大班数学按群计数

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。

2、建立数群概念。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。

”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束环节收回插板。

活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。

2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。

幼儿园大班数学课教案《按群计数》教案名称：按群计数适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 能按照指定的群组进行物品的计数。

2. 能理解并运用“一群加一群”、“一群减一群”、“一群加上几个”的概念。

3. 培养观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 教学素材：群组物品（例如棋子、糖果、玩具等）。

2. 教学工具：计数卡片、计数棒。

教学过程：引入活动：1. 师幼共同收集一些物品，如棋子、糖果等，放在一起展示给幼儿观看。

2. 引导幼儿观察并提问：“我们一共有多少个棋子？怎么数？”引导幼儿用手指或计数卡片数数。

教学核心：1. 引导幼儿观察群组物品，如将10个棋子分成两组，一组有5个，一组有5个，讨论两组物品数量的关系。

2. 提问：“如果我们有5个棋子，再加上3个棋子，一共有多少个棋子？”引导幼儿用手指或计数卡片进行计算。

3. 引导幼儿理解“一群加上几个”的概念，并进行简单操作演示。

巩固拓展：1. 让幼儿自己选择一种群组物品，并用计数卡片或计数棒进行计数，然后通过“一群加一群”、“一群减一群”、“一群加上几个”的运算进行计算，最后验证结果。

2. 通过游戏形式，让幼儿根据指令进行按群计数的操作，并进行小组竞赛，增强学习兴趣和主动参与度。

总结回顾：1. 引导幼儿回顾当天的学习内容，如“一群加上几个”、“一群减一群”等。

2. 鼓励幼儿运用学到的知识进行实际生活中的运算，例如购物时计算物品数量。

3. 提供反馈和鼓励，激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心。

教学延伸：1. 可以引导幼儿设计一些按群计数的问题，并互相出题，提高思维能力和创造力。

2. 引导幼儿运用计数卡片或计数棒进行其他简单的运算操作，如“一群乘几个”、“一群除以几个”等。

安全注意事项：1. 物品使用前要确保没有危险因素，如尖锐边角。

2. 监督幼儿在计数过程中的安全行为，避免吞食物品。

教学反思：本节课通过引入物品、观察、思考和操作的方式，让幼儿理解并运用按群计数的概念。

幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案：按群计数教学目标：1.能够理解并运用顺序计数法按群计数。

2.能够运用按群计数解决实际问题。

3.能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。

教学准备：1.教师准备将数学卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片。

2.准备一些具体的实物，如积木、水果等。

教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师将一组卡片拿出来，让学生观察并猜测卡片的数量。

然后教师逐一翻开卡片，进行顺序计数，引导学生理解顺序计数法。

之后，教师向学生介绍新的计数方法-按群计数，并简单解释其原理。

Step 2：组织活动（15分钟）1.教师将卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片，然后向学生展示其中一组，并按群计数。

随后，教师让学生自行按群计数并说出每组中的卡片数量。

2.接着，教师拿出一些具体的实物，如积木、水果等，让学生按群计数或用卡片进行模拟，强化他们对按群计数的理解。

3.教师进行巩固练习，提问一些实际问题，要求学生利用按群计数法进行解答。

Step 3：反思与总结（10分钟）在活动结束后，教师提出一些问题，引导学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。

1.学生是否能够灵活运用按群计数法解决问题？2.学生在按群计数过程中有没有遇到困难？如果有，是什么困难？3.学生在实际问题中是否能够准确运用按群计数解决问题？4.有没有其他更有效的学习方法？教学反思：通过本节课的教学，学生对按群计数有了初步的理解，并能在实际问题中灵活运用。

但是在教学过程中，有些学生仍然存在一些困难，比如有些学生对按群计数的概念没有完全理解，只是机械地模仿教师的示范；还有些学生在解决实际问题时遇到了困难，可能是对问题本身的理解不够深刻。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，帮助他们从问题的本质出发，运用按群计数方法解决问题。

此外，我还将采用多种教学手段，如配合具体实物、多种形式的练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步巩固和应用所学知识。

《按群计数》大班教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握按群计数的方法，提高计数能力。

2.培养学生合作、交流、自主探究的精神。

3.激发学生学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。

二、教学内容1.学习按群计数的方法。

2.能用按群计数的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握按群计数的方法。

2.教学难点：运用按群计数的方法解决实际问题。

四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜一猜”游戏，让学生猜一猜教师手中的小棒有多少根。

（二）新课讲解1.教师出示一幅图片，图片中有若干个物品，引导学生观察并说出物品的数量。

2.教师引导学生发现，当物品数量较多时，逐个计数会比较困难，这时我们可以采用按群计数的方法。

3.教师讲解按群计数的方法，即将物品分成若干个相同的群，然后分别计数每个群中的物品数量，将每个群的数量相加。

（三）实践操作1.学生分组，每组发一份学具（可以是小棒、玩具等）。

2.教师提出任务：请同学们用按群计数的方法，计算出自己组内学具的总数。

3.学生分组合作，完成计数任务。

（四）巩固练习1.教师出示一些物品图片，让学生用按群计数的方法计算出物品的数量。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

（五）拓展延伸1.教师提出问题：同学们，你们还能想到哪些生活中可以用到按群计数的情况？（六）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予鼓励。

五、作业布置1.请同学们回家后，用按群计数的方法，计算一下家里有多少件玩具。

2.家长签字确认，明天向老师汇报。

六、教学反思本节课通过观察、操作、实践等环节，让学生掌握了按群计数的方法，提高了计数能力。

在教学过程中，注重培养学生的合作、交流、自主探究精神，激发学生学习数学的兴趣。

但在课堂练习环节，部分学生对于按群计数的方法还不够熟练，需要加强巩固。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：掌握按群计数的方法。

教学难点：运用按群计数的方法解决实际问题。

幼儿园大班数学教案《按群计数》一、教学目标1.能够理解按群计数的概念，掌握简单的按群计数方法；2.能够在实际生活中运用按群计数的方法进行计数；3.能够形象化地表述按群计数方法的步骤；4.能够通过练习巩固按群计数的掌握程度。

二、教学内容《按群计数》三、教学重点1.理解按群计数的概念，掌握简单的按群计数方法；2.能够在实际生活中运用按群计数的方法进行计数。

四、教学难点1.能够形象化地表述按群计数方法的步骤。

五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“按群计数”，让学生看看这个词，然后问他们知道“按群计数”是什么意思吗？请他们用自己的话说一下。

留给他们一分钟的时间思考，然后让他们表达出自己的答案。

2. 引入新知（15分钟）通过对生活中的具体例子进行演示，引导学生理解按群计数的概念。

例如：盘子、苹果、梨子、玩具等等。

然后，老师可以请一名学生将五个苹果分成两堆，然后让另外一名学生将五个苹果分成三堆。

这时候，老师可以引导学生样品中有什么规律，引导学生发现“按群计数”。

以三个小朋友一组为例，老师可以拿出五枚物品，将物品分别放在每个小朋友的桌子上，然后问他们“这里有多少物品？”，引导他们利用按群计数的方法将五个物品分成几个群，并计算出总数。

接着，老师可以让学生分别用圆圈或矩形标记每个物品。

然后，让他们按照两个一组或三个一组的方法，计算总数。

通过让学生互相交流，让他们发现有多种按群计数的方法。

3. 串讲新知（15分钟）在学生已经理解了“按群计数”的概念之后，老师可以对学生进行简单的串讲。

按群计数的步骤1.观察要计数的物品，并将其分成若干个群；2.按照规定的方法，计算每个群里有多少个物品；3.将各组物品中的数量总和起来，即为所求的总数。

按群计数的方法按两个一组计数：1.画出与要计数的物品数量相同的用于标记的圆圈或矩形；2.每两个一个圈或矩形；3.计算数量。

按三个一组计数：1.画出与要计数的物品数量相同的用于标记的圆圈或矩形；2.每三个一个圈或矩形；3.计算数量。

幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案标题：按群计数
教学目标：
1.能够按照群计数的方式进行数数。

2.能够正确地表示和书写计数结果。

3.能够利用按群计数的策略解决简单的数量问题。

教学重点：
1.理解按群计数的概念和目的。

2.掌握按群计数的方法和策略。

教学准备：
1.数字卡片（1-10）。

2.数数量的物品（如小球、积木等）。

教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出数字卡片，依次展示1-10的数字，要求学生能够倒数出来。

2.引导学生思考：“我们平时是怎么计数的？”
3.师生共同讨论按群计数的概念和目的。

Step 2：实践操作
1.教师拿出一些小球（或其他物品），并分成2组，每组有一定数量的小球。

2.教师示范按群计数的方法：将每个小球分别移动到另一侧，同时识数。

3.学生们模仿教师的示范，按群计数并读出计数结果。

4.教师提问：“如果有3组小球，每组有5个，我们按群计数会怎样？”引导学生按群计数并回答问题。

Step 3：巩固练习
1.教师发放一些小球，并让学生按群计数出小球的总数。

2.对于表现出色的学生，教师可以鼓励他们进行挑战，进行更复杂的数量计算。

Step 4：归纳总结
1.教师总结按群计数的方法和策略，强调其在解决数量问题中的重要性。

2.学生们复述按群计数的过程和方法。

教学反思：。

大班数学教案按群计数设计意图一、教学目标1.知道按群计数的方法，能快速准确地数数。

2.培养幼儿观察能力、思维能力以及合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点重点：学习按群计数的方法，提高数数速度。

难点：能运用按群计数的方法，独立完成数数任务。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、计数器、教棒等。

2.学具：小棒、计数器、数字卡片等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜看”游戏，激发幼儿兴趣。

2.教师出示数字卡片，让幼儿猜一猜是什么数字，并说出自己的理由。

（二）基本环节1.学习按群计数的方法（1）教师出示一幅图片，引导幼儿观察并说出图片中有多少个物体。

（2）教师示范按群计数的方法，引导幼儿观察并理解。

（3）教师与幼儿一起练习按群计数，巩固方法。

2.游戏活动：按群计数比赛（1）教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

（2）教师出示一幅图片，各小组成员快速按群计数，看哪组数得快且准确。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜小组表扬。

3.巩固练习（1）教师出示计数器，让幼儿用按群计数的方法数数。

（2）教师出示数字卡片，让幼儿用按群计数的方法找出相应的数字。

4.拓展活动：合作完成数数任务（1）教师出示一幅复杂的图片，让幼儿合作完成数数任务。

（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助。

（3）完成任务后，教师邀请幼儿分享自己的数数过程。

2.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对按群计数的方法有了初步的认识，能在游戏中积极参与，提高数数速度。

但在合作完成任务时，部分幼儿表现出不合作的现象，需要教师在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿今后的数学学习奠定了基础。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起练习按群计数。

2.环境创设：在班级环境中布置按群计数的相关内容，让幼儿在日常生活中自然接触到按群计数的方法。

大班数学优质课教案及教学反思《按群计数》一、课程背景本节课是大班数学课程中的一节优质课，本次课程将教授《按群计数》这一知识点。

《按群计数》是小学数学中的一个重要知识点，对于学生的数学发展至关重要。

在小学数学教学中，《按群计数》往往是学生难以掌握且容易出错的一个知识点，因此，为了使学生更好地理解和掌握这一知识点，本次课程将采用一些具有启发性的教学方法，使学生在活动中体会、探究和思考。

二、教学目标1.知识目标：掌握按群计数的方法；2.技能目标：运用按群计数的方法进行简单的计数；3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，并增强自信心。

三、教学过程1. 导入引用一个简单易懂的故事进行导入。

故事：三只小猪在一起玩耍，其中一个小猪建造了一座房子，第二个小猪建造了两座房子，第三个小猪建造了三座房子。

请你回答以下几个问题：•三只小猪共建造了几座房子？•每只小猪平均建造了几座房子？通过这个故事，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的话题《按群计数》。

2. 获取新知步骤1：讲解知识点文字或图表的形式，讲解《按群计数》的概念、规律和方法。

步骤2：学生活动教师让学生分为几个小组，每个小组分别用有颜色的小带子来表示不同的数量，例如红色代表 1，黄色代表 2，绿色代表 3 并开始组队活动。

每个小组都要构建一个数量，以这些颜色的带子表示数量，并设计出可能的组合方法。

例如：红色代表 1，黄色代表 2，绿色代表 3。

组1有4个小朋友，组2有3个小朋友，组3有2个小朋友。

组1用带子表示有三个，组2用带子表示有一个，组3用带子表示有两个，然后让学生完成所有的组合方法。

步骤3：回归导入故事教师介绍，《按群计数》的方法可以帮助我们更好地计数，类似地我们也可以很容易地计算出三只小猪共建造了几座房子，每只小猪平均建造了几座房子。

3. 拓展应用在掌握了《按群计数》的原理和方法之后，教师可以设计一些相关的题目或者情境，要求学生运用刚刚学到的方法进行解答，并在实践中不断巩固运用。

幼儿园大班数学教案《按群计数》教学目标1.能够运用按群计数的方法，进行简单的计数。

2.能够将数目的变化用图形表示出来。

3.能够用简单的语言描述数量的变化。

教学重点•运用按群计数的方法进行简单的计数。

•能够将数目的变化用图形表示出来。

教学难点•如何将数目的变化用图形表示出来。

•如何用简单的语言描述数量的变化。

教学材料•数字卡片。

•各种颜色的糖果。

教学过程导入•准备一盒五颜六色的糖果，对学生们说：“咦，我有很多颗好吃的糖果，你们猜猜我有几颗糖果呢？”•引导学生们用“我猜”和“我想”来表示他们的猜测。

•引导学生们尝试用不同的方法来猜测糖果的数量。

观察•老师将两个数字卡片分别放在黑板上，其中一个数字卡片上写了数字“3”，另一个数字卡片上什么都没有写。

•让学生们观察，发现两张卡片的区别，询问学生们：这两张卡片有什么不同？哪一张卡片上面有数字？•让学生们自己制作数字卡片。

活动1.按群计数•将三个数字卡片分别放在桌子上，数字分别是“1”、“2”和“3”。

•让学生们将糖果按照数字卡片的数量分成三堆，每一堆只能有对应数量的糖果。

•让学生们看一段时间，然后让他们将糖果重新集合到一起。

•询问学生们糖果的数量发生了什么变化？•让学生们以不同的方式重新分成三堆，如“1+1+1”、“2+1”、“3”等，并观察变化。

2.图形表示•让学生们用不同颜色的糖果制作一个数码模型。

•询问学生们他们如何将糖果按颜色分组？•让学生们用不同颜色的糖果来制作一个条形图，表示不同颜色的糖果数量。

•询问学生们他们制作的图形代表了什么？归纳总结•让学生们回忆一下本节课学到了什么知识点。

•询问学生们如果让你用简单的语言描述数量的变化，你会如何做？反思本节课的教学目标是让幼儿能够运用按群计数的方法进行简单的计数，并能够将数目的变化用图形表示出来。

通过本节课的教学，幼儿们开始逐步理解群的概念，并且能够将数目的变化用图形表示出来。

但同时也发现，有的学生在按照数量分组时还不够熟练，需要多加练习。