆，不能有官僚______。

⑦小学生要养成饭后刷牙的______。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】选一选，组成词语摇遥______晃渴喝______求晴睛______朗敞蔽遮______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】选词填空。

充足充分①我们应______发挥群众的智慧和力量。

②蟋蟀筑巢的地方一定是阳光______的。

只要……就…… 虽然……但是……③______有人触动树干，松鼠______会从窝里跑出来。

④______松鼠的窝口很小很窄，______.里面却很宽敞舒适。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】照样子，在括号里填上合适的词语。

①（摘）果实______尾巴______露水______榛子②（清秀）的面容______的窝______的叫声③爪子（锐利）动作______ 反应______ 性格______【答案】：【解析】：第10题【语言表达】我能为下面的句子做瘦身运动例：松鼠是一种漂亮的小动物。

北师大版三年级语文下册第13课松鼠小学语文的课文学习非常重要，广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法，提高语文成绩。

以下是店铺为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!《松鼠》课文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo)健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑(lóng)的小面孔，衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰(zhé)伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

第五单元读书小小的书橱第一学时学习目标学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

能正确、流利的朗读课文诗歌。

学习难点能正确、流利的朗读课文诗歌。

学习重点学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

导学流程一、预习1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。

2、圈画出不懂的字词。

二、预习检测下面的词语你会读吗？书橱浩瀚漫游遨游叩问尊敬沐浴忧伤旅游愉悦缥缈三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

要求读准字音，读通句子。

2、学生自学，教师环视。

3、检测A、浩瀚B、宝藏（“藏”式多音字。

）（二）探究二1、小组合作大声读课文，每个同学读通句子，读准字音。

每个小组选出一名选手。

2、学生读书，教师环视。

3、检测。

小组内选派的选手读书，其他同学评议，选出读书小能手。

师：刚才每个小组都展示了自己的读书水平，不但声音洪亮，而且读得非常流利，接下来我们看看本课的生字，请看自学指导三。

（三）探究三1、大声读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法记住字形。

2、指名认读要求写的字。

3、检查识字情况。

（1）读词语。

（2）读生字。

（3）朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。

5、教师强调生字“尊”五、比书写a、出示要书写的生字，认读并口头组词。

b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。

c、练习书写，教师巡视指导d、展示评讲学生的书写。

六、课堂达标1、必做题。

写出下列字的笔顺。

尊，共（）笔，笔顺是_______________________________________ 旅，共（）笔，笔顺是____________________________________2、选做题。

给下面的字加偏旁，组成新字并组词。

木___( )___( )___( )___( )方___( )___( )___( )___( )尤___( )___( )___( )___( )·学生检验达标情况课后反思第二课时学习目标1、学习诗歌，激发学生的读书兴趣。

第四单元智慧田忌赛马学习目标1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。

2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

学习重点了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

学习难点理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。

导学流程一、预习1、熟读课文，后回答问题。

垂头丧气：挖苦：疑惑：胸有成竹：夸耀：讥讽：目瞪口呆：读完课文我认为孙膑是（）的人。

我还知道孙膑的故事。

2、课文中讲了（）和（）在赛马。

他们（）赛马，每次的情况是（）。

第一次赛马（）赢了。

第二次赛马（）赢了。

3、我试一试分段，概括段意。

（ - ）自然段讲：初赛失败。

（）自然段讲：孙滨献计。

（）自然段讲：再赛胜利。

（）自然段讲：取胜原因。

二、呈现目标用小黑板三、互动探究，合作交流（—）读课文讨论完成。

1、第一次比赛田忌齐威王（）————（）（）————（）（）————（）第二次比赛田忌齐威王（）———（）（）———（）（）———（）2、课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？你是怎样理解的，你能演一演吗？3、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。

孙膑：田忌：齐威王:4、有表情的朗读，表演每一场比赛后齐威王的表现。

（二）、讨论思考，说说三句话之间有什么联系。

1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。

2、齐威王的马比田忌的快不了多少。

3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

（三）、领会文中所含的道理，概括中心思想。

思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？（四）、质疑问难。

四、课堂达标A层：1．抄写上述八个词语二遍；2．说说每一个词语的大意，试用“得意洋洋、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”各写一句话。

B层：根据所给的八个词语编写一个有趣的故事。

C层：假如你是齐威王的谋士，你有办法帮齐威王在第二次比赛中仍然取胜吗？如能，请你拿起笔，将第二次比赛改写一下。

注意你是齐威王的谋士。

松鼠一、我知道它们的正确读音（打√）。

1。

小松鼠的尾巴总是向上翘（qiào qiǎo）着。

2.这张相（xiāng xiàng）片是你的吗？3。

松鼠搭窝的时候要找一些苔藓铺（pù pū)在上面.4。

秋天，松鼠就要储藏（cáng zàng）过冬的食物.二、我能把这些词正确、规范地写在田字格里.面孔格外躲在窝里刮风压紧鸟蛋扒开三、你们长得再像，我也分得清.积( ）扒( )躲（）退（）和( ）趴( ）射（ ) 追( )四、我发现了表示顺序的词。

（在下面画“—”)。

松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。

一、qiào xiàng pū cáng三、积水和平扒下趴着躲闪射中后退追打四、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧,踏平，最后,在搭好的窝上面加一个盖。

宋庆龄故居的樟树教学目标1。

能有感情地朗读课文，背诵第五段。

2。

通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。

3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学重难点:引导学生品词析句，领会樟树的象征意义学情预测：这是一篇精美的散文。

运用了借物抒情,以树喻人的写法，借赞美樟树的可贵之处来赞美宋庆龄的高贵品质。

以当前学生的认知能力，在第1课时充分阅读的基础上，借助语言文字，学生可以体会到作者笔下的两棵樟树蓬勃旺盛的生命力以及拒虫和香气永久保持的可贵之处，但对樟树的象征意义以及宋庆龄的生平事迹和高贵品质却很难理解到位。

因此，树和人融合一体,不可分割的的联系，需要老师适时点拨、启发、引领。

教学准备：多媒体课件一、情境渲染，切题导入1。

课件出示宋庆龄故居的图片，播放舒缓的音乐。

2。

今天老师先带大家到宋庆龄的故居去看一看。

《松鼠日记》导学案备课人：赵继英课型：自学展示、小组合作探究总课时：2课时学习目标：知识：识字13个，写字6个。

能力：通过观察，了解日记的写法。

自主识字，培养识字能力。

情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。

学习重难点：重点：识字。

了解日记的写法。

难点：自主合作，了解日记的写法。

导学过程：一、学生思考1、冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2、小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了？3、我的答案是：二、听录音小声跟读课文1、画出生字。

2、与小组同学交流识字方法。

3、我要汇报的是：三、自学课文1、自由读课文。

看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？2、教师带领学生学习第一篇日记。

A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？答：B学生读出相关句子。

答：C在这个季节里，小动物们在干什么？答：3、小组汇报学习情况。

答：4、自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？答：四、小组讨论日记的格式1、看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？小组讨论结果：2、写日记有什么好处？答：3、小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。

说一说。

讨论结果：五、下课后找一找A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。

B口述一篇日记，家长帮助记录。

C试着写一篇日记。

松鼠教学设计范文6篇松鼠教学设计范文1【学习目标】1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料。

3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，做到通顺、流利。

标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。

学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。

文章语言生动传神，极具文学色彩。

学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

教学目标：1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3、培养学生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。

5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。

过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。

2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4、画一画，记住松鼠的外形特征。

重难点：1、学习作者细致刻画的方法。

2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分：二课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示注意“鼠”字的'笔顺。

二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。