物理第一课

高中物理开学第一课一、课程导入1.1 基本概念回顾（1）物理学的定义与分类（2）物理量的基本单位与度量（3）物理定律与科学方法1.2 物理学科的重要性（1）物理学科在现代科学技术中的地位（2）物理学科与日常生活、生产的联系（4）物理学科对人才培养的作用二、课程内容2.1 力学基础（1）质点与参考系（2）位移、速度、加速度（3）牛顿三定律（4）摩擦力、弹力、重力2.2 热学初步（1）温度、热量与热量传递（2）热力学第一定律与第二定律（3）理想气体状态方程（4）热学现象在日常生活中的应用2.3 电学入门（1）电荷、电场、电势（2）电流、电阻、电功率（3）电路分析与简单电路设计（4）电学在日常生活中的应用三、学习方法与策略3.1 理论学习（1）重视概念、规律的理解与应用（2）注重知识体系的构建（3）课堂笔记与复习3.2 实践操作（1）实验原理与方法（2）实验数据处理与分析（3）实验报告撰写3.3 答题技巧（1）选择题、填空题的快速解答（2）计算题、证明题的规范步骤（3）综合题的解题思路与方法四、课程展望4.1 高中物理课程结构（1）模块设置与学分要求（2）课程进度与学习计划4.2 物理竞赛与课外拓展（1）物理竞赛简介与参赛建议（2）课外拓展活动与资源推荐4.3 未来职业规划与发展方向（1）物理相关专业的介绍（2）物理学在交叉学科中的应用四、学习方法与策略（续）3.2 实践操作（4）实验器材的使用与维护（5）实验安全意识与事故预防（6）团队合作与实验探究3.3 答题技巧（续）（4）解题过程中的逻辑思维（5）常见题型与解题策略（6）考试时间管理与心理调适四、课程展望（续）4.2 物理竞赛与课外拓展（3）物理研究项目与实习机会（4）国内外物理学术交流与访问（5）物理科普活动与社会服务4.3 未来职业规划与发展方向（续）（3）物理学在新兴产业中的应用（4）物理学科研与学术发展路径（5）跨学科合作与创新能力的培养五、课程评价与反馈5.1 学生自我评价（1）知识掌握程度的评估（2）学习方法的反思与改进（3）学习兴趣与动力的激发5.2 教师评价（1）课堂表现与作业完成情况（2）实验操作能力与科学态度（3）综合素质评价与个性化指导5.3 家长与社会反馈（1）家长对课程的理解与支持（2）社会对物理学科的关注与期待（3）课程改进意见与建议征集六、课程实施保障6.1 教学资源配备（1）教材与教学辅助材料（2）实验设备与教学软件（3）网络资源与数字化教学平台6.2 师资队伍建设（1）教师专业发展与培训（2）教师团队协作与教学研讨（3）教师激励机制与评价体系6.3 教学管理与服务（1）课程安排与教学质量监控（2）学生辅导与心理健康支持（3）教学反馈与持续改进机制六、课程实施保障（续）6.3 教学管理与服务（续）（4）学业评价与成绩管理（5）教学资源优化与更新（6）家校沟通与合作机制6.4 学习环境建设（1）物理实验室环境优化（2）校园文化建设与学术氛围营造（3）学习共同体构建与经验分享平台（4）安全和谐的学习氛围与纪律维护七、课程特色与创新7.1 理论与实践相结合（1）案例教学与问题驱动的教学方法（2）实验教学与探究式学习（3）跨学科综合实践活动的设计与实施7.2 个性化教学策略（1）分层教学与因材施教（2）学习辅导与个性化发展指导（3）学生自主学习能力培养7.3 教育信息化应用（1）在线学习资源与远程教学（2）智能教学系统与数据分析（3）虚拟实验室与增强现实技术的应用八、课程效果预期8.1 知识与技能目标（1）掌握高中物理基本概念与原理（2）形成科学的物理思维与方法（3）具备初步的物理实验操作能力8.2 过程与方法目标（1）学会自主学习与合作探究（2）培养问题解决与创新能力（3）提高信息处理与分析能力8.3 情感态度与价值观目标（1）激发对物理学科的兴趣与热情（2）培养科学精神与探索意识（3）增强社会责任感与时代使命感八、课程实施与评估9.1 课程实施计划（1）学期教学进度安排（2）单元教学设计与课时计划（3）课程资源开发与利用9.2 教学过程监控（1）课堂教学观察与反馈（2）学生学习情况跟踪与评估（3）教学质量持续改进措施9.3 课程效果评价（1）学生学业成绩与分析（2）课程满意度调查与反馈（3）课程实施成效总结与反思九、课程实施与评估（续）9.3 课程效果评价（续）（4）教师教学效果评估与反馈（5）课程目标达成度分析（6）课程改进措施的制定与实施9.4 学生发展跟踪（1）学生物理学科兴趣与动机变化（2）学生物理学科成绩与能力提升（3）学生综合素质评价与成长档案9.5 教育教学研究（1）基于课程实施的教学研究（2）教育教学改革与创新实践（3）研究成果的分享与交流十、课程持续改进10.1 教学内容更新（1）紧跟物理学研究前沿（2）融入现代科技发展成果（3）更新课程资源与教材10.2 教学方法优化（1）探索适应学生发展的教学模式（2）运用现代教育技术提升教学效果（3）开展教学观摩与研讨活动10.3 教育资源共享（1）校际合作与资源共享机制（2）区域教育资源共享平台建设（3）国内外优质教育资源引进与整合十一、课程支持与保障11.1 政策支持（1）教育政策与课程改革的指导（2）学校课程政策的制定与实施（3）教育经费投入与保障11.2 人力资源保障（1）教师队伍建设与专业发展（2）教育教学辅助人员配置（3）教师激励机制与评价体系完善11.3 物质资源保障（1）教学设施设备更新与维护（2）教学资源库建设与优化（3）校园网络与信息化建设十二、课程实施成效展示12.1 学生成果展示（1）学生优秀作业与实验报告（2）学生科研与创新项目（3）学生竞赛成绩与荣誉12.2 教师成果展示（1）教师教育教学研究成果（2）教师课堂教学比赛成绩（3）教师指导学生成果展示12.3 课程建设成果（1）课程特色与亮点展示（2）课程评价与反馈（3）课程改进历程与成效展示十二、课程实施成效展示（续）12.3 课程建设成果（续）（4）课程推广与影响力（5）教师团队建设与成长（6）学生全面发展与成就十三、课程总结与展望13.1 课程实施成效（1）学生物理学科素养的提升（2）教师教育教学能力的增强（3）课程体系的完善与发展13.2 课程经验与启示（1）理论与实践相结合的教学模式（2）个性化教学与差异化指导的实践（3）教育信息化在课程中的应用13.3 未来课程发展规划（1）持续深化课程改革与创新（2）加强师资队伍建设与培养（3）拓展课程资源与合作渠道（4）提升课程质量与影响力高中物理开学第一课旨在为学生打下坚实的物理基础，激发学生的学习兴趣，培养科学精神和创新能力。

九年级物理第一课知识点归纳总结九年级物理第一课是学习物理的重要起点，它为我们打下了物理学习的基础。

在这一课中，我们学习了一些重要的物理知识点，下面就对这些知识点进行归纳总结。

一、物体的质量和重量1. 物体的质量是物体所固有的属性，通常由物体的分子、原子或粒子组成。

质量的单位是千克（kg）。

2. 物体的重量是物体受到重力作用的结果，它是质量和重力加速度的乘积。

重量的单位是牛顿（N）。

3. 在地球表面，物体的重量可以通过质量乘以重力加速度来计算，即重量=质量×重力加速度。

二、力和平衡1. 力是一个物体对另一个物体或系统施加的作用，力通常用矢量描述，其单位是牛顿（N）。

2. 力的大小和方向可以通过矢量的箭头来表示，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

3. 物体处于平衡状态时，所有作用在其上的力相互抵消，合力为零。

这是牛顿第一定律的内容。

4. 平衡条件可以通过使用自由体图来分析。

自由体图是一个简化的物体图，只画出与物体相互作用的力。

三、速度和加速度1. 速度是物体在单位时间内移动的距离，通常用米每秒（m/s）来表示。

速度是一个矢量，即具有大小和方向。

2. 加速度是速度变化的快慢，加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。

加速度也是一个矢量，具有大小和方向。

3. 牛顿第二定律表明，物体的加速度与作用在它上面的力成正比，与物体的质量成反比。

加速度可以通过力除以质量来计算，即加速度=力/质量。

四、摩擦力和滑动摩擦力1. 摩擦力是由于两个物体之间的接触而产生的力，它的方向总是与相互接触的物体相对的。

2. 滑动摩擦力是两个物体之间相对滑动时产生的摩擦力，它的大小与两个物体之间的表面粗糙度和压力有关。

五、密度和浮力1. 密度是物体质量和体积的比值，通常用千克每立方米（kg/m³）来表示。

密度越大，物体越沉重。

2. 浮力是物体在液体或气体中浸没时受到的推力，它的大小等于被排开的液体或气体的重量。

高一物理开学第一课教案教案：高一物理开学第一课教学目标：1. 了解物理学的基本概念、研究对象和研究方法；2. 掌握物理学的基本量和基本单位；3. 理解物理学的重要性和应用价值。

教学重点：1. 物理学的基本概念、研究对象和研究方法；2. 物理学的基本量和基本单位。

教学难点：1. 物理学的研究方法；2. 物理学的应用价值。

教学准备：1. 教材《物理》一册；2. 知识点整理和教学素材。

教学过程：Step 1：自我介绍和班级组织1. 确认学生的姓名和就座情况；2. 自我介绍，并简要介绍自己的教学经验。

Step 2：引入活动1. 提问：大家知道物理学是什么吗？物理学研究什么？2. 学生回答问题并进行讨论。

3. 引导学生明确物理学的定义和研究对象。

Step 3：学习物理学的基本概念和研究方法1. 引导学生查阅教材，找出物理学的定义并进行介绍。

2. 学生跟读教材中物理学的定义，并进行解读和讨论。

3. 引导学生找出常见的物理现象和我们生活中所涉及到的物理学研究方法。

4. 小组讨论，总结汇报各组的研究方法。

Step 4：学习物理学的基本量和基本单位1. 提问：哪些是物理学中的基本量？物理学中的基本单位有哪些？2. 学生回答问题并进行讨论。

3. 引导学生查阅教材，找出物理学的基本量和基本单位，并进行介绍。

Step 5：物理学的重要性和应用价值1. 提问：物理学在我们日常生活中有哪些应用？举例说明物理学的应用意义。

2. 学生回答问题并进行讨论。

3. 引导学生总结物理学在科学技术和实际生活中的重要性和应用价值。

Step 6：课堂小结1. 点名，确认学生的学习情况。

2. 课堂小结，回顾本节课的重点内容。

Step 7：作业布置1. 小组讨论，撰写一篇文章，介绍物理学的基本概念、研究对象和研究方法。

2. 预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过引入活动和教学讨论，培养了学生对物理学的兴趣和探究意识。

教学重点和难点的掌握情况良好，但在讨论环节还是需要进一步引导和提问，以激发学生的思考和讨论。

高一开学第一课物理教案5篇高一开学第一课物理教案篇1一、时刻与时间间隔的关系时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。

对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。

例如：第3s末、3s时、第4s 初……均为时刻;3s内、第3s、第2s至第3s内……均为时间间隔。

区别：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。

二、路程与位移的关系位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量。

路程是运动轨迹的长度，是标量。

只有当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。

一般情况下，路程≥位移的大小。

三、运动图像的含义和应用由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。

在运动学中，经常用到的有x-t图象和v—t图象。

1.理解图象的含义：(1)x-t图象是描述位移随时间的变化规律。

(2)v—t图象是描述速度随时间的变化规律。

2.了解图象斜率的含义：(1)x-t图象中，图线的斜率表示速度。

(2)v—t图象中，图线的斜率表示加速度。

高一开学第一课物理教案篇2机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。

运动的特性：普遍性，永恒性，多样性参考系1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。

2.参考系的选取是自由的。

1)比较两个物体的运动必须选用同一参考系。

2)参照物不一定静止，但被认为是静止的。

质点1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。

2.质点条件：1)物体中各点的运动情况完全相同(物体做平动)2)物体的大小(线度) 它通过的距离3.质点具有相对性，而不具有绝对性。

4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。

(为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体)高一开学第一课物理教案篇3一、质点1、定义：用来代替物体而具有质量的点。

物理九上知识点总结第一课第一课：运动的相对性及相对运动的计算运动的相对性在物理学中，一切运动都是相对的，即任何一个物体的运动状态都是相对于其他物体或者参考系来确定的。

因此，当我们分析物体的运动时，需要考虑到参考系的选择，以及物体相对参考系的运动状态。

相对运动的计算相对运动是指两个物体相对于彼此的运动状态，我们可以通过运动的速度、加速度等参数来描述相对运动的情况。

相对运动的计算是物理学中一个重要的知识点，贯穿于整个物理学的教学过程中。

在进行相对运动的计算时，需要根据实际情况选择适当的参考系，然后根据运动的速度、加速度等参数进行计算，最终得出物体相对于参考系的运动状态。

在具体的计算过程中，我们需要注意以下几点：1.选择适当的参考系：在进行相对运动的计算时，我们需要选择一个适当的参考系，以确定物体相对于参考系的运动状态。

通常情况下，我们会选择一个相对静止的参考系作为基准。

2.考虑运动的方向：在进行相对运动的计算时，我们需要考虑物体的运动方向，以确定运动的正负方向及大小。

3.使用适当的公式：在进行相对运动的计算时，我们需要根据具体情况选择适当的公式，以确定运动的速度、加速度等参数。

相对运动的计算是一个复杂的过程，需要我们进行综合考虑，并且灵活运用物理学的知识。

通过学习相对运动的计算，我们可以更好地理解物体的运动规律，提高我们的物理学水平。

以上就是物理九上知识点总结第一课的内容，通过对运动的相对性及相对运动的计算的学习，我们可以更好地理解物体的运动规律，提高我们的物理学水平。

希望同学们能够认真学习，掌握这一知识点，为以后的学习打下坚实的基础。

高一物理必修第一课知识点高一物理必修第一课主要介绍了一维运动和二维运动的知识点。

本文将详细讲解这些知识点，包括一维运动的基本概念、一维运动的描述和图像表示、一维运动的速度和加速度等内容，以及二维运动的向量运算、平抛运动和斜抛运动等内容。

一、一维运动1. 一维运动的基本概念一维运动是指物体在一条直线上的运动，它的运动方向只有一个。

一维运动的基本概念包括位移、速度和加速度。

- 位移：物体从起点到终点的位置变化，用Δx表示。

- 速度：物体单位时间内位移的变化率，用v表示。

- 加速度：物体单位时间内速度的变化率，用a表示。

加速度可以是正值、负值或零值，分别表示加速运动、减速运动和匀速运动。

2. 一维运动的描述和图像表示一维运动的描述可以使用位置-时间图像（即位移-时间图像）和速度-时间图像来表示。

- 位置-时间图像：横轴表示时间，纵轴表示位置。

物体运动的轨迹可以用一条曲线来表示，曲线的斜率表示物体的速度。

- 速度-时间图像：横轴表示时间，纵轴表示速度。

物体的速度变化可以用一条曲线来表示，曲线的斜率表示物体的加速度。

3. 一维运动的速度和加速度一维运动中的速度和加速度可以通过位移和时间的关系来计算。

- 速度的计算：平均速度可以用位移除以时间来计算，即v=Δx/Δt。

瞬时速度是指物体在某一时刻的速度，可以通过求导数来计算。

- 加速度的计算：平均加速度可以用速度除以时间来计算，即a=Δv/Δt。

瞬时加速度是指物体在某一时刻的加速度，可以通过求导数来计算。

二、二维运动1. 向量运算二维运动中，物体的位移和速度可以由向量来表示。

向量具有大小和方向。

- 向量的表示：用有向线段来表示向量，线段的长度表示向量的大小，箭头表示向量的方向。

- 向量的相加：向量相加时，将两个向量的起点连接起来，再将它们的终点连接起来，连接起点和终点得到的向量就是两个向量的和向量。

- 向量的分解：将一个向量分解为两个垂直方向的分量，可以利用三角函数来计算。

八年级物理第一课知识点物理是一门研究物质与能量的基础科学，而八年级物理的第一课也是我们初学物理的关键，下面就让我们来了解一下八年级物理第一课的知识点。

1. 物理量和单位物理量是可以量化的现象或者对象的特性，比如长度、时间、质量、速度等等。

单位是用来量化这些物理量的的标准，比如长度的单位是米，时间的单位是秒。

在物理学中，我们经常需要用到的物理量和单位有：- 长度（m）- 时间（s）- 质量（kg）- 速度（m/s）- 加速度（m/s^2）- 力（N）- 能量（J）- 功（J）2. 运动的描述和测量运动是物理学的一个重要研究对象，我们需要对运动进行测量和描述。

运动的描述需要考虑到运动的三个方面：位置、速度、加速度。

我们常用的描述方法有：- 位移：一个物体从一个位置到另一个位置的距离。

- 速度：物体在一段时间内移动的距离与时间的比值。

- 加速度：物体速度改变的速率。

对于运动的测量，我们同样需要用到一些基本的物理量和单位，比如长度、时间。

常见的测量工具有测量尺、万能表、光电门等。

3. 牛顿定律牛顿定律是物理学的基础定律之一，它描述了物体如何运动以及受到的力量如何影响物体的运动。

牛顿定律包括以下三个定律：- 牛顿第一定律：一个物体如果不受到外力作用，将会保持静止或匀速直线运动的状态。

- 牛顿第二定律：一个物体所受合力等于质量与加速度的乘积。

- 牛顿第三定律：物体间的相互作用力大小相等，方向相反。

牛顿定律是我们在学习运动和力量的过程中非常重要的定律，也是我们理解世界和解决问题的基本工具。

4. 力的分解和力的合成在物理学中，我们经常需要计算物体所受的合力和分解力，这需要我们对力的合成和分解进行理解和运用。

力的分解指的是将一个力分解为两个分力，使得它们在特定方向上的合力等于原来的力。

力的合成是指将两个或多个力合成为一个合力。

5. 动量和动量守恒定律动量是物理学中描述物体运动状态的一个基本物理量，它等于物体的质量乘以速度。

高中物理第一课课件一、教学内容本节课选自高中物理教材第一章第一节《物理学导论》，内容包括：物理学的基本概念、物理学的分支、物理学的研究方法以及物理学的应用。

具体涉及教材的章节如下：1. 物理学的基本概念：什么是物理学，物理学的起源和发展；2. 物理学的分支：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等；3. 物理学的研究方法：观察、实验、理论分析、数学建模等；4. 物理学的应用：科技、生活、环境、能源等方面。

二、教学目标1. 了解物理学的基本概念、分支和研究方法；2. 认识到物理学在科技、生活等领域的重要作用；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物理学的研究方法和应用；2. 教学重点：物理学的基本概念和分支。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、板书材料；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的一些物理现象，引发学生对物理学的兴趣；2. 新课内容：（1）物理学的基本概念：引导学生了解物理学的起源和发展；（2）物理学的分支：介绍各个分支的研究内容；（3）物理学的研究方法：举例说明观察、实验、理论分析、数学建模等方法；（4）物理学的应用：展示物理学在科技、生活等领域的应用实例；3. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：布置一些与新课内容相关的练习题，检验学生的学习效果；六、板书设计1. 高中物理第一课物理学导论2. 内容：（1）物理学的基本概念；（2）物理学的分支；（3）物理学的研究方法；（4）物理学的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物理学的起源和发展；（2）列举物理学的主要分支；（3）举例说明物理学的研究方法；（4）谈谈物理学在生活中的应用。

2. 答案：（1）物理学起源于古希腊，经过伽利略、牛顿等科学家的发展，逐渐形成了现代物理学的体系；（2）物理学的主要分支有：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等；（3）物理学的研究方法包括：观察、实验、理论分析、数学建模等；（4）物理学在生活中的应用：如电磁波的应用、光学成像、能源转换等。

物理开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物理学的定义、研究方法及其在现实生活中的应用。

（2）认识物理学的基本概念和基本物理量。

（3）了解物理学家和他们的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）通过问题导入，培养学生的探究思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重科学家、热爱科学的态度。

（3）引导学生关注物理与生活的联系，增强学生的社会责任感。

二、教学内容1. 物理学的定义、研究方法及其在现实生活中的应用。

2. 物理学的基本概念和基本物理量。

3. 物理学家的故事和贡献。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物理学的定义、研究方法及其应用。

（2）物理学的基本概念和基本物理量。

（3）物理学家的故事和贡献。

2. 教学难点：（1）理解物理学的研究方法。

（2）掌握物理学的基本概念和基本物理量。

四、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，激发学生的好奇心，引导学生思考物理学的研究对象和应用领域。

2. 讲解新课：（1）物理学的定义、研究方法及其应用。

（2）物理学的基本概念和基本物理量。

（3）物理学家故事分享，介绍他们的贡献。

3. 课堂讨论：分组讨论物理学在生活中的应用，培养学生关注物理与生活的联系。

4. 总结归纳：梳理本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 布置作业：设计具有实践性和思考性的作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神等。

六、教学资源1. 教材：根据教育部门规定，选用符合课程标准的物理教材。

2. 辅助材料：搜集物理学家的生平事迹、物理学发展简史等资料，丰富教学内容。

3. 多媒体资源：准备相关的教学视频、PPT等，以图文并茂的形式展示物理学的魅力。

高二物理(上学期)开学第一课
开学第一课通常是回顾高一物理的基础知识，以让学生快速回顾和巩固。

下面是一个
可能的开学第一课的内容：
1. 介绍物理学的定义和研究对象，引导学生认识到物理学在我们生活中的重要性。

2. 复习高一物理的基础知识，包括运动的基本概念、力、能量、物质结构等内容。

可
以通过提问、讲解或小组讨论等方式进行复习。

3. 给学生展示一些物理学的应用例子，让学生认识到物理学不仅是理论知识，还有实
际应用价值。

例如，可以介绍物理学在交通运输、通信技术、能源利用等领域的应用。

4. 引导学生思考物理学的学习方法和技巧。

可以提出一些学习物理的建议，如定期翻
阅教材、多做习题、参加实验等。

5. 设计一个小型实验或观察活动，让学生亲自动手进行观察和实验。

例如，可以让学
生用简单的工具和材料测量一段直线的长度，以加深对长度概念的理解。

6. 结束课堂，鼓励学生积极参与物理学的学习，并期待他们取得进步。

这只是一个可能的开学第一课的内容，实际教学还需根据学校和教师的具体安排进行。

⾼中物理开学第⼀课教案⾼中物理开学第⼀课教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⼩编搜索整理的⾼中物理开学第⼀课教案，供参考借鉴！ ⼀、教学要求 (⼀)教材处理： 根据教育部颁发的《现⾏普通⾼中课时计划》和 20**年颁发的《⾼中物理教学⼤纲》的规定，⾼⼀物理上学期讲授⾼中物理Ⅰ类必修1物理教材，为贯彻新颁⼤纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满⾜将来⾼考“3+X”的实际需要，在不增加难度。

有利于培养学⽣学习物理的兴趣，有利于养成良好的学习习惯，有利于培养学⽣的创新精神和实践能⼒，有利于⾼⼆选修课的开设的前提下，对⾼⼆物理的教学作适当的调整。

也就是侧重⽂科类的学⽣学习⾼中物理(必修)第⼆册，侧重理科类的学⽣学习⾼中物理(必修加选修)第⼆册和第三册的部分内容。

认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学⽣的思维特点、学习⽅法以及兴趣爱好等因素。

要依据教材和学⽣的实际情况深⼊研究和科学选择教学⽅法。

特别注意在⾼中学习阶段培养学⽣良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过⾼、死记硬背物理概念和物理规律。

充分调动学⽣的学习积极性和主动性，要把主要的精⼒放在研究提⾼学⽣的基本素质和能⼒⽅⾯。

要逐步地纠正学⽣在初中物理学习中的不良学习习惯和思维⽅法。

(⼆)教学进度 本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周2课时计算，共34课时。

期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。

建议各章的`教学时数为： 开篇激动⼈⼼的万千体验 1课时 第⼀章怎样描述物体的运动 5课时 第⼆章研究匀变速直线运动 7课时 中期复习与练习 第三章⼒与相互作⽤ 8课时 第四章怎样求合⼒与分⼒ 3课时 第五章研究⼒和运动的关系 10课时 期末复习与练习 ⼆、学⽣现状分析 对⾼中⼀年级学⽣来讲，物理课程⽆论从知识内容还是从研究⽅法⽅⾯相对于初中的学习要求都有明显的提⾼，因⽽在学习时会有⼀定的难度。