幼儿园大班数学：按群计数

幼儿园大班数学活动计划《按群数数》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解按群数数的概念，能够将相同的物品分成几组，并数出每组的数量。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的数学逻辑思维能力。

二、活动准备：1. 教具：数字卡片、实物物品（如小球、玩具等）、计数棒。

2. 场地设置：将教室分成几个小组区域，每个区域放置一些实物物品。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察教室里的物品，让他们自己发现可以按群数数的物品。

2. 邀请幼儿分享他们找到的按群数数的物品，并展示给其他小朋友看。

3. 教师出示数字卡片，引导幼儿学习按群数数的概念，让他们尝试用计数棒进行数数。

4. 分成小组进行实践活动，让幼儿自己选择一些实物物品，按照教师教的按群数数的方法进行数数。

四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起找找家里可以按群数数的物品，并拍照记录下来。

2. 在下一节课上，邀请幼儿分享他们与家长一起找到的按群数数的物品。

五、教学评价：1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们是否掌握了按群数数的概念。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家是否能够自主进行按群数数的实践活动。

3. 通过课堂讨论，了解幼儿对按群数数的理解和应用情况。

六、活动步骤：1. 开场导入：教师以生动有趣的故事引入按群数数的概念，引发幼儿的兴趣。

2. 教学示范：教师展示实物物品，演示如何按群数数，让幼儿观察并理解。

3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确按群数数。

七、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按群数数。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握按群数数的方法。

3. 分组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成实践活动，培养团队合作精神。

八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在实践活动中受伤。

2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。

2、建立数群概念。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。

”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束环节收回插板。

活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。

2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。

幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案：按群计数教学目标：1.能够理解并运用顺序计数法按群计数。

2.能够运用按群计数解决实际问题。

3.能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。

教学准备：1.教师准备将数学卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片。

2.准备一些具体的实物，如积木、水果等。

教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师将一组卡片拿出来，让学生观察并猜测卡片的数量。

然后教师逐一翻开卡片，进行顺序计数，引导学生理解顺序计数法。

之后，教师向学生介绍新的计数方法-按群计数，并简单解释其原理。

Step 2：组织活动（15分钟）1.教师将卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片，然后向学生展示其中一组，并按群计数。

随后，教师让学生自行按群计数并说出每组中的卡片数量。

2.接着，教师拿出一些具体的实物，如积木、水果等，让学生按群计数或用卡片进行模拟，强化他们对按群计数的理解。

3.教师进行巩固练习，提问一些实际问题，要求学生利用按群计数法进行解答。

Step 3：反思与总结（10分钟）在活动结束后，教师提出一些问题，引导学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。

1.学生是否能够灵活运用按群计数法解决问题？2.学生在按群计数过程中有没有遇到困难？如果有，是什么困难？3.学生在实际问题中是否能够准确运用按群计数解决问题？4.有没有其他更有效的学习方法？教学反思：通过本节课的教学，学生对按群计数有了初步的理解，并能在实际问题中灵活运用。

但是在教学过程中，有些学生仍然存在一些困难，比如有些学生对按群计数的概念没有完全理解，只是机械地模仿教师的示范；还有些学生在解决实际问题时遇到了困难，可能是对问题本身的理解不够深刻。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，帮助他们从问题的本质出发，运用按群计数方法解决问题。

此外，我还将采用多种教学手段，如配合具体实物、多种形式的练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步巩固和应用所学知识。

幼儿园大班数学《按数群计数》教案一、教学目标：1.理解数群的概念。

2.通过数群计数，掌握数字0~20的认识，巩固数字的顺序和数值的大小。

3.通过数群计数，提高幼儿的对数量的感知和数学思维能力。

二、教学内容：1.什么是数群？数字可以分成不同的数群，如2、4、6、8为偶数数群。

3、5、7、9为奇数数群。

1、2、3、4、5为小数群。

6、7、8、9、10为大数群。

等等。

2.如何进行按数群计数？(1) 明确计数的规则。

（2）找出要计数的数群。

(3) 依次数出这些数，即计数。

三、教学重点：1. 理解数群的概念。

2. 利用数群进行计数。

四、教学难点：幼儿对于奇数、偶数的理解。

五、教学准备：水彩笔、红、黄、蓝、绿等颜色的毛线活，卡片和数字卡。

六、教学过程：1. 热身活动：请幼儿介绍自己家里的人数，老师记录在黑板上，完成后让幼儿数数，是否数对了。

2. 游戏环节：按数群计数。

教师向幼儿介绍不同的数群，如偶数数群、奇数数群、小数群、大数群，然后让幼儿默数每一种数群里面的数字，数完后伸展一下手脚，并做出相应的动作，如偶数数群，可以做开合动作，奇数数群可以做捏揉动作。

3. 互动游戏：数群分组游戏。

教师让幼儿们坐一字排开，然后向幼儿们发放卡片和数字卡，每个幼儿都拿到一个卡片和一个数字卡。

教师说出一个数群，如果幼儿手中的卡片属于这个数群，就在数字卡上涂上相应颜色的水彩笔。

最终涂满不同颜色的数字卡的幼儿获胜。

4. 拓展活动：数群搭积木。

教师将积木分成不同的颜色组合成不同的数群，如蓝色积木、红色积木、绿色积木、黄色积木可以组成数群123、456、789等。

然后让幼儿们根据不同的数群，搭建相应的积木。

七、教学反思：本课的教学大多数时间都是通过互动游戏的方式加深幼儿们对于数群概念的理解。

在数群分组游戏中，通过与幼儿竞争的方式，激发了幼儿们的兴趣，让幼儿们更好地理解数群认识。

在拓展活动中，通过搭建积木游戏，更好地锻炼了幼儿们的动手能力和空间思维。

大班数学教案按数群计数一、引导学生认识数群1.数群的定义：数群是由一组具有相同特征的数所组成的集合。

2.数群的特征可以是数字的大小、奇偶性、是否是质数等等。

3.举例说明数群的概念：–奇数群：1, 3, 5, 7, 9, …–偶数群：2, 4, 6, 8, 10, …4.引导学生思考其他可能的数群。

二、数群的计数方法1.计数原则：数群中的元素个数称为该数群的计数。

2.计数方法：–直接计数法：顺次数数，用最后一个数减去第一个数再加1，即可得到数群的计数。

•例子：计算奇数群1, 3, 5, 7, 9的计数。

–第一个数：1–最后一个数：9–计数 = 9 - 1 + 1 = 9–间隔计数法：根据数群中的规律，利用间隔进行计数。

•例子：计算偶数群2, 4, 6, 8, 10的计数。

–间隔（差值）：2–第一个数：2–最后一个数：10–计数 = (最后一个数 - 第一个数) / 间隔 + 1 = (10- 2) / 2 + 1 = 53.引导学生通过练习来巩固直接计数法和间隔计数法。

三、练习题1.计算以下数群的计数：–奇数群：1, 3, 5, 7, 9, …–偶数群：2, 4, 6, 8, 10, …–质数群：2, 3, 5, 7, 11, …–平方数群：1, 4, 9, 16, 25, …2.解答：–奇数群的计数：5–偶数群的计数：5–质数群的计数：5–平方数群的计数：5四、总结1.数群是由一组具有相同特征的数所组成的集合。

2.数群的计数可以通过直接计数法或间隔计数法来进行。

3.直接计数法是顺次数数，用最后一个数减去第一个数再加1即可得到数群的计数。

4.间隔计数法是根据数群中的规律，利用间隔进行计数。

5.通过练习题可以巩固直接计数法和间隔计数法的应用。

以上是关于大班数学教案按数群计数的编写，希望对教学有所帮助。

幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案标题：按群计数
教学目标：
1.能够按照群计数的方式进行数数。

2.能够正确地表示和书写计数结果。

3.能够利用按群计数的策略解决简单的数量问题。

教学重点：
1.理解按群计数的概念和目的。

2.掌握按群计数的方法和策略。

教学准备：
1.数字卡片（1-10）。

2.数数量的物品（如小球、积木等）。

教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出数字卡片，依次展示1-10的数字，要求学生能够倒数出来。

2.引导学生思考：“我们平时是怎么计数的？”
3.师生共同讨论按群计数的概念和目的。

Step 2：实践操作
1.教师拿出一些小球（或其他物品），并分成2组，每组有一定数量的小球。

2.教师示范按群计数的方法：将每个小球分别移动到另一侧，同时识数。

3.学生们模仿教师的示范，按群计数并读出计数结果。

4.教师提问：“如果有3组小球，每组有5个，我们按群计数会怎样？”引导学生按群计数并回答问题。

Step 3：巩固练习
1.教师发放一些小球，并让学生按群计数出小球的总数。

2.对于表现出色的学生，教师可以鼓励他们进行挑战，进行更复杂的数量计算。

Step 4：归纳总结
1.教师总结按群计数的方法和策略，强调其在解决数量问题中的重要性。

2.学生们复述按群计数的过程和方法。

教学反思：。

幼儿园公开课教案大班数学活动按群计数幼儿园公开课教案 - 大班数学活动：按群计数在幼儿园的数学教育中，数的认识和计数是非常重要的。

而在大班的数学活动中，按群计数是一种非常有效的教学方法。

通过这种方法，孩子们可以更好地理解数量的概念以及数的排列组合规律。

在本文中，我们将介绍一节针对大班幼儿的按群计数的数学活动。

活动目标：1. 帮助幼儿掌握基本的计数技巧。

2. 培养孩子们的观察力和注意力。

3. 提高幼儿的逻辑思维能力。

4. 增强集体合作意识。

准备工作：1. 数字卡片：准备一些带有数字的卡片，数字从1到10。

2. 群组圈：在教室中准备一个圆圈，将其分成几个小区域。

活动过程：1. 数字卡片引导首先，教师可以拿出数字卡片，展示给孩子们看。

然后，教师可以鼓励孩子们按照卡片上的数字报数。

例如，教师拿出数字卡片"2"，孩子们就应该按照顺序报数，直到2。

这样可以帮助孩子们更好地理解数字的大小关系。

2. 分组活动接下来，教师将幼儿分成几个小组，每个小组分到一个区域。

然后，教师将数字卡片发给每个小组的领导者。

每个领导者需要根据自己手上的卡片上的数字，带领自己的小组进行计数。

例如，领导者手上的卡片是"3"，那么他就要带领自己的小组依次数到3。

3. 观察与记录在小组进行计数的过程中，教师可以观察每个小组的表现，并记录下他们的计数情况。

例如，教师可以记录小组是否按照正确的顺序数数，是否有小组出现错误等。

这有助于教师对每个小组的表现进行评估，并为他们提供相应的帮助和指导。

4. 比较与讨论活动结束后，教师可以引导孩子们进行比较和讨论。

比如，教师可以问孩子们哪个小组数得最快、最准确。

同时，教师可以引导孩子们思考，为什么有些小组数得快、准确，而有些小组数得慢、错误。

通过比较和讨论，孩子们可以更好地理解按群计数的方法，并且可以分享自己的想法和经验。

活动延伸：为了扩展数学活动的范围，教师可以给孩子们提供其他形式的按群计数的机会。

幼儿园大班数学教案《按群计数》教学目标1.能够运用按群计数的方法，进行简单的计数。

2.能够将数目的变化用图形表示出来。

3.能够用简单的语言描述数量的变化。

教学重点•运用按群计数的方法进行简单的计数。

•能够将数目的变化用图形表示出来。

教学难点•如何将数目的变化用图形表示出来。

•如何用简单的语言描述数量的变化。

教学材料•数字卡片。

•各种颜色的糖果。

教学过程导入•准备一盒五颜六色的糖果，对学生们说：“咦，我有很多颗好吃的糖果，你们猜猜我有几颗糖果呢？”•引导学生们用“我猜”和“我想”来表示他们的猜测。

•引导学生们尝试用不同的方法来猜测糖果的数量。

观察•老师将两个数字卡片分别放在黑板上，其中一个数字卡片上写了数字“3”，另一个数字卡片上什么都没有写。

•让学生们观察，发现两张卡片的区别，询问学生们：这两张卡片有什么不同？哪一张卡片上面有数字？•让学生们自己制作数字卡片。

活动1.按群计数•将三个数字卡片分别放在桌子上，数字分别是“1”、“2”和“3”。

•让学生们将糖果按照数字卡片的数量分成三堆，每一堆只能有对应数量的糖果。

•让学生们看一段时间，然后让他们将糖果重新集合到一起。

•询问学生们糖果的数量发生了什么变化？•让学生们以不同的方式重新分成三堆，如“1+1+1”、“2+1”、“3”等，并观察变化。

2.图形表示•让学生们用不同颜色的糖果制作一个数码模型。

•询问学生们他们如何将糖果按颜色分组？•让学生们用不同颜色的糖果来制作一个条形图，表示不同颜色的糖果数量。

•询问学生们他们制作的图形代表了什么？归纳总结•让学生们回忆一下本节课学到了什么知识点。

•询问学生们如果让你用简单的语言描述数量的变化，你会如何做？反思本节课的教学目标是让幼儿能够运用按群计数的方法进行简单的计数，并能够将数目的变化用图形表示出来。

通过本节课的教学，幼儿们开始逐步理解群的概念，并且能够将数目的变化用图形表示出来。

但同时也发现，有的学生在按照数量分组时还不够熟练，需要多加练习。

幼儿园大班数学教案设计：按群计数教学目标
1.让幼儿了解什么是按群计数。

2.培养幼儿的观察能力和分类能力。

3.让幼儿了解数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。

教学内容及步骤
第一步：导入活动
1.老师可以准备一些有规律的物品，如纸片、积木、水晶球等。

2.让幼儿观察这些物品，询问哪些物品是同一种类别的，让幼儿能够凭借自己的观察能力来区分不同的物品。

3.引入今天的教学主题：按群计数。

第二步：引入数学概念
1.让幼儿观察操场上站队的同学，询问每个小组里有几个同学，让班级里每个小组的同学报数。

2.讲解班级里同学和小组的概念，并引导幼儿理解按群计数的概念。

3.教师可以用数字卡片等辅助工具，让幼儿对每个小组进行计数，并指导幼儿用数字表示每个小组的人数。

第三步：练习与巩固
1.让幼儿模仿老师进行计数，并尝试将同学分为不同的小组，对每个小组进行计数，理解群的概念。

2.教师可以准备不同类别的物品，让幼儿按照不同的属性将它们分类，练习用按群计数的方式进行分类和计数。

3.增加难度，让幼儿完成小组之间的比较，如哪个小组的人数最多，哪个小组的人数最少等。

第四步：巩固与拓展
1.教师可以准备一些卡片，每个卡片上写有小组的人数，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。

2.拓展练习：教师可以准备一些蒙眼游戏，让幼儿通过触摸物品的方式，进行分类和计数。

总结
通过此次教学，幼儿对按群计数有了初步的了解并能够使用这种方法来进行分类和计数。

同时，也培养了幼儿的观察能力和分类能力，提高了幼儿对数学的兴趣。