大班数学按群数数教案

幼儿园大班教案《按群数数》一、教学目标知识目标1.理解数的群的概念；2.能够按照规律数出数的群的个数；3.能够将具体物品分成若干群，并数出每一个群中物品的个数。

能力目标1.拓展幼儿数的敏感度，增强幼儿观察物品的能力；2.提高幼儿按照规律数数的能力；3.提高幼儿分群的能力。

情感目标1.培养幼儿喜欢数学，主动学习数学的兴趣；2.燃起幼儿对数学学习的热情，激发幼儿继续学习的动力；3.培养幼儿的合作意识，发展幼儿的人际交往能力。

二、教学重点和难点教学重点1.让幼儿能够理解数的群的概念；2.让幼儿能够按照规律数出数的群的个数。

教学难点1.让幼儿能够将具体物品分成若干群，并数出每一个群中物品的个数。

三、教学准备1.数字卡片；2.具体物品，如蚕豆、小球等；3.绘画纸和颜色笔。

1. 创设情境，调动幼儿的学习积极性（5分钟）在教室里放置了一些蚕豆，现在需要把这些蚕豆分成一些群，为了让我们能够方便数数，我们需要把它们分成几个群呢？请看看下面的数字卡片，帮助我们想一想。

2. 引导幼儿数出蚕豆的群数（10分钟）教师出示数字卡片，其中写着一些数字，比如“2、3、4、5”，请幼儿数出蚕豆应该分成几个群，比如当出示数字卡片“3”时，则需将蚕豆分成3组，数出每一组中蚕豆的数量。

3. 让幼儿自己试着分群（10分钟）教师分发给每个幼儿一些具体物品，比如小球，让幼儿自己模仿数蚕豆的发言方式，数出自己手中的小球应该分成几个群，数出每一个群中小球的个数。

4. 集体绘画，总结本节课内容（15分钟）幼儿围着一张大纸，开始画画，画的内容是根据上面的内容创作的绘画作品，请注意在画画的时候，思考画的内容要和上面的故事或学习内容联系起来，让大家更好地理解上面的内容。

5. 反思（10分钟）在本节课的最后，老师可以安排时间，与幼儿一起谈谈本节课的内容和自己的学习感受，通过交流和谈话，引导幼儿发表自己的看法和建议，帮助同学们更好的学习和成长。

五、教学评估教师可以通过观察幼儿的上课表现和绘画作品等，来进行评估。

幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 知识与技能：学会按群数数，能够准确地数出5个一群的物体。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 学习按群数数，掌握5个一群的数数方法。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会按群数数，能够准确地数出5个一群的物体。

2. 教学难点：掌握按群数数的方法，能够灵活运用到实际操作中。

四、教学准备：1. 教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于幼儿实践活动。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一些与教学相关的图片、卡片等。

五、教学过程：1. 导入部分：通过一个有趣的数学小故事，引发幼儿对按群数数的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师出示一些小物品，引导幼儿观察并数出5个一群的物体。

b. 幼儿分组进行实践活动，尝试自己找出5个一群的物体。

c. 教师组织幼儿交流分享自己的发现，引导幼儿总结按群数数的方法。

d. 教师通过游戏的形式，让幼儿巩固所学内容。

3. 拓展部分：a. 教师出示一些复杂的图形，引导幼儿按群数数。

b. 幼儿独立完成一些按群数数的任务，培养幼儿的观察力和动手能力。

c. 教师组织幼儿展示自己的成果，并互相交流评价。

4. 总结部分：教师引导幼儿总结本节课所学内容，强调按群数数的重要性和应用价值。

六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 运用分组合作的形式，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的合作精神。

4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过一个有趣的数学小故事，引发幼儿对按群数数的兴趣。

2. 基本步骤：a. 教师出示一些小物品，引导幼儿观察并数出5个一群的物体。

幼儿园大班数学活动计划《按群数数》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解按群数数的概念，能够将相同的物品分成几组，并数出每组的数量。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的数学逻辑思维能力。

二、活动准备：1. 教具：数字卡片、实物物品（如小球、玩具等）、计数棒。

2. 场地设置：将教室分成几个小组区域，每个区域放置一些实物物品。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察教室里的物品，让他们自己发现可以按群数数的物品。

2. 邀请幼儿分享他们找到的按群数数的物品，并展示给其他小朋友看。

3. 教师出示数字卡片，引导幼儿学习按群数数的概念，让他们尝试用计数棒进行数数。

4. 分成小组进行实践活动，让幼儿自己选择一些实物物品，按照教师教的按群数数的方法进行数数。

四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起找找家里可以按群数数的物品，并拍照记录下来。

2. 在下一节课上，邀请幼儿分享他们与家长一起找到的按群数数的物品。

五、教学评价：1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们是否掌握了按群数数的概念。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家是否能够自主进行按群数数的实践活动。

3. 通过课堂讨论，了解幼儿对按群数数的理解和应用情况。

六、活动步骤：1. 开场导入：教师以生动有趣的故事引入按群数数的概念，引发幼儿的兴趣。

2. 教学示范：教师展示实物物品，演示如何按群数数，让幼儿观察并理解。

3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确按群数数。

七、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按群数数。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握按群数数的方法。

3. 分组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成实践活动，培养团队合作精神。

八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在实践活动中受伤。

2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。

幼师优质课大班数学《按群数数》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解按群数数的概念，掌握数群的方法。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法，能够独立完成数群任务。

2.教学难点：引导幼儿发现数群之间的规律，培养幼儿的数学思维。

三、教学准备1.教具：数棒、数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。

2.环境布置：在活动室内布置一些与数群相关的场景，如小动物聚会、水果园等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。

2.老师提出问题：“这些小动物聚在一起，我们可以怎么数它们呢？”（二）基本概念1.老师解释数群的概念：“数群就是将一些物品按照一定的规律分组，每组的数量相同。

”2.老师展示数棒，引导幼儿观察数棒上的数字，并说明数棒可以用来表示数群。

（三）操作活动1.老师出示数字卡片，引导幼儿将卡片按照数群分组。

2.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿找到与自己卡片相同数量的数棒。

3.老师出示水果图片，引导幼儿将水果图片按照数群分组。

4.老师组织幼儿进行“水果园”游戏，要求幼儿找到与自己卡片相同数量的水果。

（四）发现规律1.老师引导幼儿观察分组后的数棒，发现数群之间的规律。

2.老师提问：“你们发现了什么规律？”（五）巩固练习1.老师出示新的数棒和数字卡片，要求幼儿独立完成数群分组任务。

2.老师巡回指导，对有困难的幼儿给予适当帮助。

2.老师提问：“你们觉得按群数数有什么好处？”五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后尝试用数群的方法数一数家中的物品。

2.家长与幼儿一起讨论数群规律，引导幼儿发现生活中的数群现象。

六、教学反思本节课通过丰富的操作活动和游戏，让幼儿掌握了按群数数的方法，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。

在教学过程中，老师注重引导幼儿发现数群规律，使幼儿对数群有了更深刻的认识。

幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按群数数的概念，学会将相同物品分成一组进行计数。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，能够快速准确地按群数数。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 学习按群数数的概念。

2. 通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 开展游戏，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法，能够将相同物品分成一组进行计数。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，能够快速准确地按群数数。

四、教学准备：1. 教具：计数卡片、小物品（如小球、小棍等）、分组标记牌。

2. 学具：每位幼儿一份计数卡片、小物品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解引入按群数数的概念，引导幼儿观察物品，激发兴趣。

2. 基本概念学习：教师讲解按群数数的方法，示范操作，让幼儿跟随教师一起练习。

3. 操作活动：教师将幼儿分成若干小组，每组发放计数卡片和小物品，要求幼儿按照教师给出的要求进行按群数数。

4. 游戏巩固：教师组织幼儿开展“按群数数”的游戏，增强幼儿对知识的掌握。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。

6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 游戏巩固评价：通过游戏活动，检验幼儿对按群数数的掌握程度。

七、教学拓展：1. 家庭作业：教师布置适量的家庭作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学知识。

2. 亲子活动：鼓励家长参与，开展亲子按群数数活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，教师应给予不同的指导和帮助，使每位幼儿都能达到教学目标。

幼儿园大班数学教案《按群数数》教学目标1.让幼儿掌握从1到10以内的数字；2.培养幼儿数数的能力及细分群的能力；3.提高幼儿的注意力和想象力。

教学准备1.数字卡片1-10个；2.分组用图标；3.绳子。

教学内容及步骤1.导入环节（5分钟）现场教师出示数字卡片，让幼儿在师幼交互的情况下，依次数出数字，使幼儿逐渐掌握数字1-10。

2.引导操作（10分钟）在小组内，教师将分组图标分发给幼儿，并要求幼儿按照数字大小，将数字卡片分组排列。

排列好的数字卡片上的数字即为该小组的数字。

每组需要有3-5个小朋友。

3.观察演示（5分钟）引导幼儿看看其他小组是如何把数字进行分组的，让幼儿借鉴其他小组的方法。

4.练习时间（15分钟）幼儿在小组内操作，尝试按照自己的分组方式进行排列。

5.分组报告（5分钟）请小组代表上前报告，介绍他们的分组方式以及背景，分享分团思路或进行其它创意分享。

6.灵活应用（15分钟）引导幼儿进行群内动态排列，了解群和动态排列的概念，自由探索多种组合方式，锻炼幼儿的想象力和动手能力。

7.活动总结（5分钟）教师简单总结本节课教学内容和过程，并问询小朋友学到了什么和有什么体会。

教学反思此次教学针对3-4岁幼儿开展，以学龄前幼儿喜爱的探索性质、主动性质的特点。

引导幼儿通过数字分组的操作，既锻炼了他们的数感，又加强了他们的观察、分组、分析、逻辑思维等能力，增长了他们对数字的理解，提高了他们的参与性和操作性，促进了他们的社交能力和创新精神。

同时这种操作式教学，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习，让对学习的兴趣更加浓厚。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。

2、建立数群概念。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。

”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束环节收回插板。

活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。

2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。

大班数学教案设计：按群数数课程基本信息课程名称：大班数学——按群数数授课对象：幼儿园大班儿童（5-6岁）授课时长：30分钟教学目标-知识与技能：让幼儿掌握按群数数的方法，如2个2个地数、5个5个地数等，提高数数效率和准确性。

-过程与方法：通过游戏、实物操作、互动问答等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习按群数数。

-情感态度价值观：培养幼儿的数学兴趣，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力，增强幼儿的自信心和合作意识。

教学重点与难点教学重点：让幼儿理解并掌握按群数数的方法。

教学难点：使幼儿能够在不同情境下灵活运用按群数数的方法，准确快速地数数。

教学准备教学材料：实物教具（如小石子、积木块、水果卡片等），数字卡片，按群数数的挂图或PPT。

环境布置：确保教室宽敞明亮，便于幼儿操作和观察。

预习要求：无特定预习要求，但教师需提前熟悉教学内容和流程。

教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：以一个小故事或游戏引入，如“小兔子采蘑菇”，讲述小兔子每次采到两个蘑菇，问幼儿如果小兔子采了10次，一共采了多少个蘑菇？引导幼儿尝试用2个2个地数来回答问题。

幼儿活动：听故事或玩游戏，对按群数数产生兴趣。

二、讲授新知（10分钟）按群数数的方法：教师展示实物教具，如小石子，先示范1个1个地数，然后引导幼儿尝试2个2个地数，再逐渐增加到5个5个地数，甚至10个10个地数。

实物操作：让幼儿分组，每组分发不同数量的实物教具，让幼儿尝试用按群数数的方法数数，并记录下结果。

数字卡片：使用数字卡片，让幼儿将实物数量与数字对应起来，加深对按群数数方法的理解。

幼儿活动：观察教师的示范，尝试自己数数，记录结果，与同伴交流分享。

三、游戏巩固（10分钟）游戏一：接龙数数：教师或幼儿说出一个数字，如“2”，下一个幼儿需要接着说“4、6、8…”，以此类推，进行接龙数数。

游戏二：分组竞赛：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行按群数数比赛，看哪一组数得又快又准。

幼儿活动：积极参与游戏，巩固按群数数的方法，体验游戏的乐趣。

幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 让幼儿能够按照群数进行数数，理解群数的概念。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的数学兴趣。

二、教学内容：1. 学习按群数数的方法，如：2个2个数、3个3个数、4个4个数等。

2. 通过游戏和实践活动，让幼儿掌握群数数的方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够按照群数进行数数，理解群数的概念。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用群数数的方法，解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：数字卡片、小玩具、实物等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿了解群数数的概念。

2. 基本概念：教师向幼儿讲解群数数的方法，如2个2个数、3个3个数等。

3. 实践操作：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿亲自体验群数数的方法。

4. 游戏环节：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固群数数的方法。

5. 总结与拓展：教师对本次活动进行总结，引导幼儿思考群数数在生活中的应用。

6. 作业布置：教师布置适量的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断他们是否掌握了群数数的方法。

2. 通过作业和游戏环节，评估幼儿对群数数的应用能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。

七、教学拓展：1. 开展类似的主题活动，让幼儿进一步掌握群数数的方法。

2. 结合其他学科，如语言、自然科学等，让幼儿在多个领域中运用群数数。

3. 邀请家长参与教学活动，增进家园合作，共同培养幼儿的数学素养。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的学习兴趣，创设有趣的教学情境。

2. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。

3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们互相学习、交流。

九、教学反馈与改进：1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。

幼儿园大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思) 《幼儿园大班数学活动：按群数数教案》
一、教学目标
1、认识5-10群的概念；
2、熟练口头组织按群数数；
3、能够运用按群数数算出某一数字的总和。

二、教学步骤
1、准备教具：彩色小珠子、白板笔、盒子类教具；
2、引入环节：将来园里的小朋友们都欢聚在一起，老师介绍教学内容，让孩子们明白每个群（5—10）的总个数；
3、操作环节：展示盒子类教具，由孩子们按照老师的要求，将小珠子按5—10的群数放入盒子里，让孩子们能够熟练按照群数操作；
4、互动环节：老师以问答形式让孩子们尝试答题，让他们能够体会按群数数的意义；
5、校对环节：将孩子们的答题结果在白板上展示，根据群数总和校对孩子们答题的结果；
6、实践环节：将习题盒子拿出，由老师让孩子们在一定的时间内，解决按群数数的习题；
7、归纳环节：根据每个孩子的习题结果，归纳总结按群数数的运算规则，让孩子们在短时间内掌握使用按群数数的方法；
8、总结环节：总结本次活动，让孩子们告诉自己在按群数数中取得的进步；
三、教学反思
本次数学活动完成的非常顺利，孩子们都能够熟练掌握按群数数的知识点。

我采取的教学方式和步骤也是有效的，让孩子们能够比较快速的掌握按群数数的技巧。

在下一次数学活动中，我会增加习题难度，让孩子们能够在趣味的活动中提高数学素养，发挥认知能力。