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加强道德修养锤炼道德品质(教案)第四章：加强道德修养，锤炼道德品质第一节：道德及其历史发展教学理念与目的：本节课程的教学理念是树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。
教学目的是让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
重点和难点：本节课程的教学重点是了解道德的起源、本质、功能、作用和涵义。
教学难点是如何将道德知识转变为道德行为，实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。
教学方法与手段：我们将采取案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等多种教学方法和手段，以课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的方式进行教学。
教学过程：在课程导入环节，我们将播放___事件的视频，引导学生思考如何看待这一事件，以此来深刻解剖自身存在的丑陋，唤起社会的警醒与行动。
接下来，我们将通过案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等教学方法，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
最后，我们将通过讨论和思考，让学生树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。
视频：传统节日）传统节日是中国文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的道德内涵。
比如春节，强调家庭团聚、尊重长辈、感恩父母；清明节，强调孝道、敬老、爱亲；端午节，强调忠诚、勇敢、团结；中秋节，强调家庭和睦、友谊互助、感恩之情。
3）内心信念（良心）良心是道德行为的重要指引，它是人内心的道德感受和道德判断，是人对自己行为的道德评价。
良心的作用是引导人遵循正义、善良、公平的道德标准，做出正确的道德选择。
点评：道德的依靠手段是道德行为的前提和保障，社会舆论、传统俗和良心信念是道德的重要来源和指引。
第四章__加强道德修养__锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质一、单项选择题：1．道德发展的规律是：人类道德发展的历史过程与( C )的发展进程大体一致。
A. 社会生产力B. 社会生产关系C. 社会生产方式D.社会意识形态2．应当坚持用( A )的立场、观点和方法正确对待中华民族道德传统。
A. 马克思主义 B．毛泽东思想C. 中国特色社会主义理论体系 D．社会主义核心价值体系3．在儒家经典著作《大学》开篇明义的“八条目”中，( A )是其中的核心。
A. 修身B. 齐家C. 治国D. 平天下4．儒家伦理思想的创始人孔子，把( A )作为自己伦理道德思想的核心。
A. 仁 B．义 C．礼 D. 信5．社会主义道德建设的核心是( B )A. 社会主义集体主义 B．为人民服务C. 精神文明建设 D．物质文明建设和精神文明建设6．公民道德建设的重点是( B )A. 爱国守法 B．诚实守信 C．爱岗敬业 D．勤俭自强7．我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是( C )A．主观为自己，客观为他人B．只有集体利益，没有个人利益C．先集体后个人，先他人后自己D．以自我为中心，一切从个人利益出发8．道德是一种行为规范，它所包含和所要解决的主要矛盾是( A )A. 善与恶、正义与非正义 B．公正和偏私、诚实和虚伪C. 经济基础和上层建筑 D．个人利益和整体利益9. ( A )的形成是道德赖以产生的客观条件。
A. 社会关系 B．人类自我意识的形成与发展C. 生产实践 D．风俗习惯10．( D )是道德产生的主观条件。
A. 社会关系 B．生产实践C. 风俗习惯 D．人类自我意识的形成与发展11．道德产生所需要的主客观条件统一于( B )A.风俗习惯B. 生产实践C.人类自我意识的形成与发展D. 社会关系12．人类道德起源的第一个历史前提是( B )A.理性B.劳动C.交往D.本能13．道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由( B )决定的。
372-第四章加强道德修养锤炼道德品质第一篇：372-第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质知识点概要道德的起源、本质、功能与作用、历史发展，中华民族优良道德传统的主要内容，如何对待中华民族道德传统，社会主义道德建设的核心和原则，社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系，树立社会主义荣辱观的主要内容，公民基本道德规范的主要内容，诚实守信是公民道德建设的重点。
一、单项选择题1．道德的产生经历了一个漫长的历史过程，其产生的客观条件是A．人类的出现B．社会关系的形成C．阶级社会的产生D．人类自我意识的形成与发展2．道德起源的第一历史前提是A．传统习俗B．人类的出现C．劳动D．人与人之间关系的形成3．道德的功能集中体现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。
道德最重要的社会功能是A．认识功能B．调节功能C．导向功能D．激励功能4．中国传统道德的根本要求是A．公义胜私欲B．谦虚礼让C．仁爱D．诚实守信5．道德的根本是A．诚实B．守信C．谦敬D．实践6．中国特色社会主义道德建设的思想源泉是A．马克思主义伦理思想同中国特色社会主义伟大实践相结合B．中国古代优良道德传统C．中国革命道德传统D．社会主义荣辱观7．社会主义义利观是A．把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益B．社会整体利益永远高于个人利益．C．人民的利益高于一切D．国家的利益高于一切8．社会主义道德建设的核心是’A．为人民服务B．集体主义C．诚实守信D．爱国主义9．社会主义道德建设的原则A．集体利益和个人利益的辩证统一B．集体利益高于个人利益C．集体主义D．维护个人正当利益10.社会主义集体主义原则的根本思想是A．正确处理个人和他人之间的利益关系B．正确处理集体利益和个人利益的关系C．正确处理国家利益与集体利益之间的关系D．正确处理国家、集体和个人三者之间的关系11.调节国家、集体和个人三者利益关系的最重要原则是A．国家利益为重B．集体主义C．维护个人正当利益D．维护国家统一12.社会主义集体主义对我国公民最基本的道德要求是A．无私奉献、一心为公B．先公后私、先人后己C．集体利益高于个人利益D．公私兼顾，不损公肥私13.被称为大学生进入社会的“通行证”的是A．团结B．友爱C．互助D．诚信14.社会主义道德建设最终要落实到A．整个社会的道德水平的提高上B．个人品德的提高上C．公民文化素养的提高上D.'社会物质生活水平的提高上15.进行道德修养的根本途径是：A．学思并重B．省察克治C．慎独自律D．与社会实践相联系16.道德修养的实质是A．在自己的头脑中进行不同道德观念之间的选择B．努力提升自身文化水平C．向道德模范学习D．在实践中严格要求自己17.公民道德建设的重点是A．爱国守法B．诚实守信C．团结友善D．敬业奉献一、多项选择题1．道德作为一种特殊的社会意识形态，使其得以维系的方式有A．法律B．社会舆论C．传统习俗D．人们的内心信念2．道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。
第四章加强道德修养锤炼道德品质作者:raozbb 来源:理论课部教学网录入:raozbb 字体:--------------------------------------------------------------------------------第四章加强道德修养锤炼道德品质（4学时）【教学目的】通过本章的教学，帮助学生了解道德的内涵、特征及作用，认识道德形成和发展的过程，自觉继承弘扬优良道德传统，加强社会主义道德建设，社会主义道德建设以为人民服务为核心，以集体主义为基本原则，以“五爱”为基本要求。
恪守公民基本道德规范，树立正确的恋爱婚姻家庭道德观，知荣辱、求发展，努力按照社会主义道德的要求完善自我。
【教学重点】社会主义市场经济条件下加强社会主义道德建设和公民道德建设的重大意义；社会主义道德的其核心和原则——为人民服务和集体主义的基本原则；公民道德基本规范。
【教学难点】在社会主义市场经济条件下，提高社会主义道德修养的方法及途径。
【教学内容】1、道德及其历史发展：道德的起源与本质、功能与作用及历史发展2、继承和弘扬中华民族优良道德传统：中华民族优良道德传统的主要内容及重要意义、正确对待中华民族道德传统。
3、弘扬社会主义道德：社会主义市场经济条件下的道德建设及社会主义道德建设的核心和原则。
4、恪守公民基本道德规范：公民基本道德规范的主要内容及基本要求。
【教学方法】教师讲解与学生讨论相结合，案例教学法与讨论教学法相结合。
【教学时数】4课时导入新课：在社会生活中，我们时时刻刻都会遇到道德问题：在学校如何处理同学之间、师生之间的关系就有道德问题；出门乘车，会遇到司售人员的服务道德问题；乘客们挤挤嚷嚷，彼此如何相处也有道德问题；到商店购物，商品质量如何，广告是否真实等都与道德有关。
我们每一个人都在对别人进行着道德评价，我们自己的言行也常在别人的评价之中。
可以说，在社会生活与社会交往中，道德问题是无处不在的。
第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质[课程导入]人生问题的核心也就是怎样做人的问题。
而“如何做人”的关键是做一个具有怎样的道德品质的人。
本章就从理论到实际阐述我们应如何做一个有道德的人。
思考：道德是什么？有一次，苏格拉底与一位青年学生讨论道德问题。
苏格拉底问这位青年：“人人都说要做有道德的人，你能不能告诉我什么是道德呢？”那位青年回答说：“做人要忠诚老实，不能欺骗人，这是大家都公认的道德行为。
”苏格拉底接着问道：“你说道德就是不能欺骗人，那么在和敌人交战的时候，我方的将领为了战胜敌人，取得胜利，总是想尽一切办法欺骗和迷惑敌人，这种欺骗是不是道德的呢？”那位青年回答道：“对敌人进行欺骗当然是符合道德的，但欺骗自己人就是不道德的了。
”苏格拉底接着问道：“在日常生活中，我们常常会遇到这种情况，儿子生病了，父亲拿来药儿子又不愿意吃。
于是，父亲就欺骗儿子说，这不是药，是一种好吃的东西，儿子吃了药病就好了。
你说这种欺骗是不道德的吗？”那位青年只好说：“这种欺骗是符合道德的。
”苏格拉底又问道：“不骗人是道德的，骗人也是道德的，那么什么才是道德呢？”那位青年回答说：“你把我弄糊涂了，以前我还知道什么是道德，我现在不知道什么是道德了。
那么您能不能告诉我什么才是道德呢？”苏格拉底笑着回答道：“其实，道德就是道德本身。
”苏格拉底的意思是，道德在不同的语境中有着不同的含义，不存在任何一成不变的道德概念。
问题：人为什么需要道德? 换一种提法：人是否能过一种没有道德的生活？或者说，人是否在没有道德的情况下能获得幸福生活?【案例】道德良知的冷漠是社会之痛2011年10月13日，2岁的小悦悦相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。
这段监控录像引发社会各界极大震动，网友们纷纷呼吁：要用良知的尖刀切断“小悦悦事件”的繁衍。
然而，小悦悦稚嫩的生命经医院全力抢救仍未能挽回，2011年10月21日零时32分小悦悦离开人世，网友纷纷送别小悦悦，并表示希望天堂里没有车来车往与人情冷漠。
第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、教学理念与目的：1、教学理念：树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。
2、教学目的：知识方面：通过本节内容的学习，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
能力方面：在特定的道德场景讨论和思考中，树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，进而培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。
觉悟方面：通过本章的学习和学生自觉实践使学生能够树立社会主义道德观、荣辱观，自觉践行以诚信为重点的公民基本道德规范，不断丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。
二、教学重点和难点：1、教学重点：了解道德的起源、本质、功能、作用和道德的涵义。
2、教学难点：道德学习的关键是将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。
三、教学方法与手段1、案例分析法：利用特定道德场景分析探讨、多媒体辅助教学，试图消除以往思想政治课中存在的枯燥无味现象，同时利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，引发学生向内自我观照，促进学生对知识的掌握。
2、实践活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、集体讨论法:针对现实的道德问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生独立思考的能力。
采取课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的教学手段。
四、教学过程第一节道德及其历史发展课程导入（10分钟）：小悦悦事件再次拷问我们的道德良知。
播放：小悦悦事件（视频：3分钟）思考：如何看待小悦悦事件？（学生发言：2分钟）点评：正如广东省委书记汪洋所说，我们每一个人，都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。
第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质[教学目的]1、阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。
2、揭示在发展社会主义市场经济条件下，加强社会主义道德建设的必要性和重大意义，搞清为什么“为人民服务”是社会主义道德的核心，集体主义是社会主义道德的基本原则，它们在保证市场经济健康有序发展中的重要作用，为大学生在市场经济的发展过程中辨别是非、恶善、荣辱，坚持正确的成长成才方向，提供价值引导。
3、揭示加强公民道德建设是我国当前社会主义道德建设发展的必然要求及其重要意义，阐明公民基本道德规范的内涵和具体要求，明确为什么在当前加强公民道德建设必须以诚信教育为重点，帮助大学生提高践行以诚信为重点的公民基本道德规范的自觉性，引导大学生在自觉践行公民道德基本规范的过程中，丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。
[教学重点与难点]重点：1、如何认识中华民族的优良道德传统？中华民族的优良道德传统有哪些内容？如何继承？2、为什么在社会主义市场经济条件下要加强社会主义道德建设？3、为什么在社会主义市场经济条件下，坚持社会主义道德建设要以为人民服务为核心？市场经济的利他性与为人民服务的区别是什么？4、为什么在社会主义市场经济条件下，社会主义道德建设要坚持集体主义的基本原则？5、为什么在当前公民道德建设中必须以诚信教育为重点，如何提高大学生践行以诚信为重点的公民基本道德规范的自觉性？难点：1、为什么在社会主义市场经济条件下，社会主义道德建设要以为人民服务为核心？市场经济的利他性与为人民服务的区别是什么？2、为什么在社会主义市场经济条件下，社会主义道德建设要以集体主义为基本原则？3、为什么在当前公民道德建设中必须以诚信教育为重点，如何提高大学生践行以诚信为重点的公民基本道德规范的自觉性？[教学时数]6学时；共分上下两个教学单元：第一教学单元：第四章加强道德修养锤炼道德品质第一、二节第二教学单元：第四章加强道德修养锤炼道德品质第三节[教学方法与手段]课堂讲授、案例分析[教学过程和主要内容]第一教学单元：第四章加强道德修养锤炼道德品质（上）[教学目的]1、阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。
