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八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
学习难点：关爱他人的生命和健康。
踏石过河，自我学习。
请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。
（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。
”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。
除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。
3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。
八年级政治重点知识点归纳精选八年级政治重点知识点归纳第一课国家的主人广泛的权利(一)人民当家作主的国家1.问：我国的国家性质：答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2.问：我国现阶段人民的构成：答：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3.观：(1)与敌对势力和敌对分子进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。
(2)在我国，作为国家主人的人民()，享有宪法赋予的管理国家等权利。
作为国家的公民(被)，享有宪法和法律确认的公民权利(利益)。
4.问：公民权利和公民基本权利的含义：答：公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
5.问：人民和公民的区别：答：人民：区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
公民：法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
宪法：我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
关系：后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
[公民=人民被剥削政治权利的人敌对分子]相关链接：国籍指的是一个人属于某一国家的公民资格。
公民的国际一般由一国的国籍法确认。
《中华人民共和国国籍法》是确认中国公民资格的法律依据。
6.问：我国法律是如何保障国民权利的?答：最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
法律是保障我们权利的法宝，维权的利剑。
问：我国权利保障体制：答：我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
八年级下册第三课第二框政治教案湄潭县中小学教案第 3 周2015年 3 月日星期第 5 课时总第课时情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。
要求：学生阅读两段材料（见教材28 页和29 页），思考并回答下列问题：（1）教材28 页上的图景中，人们在行使什么权利？（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。
作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
二、关爱他人的生命与健康（板书）1、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。
要求：学生阅读材料（见教材30 页）思考：（1）此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。
关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。
我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！活动：同学落水之后目的：通过对同学落水之后三种不同做法的分析，引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。
第三课第二框同样的权利同样的爱护2017-08-05第三课第二框同样的权利同样的爱护课型：新授教学目标：1. 知道积极行使生命健康权的表现2. 理解为什么生命健康权不得让与或抛弃3. 明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康4. 逐步形成正确行使生命健康的能力，提高运用法律保护自己和他人生命健康的意识5. 热爱生命，远离暴力关爱他人的生命健康教学重、难点：正确行使生命健康权关爱他人的生命健康教学方法：案例分析法学习方法：活动探究法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课通过上一节课的学习，我们知道了生命健康权是公民根本的人身权利，是公民参加一切活动、享受其他一切的基础。
那么，在我们的生活中应该怎样珍惜、爱护我们的生命健康，切实维护法律赋予我们的生命健康权呢？我们就一起来学习今天这一课（板书课题）二、活动设计：（一）引导学生观察课本P28页图片师：1.以上图景中，人们在行使什么权利？是通过什么途径行使的？2.我们还可以采取哪些方式行使上述权利?(板书：正确行使生命健康权的表现)学生思考后讨论：生：插图中的人们在行使生命健康权左图中的人们在锻炼身体，是通过积极的体育活动行使生命健康权右图中受伤的同学准备去医院医治，是通过恢复原来的健康来行使生命健康权的师：我们还可以采取哪些方式来行使生命健康权？（由学生自己扩展）教师指导学生在日第一文库网常生活，方面进行思考如：生病了及时看病、遵守交通规则等等师总结：积极行使生命健康权的表现：P28第一段（二）展示教材29页三个情景，让学生辨别这些行为是否做到了珍爱生命健康权。
师：分析三个情景哪些行为属于合法行为？哪些行为属于放弃权利的行为？并说明原因列举身边的珍爱生命健康权的事例学生思考讨论：教师引导学生，认识维护自己的生命健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识，我们的生命除了为正义献身以外，不得让与或抛弃这些行为都是与社会倒一相悖于法不合的总结：为什么公民的生命健康权不得让与或抛弃（抛弃生命的后果）（三）指导学生阅读教材P29―30页案例思考：1.分析此事件给双方带来的严重后果学生分组讨论：此案件的后果由学生自己来谈生：这件事使小君失去生命，更谈不上理想和抱负的实现小哲也会因为这件事而受到法律的制裁，失去了人身自由，更不能从事他喜欢的职业两个家庭，一个因为失去了孩子而悲痛欲绝，另一个不仅要担心孩子的未来，要要因孩子的.过错而承担责任2.讨论此事件给我们的教训师总结：①从小树立责任意识和法律意识②要让大家“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”培养宽阔的胸怀③应该学会调控自己的情绪，避免冲动师及时引导点拨，是学生自己认识到伤害他人就是伤害自己，侵犯他人的生命健康权要受到法律的制裁，不冷静会导致无法改变的后果，应该充分尊重他人的生命健康权，我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，所以，我们应主动关爱他人的生命与健康，应避免伤害他人，要远离暴力（四）列举尊重他人生命健康权的事例学生活动：可以是日常生活中的事例如：扶盲人过马路师：让学生回忆关爱他人的体验和感受教师归纳：关爱生命，积极行使生命健康权的同时，要尊重他人的生命健康，这样我们才能生活在一个和谐的社会里，但有时候，生命是脆弱的，我们会碰到一些意想不到的情况，当我们遇到下列情况时，有该做出怎么样的选择呢？（五）分析教材31案例，同学落水之后学生讨论：对不同的做法进行分析和讨论教师指导，让学生明白，既要珍爱自己的生命健康。
【初中政治】八下第三课第二框《同样的权利同样的爱护》【设计理念】1．本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。
2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。
【教材分析】《同样的权利同样的爱护》是八年级下册第三课第二框的内容。
本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书的思想品德教育中占有重要地位。
【学情分析】在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命与健康。
【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。
【教学课时】 1课时。
【教学手段】多媒体教学。
【教学过程】课前2-3分钟教师播放《生命如此美丽》短片。
设计意图：通过短片，直观展示生命的美丽，吸引学生的注意力，在情感上产生共鸣，为后面的教学做好铺垫。
《同样的权利同样的爱护》导学案主备人：李娜课型：新授课年级：初三学年使用日期：2011年9月5日学习目标：找出行使生命健康权的主要方式并背诵；会用术语表达观点，判断出侵犯权利的行为，培养正确行使生命健康权的能力；热爱生命，尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
思维导航：把同一事情分为不同阶段去记忆教学重点：积极行使生命健康权的表现教学难点：关爱他人的生命和健康学习活动安排：新闻播报：（学会捕捉时政要点）温故知新：目标展示：自主学习：1.公民行使生命健康权的主要表现：（公民应如何行使生命健康权）①（平时）②（患病时）③（受到非法侵害时）2.注意自身生命安全和健康，不仅是每个公民的，也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
互助解疑：解决困惑问题合作探究，展示提升：1.珍爱自己的生命健康，我们不可以做哪些事情？2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃？3. 生活中人与人之间发生了争执时，应该怎么办？4. 观看视频回答问题：我们在享有生命健康权的同时，应如何对待他人的生命健康权？中考链接，能力提升：一、单项选择题1.下列属于积极行使生命健康权的是（）①持刀歹徒拦路抢劫，张航奋起自卫，最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路，红灯停，绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
对这一案件，以下说法正确的是（）①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行A①②B①④C②④D③④3.下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）①任意给同学起侮辱性的绰号②阳台上的花盆被风刮落，把路过的行人砸伤③饲养的动物咬伤他人④偷看他人的信件A①②③④B②③④C①④D②③4.我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为，下列属于尊重他人生命健康权的是（）①护送盲人过马路②义务献血③捐献角膜④路遇伤者，奋力抢救A①②③④B②③④C①②③D①③④二、非选择题：1. 近年来，我国有关部门采取各种有效措施，加强校园安全保卫工作。
