第四章加强道德修养锤炼道德品质

第四章：加强道德修养锤炼道德品质人的道德品质一直以来都是人们关注的焦点之一。

道德品质是一个人内心深处善恶的准则，关系到个人的生存和发展，关系到整个社会的和谐与稳定，是现代人所迫切需要的。

因此，加强道德修养、锤炼道德品质的工作显得尤为重要。

一、加强道德修养道德修养是道德品质的根基，只有加强道德修养，才能加强道德品质。

首先，我们应该自觉遵守公共道德规范，如尊老爱幼、敬师爱校、爱护环境、勤奋努力等等，使公共道德规范成为我们行为的准则和约束。

其次，我们还要注重个人道德修养，即内心的修养。

个人道德修养主要体现在对个人行为的监督和约束，如自律、自信、自强、自立等等。

通过个人道德修养，我们可以更好地控制自己的情绪和行为，避免某些不良情绪的爆发，进一步保持道德水平的稳定和提高。

二、锤炼道德品质道德品质的锤炼需要在实践中进行，需要在日常生活中积极行动，注重实践中的检验和提高。

首先，我们应该注重忠诚和诚实。

诚实是道德品质的基本要求，只有以真诚的态度对待每一件事情并且真诚地与他人交往，才能造就出一种高尚而优秀的人格。

其次，我们也应该注重团队精神的培养。

团队意识可以促进个人发展和集体发展，更能体现出人与人之间的团结、互助精神。

在团队中，我们还可以学习他人的优点，吸取别人的长处，提高自己的能力。

此外，我们还应该注重好习惯的培养，像礼貌、慷慨、尊重等都是锤炼道德品质的好办法。

三、一些可行的做法要想加强道德品质，需要在实践中寻找一些可行的做法。

首先，个体应该注重心理健康，积极参与各种活动，防止不良情绪对道德品质的伤害。

其次，应该多进行社会实践、志愿服务等活动，深入了解社会，了解我们身处的环境和群体，增加自己对社会和环境的责任和感知。

最后，应该注重对自我言行举止的自我约束和规范，如在生活中多关注他人感受，谨言慎行、严于律己，修身养性，积极提高自己的道德素质。

综上所述，加强道德修养，锤炼道德品质是当前最为迫切需要解决的问题之一。

372-第四章加强道德修养锤炼道德品质第一篇：372-第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质知识点概要道德的起源、本质、功能与作用、历史发展，中华民族优良道德传统的主要内容，如何对待中华民族道德传统，社会主义道德建设的核心和原则，社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系，树立社会主义荣辱观的主要内容，公民基本道德规范的主要内容，诚实守信是公民道德建设的重点。

一、单项选择题1．道德的产生经历了一个漫长的历史过程，其产生的客观条件是A．人类的出现B．社会关系的形成C．阶级社会的产生D．人类自我意识的形成与发展2．道德起源的第一历史前提是A．传统习俗B．人类的出现C．劳动D．人与人之间关系的形成3．道德的功能集中体现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。

道德最重要的社会功能是A．认识功能B．调节功能C．导向功能D．激励功能4．中国传统道德的根本要求是A．公义胜私欲B．谦虚礼让C．仁爱D．诚实守信5．道德的根本是A．诚实B．守信C．谦敬D．实践6．中国特色社会主义道德建设的思想源泉是A．马克思主义伦理思想同中国特色社会主义伟大实践相结合B．中国古代优良道德传统C．中国革命道德传统D．社会主义荣辱观7．社会主义义利观是A．把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益B．社会整体利益永远高于个人利益．C．人民的利益高于一切D．国家的利益高于一切8．社会主义道德建设的核心是’A．为人民服务B．集体主义C．诚实守信D．爱国主义9．社会主义道德建设的原则A．集体利益和个人利益的辩证统一B．集体利益高于个人利益C．集体主义D．维护个人正当利益10.社会主义集体主义原则的根本思想是A．正确处理个人和他人之间的利益关系B．正确处理集体利益和个人利益的关系C．正确处理国家利益与集体利益之间的关系D．正确处理国家、集体和个人三者之间的关系11.调节国家、集体和个人三者利益关系的最重要原则是A．国家利益为重B．集体主义C．维护个人正当利益D．维护国家统一12.社会主义集体主义对我国公民最基本的道德要求是A．无私奉献、一心为公B．先公后私、先人后己C．集体利益高于个人利益D．公私兼顾，不损公肥私13.被称为大学生进入社会的“通行证”的是A．团结B．友爱C．互助D．诚信14.社会主义道德建设最终要落实到A．整个社会的道德水平的提高上B．个人品德的提高上C．公民文化素养的提高上D.'社会物质生活水平的提高上15.进行道德修养的根本途径是：A．学思并重B．省察克治C．慎独自律D．与社会实践相联系16.道德修养的实质是A．在自己的头脑中进行不同道德观念之间的选择B．努力提升自身文化水平C．向道德模范学习D．在实践中严格要求自己17.公民道德建设的重点是A．爱国守法B．诚实守信C．团结友善D．敬业奉献一、多项选择题1．道德作为一种特殊的社会意识形态，使其得以维系的方式有A．法律B．社会舆论C．传统习俗D．人们的内心信念2．道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

（质量管理知识）第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质一、单项选择题：1．道德发展的规律是：人类道德发展的历史过程与( )的发展进程大体一致。

A. 社会生产力B. 社会生产关系C. 社会生产方式D.社会意识形态难易程度：难答案：C2．应当坚持用( )的立场、观点和方法正确对待中华民族道德传统。

A. 马克思主义B．毛泽东思想C. 中国特色社会主义理论体系D．社会主义核心价值体系难易程度：中答案：A3．在儒家经典著作《大学》开篇明义的“八条目”中，( )是其中的核心。

A. 修身B. 齐家C. 治国D. 平天下难易程度：难答案：A4．儒家伦理思想的创始人孔子，把( )作为自己伦理道德思想的核心。

A. 仁B．义C．礼D. 信难易程度：易答案：A5．社会主义道德建设的核心是( )A. 社会主义集体主义B．为人民服务C. 精神文明建设D．物质文明建设和精神文明建设难易程度：易答案：B6．公民道德建设的重点是( )A. 爱国守法B．诚实守信C．爱岗敬业D．勤俭自强难易程度：易答案：B7．我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是( ) A．主观为自己，客观为他人B．只有集体利益，没有个人利益C．先集体后个人，先他人后自己D．以自我为中心，一切从个人利益出发难易程度：中答案：C8．道德是一种行为规范，它所包含和所要解决的主要矛盾是( )A. 善与恶、正义与非正义B．公正和偏私、诚实和虚伪C. 经济基础和上层建筑D．个人利益和整体利益难易程度：中答案：A9. ( )的形成是道德赖以产生的客观条件。

A. 社会关系B．人类自我意识的形成与发展C. 生产实践D．风俗习惯难易程度：易答案：A10．( )是道德产生的主观条件。

A. 社会关系B．生产实践C. 风俗习惯D．人类自我意识的形成与发展难易程度：易答案：D11．道德产生所需要的主客观条件统一于( )A.风俗习惯B. 生产实践C.人类自我意识的形成与发展D. 社会关系难易程度：易答案：B12．人类道德起源的第一个历史前提是( )A.理性B.劳动C.交往D.本能难易程度：易答案：B13．道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由( )决定的。

加强道德修养锤炼道德品质（教案）第一篇：加强道德修养锤炼道德品质(教案)第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、教学理念与目的：1、教学理念：树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。

2、教学目的：知识方面：通过本节内容的学习，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。

能力方面：在特定的道德场景讨论和思考中，树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，进而培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。

觉悟方面：通过本章的学习和学生自觉实践使学生能够树立社会主义道德观、荣辱观，自觉践行以诚信为重点的公民基本道德规范，不断丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。

二、教学重点和难点：1、教学重点：了解道德的起源、本质、功能、作用和道德的涵义。

2、教学难点：道德学习的关键是将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。

三、教学方法与手段1、案例分析法：利用特定道德场景分析探讨、多媒体辅助教学，试图消除以往思想政治课中存在的枯燥无味现象，同时利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，引发学生向内自我观照，促进学生对知识的掌握。

2、实践活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法:针对现实的道德问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生独立思考的能力。

采取课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的教学手段。

四、教学过程第一节道德及其历史发展课程导入（10分钟）：小悦悦事件再次拷问我们的道德良知。

第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质[课程导入]人生问题的核心也就是怎样做人的问题。

而“如何做人”的关键是做一个具有怎样的道德品质的人。

本章就从理论到实际阐述我们应如何做一个有道德的人。

思考：道德是什么？有一次，苏格拉底与一位青年学生讨论道德问题。

苏格拉底问这位青年：“人人都说要做有道德的人，你能不能告诉我什么是道德呢？”那位青年回答说：“做人要忠诚老实，不能欺骗人，这是大家都公认的道德行为。

”苏格拉底接着问道：“你说道德就是不能欺骗人，那么在和敌人交战的时候，我方的将领为了战胜敌人，取得胜利，总是想尽一切办法欺骗和迷惑敌人，这种欺骗是不是道德的呢？”那位青年回答道：“对敌人进行欺骗当然是符合道德的，但欺骗自己人就是不道德的了。

”苏格拉底接着问道：“在日常生活中，我们常常会遇到这种情况，儿子生病了，父亲拿来药儿子又不愿意吃。

于是，父亲就欺骗儿子说，这不是药，是一种好吃的东西，儿子吃了药病就好了。

你说这种欺骗是不道德的吗？”那位青年只好说：“这种欺骗是符合道德的。

”苏格拉底又问道：“不骗人是道德的，骗人也是道德的，那么什么才是道德呢？”那位青年回答说：“你把我弄糊涂了，以前我还知道什么是道德，我现在不知道什么是道德了。

那么您能不能告诉我什么才是道德呢？”苏格拉底笑着回答道：“其实，道德就是道德本身。

”苏格拉底的意思是，道德在不同的语境中有着不同的含义，不存在任何一成不变的道德概念。

问题：人为什么需要道德? 换一种提法：人是否能过一种没有道德的生活？或者说，人是否在没有道德的情况下能获得幸福生活?【案例】道德良知的冷漠是社会之痛2011年10月13日，2岁的小悦悦相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。

这段监控录像引发社会各界极大震动，网友们纷纷呼吁：要用良知的尖刀切断“小悦悦事件”的繁衍。

然而，小悦悦稚嫩的生命经医院全力抢救仍未能挽回，2011年10月21日零时32分小悦悦离开人世，网友纷纷送别小悦悦，并表示希望天堂里没有车来车往与人情冷漠。

第四章加强道德修杨锤炼道德品质第一篇：第四章加强道德修杨锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质教学目的：解析人类社会特有的道德现象，包括道德的起源、本质、功能、作用、历史。

了解人类社会特别是中华民族历史积淀的优良道德传统，用理性、健康的心态继承和弘扬人类的道德文明。

转向现实，了解我国当代道德建设的内容——核心、原则，明确我国道德建设的方向。

转向自己，知道作为一个公民应当恪守的道德规范，知道作为一个大学生应当遵守的道德规范，并在实践中努力加强自己的道德修养、锤炼自己的道德品质。

教学时数：课堂教学4学时。

课程导入：2009年感动中国人物他们凭什么感动了中国？在社会主义的中国，既有可歌可泣的英雄人物的事迹，也有让人万分痛心的事情，加强道德建设势在必行。

康德曾说：这世界上惟有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德准则。

爱默生：人人担心自己受骗上当，但当有一天反过来担心自己欺骗别人时，社会就会达到完善的程度。

人生于世，谁都想拥有一个幸福、美满、有价值的人生，由此可见，加强道德修养，锤炼道德品质，对每一个人来说十分重要。

道德在我们的生活中处处皆见，人人都知道道德，可并非人人都说得清道德是怎么事。

比如说：道德是怎么产生的？它到底有什么用？讲道德有什么好处？不讲道德会有什么样的后果？有些行为的善恶为什么人们众说纷纭？有些时候为什么不是“善有善报，恶有恶报”？……同学们可能有着许多的疑问，那么我们就带着问题来一起探讨这些问题吧。

导入语：把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。

这是我的经验之谈。

在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

——贝多芬主要内容：第一节道德及其历史发展道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。