XX年春季三年级英语下册表格式教案(湘少版集体备课)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址三年级英语下册教学计划一、教学目标:、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:周次教学内容课时安排Unit12Unit233Unit334 Assessment1 25Unit436Unit537Unit638 Assessment2 2Unit73Unit831Unit932 Assessment3 23Unit1034Unit1135Unit1236Assessment427-20复习8内容Unit1Howareyou?Period1节次第1节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说本课会话；能力目标：能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；情感目标：力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。
教学难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,missZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IammissZ hang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,miss……Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:morning,boysandgirls.Ss:morning,mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.0.同桌两人或前后两人进行会话练习.1.听会话录音,模仿语音语调.。
T:Hello,I’mmissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。
2．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4consolidation创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1教学后记：内容Unit1Howareyou?Period2节次第2节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说本课会话；能力目标：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并做出相应的回应；据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：根据自身实际情况回答。
教学难点：注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。
T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4consolidation创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!评价。
练习。
《练习册》P2-4教学后记：内容Unit1Howareyou?Period3节次第3节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能掌握字母oo的读音和书写，了解oo在单词中的发音；能力目标：能唱歌曲“Singandact.”情感目标：通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”教学难点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。
带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,…听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?Andyou?鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
教学后记：内容Unit2AreyouLingling?Period1节次第4节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;能力目标：能运用“Areyou……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“youarewelcome!”情感目标：渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
重点难点教学重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
教学难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
T:what’syourname?/whoareyou?S:I’m……Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。
T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：you’rewelcome.游戏——接龙游戏。
S1:Thankyou.S2：you’rewelcome.Thankyou.S3：you’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:AreyouPeter?S2:yesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.让学生练习并表演。
3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4consolidation创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
教学后记：内容Unit2AreyouLingling?Period2节次第5节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.能力目标：能区分boy,girl,man,woman的含义。
情感目标：通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
重点难点教学重点：新单词；歌曲AreyouLingling?教学难点：理解“whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
