大班按群计数

大班数学教案《按群计数》教案概述本教案旨在帮助大班学生掌握“按群计数”的概念和方法。

通过互动游戏和实际操作，培养学生的思维逻辑和数理思维能力，提高他们的数学思维水平。

教学目标•能够理解“按群计数”的概念•能够通过实际操作和互动游戏，运用“按群计数”的方法•能够在生活实践中应用“按群计数”解决问题教学准备•教师准备：白板、黑板笔、计数器、物体模型（如小球、积木等）•学生准备：学生教材、铅笔、作业本教学步骤1.引入：教师通过与学生互动、展示物体模型等方式，引出“按群计数”这个概念。

–让学生观察教室中的物体，例如：桌子上的书本、椅子上的水杯、书架上的文具盒等。

–提问和讨论：我们可以如何快速而准确地计算这些物体的数量呢？学生通常会提到“数数”。

–引导思考：那么，如果有很多很多的物体需要计数，我们应该怎么办呢？2.解释：教师对“按群计数”的概念进行解释和阐述。

–定义：按群计数是指将一群物体分成若干小组，每组中物体的数量相同，然后再将小组的数量加起来得到总数。

–举例：老师用计数器和物体模型来示范。

例如，有10个小球，可以分成两组，每组5个，那么总数就是10个。

–引导学生思考：如果我们有20个小球，可以分成几组，每组有多少个？3.实践：让学生分组进行实际操作和互动游戏。

–让学生自己分成几组，并给每组指定一个组长。

组长负责按群计数。

–给学生一定数量的物体模型，让他们在规定时间内按群计数并报出结果。

–提供不同难度的物体数量供学生练习，鼓励学生尝试不同的分组方式和按群计数的方法。

–引导学生讨论：哪种分组方式更方便计数？你们有没有发现按群计数的快捷方法？4.巩固：通过课堂练习和小组分享，巩固学生对“按群计数”的理解和应用。

–在黑板上给出一些计数题目，要求学生采用“按群计数”的方法计算。

–鼓励学生互相交流和分享自己的计算方法，以加深对概念和方法的理解。

–随机抽查学生回答问题，给予表扬和指导。

5.拓展：将“按群计数”应用到日常生活中的实际情境中。

幼儿园大班教案《按群计数》含反思教案名称：按群计数一、教学目标：1.能够准确配对相应数量的图形和数字。

2.能够用正确的姿势完成按群计数的活动。

3.能够通过观察图形和数字的规律，掌握10以内的数的数目。

二、教学准备：1.学具准备：数字卡片、图形卡片、记事板、计数表。

2.课件准备：幻灯片展示相关图形和数字。

3.教学环境：教室里有小组活动区域和自主学习区域。

三、教学过程：1.热身活动（10分钟）-教师引导学生唱唱数歌，活跃课堂气氛。

-教师用数字卡片出示不连续的数，学生们按顺序连读。

-教师出示一些图形，学生们唱唱数歌的同时，将相同数量的图形用手指指出。

2.新知引入（10分钟）-教师出示一组数字卡片，组成10以内的数。

-教师用数字卡片和图形卡片示范按群计数的步骤，引导学生观察规律。

-教师出示一个数，学生们用图形卡片配对，并用数字卡片写下相应的数量。

3.合作探究（30分钟）-学生分成小组，每个小组分发一套数字卡片和图形卡片。

-教师提问：可以用多少种图形来组成数字1？2？以此类推。

-学生们根据问题，自主探索，利用图形卡片和数字卡片进行配对，记录自己的观察结果。

-教师巡视指导，给予帮助和鼓励。

4.展示总结（15分钟）-学生通过小组展示的方式，将自己的观察结果呈现出来。

-教师引导学生总结规律：1可以用一个图形表示，2可以用两个图形表示，以此类推。

-教师用计数表出示10以内的数，学生们用图形卡片和数字卡片进行配对。

5.巩固练习（15分钟）-教师出示一些数，学生们按群计数，并写下相应的数字。

-教师出示一些图形，学生们配对相应的数字，并写下数量。

四、教学反思：本节课的目标是让学生学会按群计数，掌握10以内的数的数目。

通过热身活动和新知引入，先让学生回顾和巩固之前学习的数的顺序和数的数量，为接下来的学习做好铺垫。

在合作探究环节，采用小组合作的形式，引导学生自主探索，提升学生的合作意识和解决问题的能力。

在展示总结和巩固练习环节，通过展示和练习，让学生能够巩固和运用所学内容。

《按群计数》大班教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握按群计数的方法，提高计数能力。

2.培养学生合作、交流、自主探究的精神。

3.激发学生学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。

二、教学内容1.学习按群计数的方法。

2.能用按群计数的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握按群计数的方法。

2.教学难点：运用按群计数的方法解决实际问题。

四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜一猜”游戏，让学生猜一猜教师手中的小棒有多少根。

（二）新课讲解1.教师出示一幅图片，图片中有若干个物品，引导学生观察并说出物品的数量。

2.教师引导学生发现，当物品数量较多时，逐个计数会比较困难，这时我们可以采用按群计数的方法。

3.教师讲解按群计数的方法，即将物品分成若干个相同的群，然后分别计数每个群中的物品数量，将每个群的数量相加。

（三）实践操作1.学生分组，每组发一份学具（可以是小棒、玩具等）。

2.教师提出任务：请同学们用按群计数的方法，计算出自己组内学具的总数。

3.学生分组合作，完成计数任务。

（四）巩固练习1.教师出示一些物品图片，让学生用按群计数的方法计算出物品的数量。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

（五）拓展延伸1.教师提出问题：同学们，你们还能想到哪些生活中可以用到按群计数的情况？（六）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予鼓励。

五、作业布置1.请同学们回家后，用按群计数的方法，计算一下家里有多少件玩具。

2.家长签字确认，明天向老师汇报。

六、教学反思本节课通过观察、操作、实践等环节，让学生掌握了按群计数的方法，提高了计数能力。

在教学过程中，注重培养学生的合作、交流、自主探究精神，激发学生学习数学的兴趣。

但在课堂练习环节，部分学生对于按群计数的方法还不够熟练，需要加强巩固。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：掌握按群计数的方法。

教学难点：运用按群计数的方法解决实际问题。

幼儿园大班教案《按群计数》含反思教学目标1.能够观察物品的数量，并能按照一定规律进行分类。

2.能够利用算术基本概念数量计数。

3.能够使用不同的计数工具进行计数。

教学重点1.学生能够理解按群计数的基本概念。

2.学生能够掌握数量计数的方法。

3.学生能够熟练使用计数工具进行计数。

教学难点1.学生能够运用数量计数的方法，并能够在实际操作中进行巩固。

2.学生能够根据不同的场景选择不同的计数工具进行计数。

教学准备1.数量计数工具：小球、积木、玩具熊等。

2.计数卡片或计数表格。

3.课件及教学辅助材料。

教学过程一、导入新知识1.激发学生兴趣，引导学生观察场景，并进行简单的数量估计。

2.引出本节课的话题：按群计数。

二、课堂讲解1.通过讲解PPT或黑板，向学生介绍“按群计数”。

2.通过简单的示范，让学生理解群的概念，并能够将物品按照一定的规律进行分类。

三、实践操作1.让学生使用数量计数工具，按照教师给出的规律进行群的分类，例如：用积木将物品分成红、黄、蓝三组等。

2.让学生使用计数卡片或计数表格，对分类好的群进行计数操作，例如：有多少个红积木，有多少个黄积木等。

3.按照不同的场景选择不同的计数工具进行计数，并对结果进行验证。

四、总结1.让学生总结本节课的学习内容：按群计数的概念、数量计数的方法和计数工具的使用。

2.引导学生思考如何运用所学知识在日常生活中，例如：自己的玩具可以用按群计数的方法进行清点等。

教学反思本节课采用了导入新知识、课堂讲解和实践操作相结合的教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高了教学效果。

但是，由于课堂时间有限，实践操作的环节可能需要适当减少，增加讲解环节，让学生更好地理解知识点。

后续的教学中，可以更加关注学生的理解和应用，通过不同的教学方法，让学生更好地掌握这些知识。

大班数学教案按数群计数一、引导学生认识数群1.数群的定义：数群是由一组具有相同特征的数所组成的集合。

2.数群的特征可以是数字的大小、奇偶性、是否是质数等等。

3.举例说明数群的概念：–奇数群：1, 3, 5, 7, 9, …–偶数群：2, 4, 6, 8, 10, …4.引导学生思考其他可能的数群。

二、数群的计数方法1.计数原则：数群中的元素个数称为该数群的计数。

2.计数方法：–直接计数法：顺次数数，用最后一个数减去第一个数再加1，即可得到数群的计数。

•例子：计算奇数群1, 3, 5, 7, 9的计数。

–第一个数：1–最后一个数：9–计数 = 9 - 1 + 1 = 9–间隔计数法：根据数群中的规律，利用间隔进行计数。

•例子：计算偶数群2, 4, 6, 8, 10的计数。

–间隔（差值）：2–第一个数：2–最后一个数：10–计数 = (最后一个数 - 第一个数) / 间隔 + 1 = (10- 2) / 2 + 1 = 53.引导学生通过练习来巩固直接计数法和间隔计数法。

三、练习题1.计算以下数群的计数：–奇数群：1, 3, 5, 7, 9, …–偶数群：2, 4, 6, 8, 10, …–质数群：2, 3, 5, 7, 11, …–平方数群：1, 4, 9, 16, 25, …2.解答：–奇数群的计数：5–偶数群的计数：5–质数群的计数：5–平方数群的计数：5四、总结1.数群是由一组具有相同特征的数所组成的集合。

2.数群的计数可以通过直接计数法或间隔计数法来进行。

3.直接计数法是顺次数数，用最后一个数减去第一个数再加1即可得到数群的计数。

4.间隔计数法是根据数群中的规律，利用间隔进行计数。

5.通过练习题可以巩固直接计数法和间隔计数法的应用。

以上是关于大班数学教案按数群计数的编写，希望对教学有所帮助。

大班数学教案按群计数设计意图一、教学目标1.知道按群计数的方法，能快速准确地数数。

2.培养幼儿观察能力、思维能力以及合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点重点：学习按群计数的方法，提高数数速度。

难点：能运用按群计数的方法，独立完成数数任务。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、计数器、教棒等。

2.学具：小棒、计数器、数字卡片等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜看”游戏，激发幼儿兴趣。

2.教师出示数字卡片，让幼儿猜一猜是什么数字，并说出自己的理由。

（二）基本环节1.学习按群计数的方法（1）教师出示一幅图片，引导幼儿观察并说出图片中有多少个物体。

（2）教师示范按群计数的方法，引导幼儿观察并理解。

（3）教师与幼儿一起练习按群计数，巩固方法。

2.游戏活动：按群计数比赛（1）教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

（2）教师出示一幅图片，各小组成员快速按群计数，看哪组数得快且准确。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜小组表扬。

3.巩固练习（1）教师出示计数器，让幼儿用按群计数的方法数数。

（2）教师出示数字卡片，让幼儿用按群计数的方法找出相应的数字。

4.拓展活动：合作完成数数任务（1）教师出示一幅复杂的图片，让幼儿合作完成数数任务。

（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助。

（3）完成任务后，教师邀请幼儿分享自己的数数过程。

2.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对按群计数的方法有了初步的认识，能在游戏中积极参与，提高数数速度。

但在合作完成任务时，部分幼儿表现出不合作的现象，需要教师在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿今后的数学学习奠定了基础。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起练习按群计数。

2.环境创设：在班级环境中布置按群计数的相关内容，让幼儿在日常生活中自然接触到按群计数的方法。

幼儿园大班数学教案《按群计数》教学目标1.能够运用按群计数的方法，进行简单的计数。

2.能够将数目的变化用图形表示出来。

3.能够用简单的语言描述数量的变化。

教学重点•运用按群计数的方法进行简单的计数。

•能够将数目的变化用图形表示出来。

教学难点•如何将数目的变化用图形表示出来。

•如何用简单的语言描述数量的变化。

教学材料•数字卡片。

•各种颜色的糖果。

教学过程导入•准备一盒五颜六色的糖果，对学生们说：“咦，我有很多颗好吃的糖果，你们猜猜我有几颗糖果呢？”•引导学生们用“我猜”和“我想”来表示他们的猜测。

•引导学生们尝试用不同的方法来猜测糖果的数量。

观察•老师将两个数字卡片分别放在黑板上，其中一个数字卡片上写了数字“3”，另一个数字卡片上什么都没有写。

•让学生们观察，发现两张卡片的区别，询问学生们：这两张卡片有什么不同？哪一张卡片上面有数字？•让学生们自己制作数字卡片。

活动1.按群计数•将三个数字卡片分别放在桌子上，数字分别是“1”、“2”和“3”。

•让学生们将糖果按照数字卡片的数量分成三堆，每一堆只能有对应数量的糖果。

•让学生们看一段时间，然后让他们将糖果重新集合到一起。

•询问学生们糖果的数量发生了什么变化？•让学生们以不同的方式重新分成三堆，如“1+1+1”、“2+1”、“3”等，并观察变化。

2.图形表示•让学生们用不同颜色的糖果制作一个数码模型。

•询问学生们他们如何将糖果按颜色分组？•让学生们用不同颜色的糖果来制作一个条形图，表示不同颜色的糖果数量。

•询问学生们他们制作的图形代表了什么？归纳总结•让学生们回忆一下本节课学到了什么知识点。

•询问学生们如果让你用简单的语言描述数量的变化，你会如何做？反思本节课的教学目标是让幼儿能够运用按群计数的方法进行简单的计数，并能够将数目的变化用图形表示出来。

通过本节课的教学，幼儿们开始逐步理解群的概念，并且能够将数目的变化用图形表示出来。

但同时也发现，有的学生在按照数量分组时还不够熟练，需要多加练习。

《大班数学按群计数》课件讲义一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《按群计数》。

详细内容包括：理解按群计数的概念，掌握10的倍数的形成和运用，通过实践操作学会按群计数的方法。

二、教学目标1. 理解并掌握按群计数的基本概念。

2. 能够熟练运用10的倍数进行计数。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解并运用10的倍数进行按群计数。

重点：掌握按群计数的方法，培养数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：按群计数教具（包括小木棒、计数器等）、PPT课件。

学具：学生每人一份小木棒、计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小木棒教具，模拟情景：小明和小红一起玩游戏，小明有10根小木棒，小红有20根，他们想要知道一共有多少根小木棒。

引导学生通过观察、思考，提出按群计数的方法。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解10的倍数以及按群计数的方法。

通过具体例题，让学生掌握如何用10的倍数进行计数。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组学生用小木棒进行按群计数，巩固所学知识。

4. 知识拓展（5分钟）引导学生思考：除了10的倍数，还可以用哪些数进行按群计数？让学生尝试用其他数进行计数。

六、板书设计1. 《按群计数》2. 内容：按群计数概念10的倍数按群计数方法实践操作七、作业设计1. 作业题目：① 15个苹果② 24个香蕉③ 30个橙子（2）尝试用其他数进行按群计数，并记录过程。

2. 答案：（1）① 1组，② 2组，③ 3组（2）根据实际情况，合理分组。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按群计数的方法。

但在课堂中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：课后让学生尝试用不同的数进行按群计数，并记录下来，下节课分享。

鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。

《按群计数》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解按群计数的方法。

2.培养幼儿的观察能力、合作能力和创新能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握按群计数的方法，能够独立进行计数。

难点：培养幼儿的观察和合作能力，使他们在实际操作中运用按群计数的方法。

三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、计数盘、玩具等。

2.学具：幼儿操作材料、计数棒、计数盘等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一些数字卡片，引导幼儿进行观察，说出这些数字的特点。

2.老师提问：你们知道这些数字是怎样来的吗？它们有什么规律？（二）基本概念1.老师介绍按群计数的概念，讲解按群计数的方法。

2.老师通过示例，让幼儿了解按群计数在实际生活中的应用。

（三）实践操作1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放计数棒和计数盘。

2.老师提出任务：请你们用计数棒和计数盘，按照群计数的方法，数出1到10的数字。

3.老师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

（四）合作游戏1.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用按群计数的方法。

2.老师提出游戏规则：每个幼儿手持一个数字卡片，找到与自己卡片数字相匹配的幼儿，组成一个小组。

3.老师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。

2.老师针对幼儿的表现，进行评价和鼓励，强调按群计数的方法和重要性。

（六）作业布置1.老师布置作业：请幼儿回家后，用按群计数的方法，数出家里1到10的物品。

2.老师提醒幼儿，在完成作业的过程中，要积极动脑，认真观察，互相帮助。

五、教学反思1.在实践操作环节，要关注每个幼儿的操作情况，及时发现并解决他们遇到的问题。

2.在合作游戏中，要引导幼儿互相帮助，培养他们的团队精神。

3.在教学评价中，要注重鼓励和表扬，让幼儿感受到学习的乐趣。

六、教学延伸1.在下一节课中，老师可以继续拓展按群计数的应用，如按群计数进行加减法运算。

2.老师可以组织幼儿进行数学竞赛，检验他们按群计数的能力。