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教科版初二物理第九章第三节连通器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版初二物理第九章第三节，主要包括连通器的定义、特点以及应用。
具体内容有：1. 连通器的定义：上端开口、底部相连通的容器。
2. 连通器的特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。
3. 连通器的应用：实际生活中的例子，如乳牛自动喂水器、锅炉水位计、茶壶、尿壶等。
二、教学目标1. 让学生理解连通器的定义和特点，能够识别生活中的连通器。
2. 通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：连通器的定义、特点和应用。
难点：理解连通器原理，能够运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：连通器模型、图片、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示乳牛自动喂水器图片，引导学生思考其工作原理。
2. 知识讲解：介绍连通器的定义、特点和应用。
3. 实验演示：进行连通器实验，让学生观察液体在连通器中的分布情况。
4. 随堂练习：让学生举例生活中常见的连通器。
5. 知识巩固：分析茶壶、尿壶等连通器的工作原理。
六、板书设计连通器：1. 定义：上端开口、底部相连通的容器。
2. 特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。
3. 应用：乳牛自动喂水器、锅炉水位计、茶壶、尿壶等。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 判断题：连通器是上端开口、底部相连通的容器。
（）(2) 选择题：下列哪个是连通器？（）A. 茶壶B. 杯子C. 碗D. 瓶子(3) 简答题：请举例生活中常见的连通器，并简要说明其工作原理。
2. 答案：(1) 正确(2) A(3) 答案示例：茶壶是连通器，其工作原理是利用连通器特点，当茶壶倾斜时，液体在茶壶内部连通，使液面保持水平，便于倒茶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示等环节，使学生掌握了连通器的定义、特点和应用。
课程基本信息
课例编号学科物理年级八年级学期第一学期课题连通器
书名：义务教育教科书《物理》八年级（全一册）
教科书
出版社：北京版出版日期：2014年 7月
学生信息
姓名学校班级学号
课后练习
【课后作业】
1．实验表明：连通器里的液体时，各容器中的液面总保持，这就是连通器的原理。
连通器液面相平的特性与容器的形状，粗细。
2．在河流上修建拦河坝，会堵塞江河中畅通的航道．为了解决这个问题，人们利用______的原理在坝旁修筑了______。
3．连通器液面相平的特点与其各部分的形状______。
4．下列哪些
．．应用不属于连通器的是（）
A．钢笔 B．锅炉水位计 C．拦河大坝 D．洒水壶
5．关于连通器的下列说法中正确的是( )
A．只要底部相互连通的容器就是连通器
B．上端开口的容器叫做连通器
C．喝水用的杯子就是一个连通器
D．船闸不能叫连通器，它只是用到连通器的原理
6．如图所示的四个容器，当阀门打开时，水能发生流动的是( )
7．证明连通器内注入不同密度的液体，静止后密度大的液体比密度相对较小的液体的液面高度要低
8．实践活动
观察家中或者学校内哪些用具利用了连通器的原理，举出1～2个例子。
课后作业参考答案
1．同种静止相平无关
2．连通器船闸
3．无关
4．AC
5．D
6．B
7．假想液片静止所以F1=F2
因为F=PS
P1S=P2S
根据P=ρgh
ρ1gh1=ρ2gh2
ρ1h1=ρ2h2
若ρ1>ρ2 ,则h1<h2
8．浇花水壶、电热水器的水位计、水封式地漏。
鲁科五四学制版八年级物理下册《连通器》教案及教学反思教学背景该教学活动是针对鲁科五四学制版八年级物理下册《连通器》这一课程知识内容而设计的一堂教学活动。
此次教学的学生是八年级学生，该课程是物理学习内容的一部分，主要通过实例理解连通器的原理及应用。
教学目标知识目标1.理解连通器的定义以及应用2.掌握连通器的原理能力目标1.能够独立进行简单的连通器原理图的绘制2.能够实现电路中的合路和分路教学内容教学过程第一节课1.介绍连通器的定义以及分类2.告诉学生连通器的应用, 包括实际生活中的应用和实验室里的应用3.演示一些常见的连通器样品和其工作原理4.告诉学生连通器是电路中重要的一部分，并解释其原理第二节课1.教学连通器的原理图绘制方法2.通过讲解例题和学生的讨论，让学生理解连通器在电路中的应用3.给学生组织一个小小团队实现一些电路图的连通器，包括讨论连通器的种类和电路中的分路和合路的实现第三节课1.让学生自己设计一个电路图，要求其中包含特定的连接器，然后交换彼此的设计，尝试用对方的电路图搭建电路2.为学生展示几个关于连通器的实用案例和有趣的物理解题案例3.收集学生的回应和反馈，梳理弱点并准备下一节课第四节课1.综合上一堂课的反馈，重新解释连通器的重点和实例2.给学生一个新的电路图设计任务，要求他们用自己新学到的知识进行连通器的放置，并需要实现电路的分路或合路3.督促学生互相检查和评估他们的连通器电路设计，找到哪些设计合理，哪些则需要改进教学反思本课程的教学目标和内容比较简单，实现的难度并不大。
在实际的教学过程中，这些内容都很顺利地被学生掌握。
但是在学生提交作业的时候，我发现不少同学还是存在一些问题。
为此，我在下一节课的时候特意提醒了他们，并给予了更多的时间进行实践练习和更多的反馈。
在本次教学中，我也注意到了以下几个问题：1.学生们在连通器的原理图绘制上存在着不少的问题。
因此，我在下一节课上为同学进行了详细讲解，让他们更好地掌握原理图的制作方法和技巧。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟初中物理知识点突破——初二物理·连通器练习题及答案（选择、填空）一、单选题1．如图的装置中，不是利用连通器原理进行工作的是A．茶壶B．船闸C．加油枪D．锅炉水位计【答案】C2．下列器材中，利用连通器原理工作的是A．温度计B．液位计C．密度计D．抽水机【答案】B3．下列工具中，主要利用连通器原理工作的是（）A．抽水机B．液位计C．吸尘器D．注射器【答案】B4．如图所示的各连通器中，当水面静止时其正确的情形是A．B．C．D．【答案】A5．连通器在日常生活和生产中应用广泛，如图所示的实例中不是利用连通器原理工作的是A．茶壶B．锅炉水位计C．船闸D．拦河大坝【答案】D6．下列器材中,利用连通器原理工作的是( )A．吸尘器B．注射器C．液位计D．密度计【答案】C7．下列工具中，主要利用连通器原理工作的是（）A．温度计B．液位计C．订书机D．抽水机【答案】B8．下列器具不是利用连通器原理的是A．锅炉水位计B．船闸C．钢笔吸墨水D．洒水壶【答案】C9．如图所示，在下列的装置中不是利用连通器原理来工作的是A．茶壶B．锅炉水位计C．给鸡自动喂水装置D．三峡船闸【答案】C10．如图所示，A、B为完全相同的两个容器，分别盛有7cm、5cm深的水，A、B之间用导管连接．若将阀门K打开后（）A．当水不流动时，A中液面依然会高于B中液面B．当水不流动时，A、B两容器中液面相平，所以A、B容器底的深度均为6cmC．当水不流动时，A、B两容器底所受压强之比为1:1D．当水不流动时，A、B两容器底所受压强之比为5:7【答案】D二、多选题11．如图所示，下列设备没有利用连通器原理的是A．洗手间下水管B．三峡船闸C．乳牛自动喂水装置D．活塞式抽水机【答案】D书山有路勤为径，学海无涯苦作舟二、填空题12．三峡大坝的正常蓄水位为175 m，则深度为20 m的某处水的压强为____________Pa。
第三节 连通器 教学目标 1． 知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理． 2．过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法,（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力． 3．情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解 决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识． （3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响． 教学重点 连通器的特点和应用 教学难点 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法 仪器材料 两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表 教学方法 讲授、探索试验、讨论相结合 教学过程 从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情 引入： 师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？ 学生回答 教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器． 师：生活中还有那些容器是连通器？ 学生回答 师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点 生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的． 它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同． 师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静 止时，各容器中的液面会不会平？ 学生猜想 教师演示实验 师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由 教师带领学生分析原因 设想U形管最底部有一个液片 因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等 F向左=F向左 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得 液片两侧所受压强相同． 有p=ρgh 可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平． 师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？ 教师演示实验 生：液体密度小的那个容器液面高． 观察、讨论 学生观察、讨论 学生猜想 观察 讨论、分析、推理
《连通器》教学设计北京十中分校赵丹一、指导思想与理论依据新的课程改革以学生主动参与学习过程为特色，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
本节课通过教师灵活多样的教学方法，将信息技术融入教与学，充分体现教师为主导、学生为主体，并使学生联系旧知识和生活实例来获得新的概念和原理，再用新学知识解释生活中的现象——如下水道、涵洞、喷泉及船闸，充分体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学背景分析：1、教学内容：《连通器》是北京市义务教育课程改革实验教材实验本8年级物理第四章第三节的内容，虽然“课标”对其的要求并不太高，只要求会识别连通器，知道连通器原理和简单应用，但作为液体压强在生活中的应用，它在生产生活中有着广泛而且重要的作用，也是利用小道理解解决大问题的典型事例。
因此在教学设计上，将知识与生活密切联系，列举大量生产生活中的实际应用，有助于激发学习兴趣，培养学生热爱科学的实事求是的态度，同时也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。
网络型课件的使用，不但加大了课堂容量，为学生提供直观材料，而且增大了学生参与学习的广度和深度。
2、学生分析：初二学生正处在发育，成长阶段，他们对事物存在着强烈的好奇心，有较强烈的操作兴趣，但操作技能较差。
这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
班级个体参差不齐--基础和能力存在较大的差异。
在学习本课之前学生已经掌握了物体所处的状态与所受力之间的关系以及液体压强的特点。
能理解液体压强的大小与哪些因素有关。
但所学的知识没有与生活实际相结合。
没有构成科学的知识体系。
学生对信息技术在日常教学中的应用及参与有强烈的好奇心。
3、教学方法：根据新的《物理课程标准》的要求，结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引用、实验探究，合作与交流、分析与归纳、教与学相结合等多种方法相结合的教学方法。
初二物理第四章第三课时连通器【学习目标】1．知道什么叫连通器2．知道连通器的原理是什么3．知道连通器的一些应用【基础知识】一、我们把的容器叫连通器。
二、实验表明：当连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持，这就是连通器的原理。
三、连通器各容器中装入同种液体时，页面总保持向平的原因是：。
【知识应用】一、选择题1．关于连通器，下列说法中正确的是（ ）A ．连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B ．连通器中，液面的高低与容器的形状有关C ．连通器中装有同一种液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等D ．只要底部互相连通的容器都属于连通器2．下列应用不属于连通器的是（ ）A ．茶壶B ．锅炉水位计C ．喷雾器D ．喷泉3．下列器材或装置中不是利用连通器原理工作的是( )A ．喷水枪B ．小区水塔C ．乳牛自动为水汽D ．船闸4．U 型管与一个漏斗相连，如图所示。
内有一定量的水，当喇叭口慢慢向上移动时，左管内水面（ ）A ．向上移动，但总比右管水面低B ．向上移动，但总比右管水面高C ．向上移动，但总与右管水面平D ．不移动，两管水面相平5．如图所示，连通器中盛有硫酸铜溶液，容器底部有a 、b 、c 、d四点。
下列说法中正确的是（）A ．a 点的压强最大，因为a 点上方液体最多B ．c 点的压强最大，因为c 点上方的液体形状最复杂C ．d 点的压强最大，因为d 点上方的液体最长D ．四点的压强都相等，与容器的形状、大小无关6．如图所示，甲、容器中装有水，确的是（） A B ．由于b 处的压强大于a C D 7．两容器底部用倾斜管AB 第1题图 Abcd第4题图若打开K ，下面说法正确的是（）A ．因水向低处流，所以AB 管中水从A 流向BB ．B 比A 深，B 的压强大于A 的压强，水从B 流向AC ．A 中盛水多，较重，水从A 流向BD ．两容器中液面相平，液体不流动8．如图所示，若在容器左右两管分别注入清水和煤油，液面相平，当将阀门AB 打开时，可以观察到左管中的水面变化情况（）A ．下降B ．上升C ．高度不变D ．无法判断9．如图所示，一个两端开口的U 形管中装有水，当左边的管中放一个木块，使其浮在水面上，待木块静止后，则U 形管（）A. 两边液面相平B. 右边液面高C. 左边液面高D. 无法判断哪边液面高10．如图所示，公路两侧的两条水渠由路面下的倾斜涵洞连接，两渠水面相平。
