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人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。
本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。
三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。
2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。
2.如何描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。
同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。
教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。
4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。
同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。
Unit 3 My weekend plan PA let’s talk（说课稿）知识目标本单位主要学习目标为学生能够描述并计划自己的周末活动，学生能够正确使用将要发生的动词短语和时间表达方式。
能力目标本单位的能力目标为能够开展听、说、读、写的综合能力训练，尤其是针对于英语口语的训练。
学生能够将所学到的知识用于实际生活中的交流。
情感目标本单位的情感目标在于培养学生对于周末生活的规划和自我管理能力，帮助学生充实自己的周末生活，保持积极的心态和愉悦的心情教学重点1.更加贴近学生的实际对话场景的设计，以帮助学生提升实用英语的应用能力；2.让学生自主规划周末活动，从而培养学生自我管理意识和创造力。
教学难点1.关于句子结构，如何运用将要发生的动词短语和时间表达方式；2.如何在口语上表达出周末计划。
教学环节设计课前热身（3分钟）1.显示一张周末活动的照片，让学生自由说出照片中的活动以及照片里的人物。
2.导入新词（pick up, music, instrument, museum, soccer）新知输入（20分钟）1.TPR动作学习将要发生的动词短语：需要理清楚这些动词的用法，以方便之后用于口语输出； go to the park, visit grandparents, play games, go shopping, watch TV, pick up trash2.学习时间表达方式，如明确的时间点和一段时间内；3.让学生模仿教师口语输出描述周末活动情景模拟（35分钟）1.让学生组成小组，编写一份计划表。
每个小组讨论自己的周末计划并向组内人员展示计划，当朗读计划的同学说出一动词短语或时间表达方式时，让其他成员做出相应的动作；2.让每个小组选一名代表，向全班汇报小组的计划表。
让其他学生选择是否和代表的计划表中的活动一起完成。
作业布置（2分钟）让家长和孩子一起规划下周末的活动，并以口头方式展示出来，下节课学生可以进行整体分享和点评。
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
Unit 3 My Weekend Plan - Part A: Let’s Learn (教案)教学目标：1.学习新词汇：weekend, plan, movie, park, library。
2.掌握语法：用一般将来时表达未来计划。
3.提高学生听、说、读、写英语的能力。
教学重点：1.学习用一般将来时表达未来计划。
2.学习新单词: weekend, plan, movie, park, library。
教学准备：1.教材: 人教PEP版英语六年级上册 Unit 3 部分内容。
2.道具: 讲义、影片、照片等。
教学过程：Step 1：引入新知识1.老师问学生周末都做些什么，引出weekend一词。
2.老师板书：weekend。
3.老师用图片或短片介绍一些与周末有关的活动，如看电影、去公园、去图书馆等，然后问学生这些活动的英文单词是什么，引出movie、park、library等单词。
4.老师板书单词：movie, park, library。
Step 2：学习新知识1.老师通过影片或图片介绍一些学生在周末可以安排的活动，然后教授相关的单词及用法。
2.老师用一般将来时表达未来计划：“I will …”，然后教学一般将来时的构成及用法。
3.老师设计练习，让学生逐渐掌握一般将来时的正确使用方法。
Step 3：巩固练习1.老师读出一些未来的计划，让学生用一般将来时表达出来。
如：“I will go to the park tomorrow.”。
2.老师设计一张练习单，让学生在上面完成对一般将来时的练习。
Step 4：课堂小结1.老师简单复习今天学到的新单词和一般将来时的用法，帮助学生进一步巩固所学。
2.老师提问：你们周末打算去哪里？让学生用一般将来时来回答。
教学反思：这堂课主要设计的内容为教学新单词和一般将来时的用法。
通过引导学生了解与周末有关的活动，让学生学习不同的词汇，为后续的学习打下基础。
同时，老师也通过影片等形式向学生介绍不同的周末活动，增加学生的兴趣，让他们更愿意积极参与学习。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
