师德师风学习制度

师德师风建设学习制度师德师风建设学习制度（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。

什么样的制度才是有效的呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风建设学习制度（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师德师风建设学习制度1为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。

一、有计划，有目的地组织政治理论学习。

二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。

学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。

三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。

四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。

五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。

自学要持之以恒，落到实处。

六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。

七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。

八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。

九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。

以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。

师德师风建设学习制度2为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。

师德师风建设工作规章制度第一章总则第一条为了加强教师队伍的师德师风建设，提高教师的道德修养和职业素养，促进学校良好的教育教学秩序，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于学校内任课教师、班主任和行政人员，对教师的职业行为进行规范。

第三条学校将加强对教师师德师风建设工作的宣传教育，通过各种途径宣传优秀师德典型，引导全体教师树立正确的师德观念。

第四条学校将建立健全教师师德考核机制，对教师的师德素养进行定期评估，对工作表现突出的教师进行表彰奖励，对存在违纪违法行为的教师进行纠正处理。

第五条学校将建立健全教师师德违规处理机制，对教师违反师德师风规定的行为进行处理，包括批评教育、通报批评、记过处分等。

第六条学校将建立健全教师师德教育培训制度，定期组织师德培训、宣传教育活动，提高教师的师德师风意识。

第七条学校将建立健全师生互动机制，促进师生之间的和谐互动，营造良好的校园氛围。

第八条学校将加强对学生的师德教育，引导学生尊重师长，遵守校规校纪，培养学生良好的师生关系。

第二章教师职业道德第九条教师应当尊重学生的个性，关心学生的成长，为学生的发展提供积极的指导和帮助。

第十条教师应当遵守教师职业道德准则，言行举止端正，言传身教，做学生的楷模。

第十一条教师应当尊重学校领导和同事，团结合作，共同为学校的发展贡献力量。

第十二条教师应当积极参加学校组织的各种教学活动，努力提高教学水平，为学生提供优质教育服务。

第十三条教师应当遵守国家法律法规，自觉维护国家和社会的公共利益，不得从事违法犯罪活动。

第十四条教师应当珍惜职业荣誉，勇担责任，尽职尽责，严格要求自己，做合格的教育工作者。

第三章师德师风建设工作机制第十五条学校将建立健全师德师风建设领导机制，提供统一领导，明确分工，落实责任，确保工作顺利开展。

第十六条学校将建立健全师德师风监督机制，督促教师遵守师德师风规定，及时纠正不良行为，维护教育教学秩序。

第十七条学校将建立健全师德师风评估机制，对教师的师德素养进行评估，为教师发展提供参考依据。

师德师风建设学习培训制度制度引言概述：师德师风建设是教育领域的重要任务，它对于培养优秀教师队伍、提高教育质量具有重要意义。

为了加强师德师风建设，学习培训制度的建设尤其重要。

本文将从五个方面详细阐述师德师风建设学习培训制度的内容和意义。

一、制定师德师风学习培训计划1.1 设定学习目标：明确师德师风建设的目标，如提高教师的道德修养、提升教学水平等。

1.2 制定学习计划：根据目标制定学习计划，包括学习内容、学习时间、学习方式等。

1.3 设计学习评估：建立学习评估机制，对教师的学习成果进行评估，以确保学习效果。

二、组织师德师风学习培训活动2.1 选择培训方式：根据学习计划选择适合的培训方式，如线下培训、在线学习、研讨会等。

2.2 邀请专家授课：邀请专业人士或者知名教育家进行授课，传授师德师风建设的理论知识和实践经验。

2.3 组织集体学习活动：组织教师集体学习，通过讨论、分享经验等方式促进教师之间的交流与合作。

三、建立师德师风学习资源库3.1 采集学习资源：采集与师德师风建设相关的书籍、论文、案例等学习资源，建立学习资源库。

3.2 制作学习资料：将学习资源整理成学习资料，包括课件、教材、视频等，方便教师学习使用。

3.3 提供学习支持：为教师提供学习支持，如指导教师如何使用学习资料、解答学习中遇到的问题等。

四、开展师德师风学习培训考核4.1 设计考核方式：制定师德师风学习培训的考核方式，如考试、论文写作、实际教学观察等。

4.2 实施考核评估：组织教师参加考核评估，对教师的学习成果进行评估，发现问题并赋予指导和匡助。

4.3 建立激励机制：根据考核结果建立激励机制，对学习成绩优秀的教师赋予奖励和表彰，激励教师积极参预学习培训。

五、持续改进师德师风学习培训制度5.1 采集反馈意见：定期采集教师对学习培训制度的反馈意见，了解教师的需求和建议。

5.2 分析改进方案：根据反馈意见进行分析，制定改进方案，解决教师在学习培训中遇到的问题。

教师师德师风学习制度为了加强和规范教师师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，制定教师师德师风学习制度如下：一、学习内容1.师德师风知识：学习教师师德师风的相关知识，包括教师的职责、权利与义务、教育教学法律法规、教师的道德准则等。

2.教育伦理学：学习教育伦理学的基本概念、原则和方法，了解教育伦理学在教育实践中的应用。

3.师德师风案例分析：学习和分析教师师德师风的典型案例，通过案例分析来提高教师的判断力和决策能力。

4.教师教育法律法规：学习和了解教师教育法律法规，包括教师职业道德规范、教育法、教师法等，熟悉教师的权利和义务。

二、学习形式1.集中培训：定期组织教师师德师风知识的培训和学习，邀请专家学者讲解相关内容，并进行案例分析和讨论。

2.自主学习：鼓励教师利用业余时间自主学习师德师风知识，可以通过阅读相关书籍、参加网络课程、观看教育论坛等形式进行学习。

3.交流研讨：组织教师之间的交流研讨活动，分享教学经验和教育教学方法，共同提高教育教学水平和师德师风意识。

三、学习评估1.学习考核：定期组织学习考核活动，对教师师德师风知识进行测试和评估，通过考核结果来评价教师的学习效果和水平。

2.学习记录：要求教师对学习情况进行记录，包括学习内容、学习时间、学习方式等，以便于学校对教师的学习情况进行跟踪和评估。

3.学习成果展示：鼓励教师将学习成果进行展示，可以通过举办师德师风演讲比赛、撰写教育教学研究论文等方式来展示学习成果。

四、学习资源1.教材和教辅材料：为教师提供专门的教材和教辅材料，包括师德师风知识、教育伦理学、教师教育法律法规等方面的内容。

2.网络资源：利用互联网资源，提供在线学习平台和教师学习网站，提供教师师德师风知识、案例分析、教育伦理学等相关资源。

3.专家学者指导：邀请专家学者担任教师师德师风学习的指导老师，提供专业指导和学习建议。

五、学习效果1.提高师德师风意识：通过学习，教师能够深入理解师德师风的重要性，增强教师的职业道德意识和责任感，形成正确的教育教学观念和行为规范。

学校师德师风工作制度学校师德师风工作制度（通用11篇）在快速变化和不断变革的今天，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的学校师德师风工作制度，希望对大家有所帮助。

学校师德师风工作制度篇1为了进一步贯彻落实教育部关于加强师德建设的精神，强化对教师队伍的管理，特制定教师职业道德考核、评议制度。

第一、教师要加强事业心和责任感。

对所负责的工作要认真履行职责，对工作中出现的失误要实行“责任追究制”，三天之内级组长要把情况书面报告教导处。

原则上要由教导处分析原因、分清责任、作出处理。

并作为教师能否聘任内容之一。

第二、要热爱学生，尊重学生的人格。

如果有讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象要追究法律责任。

按情节轻重分别给予批评教育、行政处分、经济赔偿等处理。

情节严重者，解除聘任合同。

第三、要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌。

如有黄、赌，及违反社会公德的现象，视情节轻重给予批评教育、行政处分、扣除奖教金，并且当年不能评先、评优。

第四、要密切联系学生家长，坚持家访制度。

不能指责、训斥学生家长。

如有指责、训斥家长的现象要进行批评教育，在5天之内向家长赔礼道歉，并且当年不能评优评先。

第五、要关心集体。

不做有损集体荣誉的事，如果有损于集体荣誉的事要追究当事人的责任，并责成写出书面检查，在一定范围内作公开讨论，并扣出集体荣誉奖。

第六、要尊重同事，团结合作。

有意见当面交换，有问题逐级反映，不做不利于团结的事，不讲不利于团结的话。

如有背后议论，有意无意挑起矛盾，要进行严肃批评。

在一定范围内进行分析讨论，当年不评优评先，扣除集体荣誉奖，并根据情节轻重分别给予低聘、缓聘。

第七、对教师职业道德建设的情况，每学期进行一次检查评估。

并积极听取学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况的评议，接受学生、家长的监督。

第八、加强请示汇报制。

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。

为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。

该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。

二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。

三、培训内容1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。

通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。

2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。

通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。

3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。

通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。

4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。

通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。

四、培训形式1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。

培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。

2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。

教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。

五、培训评估与考核1. 培训评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，包括学习成果、教学改进等方面的评估。

通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。

2. 培训考核：学校将对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核和教学能力考核。

师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量的提升。

为了加强教师的师德师风建设，我们制定了师德师风建设学习培训制度，旨在提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设的理论学习和实践培训。

二、制度目标1. 加强师德师风建设的理论学习，提高教师的职业道德素养；2. 强化师德师风建设的实践培训，提升教师的教育教学能力；3. 建立健全的师德师风建设学习培训制度，确保教师的持续发展。

三、制度内容1. 学习培训计划（1）制定每年的师德师风建设学习培训计划，明确学习培训的目标、内容和时间安排；（2）根据教师的实际需求和学校的发展需要，确定学习培训的重点和重点课程。

2. 学习培训方式（1）组织集中培训：定期组织集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨，提供师德师风建设的理论知识和实践经验；（2）开展在线学习：建设在线学习平台，提供师德师风建设的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习；（3）开展实践培训：组织教师参与实践培训活动，如观摩课堂、教学比赛等，提高教师的教育教学能力。

3. 学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。

四、实施步骤1. 制定师德师风建设学习培训计划（1）成立师德师风建设学习培训工作组，负责制定学习培训计划；（2）调研教师的学习需求和学校的发展需求，确定学习培训的目标和内容；（3）制定学习培训的时间安排，确保教师能够合理安排学习时间。

2. 组织学习培训活动（1）邀请专家学者进行师德师风建设的讲座和研讨；（2）开展在线学习活动，提供师德师风建设的在线课程；（3）组织教师参与实践培训活动，提高教师的教育教学能力。

3. 进行学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。

学校师德师风管理制度•相关推荐学校师德师风管理制度（通用10篇）在当今社会生活中，我们每个人都可能会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。

一般制度是怎么制定的呢？下面是小编收集整理的学校师德师风管理制度，希望对大家有所帮助。

学校师德师风管理制度篇1一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。

重问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。

学校成立“家长员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。

根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员映，凡视而不见，推纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。

每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

师德师风建设学习培训制度制度
引言概述：师德师风建设是教育工作中非常重要的一环，学习培训制度的建设对于提升教师的专业素养和教学水平至关重要。

本文将从多个方面详细介绍师德师风建设学习培训制度的重要性和具体内容。

一、师德师风建设的重要性
1.1 提升教师的职业素养
1.2 塑造良好的教育环境
1.3 增强学校的社会形象
二、学习培训制度的建设
2.1 制定培训计划
2.2 定期组织培训活动
2.3 鼓励教师参加专业培训
三、师德师风培训内容
3.1 教师职业道德
3.2 师德师风概念
3.3 师德师风在教育实践中的应用
四、师德师风培训方法
4.1 理论学习
4.2 实践教学
4.3 个案分析
五、师德师风建设的评估机制
5.1 制定评估标准
5.2 定期进行评估
5.3 针对评估结果进行改进
结语：师德师风建设学习培训制度的建设是学校管理的重要组成部分，只有不断完善和提升师德师风建设的水平，才能更好地推动教育事业的发展，培养更优秀的学生。

希望各学校能够重视这一工作，不断探索适合自身特点的培训模式，为教师的成长和发展提供更好的支持。

师德学习制度
一、学校成立师德师风领导小组（以下称小组），制定相应的计划方案和奖惩制度，教师的师德师风学习在小组的领导下进行集中和自主的学习。

二、小组按学习方案（计划）的要求定时定点对教师进行师德师风的学习（特殊情况除外）。

三、小组对一些重要的精髓的师德师风学习材料发放到教师的手中，强化教师的学习行为。

四、教师的学习要有心得体会，根据自己的教育教学行为进行剖析和反思。

五、小组对教师的师德师风学习情况进行定时或不定时的检查，并作好相应的记录，作为师德师风和各项考核评聘的内容之一。

六、在集中学习期间严格教师的请假制度，对不遵守纪律的教师根据相应的条款进行相应的处理。

七、学校与教师签订“治理三乱责任状”，强化教师的师德师风的学习行为和教育教学工作行为，端正教师的学习态度。

八、师德师风的学习和实践提倡广大教师的监督，更提倡教师的创新作为——只要有利于学校的教育教学工作。

九、在师德师风学习过程中根据在教育教学工作中发现的新现象、新问题予以及时的妥善处理，好的给以表扬，不好的予以批评整改。

十、师德师风学习严禁弄虚作假，每个教师务须踏实以对。

教工支部师德师风规章制度第一条总则为规范教师的师德师风行为，提高全体教师的职业操守和教育教学水平，促进学校教育事业的健康发展，教工支部根据学校要求，制定本规章制度。

第二条师德师风基本要求教师是社会的灯塔，是学生的楷模，是教育的推动者。

作为一名教师，应该具备以下基本要求：1. 忠诚爱岗，尽职尽责，严格遵守学校规章制度，遵循职业道德准则；2. 以身作则，言传身教，做学生的榜样和引路人；3. 不断学习提高，不断更新知识和教学方法，追求教育教学的卓越；4. 与同事协作，互相支持，共同促进学校教育事业的发展。

第三条师德师风规范1. 诚信守信（1）教师应该做到信守承诺，言行一致，言必信、行必果；（2）教师应该诚实守信，不编造故事，不作虚假宣传，不利用职权谋取私利；（3）教师应该尊重他人的知识产权，不侵犯他人的学术成果，严禁抄袭和剽窃。

2. 文明礼貌（1）教师应该遵守公共道德规范，文明用语，尊重他人，和蔼可亲；（2）教师应该注重仪表端庄，言行得体，严禁言语粗鲁，行为粗暴；（3）教师应该尊重学生、家长和同事，不轻易发火，不随意批评他人。

3. 教学规范（1）教师应该承担起教书育人的责任，全心投入教学工作，积极引导学生；（2）教师应该严格按照教学计划开展教学活动，不敷衍了事，不推卸责任；（3）教师应该尊重学生的个性，因材施教，有耐心、耐心和爱心对待每一位学生。

第四条师德师风考核每学年末，教工支部将对全体教师的师德师风进行考核。

考核内容主要包括诚信守信、文明礼貌、教学规范等方面。

考核结果将作为岗位评价和晋升提拔的重要依据。

第五条师德师风奖惩对于表现优秀、符合师德师风规范的教师，教工支部将给予表彰和奖励。

奖励形式包括先进个人、优秀团队等。

对于违反师德师风规范的教师，将给予批评教育、警告处分甚至解雇。

第六条立规明纪本规章制度经教工支部正式通过并出台，将通过学校网站、教研室、教务处等途径向全体教师宣传和推广。

教工支部将制定相关宣传教育计划，定期进行师德师风规范的教育培训。

师德师风建设学习培训政策制度1. 背景与目的教师是社会主义建设事业中的重要力量，师德师风建设对于提高教师素质和教育质量具有重要意义。

为了加强师德师风建设，提升教师的职业道德水平和教育教学能力，制定并实施研究培训政策制度是必要的。

本政策制度旨在规范教师的研究培训行为，促进师德师风建设，提供必要的支持和指导，以确保教师在职业发展和教育教学实践中不断提升自身素质和能力。

2. 研究培训内容研究培训内容包括但不限于以下方面：- 教育法律法规与政策- 教育教学理论与方法- 学科知识与专业技能- 教育心理与教育管理- 教育科研与教育技术- 师德师风建设与职业道德3. 研究培训形式研究培训形式灵活多样，包括但不限于以下方式：- 研讨会和讲座- 培训课程和工作坊- 在线研究和教育平台- 学术交流和合作研究- 实地考察和实践活动4. 研究培训计划研究培训计划应根据教师的职业发展阶段和实际需要进行制定。

具体安排包括但不限于以下内容：- 培训主题和内容- 培训时间和地点- 培训方式和工具- 参与对象和规模- 师资和资源保障5. 研究培训管理研究培训管理主要包括以下方面：- 建立研究培训管理机构或部门，负责培训业务的组织与协调。

- 制定研究培训管理细则，明确研究培训的流程、要求和责任。

- 定期评估研究培训效果，对教师进行绩效考核和激励。

- 配备必要的培训资源和设施，保障研究培训的顺利进行。

6. 研究培训支持为了提供必要的研究培训支持，应采取以下措施：- 分配专门经费，用于培训费用和资源采购。

- 建立研究培训档案，记录和管理教师的研究培训情况。

- 建立研究培训网络平台，提供研究资源和在线交流平台。

- 鼓励教师参与学术研究和专业发展，提供相应的奖励和荣誉。

7. 考核与评价为了监督和评估研究培训效果，应进行定期的考核和评价。

具体措施包括但不限于以下方面：- 组织教师课堂教学观摩和评估活动。

- 实施教师绩效考核，将研究培训成果纳入考核指标。

明确师德师风规章制度的内容一、师德师风规章制度的基本内容1. 教育教学基本规范教师要秉持教育教学的本职，认真备课，精心教学，做到言传身教，尊重学生个性，博采学生智慧，引导学生健康成长。

教师要具备较强的教学技能和教育能力，深入研究教学方法和手段，不断提高教学水平，提高课堂教学效果，关注学生的学习情况，及时帮助和指导学生解决学习中遇到的问题。

2. 诚实守信教师要讲诚信，言行一致，严格要求自己，恪守承诺，做到言出必行。

不得泄露学生隐私，不得随意传播虚假信息，不得利用职权谋取私利，不得收受礼金，不得漠视学术规范，不得抄袭剽窃，不得造假弄虚。

3. 公正公平教师要做到公正公平，不偏袒任何一位学生，不因家庭背景、政治背景等因素对学生进行歧视。

评价学生应客观公正，不受任何非教育因素的影响，尊重学生的个性和特长，帮助学生全面发展，不搞任何形式的招生私行、买分拉关系等行为。

4. 尊重管理教师要尊重学校的管理制度和纪律规定，服从学校领导的工作安排，遵守学校的规章制度，不得违反学校的纪律，不得干扰学校正常的教育教学秩序，不得擅自留校、外出。

5. 人际关系教师要维护和谐的师生关系、同事关系和家长关系，不得对学生、同事或家长进行人身攻击、辱骂或歧视，不得利用职权滥用权力，不得搞宗派、势利，不得以权谋私。

6. 良好形象教师要树立良好的师德师风形象，穿着整洁得体，言行举止文明规范，言语和谈吐应当得体，不得有不良嗜好和行为，不得在公共场合大声喧哗、打骂斗殴。

7. 自我提升教师要不断学习、不断进取，自觉提高自身素质和专业水平，关注教育新理念、新方法、新技术，不断创新教学方法和手段，积极参加培训和学术交流，努力提升教育教学水平。

8. 责任担当教师要承担起自己的教育教学责任，积极参与学校各项工作，关心学生的成长，主动承担起学生的成长任务，积极投身学校的发展建设，不推卸责任，不逃避困难。

以上就是师德师风规章制度的基本内容，希望各位教师能够深刻领会并严格遵守，共同营造良好的教育教学环墝。

师德师风学习教育制度
三奇小学
为使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，重树教师新形象，做“人民满意的教师”，“办人民满意的教育”，特制定本制度。

1、单周一为师德师风学习时间，每次学习不得少于1小时。

2、学校行政领导必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导，每学年每人不得少于1次。

3、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。

4、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。

5、学习方法灵活。

一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。

6、学习内容具体。

重点学习教育法规、教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院、教育部对教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。

7、教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。

中心小学师德师风规章制度第一章总则第一条为促进中心小学师生和谐发展，维护良好的教育环境，加强教师的师德师风建设，特制定本规章制度。

第二条中心小学全体教师必须严格遵守《教师法》《教师准则》等国家法律法规和教育部门相关规定，加强自身师德师风建设，起到表率作用。

第三条本规章制度适用于中心小学全体教职工，包括教师、教学辅导员、校长等。

第四条中心小学将从班主任、任课教师、校长等多个层面来规范教师的行为，力求提高教师的师德师风水平。

第五条本规章制度自颁布之日起生效，如有违反者，将按照相关规定进行处理。

第二章师德规范第六条中心小学教职工要坚守师德规范，做到言传身教，起到榜样作用。

第七条教师要爱岗敬业、无私奉献，尽职尽责，牢记教书育人的使命。

第八条教师要尊重学生，做到公平公正，不歧视任何学生，不随意批评或侮辱学生，倡导尊师重道的校园文化。

第九条教师要热爱教育事业，勤奋努力，积极进取，不懒散怠惰，不消极懈怠。

第十条教师要树立正确人生观和价值观，注重自身修养和道德修养，言行一致，做到诚实守信，不说谎话，做事情有声有色。

第十一条教师要遵纪守法，不利用职权谋取不正当利益，不接受或索取礼金礼物，不违法乱纪。

第十二条教师要关心和谅解同事，互相团结合作，不攀比虚荣，不搞小团体。

第三章师风规范第十三条教师在校内校外应该保持良好的形象，不得穿着不整洁、不得戴非法物品上岗。

第十四条教师应该尊重学校的规章制度，不得私自破坏学校公物，不得无故缺勤、迟到早退。

第十五条教师应该积极参与学校的各项活动，不得推卸责任、敷衍塞责。

第十六条教师应该对待学生礼貌和谦逊，不得用粗暴的语言和行为伤害学生。

第十七条教师应该注重个人修养，制定合理的行为准则，言行举止得体得体，不得做出不雅行为。

第十八条教师应该坚持学习进步，不得自满骄傲，不得对学生和家长的提问漠不关心。

第十九条教师应该热爱生活，与同学家长建立和谐的关系，不得与同学家长发生矛盾，不得诽谤他人。

小学师德师风方面的规章制度第一条教师应该具备的基本素养1. 教师应具有较高的政治觉悟和思想品德，忠于党、忠于人民、忠于学校、忠于学生；坚持党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观。

2. 教师应具备良好的职业道德和职业操守，以身作则，做学生的榜样；不得参与有损师德师风的行为，不得以任何方式从事违法乱纪的活动。

3. 教师应具备扎实的专业知识和较高的教学能力，认真备课、认真讲课、认真批改作业，尽心尽力为学生提供优质教育。

第二条教师在工作中应该遵守的基本规范1. 教师要严格遵守教育法律法规，不得教唆、诱导、参与学生违法乱纪的行为。

2. 教师要尊重学生的人格尊严，不得进行言语伤害、身体侮辱或其他侵犯学生权益的行为。

3. 教师要保护学生隐私，不得擅自公开学生的个人信息或家庭情况。

4. 教师要尊重学生家长的意见和建议，积极与家长沟通，共同促进学生的成长。

5. 教师要以身作则，做一个守纪律的模范，不得迟到早退、私自串岗、职务滥用等违纪行为。

第三条教师在与同事协作中应该遵守的基本规范1. 教师要团结同事，协作配合，共同推动学校的发展。

2. 教师要相互尊重、相互支持、相互理解，不得在同事之间散布谣言或制造事端。

3. 教师要遵守学校的工作纪律，不得擅自请假、旷工、违规使用公物。

4. 教师要积极参加学校组织的各项活动，不得消极怠工或影响工作秩序。

第四条违反师德师风规章制度的处理办法1. 对于违反师德师风规章制度的行为，学校将进行严肃处理，包括批评教育、警告处分、记过记大过等处分措施。

2. 对于严重违法违纪行为，学校将依法移交公安机关处理，同时停止其教师资格，永不录用。

3. 学校将在教师队伍中建立“红黑榜”制度，对表现优秀的教师进行表扬奖励，对不遵守规定的教师进行处理。

师德师风是教育工作者的生命线，更是教育事业的基石。

只有我们每一位教师都能自觉遵守这些规章制度，才能真正实现教育目标，为学生的成长搭建坚实的台阶。

让我们携手共进，共同创造一个良好的师德师风氛围！。

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，旨在加强教师的职业道德和专业素养，提升教师的教育教学水平和教育教学质量。

为了有效推进师德师风建设工作，制定并实施师德师风建设学习培训制度是必要的。

二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，提高师德师风建设的重要性和紧迫性的认识；2. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平和教育教学质量；3. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作；4. 提高教师的自我发展能力，积极参与教育教学改革。

三、培训内容1. 师德师风建设理论知识学习1.1 师德师风的概念、内涵和要求；1.2 师德师风建设的重要性和紧迫性；1.3 师德师风建设的历史沿革和现状分析；1.4 师德师风建设的政策法规和相关文件解读。

2. 教育教学理论与实践培训2.1 现代教育理论与教育教学改革；2.2 优秀教师的特点和经验分享；2.3 教育教学方法与技巧的培训；2.4 教育教学实践案例分析与研讨。

3. 教师团队合作与交流3.1 团队合作的重要性和作用；3.2 教师团队建设与管理；3.3 教师交流与合作的方式与方法；3.4 教师团队的分享与互助。

4. 自我发展与教育教学改革4.1 教师的自我认知与发展；4.2 教师的职业规划与发展路径；4.3 教育教学改革的趋势与方向；4.4 教师参与教育教学改革的方法与策略。

四、培训方式1. 线下培训通过集中培训、讲座、研讨会等形式进行，由专业培训机构或相关学校的专家学者担任培训讲师。

2. 线上培训通过网络平台进行，采用在线课程、网络直播、讨论区等方式进行培训，提供学习资料和学习指导。

五、培训评估与考核1. 培训评估通过培训前后的问卷调查、学员反馈和专家评估等方式，对培训效果进行评估，及时发现问题并进行改进。

2. 培训考核通过培训期间的学习情况、参与度以及培训结束后的知识掌握情况等进行考核，对达到一定标准的学员进行表彰和奖励。